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1、2023年说课听课评课心得体会7篇 有了一些收获以后，立刻将其记录在心得体会里，一篇优秀的心得体会是含有我们对世界的看法的，我今日就为您带来了说课听课评课心得体会7篇，信任肯定会对你有所帮助。 说课听课评课心得体会篇1 通过几天的学习，使我深深相识到：评课是一项重要的常规教学活动，怎样评课心得体会。评课比听课更为重要。它对于提高课堂教学效果，提升教学质量有着非常重要的意义。在落实新课标的前提下，如何客观有效地评价一节课堂教学，是一个值得探讨的课题。那么，新课程下怎样评课呢? （一）明确评课目的 老师进行评课，肯定要围绕教研活动的目的进行，做到既有理论阐发，又有详细的教学建议，有劝服力和可信度。
2、评课过程中，要依据上课老师供应的课堂教学实例，沟通所体现教化理念与教学思想，总结教学阅历，探讨教学方法，使执教者和每位参加活动的老师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，借鉴阅历，以达到共同提高教学水平的目的。 （二）评课原则 在评课中要努力做到，三个敬重，三个反对，三个提倡。即：敬重教材，反对迷信教材，提倡创新；敬重教参 ，反比照搬教参，提倡敏捷运用；敬重老师，反对吹捧，提倡建立实践是检验真理唯一标准的唯物观。 （三）把握评课内容 1、评价教学思想 评价思想，要有真对性，要针对目前教化的“时弊”来评。要依据课堂教学活动的实例，评议课堂教学中的体现了哪些现代教化思想与理念。包括：以人为
3、本的思想，面对全体的思想，树立学生主体地位的思想，以体现课改的精神和教化新理念。 2、评教材处理 （1）教学目标的确定是否明确、全面，有针对性、导向性 。 （2）教学重点是否把握精确，教学过程是否做到突出重点。 （3）教学难点是否把握精确，教学过程中难点是否得到突破。 （4）教材的组织、处理是否是细心。 说课听课评课心得体会篇2 本周是我们学校组织的青年老师讲课竞赛活动，我听了七节课，参与了三次评课活动，让我受到了很多启发，也学到了许多，联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。 第一，必需对教材有充分的理解和把握，只有对教材深化探讨，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上
4、，学生才能学得轻松。 其次，老师要多学习，多读书，提升自己的素养。有良好的素养才能深深地吸引孩子们的留意力到教学过程中，更好的激发他们的学习爱好，调动学习过程中的主动性和主动性。 第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。 第四，培育孩子学习的实力和学习习惯。在课堂上，要学会先扶后放，培育孩子们的学习习惯，渐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主子。 总之，这次的听评课活动，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自
5、身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐”。 说课听课评课心得体会篇3 自我参与了市骨干培训课程新课程怎样听课评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了肯定的反思，对这些听课内容进行全面而深化的冷静思索和总结，从而来指导我自身的教学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。 首先 必需更新观念。 在集体备课的过程中，我们常常在一起探讨如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清楚，板书是否合理，教态
6、是否自然等逐步转向： 一、对教学目标和内容的确定 1、 学问和技能 （1） 对学问和技能的要求是否符合课标要求。 （2） 能否抓住本节课的关键位置。 （3） 体现本节课数学学问结构的科学性。 2、 过程与方法 （1） 注意引导学生经验数学学问形成过程。 （2） 重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学。 3、 情感、看法、价值观 （1）关注学生对学习的体验， 增加学生的新奇心，求知欲。 （2）留意学生科学看法的养成，培育科学精神，树立正确的价值观。 4、 教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践 二、教学过程和方法 1、 教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。 2、
7、激发学生的学习主动性，启发学生进行创建性思维，激发学生建构自己的学问。 3、 学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。 4、 能科学、合理、创建性的应用媒体技术来优化本节课的内容。 其次听课评课相结合促进老师素养的提高。 我们平常总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思索，只是光听课所不能收获的。 说课听课评课心得体会篇4 本学期参与了学校的.听课活动，让我受到了很多启发，此刻联系我自己平常教学中的一些问题，说一说
8、我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。 其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见，专心性很高！ 第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语
9、言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。 第四，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。作为一
10、名新老师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，非常珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师信任你必需会有新的感受和发觉”，以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断
11、地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自己驾驭课堂教学的潜力，并真正地到达教化的志向境界“寓教于乐”。 说课听课评课心得体会篇5 上一周我有幸在西安听了十四节特别精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领会了各市顶尖老师及全国特级老师朱德江老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。同样也见识了交大附小学生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。因为没有
12、点滴的积累就不会有丰富的阅历。比如张德江老师的正负数一课，将四年级的学问引入三年级，通过敏捷有序的教学程序，在课堂中取得了满足的效果。 二、课前打算过程很有特点，同样一节课不同老师所实行不同的方式创设情境教学。比如两节百分数的意义一位老师是以分数的比较渐渐过渡到百分数，而另一位则干脆通过两个百分数的比较引入百分数的意义，收到的效果却是一样的好。都能把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最佳状态。 三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动
