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1、2023年二年级语文园地三教学反思8篇 完成教学反思能够增加老师的教学科研意识，教学反思是老师对教学内容反思的一种应用文种，我今日就为您带来了二年级语文园地三教学反思8篇，信任肯定会对你有所帮助。 二年级语文园地三教学反思篇1 ?语文园地二共设了三个板块。“查字典”提示学生在读书的时候遇到了不相识的字可以用部首查字法来查字典解决。然后支配了部首查字法的三组练习，分别从“部首在字典的哪一页”“数一数除了部首还有几画”和“用部首查字法查查儿歌中不相识的字”三个角度来练习运用部首查字法。“日积月累”编排了三句编排了关于诚信，规则，与人为善的名句。“我爱阅读”，编排的是诗歌十二月花名歌，让学生在朗读诗
2、歌的过程中了解每种花的盛开季节，体验课外阅读的欢乐。 一、教学效果：在语文园地二这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培育学生自主学习习惯，提高自主学习的实力为主要教学目的，绽开教学。学生学习“查字典”时，我首先让学生自读儿歌，画出儿歌中不相识的字，为下面的联系第题做打算。然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来根据部首查字法的步骤学习部首查字法。最终完成下面的三道练习题。在以后的教学中，我要多采纳这种形式，注意对学生的启发引导。 二、胜利之处：本课采纳自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，主动为学生创设了一个和谐、平安的情境，学生在自主的空间里，
3、自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。 三、不足之处：课堂时间支配不够合理。我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创建性地运用教材，进行创建性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。 四、改进措施：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的嬉戏中去，创建出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行沟通，提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，老师起引导的作用，在关键之处引领、订正、巩固。 二年级语文园地三教学反思篇2 新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮点
4、。它旨在训练同学的口语表达实力，增加人与人之间交往、沟通的意识。口语交际是一种双向沟通活动。听者和说者双方要时常地发出信息、接收信息。它实质是一种双向互动的动态语言实践活动。“双向” 和“互动”应成为口语交际课的最根本特征。 在教学中留意强化思维的训练。口语交际的训练，事实上是思维的训练。即听的人思维要灵敏，说的人思维要流畅。在口语交际教学中不能停留在你说说我说说的层面上，只有目标明确，有的放矢地进行思维训练，使同学的思维品质得到提高，口语交际教学的目标才能真正达到。 为了达到口语交际的教学目标，首先要创设情境、营造氛围、激发学生开口表达的爱好。这就要求我们老师要擅长联系同学的生活阅历、情感体
5、验创设情境。比如人教版试验教材小学其次册语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”。在上这个环节时，我提前布置学生带一些照片，上课时让他们相互介绍，回忆自身的欢乐时间。有的小挚友特殊想知道老师小时候过“六一”时的状况，我也带了自己的一些小时候的照片，然后拿着照片示范性叙述，在表述时，语言留意尽量儿童化。让学生知道该怎么来给大家叙述。教学“说说小学的第一个六一儿童节，自身准备怎么过”这一环节时，我实行了多种好玩的形式沟通。如：“打电话”“说静静话”“比一比”，通过这些情境，激发同学口语交际的爱好，提高学生交际的质量。有的学生说得很不错，眉开眼笑的。当然，在学生说同时，要求其他同学仔细听，在
6、说的不流畅的地方，适时订正，让学生尽量用规范性的语言来表述。在学生说完后，我都会做一个主动的评价，给学生以信念。 我也知道，口语交际的训练不一朝一夕的事情，要在平常的学习生活中不断指导，不断强化，才能收到比较好的效果。 二年级语文园地三教学反思篇3 区性 今日在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个学问，我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候，基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明白。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此机会把这个定义牢记
