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1、2023年养成习惯心得体会8篇 心得体会是运用率较为常见的一种，让许多人都明白了它的意义，心得体会是一种把大家脑海里的感受通过文字记录下来的感受性文字，以下是我细心为您举荐的养成习惯心得体会8篇，供大家参考。 养成习惯心得体会篇1 在这一学期中，我们中班对孩子良好行为习惯的培育，我觉得效果真的很不错，其中效果最明显的是一般话的运用和区角活动时玩完玩具后分类收玩具的良好习惯等。 我们是怎样来给幼儿养成和巩固这些好习惯的呢，要求幼儿一进幼儿园必需讲一般话，我利用了。 1、表扬激励法，如：在某一幼儿用一般话与老师和小挚友交谈时，我会刚好表扬激励，某一小挚友一般话讲得真好，老师要奖给他一颗小红五角星，
2、然后把红五角星贴在他的额头上。引起其他幼儿的关注，同时也激发了孩子们讲一般话的激情。 2、家庭教化要和幼儿园教化要保持一样。孩子在幼儿园得到的教化，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并主动协作幼儿园对孩子进行一样性的教化，以免家、园教化出现脱节，不利于良好的行为习惯的形成和巩固，为此我们利用家园共育栏和家长会，与家长讲解原由、举案例等，让家长协作幼儿园对孩子讲一般话的巩固方法。由于我们在农村，是村办幼儿园，对农夫来说，他们讲惯了方言，讲一般话还是有点儿别扭，比如：一次有一位家长来送孩子时，孩子还在哭泣，我忙问孩子是怎么回事，家长很生气的对我说：“老师，这孩子不好好说话，我揍他了。”我忙问怎
3、么啦，这位家长说：“我送他上学，他嚷着要解大便，我问他什么，他还在说解大便，我又听不清什么意思，最终他说，我要拉屎，把我这个气，拉屎就拉屎，还解什么大面，你还解馍馍呢，所以我就狠狠的揍了他一顿。”听了这些话让我哭笑不得，后来我弄清因为这个孩子说话咬词不清晰，把“大便”讲成“大面”，家长对大便的意思又不是很明白，所以会发生这样的事情，事情虽小，但对孩子来说很不利，原来孩子在幼儿园刚刚形成讲一般话的习惯，可在家却因讲一般话挨了打，孩子还有学讲一般话的爱好吗?所以让家长协作幼儿园给孩子创建一个讲一般话的生活环境，孩子很自然而然的形成讲一般话的良好习惯。 经过很长一段时间，我们班幼儿的一般话已经讲的很
4、好，孩子与孩子之间沟通用一般话与老师沟通更是用一般话，久而久之，孩子已形成了与任何人沟通都会用一般话的良好习惯。 对于玩完玩具后，分类收玩具的良好习惯更是巩固得特殊好，以前孩子们玩完玩具后把玩具弄得乱糟糟，还得老师帮助他们收好玩具，自从提出培育让孩子分类收放玩具的习惯后，在老师的指导下，慢慢的养成了分类收放玩具的良好习惯。孩子们再玩玩具时再也没有出现乱扔乱放的，收玩具时会摆放的整整齐齐，老师也变得似乎有点很悠闲的样子，不再忙于帮孩子们收放玩具了。 经过这一学期的培育，孩子们已经养成了许多良好的生活行为习惯，这些好的习惯都离不开家庭与幼儿园的共同联手教化。 养成习惯心得体会篇2 影响学生行为习惯
5、养成的因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教化的。因此，对学生的良好行为习惯养成教化应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。 学校是培育学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必需担负起培育学生文明行为习惯的重要责任. 对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要留意赐予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，老师要刚好赐予表扬、激励。特殊是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，老师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，老师要设计一些有意义、简洁、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。如开展：
6、上好每一节课，仔细写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克服一个缺点，为他人做一件好事，学会一样本事等。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就赐予表扬，激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的冲突，实行间隔式强化教化方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。间隔的时间由短到长，扬长避短，按部就班。大家不断进行自我反省、自我监督，从而达到“稳定不稳定稳定”。 重点突破，化难为易。学生较难养成的习惯，其主要缘由是学生本身道德相识、评价和推断实力较低，因而对生活中一些不良的做法，盲目去仿照，为
