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1、2023年健康领域教案反思7篇 在写教案的时候，须要遵循可操作性准则，教案是老师为了提高教学水平提早起草的教学文书。我今日就为您带来了健康领域教案反思7篇，信任肯定会对你有所帮助。 健康领域教案1 活动设计 为了让幼儿主动关注四周的世界，特意设计了“足球小子”的健康活动。通过报纸再利用，引导幼儿进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做打算活动、团报纸进行足球训练以及到最终的足球竞赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以嬉戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教化目标。 活动目标: 1、知道废旧物品可以成为好玩的体育器具，能较主动地关注四周环境。 2、能用踢、跑、项等方法玩旧报纸。 3、
2、主动参与体育活动，并能遵守规则进行嬉戏活动。 4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。 5、了解多运动对身体有好处。 活动重难点: (1)重点：知道废旧物品可以成为好玩的体育器具，能多种方法玩旧报纸。 (2)难点：想出多种足球训练方法。 活动打算: 1、阅历打算：活动前观看过足球运动员的练、竞赛和进球的录象。 2、物质打算：教具：哨子一个，学具：废旧报纸人手35张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)。 活动过程: 一、将报纸顶在头上走入场地边缘。 二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、
3、跳动运动。 三、足球训练。 1、带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。 2、自由训练。(老师巡回视察，激励幼儿想出各种报纸的玩法。) 3、集体练习射球，传球、顶球、扑球等动作。 四、嬉戏“足球赛”。 1、讲解竞赛规则：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；竞赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能干脆触球，违反规则将处以点球。 2、分组进行球赛(老师做裁判，适当调整竞赛，提示幼儿遵守嬉戏规则)。 五、放松活动。 绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。 活动延长: 1、在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。 2、找寻还有哪
4、些废旧物品也能成为好玩的体育活动器械玩具。“变废为宝”。 活动反思： 本次教学活动设计的目的是培育幼儿独立自主、耐性专著、果决推断、英勇自信的良好品质和培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次嬉戏活动中孩子们爱好很高，充溢主动性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增加了孩子们的簇新感。因此孩子们活动的主动性也高了许多。 但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。 健康领域教案2 计意图： 跳皮筋是我国
5、传统的民间体育嬉戏，把皮筋嬉戏和民间童谣奇妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣马连开花，提高幼儿对讲家乡话的爱好。结合我园的民间特色，所设计了这节健康教化活动。 活动重点定位于幼儿自由探究并能初步驾驭跳皮筋的方法，以达到熬炼的目的，从中也培育了孩子们的探究精神。我以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，自由探究，本次活动采纳了：尝试法、嬉戏法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到发展。 一、活动目标： 1.引导幼儿初步驾驭跳皮筋的方法。 2.激发幼儿对民间体育嬉戏的爱好, 体验合作嬉戏的欢乐。 3.熬炼幼儿的腿部力气,
6、 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。 二、活动打算 1.阅历打算:学会用杭州话念民间童谣马兰开花。 2.材料打算:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。 三、活动过程： （一）老师带领幼儿听音乐做热身运动。 小挚友我们听着音乐一起来做做运动吧 （二）通过嬉戏, 初步驾驭跳皮筋的方法。 1 引导幼儿尝摸索索跳皮筋的基本方法。 今日余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好挚友一起玩一玩。 2结合民间童谣马莲开花, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳) 3结合民间童谣马莲开花，尝试双脚交替绕圈跳。 （1）幼儿看视频，分组练习。 （2）请一组幼儿示范。 （3）跳皮筋竞
7、赛。 现在我们要进行跳皮筋竞赛了，看哪组小挚友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。 健康领域教案3 1、知道酸会腐蚀牙齿，能说出龋齿三种以上的危害； 2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识，培育幼儿良好的卫生习惯。 活动打算： 1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子 2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里； 3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片 4、牙模型、牙刷各 一、动画片聪聪王子牙防历险记 活动过程： 一、律动进场，引出情景表演； 牙宝宝在哭，原来是他的小主子喜爱吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。 二、找寻龋齿产生的缘由 1、牙宝宝请小挚友吃饼干，然后漱口，视察干净的水
8、有了什么改变？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示图片 2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）假如时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？（出示图片） 3、“小挚友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡 蛋壳，看看现在怎样了？ 4、探讨：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了） 5、师小结蛀牙的缘由。 三、龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法 四、嬉戏“爱护牙齿有佳佳” 。 健康领域教案4 活动目标 ： 1、了解食品的一些卫生常识，知道不
9、讲卫生和垃圾食品对人体的危害。 2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。 3、乐意吃一些比较有养分的绿色食品，并参加绿色食品嬉戏赛。 活动打算 1、一些和饮食卫生有关的图片若干。 2、幼儿用书人手一册，红色调笔人手一支。 活动过程 1、幼儿进行谈话活动： 1）老师：你喜爱吃什么食品？为什么？ 2）老师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。 2、通过视察幼儿用书，了解留意饮食卫生的重要。 1）看图说说：图上的小挚友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？ 2）视察画面，说说：这些小挚友怎么啦？他们为什么会生病？ 例如：视察拉肚子的小挚友，说说：为什么他会拉肚子？（
10、吃蔬果不清洗，也没有洗手。）视察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了） 3、引导幼儿参加探讨：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃， 为什么？ 4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。 老师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。 5、食品抢答，老师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。 1）老师：水果、蔬菜。 幼儿：绿色食品； 2）老师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。 幼儿：垃圾食品。 6、引导幼儿评比出2个绿色食品。 7、嬉戏“蹲一蹲” 老师请3位幼儿上来分别扮演3个绿