7、在心中，以利于更好驾驭识字规律，更多的识字。 对于成语的驾驭我总是对学生没有信念。在进行日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，八面受敌，五花八门，六六大顺，忐忑不安，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手激烈着，都被他们精彩的回答que跃着。我激烈对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我每天的训你们，指责你们，可是你们知道么，你们始终是我的傲慢，我觉得你们聪慧，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我始终以你们为傲慢。可能是我的激烈感
8、染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应当对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会快乐。这个年龄段的孩子是情愿做老师或家长喜爱的事情的，他们对我们的看法是非常留意的。我今后要多用用期盼的方法了 二年级语文园地三教学反思篇4 前天宋主任跟我说 其次天第三节课会过来听课。 听完心里怕怕的啊还没有把这群小屁孩的行为习惯整好啊，不能保证他们会乖乖听课，跟着老师的思维走啊。最担忧的是那几个捣蛋王会不会整出什么幺蛾子。可是，宋主任说 假如一起先就做得很好了，那还须要导师干嘛。别怕出错，我们观摩以后能提出更有针对性的建议，这是好事。听完这一席话，想想也对啊，为
9、什么肯定要让自己背负着那么重的包袱呢，做好自己就好。 要学习新课语文园地一。根据以前的教学，语文园地的内容我是不怎么讲的，比如 我的发觉和日积月累两大板块都是明确学习任务然后下放到小组探讨中完成，最终带着他们做总结顺带点拨一下须要留意的地方。但是考虑到还没有给这里的小屁孩进行分组学习，所以明天的课还是须要自己带着他们一起学习。 看着刘老师的课件，结合教参，觉得“我的发觉”和“日积月累”两大板块主要要求驾驭形声字的识记规律、词语的积累和运用，依据这一想法确定课上主要让他们发言，让他们读。总体来说上课纪律比前几天要好，估计是小屁孩们知道领导要来听课，哈哈哈哈，小小变色龙，可爱ing。 前半节课小屁
10、孩会因为小组竞赛保持比较高的留意力，但后半节课就坚持不下去了，课堂氛围比较沉闷。 听了宋老师的点评后，把一些以后须要留意的地方记录在这，希望能警醒以后的自己。 1.朗读的形式比较单一，除了男女互读，还可以增加 同桌对读，师生读，小组读等增加趣味性； 2.“我的发觉”板块中，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，学生可能没有领悟到老师的意思； 3.值得发扬的是讲 月 部时有涉及到古义，让学生知道字的意思；但后面的“艹”、“木”部不能因为你觉得简洁就略略带过，对你来说很简洁的事情对小挚友来说可能就是难点； 4.要强调书写，强调写字姿态； 5.预习指令要特别明确，预习到位的要刚好表扬； 6.学生出
11、错了要刚好指正，老师要适当范读 除了上面宋老师提出的建议外，依据本班的实际状况，我觉得以下方面也该重点抓： 1.进一步完善规章制度，着力组建好得力班干队伍； 2.强制培育小屁孩的行为习惯（坐姿、排队、上课和课间纪律） 3.培育良好的朗读习惯（尤其留意轻音和儿化音），做到不唱读、不扯嗓子、不添字漏字，渐渐培育情感朗读； 4.加强板书设计。 二年级语文园地三教学反思篇5 “语文园地五”的“日积月累”中，有一个“读读认认”的练习，其中要求认读一个“财”字，文中出示词语是“财产”，那么谁能举例说明一下“财产”的意思，有学生说，我们班上的财产有84套课桌椅子，有五盏吊灯，这说明他已经理解了“财产”的意义
12、。那么谁再给“财”组个词呢？一个叫潘光明的学生站起来回答“财宝”。还说，一次他随父母到武安的“财宝广场”去玩，是妈妈告知我的。我当即表扬他这种学习的方法好，在生活中，通过广告、产品说明书等渠道，可以学习很多东西。同时，出示一句名言“学问就是财宝，科学就是力气”。告知他们要好好学习科学文化学问，将来才能成为国家的栋梁之才。此时，他们个个小脸发红，眼睛闪闪发光！ 这个在这个练习中还要求相识一个“榜”字，它的前面出示的是一个熟识的字“膀”，我要求学生来为“膀”组几个词，有组“肩膀”的，有组“翅膀”的我要求组“翅膀”有这个词造句，他说“小燕子有一个剪刀似的翅膀。”这明显是一个病句，让其他学生帮修改，经
