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1、2023年_引领学生当学习的研究者 笔者认为指导学生写数学小论文是引导学生进行探讨性学习的一个很好的方法和途径。学生在写论文的过程中，渐渐养成了“动脑筋、提问题、想问题、找资料、寻答案、立观点”的好习惯；培育了学生发觉、分析、解决问题的实力，发展学生的自主性和创建性：培育了学生的动手实践实力，提高学生学习数学的爱好和酷爱生活的情趣；更有深远意义的是，从小学阶段就起先指导学生进行探讨、撰写论文，培育了学生的科学精神和科学方法。对孩子的一生大有裨益。下面笔者就结合自己的实践谈谈如何指导小学生写数学论文。 一、写什么揭开论文的“神奇面纱” 许久以来，在人们观念中“论文”好象是硕士生、博士生所进行的专
2、职工作，小学生也能写论文吗?其实，所谓的数学小论文，是指学生在数学学习中所习写的以数学内容为中心的短小文章，它可以是学生对某一个数学问题的理解、评价，可以是数学活动中的真实心态和想法，可以是进行数学综合实践活动遇到的问题，也可以是利用所学的数学学问解决生活中数学问题的经过等。数学小论文究竟写什么?这是学生很困惑的问题，笔者认为可以将数学小论文分为以下几类： (1)阅读启发型。通过阅读数学学科发展的历史、数学家的成长故事、数学童话故事获得肯定的启发。写一写自己的心得、相识等。 (2)回顾反思型。可以在某一个阶段学习结束时，对学习的学问点进行梳理；也可以对数学学习的过程加以回顾，总结学习中的得失，
3、总结学习方法和阅历，反思对所学数学学问存在的困惑。 (3)问题探究型。可以对某个数学问题进行探讨，探究规律，得出解决问题的一般方法；也可以把某一道有挑战性的题目简便的或别出心裁的解法(包括一题多解)条理清楚地写出来 (4)实践应用型。学生用数学的眼光去视察生活。对生活中与数学有关的问题进行探讨并写成文字。 (5)创作型。包括数学故事、数学童话等。学生将数学学问融入于故事或者童话的情境中，体现了数学学科和语文学科的整合。 二、怎么写如何指导学生写论文 1.组织丰富的数学实践体验活动 学生只有有了探讨数学的爱好和探讨的数学问题。才能让学生撰写论文有事可议、有问可究，才会下笔如有神。那么撰写论文的源
4、头在哪里?笔者认为来自数学文化氛围的营造和数学活动的开展。笔者在日常教学中通过布置黑板报数学专栏、数学活动展板、数学风采宣扬窗等，争取让教室的每一面墙、每一块板“说话”，让学生在深厚的数学氛围中受到潜移默化的熏陶；开拓每周一次“才智数学”实践活动课，开展读数学读物、讲数学家故事、设计数学小报、攻打数学擂台等数学体验活动。把课堂变为学习数学的乐园；课间指导学生玩玩“抢报三十”、“算二十四点”、“五子棋”等嬉戏，让学生体验玩数学的乐趣；在春秋游活动中，引导学生找寻春秋游中的数学问题：有的学生步测草坪的周长和面积，有的学生估测古塔的高度，有的学生在估算小树林中树的棵数，还有的举着照相机找寻公园里的不
5、规则图形：引导学生用数学的眼光关切生活、关切国家大事：神州六号飞船飞天了，上网查找相关科学学问，算一算有关的数学问题：珠穆朗玛峰新身高测量结果出来了，探究一下世界最高峰变矮的缘由：学了“调查统计”后调查家中、学校几个月来的用电、用水状况或者食堂用餐奢侈粮食状况，算算节约一度电、一滴水、一粒米的价值在这些实践体验活动中。学生们发展了学习数学的实力，激发起学生剧烈的写作欲望。 2.指导学生写论文要按部就班 依据儿童的身心特点，在指导学生写小论文的过程中我主要采纳了以下几点做法。 (I)从爱好入手，先随意写后按要求写。在初始阶段，不规定内容和格式，让学生自己依据感爱好的话题试着写。无论其写得如何，老
6、师对学生所写的材料组织评议时，只要能写都赐予充分确定。 (2)从说话入手，先说后写。老师提出一个数学问题或创设数学教学情境，让学生在全班进行说话训练。由大组到小组，引导学生口头将意思表述清晰、将语言组织通顺，为笔写扫清思维障碍，接着才让学生试着在日记本上写下叙述内容。 (3)从写话写段入手，先部分后整体。低年级学生表达实力弱，撰写小论文不应作过高要求，习写中先针对一个片段、一个问题，让学生写一句话或一段话。再到整体构思，用整篇文章完整记述或表达。其中不会写的字词，允许用汉语拼音代替。 (4)从记叙入手，先叙后议。即：先记叙事情发生的时间、地点、人物活动、经过、结果，让其言之有物，再引导他们从中以数学的眼光想开去，力求找寻自己的发觉。附上争论或反思。 (5)组织投稿，激发热忱。组织学生主动参与每年小学生数学报都要组织的“小数报小小数学家”杯小论文写作大赛，将写得好的数学小论文向小学生数学报、数学小灵通、数学大世界、学习方法报等报纸杂志投稿，让学生体验到写作胜利的乐趣。 笔者欣喜地发觉，指导学生写好数学小论文。更大地激发了学生对数学进行学习、探究的爱好，培育了学生发觉、分析、解决问题的实力，为学生的终身学习奠定了良好的基础。