《2023年七年级语文期中考试质量分析报告7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级语文期中考试质量分析报告7篇.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年七年级语文期中考试质量分析报告7篇 质量分析报告在书写的时候，大家都了解有哪些值得强调的事项吗？须要保证思路清楚。以下是我细心为您举荐的七年级语文期中考试质量分析报告7篇，供大家参考。 七年级语文期中考试质量分析报告1 期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。刚好的总结阅历教训，是做好后续工作的重要环节。对成果做仔细分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试状况对前半学期的教学工作做一总结。 一、期中考试状况分析： 1、试题方面：本次试题由各任课老师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要
2、求：注意基础、体现实力，试卷质量较高。 2、考试支配及监考阅卷方面： 考试支配由教育处统一支配，AB式进行。全体老师仔细严格的工作保证了期中测试工作的顺当开展以及成果的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。 二、考试所暴露的问题： 1、学生的思想相识问题。各年级都存在着一部分对学习的相识抱无所谓看法的学生，平常不能惊慌的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去探讨问题，致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答。 2、教学管理及老师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不志向。个别老师责随意识
3、淡薄，不能对所教学科仔细钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不行忽视的问题。 3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。 4、学生基础学问驾驭不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能仔细审题，不能仔细计算、验算等。 5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词驾驭得特殊不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算(包括口算)、验算、审题、检查等。 6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简洁。 7、良好学习习惯的培育重视不够。这是普遍存在的问题。 三、对后段教学工作的要求： 本次考试反映出教学常规工作不到位。老师的备课基本上是为了应付学校
4、检查，相当一部分老师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些老师还是“满堂灌”，重学问的传授，轻实力的培育，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础学问练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注意实力考查的试题。平常检测只注意数据统计，未进行深化分析，查找缘由，阶段性努力目标不明。 要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是看法。结合本次考试状况，提出如下建议： 1、教育处重视是关键，老师教学是核心。教化教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教化教学和成果的取得。部分老师会因为种种主客观缘由，对教学
5、和自己的专业成长缺乏热忱，领导的示范会带动这一批人。所以我们教育处极为领导要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用。 2、进一步增加质量意识。每位老师要将教学当作事业追求，增加责随意识、忧患意识、服务意识，切不行安于现状。做到认仔细真教书，踏踏实实做事，我们必需从低年级起，歼灭不及格现象。 3、努力提高业务实力。 4、功夫放在课前，力气用在课内，补困放在课后。详细要求是： 仔细备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，老师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最终依据自己的领悟备课。还要细心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的学问基础和答题实力。有些老
6、师运用网上教化资源资料，但肯定要结合本校本班实际，重新备课。 以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，细心支配教学步骤，留意教学过程、教学方法的优化。练习设计要依据自己班级的详细状况，设计练习内容及达成要求，以便刚好精确地驾驭学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间支配得科学合理，保证学生在课堂里能主动主动地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面对全体学生，让每个学生都参加到整个学习中去，同时，又要留意学生特性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。 落实训练，加强过程控管。学生作业老师要刚好批改，最好是面批面改。这样才能刚
