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1、2023年9上历史教学计划8篇 教学安排可以帮助我们找寻教学中的中心，为自己的教学作出不懈努力，合理的教学安排能够让我们在讲台上更好的呈现自己，我今日就为您带来了9上历史教学安排8篇，信任肯定会对你有所帮助。 9上历史教学安排篇1 一、指导思想 依据学校教育处工作安排与支配，紧跟中学课程改革的步伐，以新的教化教学理念为指导，确保中学教化教学质量的稳步前进，促使广阔学生的自主发展。 二、教学目的和任务 通过高二历史的学习，扩大驾驭历史学问的范围，深化了解历史的基本线索；对历史的基本史观有肯定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来视察。 本学期主要完成世界近现代
2、史上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学习方法和解题方法的训练，特殊加强对基础学问的驾驭。 三、学生状况分析 岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采纳开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。 四、详细教学措施 提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的协助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的爱好，又能很好驾驭学习内容。 2、让学生充分参加课堂教学，使他们真正成为课堂的主子。 3、帮助后进生树立学好历史的信念。 4、注意平常的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。 5、加强教化教学探讨
3、9上历史教学安排篇2 一、学生基本状况： 本学期，我担当初一3、4、5、6、7班的教学工作，这5个班在分班时，整体成果上都差不多。各个班的学习气氛都比较深厚，4班的纪律性比较突出一点。总体上讲，5个班的大部分学生，学习的目的性很明确，学风良好。不过也发觉有极少数同学在小学时的成果极其低下，因此，在今后的工作中，对这部分同学的教学方法肯定要多变，力求提高整体成果。 二、学生学习状况分析 从上表可知：三个班的成果比较平均，4班的成果较为突出一点，7班的合格率得到较好的保证。究其缘由是由于4班在平常的上课当中，整个班的学生思索主动，与老师亲密协作，并且大部分学生的对历史的爱好比较深厚。7班学生在最终
4、的复习阶段，求合格的较为剧烈些，主动到老师那里过关，所以成果较为志向。 三、教学目的和任务 对学生进行历史唯物主义观点、爱国主义教化、历史唯物主义思想教化、思想道德品质的教化活动，了解历史发展的历程。让学生基本上驾驭从隋到明的历史演革。了解并驾驭从隋到明的历史发展线索。要让学生真正驾驭各种重大的历史事务，重要的历史人物等等学问。 培育学生基本的分析问题、评价历史人物的实力。能通过阅读课本中的史料，能够从中挖掘有用的信息，能够驾驭评价历史人物和历史事务的方法，能够把各朝代相关的学问进行整合分类。 四、本学期的重难点 重点：隋朝的建立与统一；隋朝大运输河；贞观之治与开元盛世；唐朝与新罗、日本的关系
5、；唐朝与周边各族的关系；北宋的统一；北宋加强中心集权制的措施；宋与辽、西夏之间的和战；宋与金的对峙；南方这农业、手工业和商业的发展；宋代衣食住行的基本状况；元朝的统一；行省制度与民族融合；明清两朝的专制统治；戚继光抗倭；郑胜利收复；清朝的疆域；郑和下西洋；闭关锁国的政策；资治通鉴；佛教文化；唐诗宋词元曲明清小说；四大独创；本草纲目；赵州桥；北京城； 难点：隋朝三省六部制和科举制的创立；对历史人物的评价；唐代与少数民族的关系；北宋时期，政府与辽西夏金等少数民族间困难的关系；对统一中国应如何看待；中国四大独创对世界产生的影响； 五、提高教学质量的措施： 1、切实加强对学生的思想教化，变学生被动接受
6、为主动学习。 2、切实抓好课堂的小测过关工作。 3、将课堂同步训练作为预习的资料，课堂上花多点的时间给学生进行巩固学问的训练。 4、切实抓好课前纪律，确保学生趁早进入上课角色。 5、加强对新课标的探讨工作。 9上历史教学安排篇3 本学期我担当高一 427、429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生学问，培育学生优秀的品质，特作教学安排如下: 一、教材分析： 本学期高一历史学科采纳人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和发展的基础，与社会生活休
7、戚相关，且它在政治、文化的发展中起确定作用。所以必修二在三门必修课中占据特殊重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事务及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。 二、详细教学时间支配： 第一周第四周: (在完成教学任务的同时打算好段考) 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 其次单元 资本主义世界市场的形成和发展 第五周第九周: (在完成教学任务的同时打算期中考试) 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第十周第十四周 第五单元 中
8、国近代社会生活的变迁 第六单元 世界资本主义经济政策的调整 第十四周十八周 第七单元 苏联的社会主义建设 第八单元 世界经济的全球化趋势 第十九周学期末 本学期总复习，打算期末考试。 三、补充说明: 考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用肯定的教学时间，将视特别状况随时再调整教学支配。 四、教学措施： 1、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，采纳问题教学法和探讨法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。 2、在课堂教学过程中，注意提高学生的学习爱好，
9、使历史学问趣味化。努力实现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观教学三维目标的有机统一。采纳“ 情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。 3、教学过程中以学为主，真正做到“老师为主导，学生为主体”。老师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素养，是素养教化的重要内容。 4、耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈教学，同时促进学生的全面发展。 5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，特性得到张扬，提高课堂效率。 9上历史教学安排篇4