11、色食品，并站成一排。 玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。” 健康领域教案5 活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动打算： 轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记 从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 活动过程： 一、轻松活动营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放
12、松小手，放松小脚，让欢乐来到我 们中间吧。” “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！” “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！” （请大家睁开眼睛） 二、嬉戏找挚友主动与别人沟通 小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。 1、师幼相识 2、幼儿嬉戏，相互相识 （1）探讨：怎么相识新挚友呢？ （2）嬉戏找挚友 “那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗？” 一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的 动作提示小挚友问候、相互介绍。 （3）找个新挚友聊闲聊。 3表达：“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？” 4、小结
13、“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友 三、嬉戏树林漫步关爱挚友、信任挚友 闭上小眼睛，让挚友牵着小手在“小树林”漫步。 1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。（信任、放心、） “小挚友，想到树林去漫步吗？” 2、说一说感受 你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢？” 3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。 4、小结：信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误 老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作
14、。 3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。 五、小结： 老师希望小挚友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。 健康领域教案6 活动目标 1、通过听故事，学会用主动的看法去面对生活，学会与同伴友好相处。 2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。 3、培育幼儿的自我限制实力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 二、活动打算 1、多媒体小甜心和小苦恼 2、微笑卡，音乐磁带，录音机 3、打算各种味道的东西及相应的表情图片，布置味道王国场景。 三、活动过程 1、嬉戏导入：带领幼儿去心情味道王国感受不同味道的心情。 师：小挚友，今日老师带你们去一个好玩儿的地
15、方心情味道王国，在那个王国里全部人的心情都是和味道相联系的，我们一起去看一看吧。 带领幼儿做表情歌的律动去心情味道王国。 2、品尝味道，感受心情。 师：心情味道王国到了，请小挚友自由地品尝味道，感受心情吧。 幼儿分散自由品尝体验，老师提示幼儿留意卫生，爱护口腔。 提问：你刚才品尝的是什么味道？心情怎样？ 3、看多媒体听故事小甜心和小苦恼 提问：、你喜爱故事里的谁？为什么？ 、生活中你会遇到和小苦恼相同的经验吗？你应当怎么对待？ 、小挚友在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？ 、小挚友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候
16、四周的人怎么样？ 、师小结：小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（兴奋，欢乐）的心情。 4、请小挚友相互探讨一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？（幼儿热情探讨） 、师：你会为爸爸妈妈小挚友们做哪些事情，让她们兴奋呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？ 、师：对，小挚友们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么
17、说？那你的心情呢？ 、小挚友假如遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？ 5、进区域活动 师：我看小挚友们探讨的又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！ 提问：小挚友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你 们是怎样解决的？ 师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。 当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑） 6、结束活动 师：我看到小挚友们兴奋的时候，我的心里也很欢乐，我希望
18、我们每个小挚友都是欢乐的小甜心而不是愁眉苦脸的小苦恼，下面让我们一起到外面把我们的欢乐传递给幼儿园里的每个小挚友吧！ 活动结束 五、幼儿园大班健康活动小白兔找山洞 活动目标： 1.感受嬉戏的欢乐。体验玩嬉戏的欢乐。 2.学习双脚并拢快速跳动的本事。 3.能与同伴合作嬉戏。 活动打算：小兔头饰 活动过程： 一、起先部分-小动物仿照操 二、练习双脚并拢连续跳动。 三、嬉戏小白兔找山洞嬉戏玩法：参与嬉戏的约 的儿童，每两人一组，手拉手，站在场地四周扮山洞，另外约 的儿童蹲在山洞里扮小兔，小兔比山洞多两个，多出的小兔站在场地中心。 嬉戏起先，小兔从洞中跳出，一起念儿歌：小白兔，没有洞， 一二三，三二一
19、，快快找个小山洞。边念边按儿歌的节奏，四散地双脚向前跳，念完最终一个洞字，小兔赶快跑去找山洞，钻进洞里蹲下。没有找到洞的小兔与做山洞的儿童从排头依次交换位置，嬉戏可反复进行。 嬉戏规则：每个山洞里只能蹲一只小兔。 三、放松活动-小动物漫步 健康领域教案7 活动目标： 1、知道吃饭前后不能做猛烈运动，否则，会影响身体健康。 2、通过谈话、探讨等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动。 3、提高对人体的相识，懂得自我爱护。 活动打算： 1、教学挂图：小挚友运动-不想吃饭。小挚友吃饭-小挚友追逐跑-手捂着肚子。 2、纸和笔。 活动过程： 一、出示图片，引导幼儿视察画面，了解吃饭前后猛烈运动带来的危害
20、。 1、老师：图上有谁？小挚友在干什么？为什么他们不想吃饭？ 2、老师：图上的小挚友吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？ 二、老师进行简洁小结。 1、猛烈运动须要大量的体力，在吃饭前后进行猛烈运动，人会出许多的汗，简单使人疲惫，感觉不舒适，所以人就不想吃饭。 2、在吃饭后猛烈运动，简单使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。 三、组织幼儿开展小组探讨，并用自己的方式记录探讨结果。 老师： 1、饭前我们做哪些活动比较好呢？ 2、饭后我们有可以做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较宁静的活动。 四、记录幼儿的想法，师生共享新的阅历。 1、饭前：听音乐、看书、听故事。（总结：宁静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。） 2、饭后：漫步、和挚友说话、玩宁静的小玩具等。 五、老师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不相宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。 在记录探讨结果时，幼儿都能仔细记录，并且幼儿记录了许多都是宁静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。