7、好发觉问题，刚好指导学生订正，进行补差。 深化课堂，开展教学研讨。学校、教育处将接着深化课堂，开展全员展示课活动，刚好发觉、处理老师课堂教学中存在的问题。老师之间也要相互听课，进行沟通探讨，取长补短。 5、加强探讨、明确方向、提高教学水平。把握学问点要求及所应达到的目标，仔细完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材比照探讨，课程标准与检测试题比照探讨。时刻用标准来指导我们的教学。作文 6、注意基础，精讲精练。在教学中，我们老师都把基础学问的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础学问与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实
8、基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深化理解的基础上，能够进行学问迁移，娴熟地运用，把学问转化为解决实际问题的实力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便刚好有针对性地支配专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。 7、强化训练，查缺补漏，提高实力。我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决问题。之所以出现这种现象，究其根源就是平常只注意做题，满意于答案的正误，没有注意形成宽泛的，严密的学问网络。因此，
9、我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培育学生做到举一反三、触类旁通。 七年级语文期中考试质量分析报告2 本学期我执教了七年级1班、2班。就期中考试的状况来看，较之前都有不同程度的进步。下面我就简要地做一个个人的质量分析。 一、测试状况 七(1)班。班级均分78.17。最高分88，最低分62。优良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。 七(2)班。班级均分80.23。最高分89，最低分56。优良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。 二、对考试的质量评价
10、 (一)问题试卷分析。 主要错误。 1、文言文阅读。古诗默写，错别字如“壑”“蒙”。课内文言文阅读。周敦颐的“颐”。课外文言文理解，字词说明有误，如“使”的说明。启示大部分写不出，翻译句子不完整。 2、现代文阅读。课内现代文，写字题“狼藉”的“藉”写错。简答题答题不够全面。课外现代文，审题不清，对于感情改变的过程，理解不到位，修辞手法的作用，写的不完整。 3、作文。选材比较老套，不够新奇。立意不高，叙事不够完整。 (二)对某类试题的重点分析。 1、爱莲说的选择题答案有争议，具有迷惑性。引导学生要细致严谨地审题。 2、一生只做一件事关于反问的作用，参考答案不够严谨。 3、写作。引导学生把一件事情
11、叙述完整，学会人物描写的方法，把自己的感受写出来。 三、 综合分析 此次考试，高分几乎没有，但比较平均。 (一)优势之处。 1、基础题部分较好。文言文部分，尤其是课内古诗默写题得分率很高，课内文言文阅读部分、课外文言文都略有进步。 2、作文的写字分有所进步。 (二)不足之处。 1、现代文部分，理解不到位。尤其是课外现代文，答题格式有片拆，理解概括和语言组织实力有待加强。 2、写作部分，选材不够新奇，比较老套，立意不高。叙事实力有待提高。 (三)反思与改进。 1、接着狠抓基础学问。下一阶段的诗词、文言文比较多，要背诵默写的自然许多。因此要狠抓基础，确保有超高的得分率。 2、进行专项训练。比如，课
12、外文言文的阅读，尽量保证每天训练一篇。再如，课外现代文的阅读，保证一周2篇的阅读训练。 3、写作训练。保证每周读一本好书，做一篇相应的读书笔记。保证每周有课堂上的300秒现场小练笔。以读促写，学以致用，加强后期的作文现场评改、修改。在此基础上，加强学生正确审题、破题、列作文提纲的训练。引导学生平日里细致视察和积累，为写好作文供应优秀的素材。会娴熟运用环境描写、人物描写等，来渐渐提高学生的现场写作实力。 七年级语文期中考试质量分析报告3 一、试卷分析 本套试卷学问覆盖面广，重点、难点突出，基础学问考察全面，难易程度适当，着重考察学生对学问的积累和敏捷运用实力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理
13、念，有利于学生语文综合实力的培育，也为今后的语文教学指明白方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注意对学生语言积累和学问运用实力的考核体现了学以致用，注意积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合实力的训练和培育。 (一)回来课本，强化基础。这份试卷，学科特点显明，在明确中考方向的前提下，试题既注意基础，又有意挖掘学生的创新实力。课本是学生学习之本，是学生学习语文学问、获得语文实力、提高思想相识水平、培育语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回来课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内散文、文言文以及课内外古诗词，分值为5