10、一、所教班级的基本状况 这学期我在高二的三个文科班和两个理科班教历史，其中439，442，443是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。 446班和447班是理科班。他们学习历史的目标是通过今年12月的学术水平考试。本年级运用人民教化版教材，语文课每周六七节课，七节自习课，外加六周考试。这一时期的教学任务是完成必修三和部分选修一的新课程教学内容。理科班每周四有四节课，这学期的教学任务是历史第三必修课。 二、教学目标和措施 必修3讲解并描述了人类社会的思想、文化、科技发展的历史。 1、进一步探讨新的教学理念，更新教化理念，仔细探讨课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。详细来说
11、： （1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观念。作为老师，要在学问转移、思想沟通、实力培育等方面主动引导学生，同时不断加强历史专业学问的学习和新课程改革的探讨，更新学问结构，提高专业素养。 对于学生来说，留意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础学问的同时加强学生实力的培育，特殊是训练学生学会如何思索，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、汲取；加强历史学习的基础，要求充分驾驭教材的基础学问，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用实力。 要求理科生驾驭以课程标准为核心的基本历史内容。管理好自己的课堂，加强方法的指导，培育学
12、生良好的学习习惯。 （2）注意日常工作，保证教学顺当开展。坚持备课，做到每节课都打算重点难点，了解学术状况，找到切入点；仔细打算每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要主动复习作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深化，理科的教学内容只是驾驭基本领实，所以教学时间有差异。 （3）加强教学探讨和探讨：主动探究课堂教学，探究高效教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨实力，培育学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手，驾驭解题规律。（2）主动探究现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用
13、多媒体手段和网络丰富学问和题库。 （4）加强对学生的学习指导，在如何学习、如何总结整理学问、如何提高身体水平和解决问题的实力上多下功夫。 2、集体备课 同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一样性，我们确定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学供应建议。 3、考试：根据年级组的统一要求，仔细组织各阶段的考试，仔细命题，仔细阅卷，仔细点评。 4、作业：要求学生刚好完成预定的同步训练教材，按质按量按进度完成（学习方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。 9上历史教学安排篇5 为了更好的完成新学期的教化教学工作，使各项工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，依据高二文科
14、班的实际状况特制订本学期教学工作安排如下： 第一、总体目标 1、侧重培育学生的综合实力高考强调跨学科综合实力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的实力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。 2、建构历史学问体系，重创新思维实力的培育高三历史教学应注意与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事务放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化相识，受到教化、得出启示、发展他们的创新思维实力。 3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采纳三段式复习，即基础
15、复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学安排作调整，侧重点在后两段上，以增加实力训练的力度。 其次、学生基本状况本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。 第三、主要教学措施 1、努力学习新的教学理念,更新教化思想,仔细探讨课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。 2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培育学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试:根据年级组的统一要求,仔细组织好每一次阶段考试,做到细心命题,细心阅卷,仔细讲评。 4、关于作业:要求学生按进度刚好按质、按量完成好所订
16、同步训练资料，;老师平常加强监督,按时、按要求批改好作业。 5、主动推动集体备课，同心同德。 6、提倡多种教学手段的运用，激发学生的学习爱好，使学生主动参加教学过程，从而驾驭基础学问，养成实力，形成正确的情感、看法、价值观。 第四、教学内容教材世界近代现代史下册、中国古代史。 第五、教学支配 1、假期补课期间完成中国古代史第一至其次章的教学。 2、下学期第1-4周完成文科完成选修i第三章至第四章教学任务。 3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务。 9上历史教学安排篇6 一、高二年级基本状况： 高二年级一共24个班级，理科班级116班，文科班级1724班，文理科学生学习历史目标完全不同。文科
17、的学生学习历史的目标是争取高考取得高分；理科的学生学习历史的目标是通过明年的学业水平测试。本年级运用的是人教版新教材。其中文科班，每周三节课；理科班，每周一节课。本年级一共有5位历史老师，其历史教学任务为人教版历史必修三。 二、必修三历史教材分析： 人教版历史必修三一共八个单元，讲解并描述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容比较枯燥，学生不是很简单驾驭，也不太好理解，须要老师多方面进行课外好玩历史学问的补充，并联系当今的生活现实进行讲解和分析。在教学中，全面贯彻素养教化的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的
18、角度去相识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中吸取才智，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”要充分发挥教学中双主体作用，快速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标。 三、本期工作主要实行措施： 1、学习新的教学理念，更新教化思想，仔细探讨课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。 首先，端正教学指导思想，树立正确的教学观。针对老师：做一个导师，在学问传授、思想沟通、实力培育等各方面都要主动正面的引导学生。针对学生：充分发挥学生的主体地位，在传授基础学问的同时，强化学生实力的培育，尤其是要培育学生学会思索，学会正确而全面的看待和处理历史问题