7、此要实行多种方法进行引导教化。 (1)引导学生自己相识自己，自己教化自己。依据小学生日常行为规范的要求和学校文明班集体评比条标准，帮助学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生简单达到，因此学生很快能体验到进步的欢乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设12名小检查员(学生轮番担当)，将每天检查到的状况记录下来，次日晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出指责。学生从不留意视察到视察比较全面;视察别人的同时，留意检查自己、教化自己;由不关切集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进行指责和自我指责。班集体中的每一员既是教化对象，又是教化的主体，既是视察
8、的主体，又是自我视察的对象。每位学生都有表扬、指责别人的机会;又有被别人表扬、指责教化的机会。每个学生都能相识到，要被别人表扬、有资格指责别人，首先必需自己做好。培育小学生自我视察、自我监督、自我教化，是实现小学生日常行为规范、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。 (2)利用题材多样、内容丰富的小故事，提高学生评、判实力。各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮番讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进行辩论。以此提高学生评、判实力。使学生能做到：不管做什么事，都要仔细思索，不轻信别人的巧语花言。遇事要动脑，不该做的事，无论如何
9、不能做。 (3)通过不同形式的示意来教化学生，或进行自我示意。自我示意是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，以影响自己的心情、情感和意志，使自己克服原来难以克服的坏毛病。 如：抄录格言、警句，自勉共勉。班级可充分利用宣扬阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等，借此示意，对学生进行良好行为的养成教化。 通过自我示意提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的实力，学生的生活独立实力会有明显的提高。
10、 通过自我示意，教化学生自尊、自爱。为了教化学生自尊、自爱，削减受指责的次数，学校可开展“无指责日”活动，这一天，在学校任何老师都不得指责学生，学生之间也不得相互指责。以此激发学生(特殊是常常受到指责的学生)的自尊心和遵守纪律的自觉性。对常常受到指责的学生，老师要擅长发觉他们的闪光点，刚好进行表扬、激励。 对学生文明行为习惯养成的教化任务是艰难的，必需从小事做起，从大处着眼。作为老师要孜孜不倦的教化学生，为了孩子的将来，为了将来的孩子，作为教化工作者，必需担负起培育教化的重任，为提高民族道德素养做出应有的贡献。 养成习惯心得体会篇3 在为期一周的暑期学习中，我学到了许多新的东西，然而最让我深受
11、启发的是：了解到了有关学生的核心素养的学问，这仿佛为我今后的教学打开了一扇新的窗户。核心素养是学生在接受相应学段的教化过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力，是全部学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是学问、实力和看法等的综合表现。 在以往的教学中，我们往往更注意的是学生的分数，甚至出现了“唯分数论”的观点。评价一个学生也是以此为基准，至于所说的德、智、体、美、劳，许多老师都忽视了。而我也不例外。静下心来反思自己近三年来的教学，我认为要做一名好老师，不仅应驾驭肯定的专业学问，懂得教化的规律，具有教学和教化的各种实力，而且必需有较高的职业道德修养。教化应当是个人一
12、生中连绵不断的学习过程，终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的老师，更应要求以终身教化为目标，将终身学习贯穿于一生。不能让让学生成为分数的机器，要成为一个合格的、具有良好素养的人。我想，今后应当从以下几方面努力： 1、为学生的全面发展着想 通过这次学习，我更加坚信了强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。我清晰的知道智力、实力培育的重要性，同时还注意教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩处教化的手段，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，老师才有胜利后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出
13、，在健康人格中，自信念是必不行少的。通过学习，我会更加关切学生的心理健康。当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是激励他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师敬重他，没有失去自尊心，渐渐地对自己也起先有了一点信念，这时候，我再给他们更多的机会呈现自己，以证明自己的实力。特殊是得到老师、同学的关怀与激励后，他们确定了自己在集体中的作用，从而树立了自信念，更好地全面发展，成为一个生理和心理都健康发展的中学生。 2、对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。在以后的教学中应赐予学生更多的宽容，信任