14、分。这将接着引领广阔学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的全部汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回来，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础学问基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培育学生语言的实践实力。第5题是综合性学习，考查广告宣扬语中随意改动成语的现象，试题内容紧密联系社会，增加了时代感，也培育了语感。第6题是名
15、著阅读，学写赠言，比较有创意。 (二)文言链接，课外延长。文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读始终考查课内重点篇目，今年的试题有所突破。试卷第10题是文言文论语十则阅读的一道链接题，节选了子夏的一句话。让考生联系学习经验谈对文字的理解。此题将文言文课内外阅读有机结合，使考生对学习方法，学习看法有了更深刻的理解和相识。这样，课内内容得以拓展延长，考生实力得以迁移彰显。这符合语文课程标准(试验稿)评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。这又是一道全新的试题，将变更我省文言文教学与考查的现况，给文言文教学注入新的活力。 (三)选文精当，文质兼美。“阅读评价要结合
16、考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此，本试卷的阅读材料更加注意选取内容厚重、感悟生活，贴近自然的美丽写景抒情散文。第11-14小题主要是写景抒情散文的课内与课外的对比阅读，考查的是景物的特点，语言的精确性生动性及仿写。第15-17题考查的是冰心的作品，对作者的驾驭、词语的理解和欢乐的感悟。最终一个阅读飞渡油菜花主要考查选材的理解，主旨的把握，美丽句子的赏析以及散文中象征手法的运用。记叙文阅读：深化文本，注意实力迁移，注意考查写作手法的作用，采纳了比较阅读的形式，使学生的实力由课内迁移到课外。三大体裁阅读，从学生答题状况看读得很好，基本的说明文学问，争论文的论证方法都能分清，但
17、个别学生读题不仔细，致使扭曲题意。学生的分析实力、理解实力、概括实力、鉴赏评价实力还需加强熬炼。 (四)作文，贴近生活。本次的作文试题是半命题作文，这样的半命题作文可削减考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性，又有限定性。思想内容，考生可依据自己的生活积累、认知水平来确定;今年的作文以“ 让我沉醉”为关键词构题作文，内容应当写自己熟识的景观，其意图就是引导这一代孩子们要酷爱自然，做一个情感丰富的人。有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其对大多为独生子女的考生来说，其意义是现实的，也是深远的。这样，作文内容贴近考生生活，每人都有景可写，有话可说，有情可抒。避开了以往作文内容过于凝重、
18、过于成人化的倾向，可尽情写童真，写快乐，写暖和，写华蜜等等。 二、答题分析 (1)班级总体学生状况分析： 第一部分包括了字词和文学常识，是以选择题的形式出现的，分值很高共六分，失分率比较高。接下来是修改病句，题目要求是提出修改看法，但有的同学写的是正确的句子，导致失分，即使按要求写了，第一题失分的多，其次题答的好。默写题只要专心的就不会失分，但错别字现象还是严峻，要引起留意。第六小题是名著导读题结合名著写赠言而有的同学则脱离了题目要求导致失分。总之基础学问方面考察的学问很全面，而且也是难简兼有。四个阅读中前三个能够精确答题，失分较少。第四个阅读大体状况不好，没有把握中心，缺少答题方向的指引。个
19、别学生读题不仔细，致使扭曲题意。学生的分析实力、理解实力、概括实力、鉴赏评价实力还需加强熬炼。学生的作文的优点是内容充溢，充溢了真情实感，生活气息深厚，关注了人与自然的和谐与奇妙，有真情实感，个别学生构思立意新奇，没有矫揉造作、无病呻吟，行文上的宿够和套写现象。不足的是少数学生书写潦草，卷面不整齐，有的字迹太小，这样影响成果。整体作文的成果居中。发觉了几篇情文并茂的文章，究其缘由是学生擅长写写景散文，而且有些学生的课外阅读量很大。但是也有很大一部分学生作文不及格，缘由是平常不练笔，其课外阅读量为零，以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩高校生课外阅读量。 (2)各班状况分析： 十一班学生参考人
20、数为48人，从参考人状况来看，没有差生，这是令人可喜的，平均成果有进步，但也有不足之处，如优秀生人数少，仍有四个是三非常至四非常的。今后对于70分以上的同学在学法指导，答题技巧等方面应加强，50-60分的同学注意考点的指导，50分以下的同学注意字词、课内阅读的练习。加强作文训练。 十二班学生总体来说语文素养较高，表达实力较强，平均分高。但还是有不尽如人意的地方，看着成果不难看出有的同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下刚好给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的爱好和信念。还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。也肯定要刚好的让他们赶上来。总揽全班
21、而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。在语文教学上作为老师还是任重而道远的，不懈的努力是唯一的选择。今后在答题技巧等方面应加强，加强作文训练，提高学生的口头表达实力，提高课堂的教学效果。同时课下让学生多做题，驾驭答题技巧，争取下一学期有更大的进步。加强指导检查力度。 (3)收获和进步：第一次月考时发觉学生的主动学习实力不强，针对这种状况我们在课堂上订正学生的不良学习习惯，让学生们向课堂45分钟要质量。当然课下在相宜的状况下会找到须要老师沟通学习状况的学生，耐性的解决他们学习上遇到的大大小小的困难，让他们更加清晰的知道该学什么，如何学什么。而通过期中考试验证了这样的教学过程还是有