13、过一番努力，句子改为“小燕子身披黑色的羽毛，加上一对俊美的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真可爱！”对学生的表现，我由衷地竖起大拇指，并为他们鼓掌。 在这个“日积月累”中，还有训练“我会连”，第一组是“打开窗户、辨别方向、找寻宝藏”其次组分别是“茂密的枝叶、满天的乌云、清爽的空气”连完后，我要求学生用每一个词组写一句话，同时我巡回检查，并对学习有困难的学生给与辅导，结果学生有很多不错的表现，如“早晨，我打开窗户，一阵清爽的空气迎面扑来。风中带着花的气息。不远处的一棵树上，一只不知名的小鸟在欢乐的歌颂，那歌声真好听。”“要是你在野外迷路，你千万别惊慌，太阳会为你指引方向，因为它中午的时候总会高高地挂在正
14、南方，而地面的树影正好指向北方。”这明显是应用了本册第20课要是你在野外迷路中的学问。真好，活学活用，值得表扬。 也就是说，对学生的评价要以夯实基础为动身点，但时时刻刻不难偏离三维目标!这样才能真正地实现高效课堂。明确语文课堂的基本教学理念，是培育学生的语文素养，重点是在“字、词、句、段、篇、章”这六个字上下功夫，而这必需训练学生的口语交际、阅读与习作这样做，才是真正的语文课堂！ 二年级语文园地三教学反思篇6 教学目标 1、认读带有木字旁的字，引导学生发觉，很多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。 2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地视察，主动认字。 3、朗诵古诗，达到巩固积累语言文
15、字的目的。学情分析； 重点难点 让学生在生活中主动识字。 4教学过程 4。1第一学时教学活动活动1【导入】一年级上册语文园地四 ?教学过程】 一、情境导入 你们看，这是谁？喜羊羊！大家和他打个招呼吧！我们这节课就和喜羊羊一起学习语文园地四。喜羊羊喜爱我们一（9）班小挚友，给大家带来了三份礼物。第一份礼物是什么呢？ 二、采摘苹果 、喜羊羊的村子里有很多棵苹果树，苹果都成熟了。邀请我们一（9）班小挚友去品尝呢！看，这么多的苹果啊！闻一闻，好香呀！小挚友们想摘苹果吧！（画面上出现一棵苹果树，树上挂着八个大苹果。） 2、老师点一下，请一个学生读出这个苹果的名称。 3、开火车来读。全班齐读。 4、在这8
16、个字里藏着一个小隐私，哪个小挚友眼睛最尖，已经发觉了？ 这些生字宝宝都是“木”氏家族的兄弟姐妹。你们知道他们都与“木”家有什么关系吗？（指名回答：都有一个“木”；点击：“木”变红色） 5、那为什么这些字都有个“木”呢？ 6、指一生来回答。 杏、桃、松都是树的一种。 休：一个人靠在树上休息。 森：三木成森，指树木多的地方 林：二木成林，森林里有许多树木。 机：原来的意思是织布机，后来沿用为机器。 桥：最早的桥是用木头做的。 “木”字可有礼貌了，假如右边还有别的部件，它就会把伸得长长的腿收一下，这不，捺就成了点。 7、过渡：全班同学相互帮助，回答得真好，摘到了这些苹果。 小挚友真聪慧，发觉了这么多
17、的隐私。谁知道“木”氏家族还有哪些兄弟姐妹？（梅、李、梨、桌） 嬉戏园里还有另外一棵苹果树等着大家呢。（点击出现另一棵苹果树） 早星香春阳晚晨 8、你们发觉了什么？（点击“日”变红色） 我们一起来相识这些字吧！小火车谁来开？ 9、在我们学过的字里，你能说出草字头的字吗？ 草字头萝菜藏黄花草苗蓝 过渡：刚才小挚友不仅发觉了隐私，而且说出了许多相同偏旁的字。说明大家平常都在仔细学习。喜羊羊送的这份礼物喜爱吗？他送的其次份礼物是什么？ 三、识字大礼包 1、让我们一起随着喜羊羊去识字吧！ 2、这个小女孩在读什么？（出示儿童电影院）你会读吗？你是怎么会读的？ 标牌大都挂在大门边或大门上。你们留意过吗？
18、3、小挚友在生活中学过不少字了，下面标牌谁会读？ 出示“第五食品加工厂”字牌 “食品”二个字你怎么相识的？ （买东西也不遗忘识字，真能干！） 4、出示“六一幼儿园”谁会读？大声读出来！小挚友刚从幼儿园毕业，迈进了小学的大门。 5、出示“十人民医院” 你怎么发觉这是医院的？（“十字”表示那是医院。） 借助小标记可以相识字，真会学！ 老师把刚才这些标牌藏在迷宫里，老师点一下，你们快速读出来。 6、我们在生活中再去看看熟识的字！让我们一起走进校内，瞧！出示图片箬横镇中心小学。 读得那么骄傲、傲慢，这可是咱们的学校啊！ 这又读什么呢？一年级办公室（这是谁的办公室？） 我们再去看看学校其它标牌。 男厕所