14、学生的实力并想方设法熬炼提高学生的实力。我常常对学生说：想一想，你应当怎么做，而不是你必需这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生有改正过失重新起先的实力，而不是一味地去指责、打击，这样反而会让他们失去信念，越来越缄默，不能健康发展。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做将来发展的设计师。 3、在教学中培育学生的思维实力 思维作为一种实力和品质，作为人的智力的核心，它是人的才智的集中体现。在教学过程中，我们应当建立“发觉式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，须要土壤，须要平台。好的教学策略是引导学生自己“
15、发觉”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步爱护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的学问，绝不授予学生，凡是学生经过思索能解决的问题，就放手让学生去思索，把“教学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发觉问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思索。只有主动思索，不断思索，才能让学生不断进步，从而提高他们的核心素养，提高他们的整体素养。 4、常常反思，不断提高 反思是老师得以成长和不断进步的必备条件。素养教化和新教化已悄然来到了我们身边，教化工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教
16、化教学存在问题。反思是老师成长的必经途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教化教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教化和教学反思。这样在反思中积累胜利的阅历，才能不断进入教化教学新境地的钥匙，不断提高自己对老师道德的相识，规范自身的老师道德行为。良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生给信任和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教化教学过程中，学会反思和积累，相识到自己的不足并主动改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创建力的学生，并能在新教化的路上不断成长。 以上所述，仅是我学习后的一
17、点浅显体会。“只有学习，才能不断进步。” 养成习惯心得体会篇4 养成教化指的是培育少年儿童良好习惯的教化。一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。俗话说：“嫩枝简单弯也简单直”，这说明白加强小学生行为习惯养成教化的重要性。小学生年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培育学生养成良好的行为习惯呢?以下是自从我校开展该课题探讨以来，本人就我班学生行为习惯养成教化状况的工作心得。 一、确定指导思想 1.良好行为习惯的养成，关键是养成教化，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2.良
18、好行为习惯的养成，应从实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3.良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 二、制定安排，明确目标 依据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 三、抓好行为习惯养成教化的详细做法 (1)明确职责，培育习惯。 开学初我就在全班中开展了“一人一岗，各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主子”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的。
19、我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来指责和抹黑。相反，你的一点点进步和努力就可以给集体带来表扬和荣誉。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都养成良好的行为习惯，集体才可能拥有更多的光荣。 在集体中有许多的事情须要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培育了学生剧烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应当做什么，应当怎样去做。每个学生，只有他在集体中担当肯定的责任时，他的主动性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位周边必需做到没有纸