22、意义的，学生们也收获了他们的进步与希望。以后我们还要更加耐性的去走进学生，让他们在更轻松的学习氛围里更有爱好的学习着语文。 (4)存在问题：优秀生人数少太少，及格人数还不太志向。 1、有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。 2、学生对于基础学问驾驭得不扎实。默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。(如“齐”与“其”不分等) 3、不会学以致用。阅读题做的练习量不够，学生拿到题手足无措。略微敏捷一点的题目，他们就只能望题兴叹了。(阅读) 4、作文有偏题现象，不会审题，事情写得不详细，缺乏真情实感，泛泛而谈之作许多。甚至有的才写一二百个字或不写。 三、改进措施 在这次考
23、试里虽然看到了很多学生的进步，但是不行避开的还是有些许的缺憾，有的学生在老师平常教学的时候感觉很努力很听话，可是成果出来了，成果的确很糟糕，究其缘由还是学习时遇到了困难，这样的学生要刚好与其沟通，不要让他们产生厌学心情，刚好调整他们的学习方向和学习习惯。在这次考试当中自己所带两个班级只有二十多个人优秀，这说明我们在平常教学的时候在抓全部同学的基础上还要照看拔尖，把真正的优秀的学生挖掘出来。总之，我们的工作努力方向就是歼灭差生拔高尖子生提升及格率，而这一切的实现，靠的.就是我们老师的努力与人性化的教学模式。所以我们在教学的空闲时间里肯定要学习先进的科学教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，形成一种
24、老师乐教学生乐学的学习氛围。 1、加强对基础学问的巩固，做到温故而知新，而且要刚好复习。 2、仔细钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主子，要引导学生多抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮助学生进行学问迁移。例如在学习重点段落时，可以拓展课外学问，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读实力。 3、培育学生的审题实力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。常常这样练习，可以提高学生的审题实力。(标题干，保留做题痕迹) 4、加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。做到课堂提问多给机会，课后作
25、业当面指导，练习之后帮助分析错误与问题，定期赐予辅导。(定及格边缘生) 5、帮助学生积累学问。积累是创新的前提，新课程标准重视学生学问的积累：要让学生有较丰富的积累，扩大学问面，增加阅读量。重视课外阅读，可以起到事半功倍的效果。(写读书笔记，感受) 6、勤练笔，提高学生的写作实力。备课组要安排把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，遣词造句的实力。在批改作文时对学生严格要求，重点部分若是写得不详细，就应指导学生抓住人物的言行举止写具体。开头与结尾要留意技法。(读写结合，激发爱好) 七年级语文期中考试质量分析报告4 二种常见叙事线索： 物线、情线。 二种语言类型： 口语、书面语。(语言特点一
26、般指口语的通俗易懂，书面语的严谨高雅，文学语言的显明、生动、富于形象性和充溢感情色调的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。) 二种抒情： 1、干脆抒情指作者干脆出面就某种事物或状况抒发感情，由于是作者干脆出面，干脆抒情时的语言往往有剧烈的主观性色调。 (1)为抒发感情而选择某种形象 (2)针对形象干脆抒情 2、间接抒情指作者不干脆出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。 (1)借人物之口来抒情。 (2)通过特定的语调来抒情。 三种感情色调： 褒义、贬义、中性。 语言运用三原则： 简明(语句简洁、明白，一般有字数上的限制。)、连贯、得体(文明礼貌，人性化。)。 三种说明依次： (1)时间
27、依次、(2)空间依次、(3)逻辑依次。逻辑依次包括六种：一般到个别现象本质缘由结果概括详细部分整体主要次要 四种文学体裁： 小说、诗歌、戏剧、散文。 小说三要素： 人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。) 人物主要驾驭通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。 小说情节四部分： 开端、发展、高潮、结局。 开端交代背景，铺垫下文。 发展刻画人物，反映性格。 高潮表现冲突，揭示主题。 结局深化主题，留下思索。 环境主要理解自然环境和社会环境的作用
28、。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 句子的四种用途： 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 记叙文六要素： 时间、地点、人物、事务的起因、经过和结果。 六种病句类型： 成分残缺 搭配不当 关联词语运用不恰当 前后冲突 语序不当 误用滥用虚词(介词) 七种说明方法： 举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用。 七年级语文期中考试质量分析报告5 惊慌而又充溢的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、挥洒自信的