19、；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史。 其次，注意常规工作，保证教学的顺当开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，相识学情，找寻突破点；仔细打算好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多绽开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，主动对作业进行批阅。 最终，加强教学探讨与探讨：主动进行课堂教学探究，探究高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨实力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。主动进行现代技术环境下的历史教学探究，课堂教学主动借助多媒体手段，充分借助网络丰富学问与题库。主动加强对学生的学习指导，
20、在如何学，如何进行学问的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。 2、针对备课 为保证进度和教学内容得一样性，我们协商确定每周进行一次集体商讨、集体备课，同时也要求大家为备课组献计献策，共同搞好教学工作。 3、针对考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。 4、针对作业：要求学生按进度刚好按质、按量完成课时作业；老师平常加强监督，按时、按要求批改好作业。 四、教学进度表 本学期共有23周，详细教学的有16周。 9上历史教学安排篇7 新学期伊始，高三教学工作已经出现了惊慌的氛围，20xx年高考已经慢慢接近。为了把接下来的复习工作做好，特制订
21、具体安排如下： 一、学情分析 本学期我担当高三二班的教学工作，除去在外学习的美术生外，班级有学生有29人（其中有3人是体育生）。二班学生的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的学生基础学问驾驭不扎实，学习看法比较浮躁，不太爱根据老师的要求做。 二、教材分析 本学期教学的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有老师自己制定。专题主要遵循中国通史和世界通史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。但专题设计不宜过多，用时也许一个半月。剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全根据宁夏高考试题进行设计。 三、教学目标 1、学问与实力目标：通过本
22、学期的教学工作的开展，使学生对教材学问能够形成完整的学问体系，能够通过驾驭的基础学问解决疑难问题；同时通过一段时间的集中训练，提高学生分析问题和解决问题的实力。 2、过程与方法目标：本学期主要想采纳学案教学，通过学案让学生自主学习，达到提升学生各项实力的作用。 3、情感看法与价值观目标：学生通过剩余三个月的努力学习，能够考上志向的高校。同时也使学生相识到“一分耕耘，一分收获”，只有付出了才能有回报，不能坐享其成。 四、工作措施 为了达到上述教学目标，本学期主要实行以下措施： 1、制定“高三教学进度安排”。没有具体的安排，教学就是盲目的、漫无目的的，也不会取得好的教学效果。 2、教学各个环节要抓
23、好。 （1）备课。在备课方面要尽可能做到“细心打算，四平八稳”。 首先，要探讨课程标准，依据课标制定合理的教学目标，确定教材重点和慢点。 其次，探讨考试大纲。依据考试大纲的规定制定合理复习规划。 再次，研习大量高考资料，细心设计学案。 最终，要备学生，我们的教学主要是针对学生的须要，假如细心设计的一节课不能满意学生的须要，或者是超出了学生的接受实力，那么我们的教学目标将很难达到。 （2）上课。 首先，加强课堂管理。虽然我们上课采纳学案教学，提倡小组合作学习，但不等于放任学生，老师要保持良好的教学秩序。 2、培育学生自主学习的实力。通过课前和课上学案，给学生足够的自学时间，充分培育学生分析和解决
24、问题的实力。老师在这个过程中要留意观念和角色的转变，真正实现老师主导，学生主体。 3、注意教学方法的指导和总结。 4、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。 （3）课后辅导 本学期在课后辅导上主要注意对学生的心理辅导。在高三学习的后期，学生普遍会出现心理问题，所以要多与学生沟通，了解学生心理状况，刚好赐予疏导。 3、其他方面 （1）要多向其他老师和教研组学习，多听课，学习先进阅历，改善自己的不足。 （2）多读书，提高自己的业务实力。 9上历史教学安排篇8 一、教学内容： 本学期完成世界近现代史下册教学及进行其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维分析实力；第三轮
25、复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 二、学情分析： 本届文科学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、教学目的和要求： 1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面驾驭中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的基础学问，并进行专题复习。 2、要求学生驾驭教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史事务和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的实力，并对学生进行
26、爱国主义教化。 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的实力。 4、仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标 四、总体措施： 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大
27、。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈刚好调整教学策略。 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5、最终阶段复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注意对学问的查漏补缺。 6、驾驭学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移实力。