13、，吸引着学生的留意力。（比如五年级的“绽开与折叠”利用动画将正方体的平面图形折叠成立体图形，生动形象；二年级的“重复的奥妙”利用白板的功能将课件制作的惟妙惟肖。）充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 四、课堂设计围绕四基（基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历）四能（操作技能、心智技能、一般教学技能、特别教学技能）绽开教学。整堂课没有了华丽的设计，以实效动身，让学生轻松驾驭学问。尤其是田鑫老师的“绽开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示，一堂如此抽象难懂的课竟这样让学生轻松驾驭。 五、练习设计基础实效，新课过后的练习刚好巩固基础。每位授课老师都给学生留有足够的
14、练习时间，让学生在课堂中刚好巩固并牢记所学学问。 六、探讨沟通的主体是学生。合作沟通是数学重要的.学习方式，以前听课观到的合作沟通，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和沟通。而这些课有一个共同的特点，就是在学生的探讨沟通中能自己获得学问，驾驭学问。 六、上课老师的.教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其是贾晓丽老师的上课策略，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励使得整节课都充溢着活力。 通过这两天的听课中，我深深的感到作为一名年青老师我们所欠缺的太多太
15、多，只有不断地学习、积累才能为教化事业而服务。 说课听课评课心得体会篇6 听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不行少的环节，通过老师之间的相互听课与评课能在肯定程度上促进老师的成长。但在我们的现实的教学工作中，经常老师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研模式发挥其作用。通过这次听走向有效听评课感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。 一、听课者的目的要明确 听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，
16、要达到肯定的目的，要有所收获，对于别人的胜利之处，最好能刚好记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要擅长吸取教训,说究竟就是听一节课肯定要有肯定的收获,取别人之长来补已之短来指导自己的教学. 二、听课者的看法要恳切与虚心 htt13听课者的看法肯定要恳切与虚心,你去听别人的课,肯定要抱着学习的看法去融入课堂,则是对授课者的敬重,同时也会让自己给别人一个好的印象. 三、听课者课前要作相应的打算工作 听课者在听别人的课之前,肯定要事先做好打算工作,要有相应的教材,当然还要有做记录的工具,最好能在听课之前对这点位老师要有所了解,这位老师在哪些方
17、面做得比较好是最值得你学习的地方,这样叫做是知已知彼,你听课的目的就更明确了,同时对别人所教的学生的状况也要有所了解,这样看别人针对不同的教充对象实行了什么样的教学方法与策略,对自己的课堂把握很有帮助.所以我个人认为听课老师应当做好充分打算，了解授课老师的大体状况，班级学生的学问基础等大体状况，了解老师授课的大体内容，也就是了解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课老师是如何把握和处理教材和各个学问点的，是如何引导和启迪学生的才智和创建才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课老师有帮助，自己也会受益匪浅。 四、听课者不仅要关注老师，也要关注学生 听课者进入课堂后,不仅要看老师的教学技能、语
18、言表达等多方面的实力，还要关注学生的表现，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映，师生间互动等，总之一节胜利的课堂是由多种因素体现出来的 五、评课者要提出自己的看法与见解 听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的敬重，同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的确定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨，当然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以达到共同进步，这是听与被听者都想要的结果。 说课听课评课心得体会篇7 12月13日去天津中学参与“华北九校初中数学同课异构”做课活动，来自天津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北
19、师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩特六中的刘娟娟四位老师对教材的钻研都有自我独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不一样的教学风格。 一、老师擅长创设情境。 刘娟娟老师先类比线段的比较并在黑板上贴了三个不一样颜色和不一样大小的角，学生利用第四个角在黑板上比较，引出本课课题。让学生感觉数学是趣味的。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻本领的培育；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满意这一切，使我们学生对数学很难激起爱好。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，并且没完没了。一个奇妙的问题引入，
20、把学生探究学问的爱好激起，他们感到数学是趣味的。所以，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计教学课件。 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，苑义层老师经过叠合法比较角的大小时，就是经过动画演示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 三、老师的教学语言。 老师的教学语言也是至关重要的，天津中学的马玲玲老师的语言表述最好，让学生听懂理解学问，四位老师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生的进取性。教学语言叙述应合乎逻辑，因果关系不能颠倒，提出问题要清楚明确
21、。教学语言应规范化，用一般话教学。教学语言要干净利索，要依据不一样学生的年龄特点，运用他们简单理解和理解的语言。 四、小组合作。 刘娟娟老师对学习资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培育了学生的合作探究本领，体现了探究性的教学过程。苑义层老师给学生探讨的时间比较充分，能深化每一组倾听学生探讨并时而和学生共同沟通。课程标准中明确指出访学生养成“合作沟通”的学习习惯。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上进取交往的机会，培育合作本领等方面都是有极大作用的有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。并且小组合作学习能较好的解决在较短的课堂时间内完成动手操作与相互沟通、相互
22、启发、探究创新这一冲突，使学生能在和谐的气氛中相互学习、逐步培育他们的探究精神。 五、一题多变。 天津中学马玲玲老师的学材的设计中最突出的是一题多变，常常做这种训练，不仅仅能够提高学生思维质量，还能够培育学生应对难题的良好的从容心态。一题多变重点在于对某个问题进行多层次、多角度、多方位的探究。一题多变和一题多解对培育学生发散思维有极大的帮忙。是学生创新思维的必备前提，也是一种良好的学习品质。 数学中的一题多变设计应能够体现学问的必需规律和必需的关联，便于学生思索问题时思路的发展。新课程标准中增加了“增加发觉问题和提出问题的本领”。用题目的相同、相像这一系列培育学生的视察本领，了解数学从简洁到困难，从一般到特别的探究规律。再用不一样的思路去分析，不仅仅使得学生对思索的问题由浅入深，并且极大的熬炼学生类推本领和梳理思路归纳的本领。 教学时，老师都常常埋怨学生讲过的都不会，我们是否想过自我在教学上的欠缺？