29、舞台。现将本次语文考试试卷做以下分析： 一、试卷结构及命题特点 全卷共分3大块20小题，考查了字词学问、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确运用、名著阅读、课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外现代文阅读、作文写作等学问。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、探讨性阅读的实力，立足于课内，进行适当拓展延长。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践实力作了一次有益的尝试，为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明白方向。 第一部分为积累与运用，共15分，主要考查学生的识记积累和口语交际实力，涉及汉字的字音字形、古诗文默写、仿写句子、成语的理解及
30、名著阅读等几个方面。 其次部分为文言文阅读，共15分。主要考查学生对课内文言文的驾驭状况。试题较往年难度有所降低，词语说明由四个缩减为两个，句子翻译也选择了较短的句子，文章内容理解题也很基础。 第三部分为现代文阅读，共30分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括实力。共三篇，第一篇为课内现代文风筝，其次篇和第三篇为课外现代文。和以往不同的是其次篇为文学性较强的现代文，第三篇为比较简洁的说明。三篇文质兼美的文章，新奇的题型，特殊是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视实力，注意过程方法，强调情感看法和价值观”的新理念。 第四部分是作文，40分。文题我最想做的一件事，要求学生写一篇能
31、够叙事完整、抒发真情实感并且不少于500字的文章。 二、考试状况分析 第一部分主要是考查学生对语文学问最基本的积累与运用，得分率较高。学生对于识记没有多大问题，第2题古诗文默写和第4题成语意思理解得分较高。这部分失分率最高的是第1题和第5题，第1题和往年相比取消了修改错别字，字音和依据拼音写汉字各增加一题，学生不能精确写出“啜”和“贮”二字。第5题是一道名著阅读题，部分学生不能依据所给诗句精确推断出作者是冰心，造成整道题均无法拿到分数。 其次部分的文言文阅读，学生得分普遍较高。这得益于期中复习时各位任课老师对于考试重点的较好地把握及引领学生仔细复习扎实巩固。词语说明“期行”和“引”考前均重点强
32、调，句子翻译也依据文言文翻译原则做了训练，文章内容理解题为“单元测试卷”原题。 第三部分为现代文阅读。首篇现代文阅读节选自文章难度较大的风筝，但所涉及的三道题目并不难。“精神的虐杀这一幕”指什么;“又将风轮掷在地下，踏扁了”能否改为“仍在地上，踩扁了”;小兄弟的珍贵品质等题目在进行课堂教学时都有涉及。 两篇课外现代文阅读，其次篇暖和的硬币得分较低，第三篇奇异的唾液得分较高，说明学生已经学会从文章筛选信息的学习方法，但是分析概括实力 作文部分，须要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 三、难易程度 综观全卷，整体命题难度一般。学生平均分在7
33、7分左右就证明其对学问的理解和把握基本到位。 四、下一步整改措施 1、字词拼法和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词学问加强督促，强化训练，让学生巩固过关;对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平常默写时常常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。 2、文言文部分。一般考查常见的文言词语的说明、句子翻译、文章内容理解、主旨的把握等。讲课时应全面落实，复习时要抓好重点。尤其是复习阶段，应多组织学生做相
34、关题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。 3、现代文阅读部分。存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。在最终复习中，应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。 4、作文存在的主要问题卷面不整齐、字数不够、选题同一、所写内容缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升、出现真实校名人名等问题。建议学生在今后的作文中要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;擅长联想，张扬特性。
35、让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 七年级语文期中考试质量分析报告6 本次期中考试的语文试卷从基础学问、阅读、作文等方面对学生的学问和实力进行较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就三方面来分析一下： 一、总体分析： 纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学生学习实力的培育为主要对象，亲密联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下两个明显特点： 1、试题类型的多样性。 这份试题注意题型的多样性，力求对学生的素养进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个学问