20、屑，值日生做到整理讲台，倒垃圾，保持教室干净整齐等。卫生部长刚好检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了责任感，熬炼了实力，又有助于良好习惯的养成。 由于学生的年龄特点和实力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。假如这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还须要全部的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提示其他的同学，做到“互帮互助，整体进步”。 每个周末留肯定的时间让各个部长对一周学生的岗位工作进行总结，确定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确下一周努力的方向。一位教化家曾经说过：要尽可能多的敬重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。 (2)、树立
21、典型，带动整体。 对班级中自觉守纪，酷爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更精彩。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如白元贵、陶文忠、陶文斌等已成了同学们心目中的劳动好榜样;李婉媚、秦勇、潘颜春等是同学们心目中的勤奋学习好榜样对于每个学生的点滴进步，我都看在眼里，喜在心里，总会赐予确定、表扬。特殊对于特性强的学生，我赐予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如班上的何海莲同学，平常顽皮调皮，大大咧咧，做事和学习也马马虎虎。可我发觉在开学初的大扫除中，她劳动特殊卖劲，她把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布
22、用肥皂粉洗得干干净净。这对于她来说，不简洁。大扫除结束后，我把“表扬何海莲仔细做卫生”几个字写在白板上边，把她洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向她学习，起到了带动整体的作用。在那一刻，我发觉孩子脸上的微笑是多么绚丽!这又何尝不是孩子学习、生活旅途中一个新的起点呢?一学期来，无论是学习上，还是纪律上何海莲同学都有了肯定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到兴奋。 四、取得的成效与努力方向。 在同学们的共同努力和协作下，我班学生的行为习惯养成教化方面取得了肯定的成效，班风班貌良好，学生自觉、自律、自信、自强。当然也还存在着很多的不足，如行为习惯训练
23、还需关注细微环节，留意从细小处入手。我们的学生多数是进城务工子弟，家长素养参差不齐，普遍不高。家长与老师携手共同培育学生行为习惯养成教化将是今后努力的方向。 养成习惯心得体会篇5 我有一个好习惯节约。它始终伴随我成长。 记得有一次，父母就教我背什么唐代李绅的悯农“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。那时，我并不知道这是要我节约粮食，但却我在节约美德熏陶中慢慢长大。 上学了，老师教化我们：“你们虽然是独生子女，家庭条件好，但不要摆阔气，讲排场，要从小节约每一度电，每一滴水，每一张纸。”“我们的祖国还不富有，资源不足，你们要从小树立节约的意识，养成勤俭
24、节约的好习惯。” 我记住了老师的每一句话，也渐渐养成了节约。我知道节约是一种素养，一种美德，一种品行。我常常把一张纸两面用，把用短的铅笔套上笔筒写，把叔叔阿姨给我的压岁钱存起来。 记得有一次我们上科技课，老师讲了节约的很多方法，我回家立即起先尝试：用塑料袋套在浴室喷头上，其次天一看，果真滴了一大袋水，我把它们收集起来，用来冲厕所，父母望见了大加赞许。 我心中，潜意识养成了节约的好习惯。我记得爸爸说过“节俭朴实，人之美德;奢侈华丽，人之大恶。”妈妈告知我“节约是一种远见，一种战略眼光，一种才智。”在他们的引导下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人们都说我从小有节约的品德。 养成
25、习惯心得体会篇6 作为一名小学语文老师，日常的教学工作中感到最头疼的就是学生的写作了。一到习作课，学生就犯难，总说没什么可写，不会写。被逼着完成了作业，所写的文章不是空洞，就是一模一样，抄袭别人的作品。更甚的是一部分学生的作文错字连篇，病句成行，根本无法批改。 针对这一现象，我进行了仔细的调查和分析。发觉大部分学生没有看课外书的习惯，不擅长阅读，更没有写日记的习惯，不会留心视察，不会发觉，没有练笔的行为。所以他们的写作实力就差。 为了使学生不再为写作犯难，我注意对学生进行习作指导。首先培育他们阅读的习惯。为了使学生有书可读，我首先从学校的图书室细心选择了50本科普学问读本，在班中建立了一个图书