19、、女厕所。你怎么相识的？厕所上面也有一个小标记，男的图标，女的图标。请男同学站起来，读男厕所。女同学站起来，读女厕所。 我们学校对面有一个幼儿园，我们班许多小挚友都在那读过。你们有没有留意到大门上的标牌呢？箬横镇中心幼儿园。请在那读过的小挚友站起来，重温一下在箬横镇中心幼儿园的美妙时间。请没在那读过的小挚友也站起来，相识一下。 7、走出校内，让我们一起去逛街吧！走在大街上，你会看到许多的标牌。 “肯德基”小挚友很爱去的一个地方。 “苏宁电器” 出示“工商银行”、 谁会读？ “三和连锁”许多小挚友常常去三和连锁吧！ 原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以相识许多许多的字。 假
20、如遇到不相识的字该怎么办呢？ （问身边的人） 师：小挚友们真是生活的有心人，在任何地方都没忘了学习生字！ 8、小挚友在平常也积累了许多生字，拿出来展示一下吧！ 四、背诵大挑战 过渡：小挚友积累的生字越来越多了。我们一起来看看喜羊羊送的第三份礼物是什么？ 1、同学们平常都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们。 2、这节课我们要学一首新的古诗悯农。 （1）配乐，范读，老师把这首古诗读一遍，好吗？ （2）学生自由选择一种方法把古诗读正确。（自己读，与同桌互读。） （3）指名读。 3、感悟诗意。 请小挚友看这一幅图，这位农夫伯伯在干什么？ 正在为禾苗锄草的农夫伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往
21、下流） 一位上了岁数的老人，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气非常燥热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农夫伯伯累得腰都直不起来了。 谁来读一读。锄禾日当午，汗滴禾下土。 4、出示图，你们知道我们碗里的白米饭是怎么来的吗？ （每粒都是农夫用辛苦劳动的汗水换来的。）读：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 5、我们全班一起来读一读。 6、比一比，谁背诵得最快。 7、看了图画，读了诗，你有什么想说的吗？（农夫伯伯真辛苦呀！粮食来得真不简单啊！我们要疼惜粮食） 8、李绅写的另外一首悯农二也是写农夫伯伯的。 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 二年级语文园地三教学反思篇7 进行口语交际
22、训练是素养教化的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语交际也是语言表达实力、做人实力、生存实力的等多种实力的有机结合。这是一个挑战，也是语文教学的升华。 今日上的口语交际课是我们去旅游，我课前打算了一些资料，本以为上起来会如行云流水，但是学生好像爱好不高，许多同学懒懒地坐着，一副事不关己的样子，自我感觉是唱独角戏，带着疑问下课后我去问学生，好像也在我的意料之中，许多同学说不敢说，怕说错了没面子。 所以我感觉培育口语交际实力首先是学生在口语交际课时要敢于说，这使我想起了前段时间的一次口语交际课，我们学的内容是秋天。这堂课不能说很胜利，学生的语言表达不是很流畅，重复话、罗嗦话也多，即便是同学老师
23、指出答题学生的毛病也好像不会影响他的心情，学生们照旧乐于参加，发言的主动性也高。 这两节课前后不到多长时间，为何会有如此大的差别，细致分析究其因，第一，爱好是最好的老师，秋天是孩子们最感爱好也最熟识的话题，这个漂亮的季节刚刚的来到，学生喜爱有话可说。其次，学生感受到了，也看到了秋天，所以对那里的景色比较熟识记忆深刻，说起来就不费劲。 仔细反思一下，真的要在多方面下下工夫。 二年级语文园地三教学反思篇8 、放手让同学自身充足的说： 口语交际中，老师在课堂上只要给同学明确提出要求后，老师指导到位，应放手让同学充足的去想象，充足的去说。可以让同学自由说，小组说，全班沟通说。不论采纳哪种形式，老师都要给同学提出详细的要求，不能毫无目的的重复说。 、培育同学的合作实力： 新课标指出要培育同学的合作实力，合作实力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。我们要常常给同学创设肯定的情境，让同学在和他人的交往中学会合作。 、帮助同学形成良好的合作行为： 要培育同学养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。同学良好合作行为的培育是一项长期的工作，既须要老师从点滴抓起，更要求老师以身示范。