36、点;二是体现习惯、情感、学问、实力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查学问点较全面。 2、突出语文学习与社会生活的统一。 语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性学习，你喜爱的名星是谁，并说说喜爱的缘由。对于学生来说并不生疏。这种试题，体现了语文学习的生活性。特殊是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己华蜜的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。 二、学生答题状况分析： 1、基础： 从学生答题状况来看，学生的基
37、础学问还是驾驭不坚固，学生在试卷上的错字比较多，如：“谆谆教育”的“谆”，错的尤其多，其中默写论语十则其中的五则，因为错字多，许多学生得分很少。还出名著题考到的伊索寓言学问，学生在总结寓意方面也出了不少错。 2、阅读： 尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了许多方法进行了引导，但学生的阅读理解实力依旧没有大的提高。主要缘由是许多学生在读不懂的状况下就起先做题。说明文阅读做的还可以，最终的叙事类文章学生因为答的不全面失了许多分。 3、作文 从学生作文状况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清晰;二是内容丰富多彩，语句美丽流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应
38、出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是缺乏细微环节描写，有很多作文就是“流水账”;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 三、建议 这学期教初一，感觉这一级初一的基础特殊差，拼音不会写，错字联篇，而且学习语文的习惯更是没有，平常自己不能做到主动读书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但不明显。针对这样的现状，我觉得这份试卷出的很合我心愿，除了阅读理解，其他题还是比较重基础的。初一初二重基础，初三初四重实力。 对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
39、要学好语文，首先要识字，要驾驭肯定数量的字和词。因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的驾驭。 2、提高阅读实力 阅读题的得分率是很低的，说明白学生阅读的实力还不强。阅读教学的核心就是培育学生的独立阅读实力。因此，老师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加学生的阅读量。 3、激发写作爱好 写作文对很多学生都是老大难，学生习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作实力，要实行多种方法，激发学生的写作爱好，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重
40、要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。 信任在我们师生的共同努力下会有更大的进步。 七年级语文期中考试质量分析报告7 一，再如：四、写作（40分） 题目：长大的_ 要求：可以选择“苦恼”“味道”“责任”等词语，主要是利用这个半命题表达你现在对“长大”的真实感觉。请写出真情实感，描画出自己的生活。不少于500字。 二、学生考试失分状况分析 学生答题状况：对初一班48位学生
41、试卷进行抽样分析， 一、积累与运用（20分） （一）生字生词（7分） 1、依据拼音写汉字或给加点汉字注音。（3分） 1）钻之弥坚，越坚，钻得越qi而不舍。 2）像小珊瑚珠攒成的小球。失分比较多。 2、找出下面文段中的错别字并改正。（2分） 客人带着似乎敬畏又似乎怜惜的神情，莫不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了很多愁苦和力气的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，似乎有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不行逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。 韧 改为 忍做对的不多，反映出学生对课本基础学问点还没有驾驭好。 二、古诗文阅
42、读（20分） （二）（11分）比较伤仲永和与友人书完成9-11题失分最多。 总体来看，最高分96分与最低分2分，学生两极分化相当严峻，反映出学生的理解实力有肯定差别。 三、学生考试存在的主要问题 1、从学生考试结果分析，平均分与预期值基本一样，区分度好。 最高分96分，最低分2分，平均分61.65分（预期60分左右） 总分统计：（48人考试） 3、学问理解存在缺陷。 例如：三、现代文阅读（20分） 4、书写的不规范。比较严峻的是作文。 5、做题时马虎，不留意审题。 四、今后教学应实行的措施 1、培育学生学习语文的爱好。 2、降低教学难度，立足基础，发展实力。 基础学问是我们相识问题、分析问题的基础，也是培育学生智力、实力的基础。所以老师在教学过程中要切切实实让学生驾驭应当学好的地理概念，加强基础学问的理解性教学。以便使学生形成正确清楚的地理概念、规范的地理语言。 3、应留意培育学生朗读、识字的教学。 识字是是学好语文的必不行少的工具。平常教学中应加强识字教学，要能读懂各种文言文，明白其含义。 4、加强语文教学设计的搜集，补充课外资料。