26、角，成立了一个图书管理小组，让学生自由的借阅。经过一段时间的阅读，发觉学生有了读书的爱好，但书籍又不够了。为了解决这一问题，在开班会的时候，号召大家捐书，还让学生相互借阅。这样一来，学生就有书可读了。通过一段时间的视察，我又发觉了问题，大多数学生只读书，不写笔记。为此，我在班级中开展了“不动笔墨不读书”提倡活动，建义大家写读书笔记。同时在班中实行优秀读书笔记评比活动。一时之间，班中有了一点写作热。 为使学生真正有啥可写，我指引学生留心视察身边的人和事，把视察到的写进日记里，为今后的写作积累素材，一时间学生感到了写作的乐趣。为使这一习惯能够养成，在每周的班会活动中，实行日记朗诵竞赛，调动学生写作
27、的主动性。 为了验证学生的提高，学校每期都要实行两次作文竞赛活动，对优秀的写作能手进行表彰和激励，并将其作品展览，同时让这些学生参与乡中心校组织的作文竞赛，为其他学生树立了榜样。 经过近几年的努力，我所教的学生曾多次在县、市开展的作文竞赛中获奖，我也多次或优秀辅导员奖。(县作文竞赛一等奖，被评为优秀辅导老师)(市八届中小学“建安杯”作文竞赛二等奖、市曹魏风 许昌行征文竞赛二等奖)。 养成习惯心得体会篇7 人的天性大致差不多的，但是在习惯方面却各有不同，习惯是渐渐养成的，在幼小的时候最简单养成，一旦养成之后，要想变更过来却还不很简单。 例如说：早晨早起是个好习惯，这也要从小时侯养成。许多人从小就
28、贪睡懒觉，一遇假日便要睡到日上三竿还高卧不起，平常也是不愿早起，往往蓬头垢面的就往学校跑，结果还是迟到，这样的人长大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖闻鸡起舞，那才是志士奋励的榜样。 我们中国人最重礼，因为礼是行为的规范。礼要从家庭里做起。姑举一例：为子弟者“出必告，反必面”，着一点对长辈的至少的礼，我们是否已经每日做到了呢?我望见有些孩子们早晨起来对父母视而不见，晚上回到家来如入无人之境，遇到长辈经常横眉冷目，不屑搭讪。这样的跋扈乖戾之气假如不早早地订正过来，将来长大到社会服务，必将到处引起摩擦不受欢迎。我们不仅对长辈要尊敬有礼，对任何人都应当维持相当的礼貌。 大声说话，扰及他人
29、的安静，是一种不好的习惯。我们试自检讨一番，在别人读书工作的时候是否有过喧哗的行为?我们要随时随地为别人着想，维持公共秩序，顾虑他人的利益，不行放纵自己，在公共所人多的地方，要知道依次排队，不行争先恐后地去乱挤。 时间即是生命。我们的生命是一分一秒的在消耗着，我们平常不大觉得，细想起来实在值得警惕。我们有很多的零碎时间于不知不觉中奢侈掉了。我们若能养成一种利用闲暇的习惯，一遇空闲，无论其为多么短暂，都利用之做一点有意身心的事，则积少成多终必有成。 吃苦耐劳是我们这个民族的标帜。古圣先贤总是教训我们要能过得简朴的生活，所谓“一箪食，一瓢饮”，就是形容生活状态之极端的刻苦，所谓“喟得菜根”，就是表
30、示一个有志的人之能耐得清寒。恶衣恶食，不足为耻，丰衣足食，不足为荣，这在个人之修养上是应有的相识。 易从小就养成简朴的习惯，更要知道物力维艰，竹头木屑，皆宜疼惜。 以上数端不过是偶然拈来，好的习惯千头万绪，“勿以善小而不为”。习惯养成之后，便毫无牵强，临时心平气和，顺理成章。充溢良好习惯的生活，才是合于“自然”的生活。 养成习惯心得体会篇8 各位老师们、家长们，大家好!我是145班谢一生的家长。在此与大家共同探讨一下培育孩子养成良好习惯的心得体会。教化的观念是“仁者见仁、智者见智”、“因材施教”。不同的孩子应施于不同的教化方法。假如我的观念与大家的观念有分歧，恳切的希望各位老师、各位家长提出指
31、责指导看法，我将万分感谢!下面，我就起先把本人的一点浅显的体会和大家同探讨。 教化孩子之前，先了解孩子。我家的孩子对钢性教化有反抗心情，通俗的说就是吃软不吃硬，我就让孩子的妈妈来主导教化，我就打下手，间或唱一下白脸。观念一：慈母为主导教化，严父为辅导教化。 遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，没有一个孩子天生爱做作业的。如何孩子爱上做作业?方法一：言教不如身教，陪伴孩子一块写作业。方法二：让孩子体会到做作业的乐趣并喜爱上它。其次个方法最好，惋惜本人对孩子的教化水平有限，还没做到这一点。观念二：言教不如身教，让孩子的身边有个学习榜样! 家长要学会如何爱孩子。在这个问题上家长要留意：过度的纵容，使孩子
32、对人无情;过度的爱护，使孩子做事无胆;过度的溺爱，使孩子对人无爱;过度的挑剔，使孩子无路可走;过度的超量加压，使孩子精神崩溃;过度的替代，使孩子做事无能;过度的强制，使孩子被动无志。爱孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感觉是，把握这个“度”很难!缘由是：教化的观念“仁者见仁、智者见智”。当我认为要严厉时，孩子的妈妈可能会持有不同看法。观念三：给孩子相宜的爱，随着孩子的年龄增长，家长给孩子爱的“度”数也要不断调控! 孩子的良好习惯要从小就培育。“父母是孩子的第一任老师”，父母是对孩子影响最早、影响时间最长的环境。父母的特性特点、教养观念和教养方式，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。父母作为孩子的首任老师，应加强对孩子的传统教化，刚好订正他们身上的不良习气，让他们养成很多优秀品质。小孩子就好比小树苗，小树苗小时候是歪着成长的，大了必定是颗歪树!观念四：小孩子的不良习气要刚好订正!当孩子长大了，性格已定型，你想扳正也很难啦! 小孩子上学之后，家长的主导的地位会逐步被老师代替。有句话是说：老师是人类灵魂的工程师!孩子有时不愿听家长的看法，但老师的看法会被首先接受。缘由是老师是学生最干脆、最权威的榜样!观念五：术业有专攻，要信任老师的科学教学!