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1、2023年青年教师教学反思范文三篇青年老师教学反思范文三篇 身为一名优秀的人民老师，我们须要很强的教学实力，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是我细心整理的青年老师教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 青年老师教学反思1 那是一节毫无生气的课堂，在很多老师的目睹之下，以无声起先，又以无声结束。且看上课的老师满脸通红，一红究竟;再看场上的学生，静默无声;环顾四周，在场的老师，有摇头的，有打盹的，有茫然的，也有闲聊的这，就是我在全区数学老师面前的展示课。尽管，课后我静静地询问了教研员，老师很给面子，赞许地说还好，蛮好的!目睹过千万课堂，阅尽多数优劣
2、课堂的老师，怎会不知道这堂课上课老师的课堂风采实际分值。只是，我一介新人，鉴于课前沟通时也常不经意间流露出不自信，不知所措，老师难免要照看新人的感受，更多赐予激励。询问同期老师观后感想，言辞委婉，但亦是表达了整堂课的无趣。自我的课堂实际体会，课后的老师恳切反馈，心里很不是味道：这样难能珍贵的熬炼机会，我没有把握住，甚至有些拙劣;自己的课堂教学，怎么会这样子了呢!从始至终，没有亮点，从始至终都是战战兢兢，畏首畏尾，与学生的互动有些生硬，环节的过渡有些空洞，简洁的话语乏味可陈，面对学生问题中的瓶颈，不知道该如何点拨。 课后的几天，消极的心情始终常伴左右，对自己教学没有自信，总感觉自己无法承载充溢活
3、力而又高效率的课堂;也反复比较自己最初踏上讲台，课末指导老师不得不重新引导学生细致理解学问关键处;到如今，无声课堂，几年的实践，几年的历练，好像没有什么起色，不足之处照旧自不待言，好像从未变更，而曾经那种初生牛犊不怕虎的傲慢自信消逝了，又多了几许畏怯。 莫非，这俩年的时间，每一个工作日的磨练，只是单纯地传授学问?佛说，世间万物，因果相连，因必有果，果必有因。按着这一思想，循着原路返回，回顾这几年的旅程，找寻造就如今这一现象的缘由。 1、自身性格的局限性 总觉得一个人的性格会影响其自身的课堂风格，一个行事迟缓，下决心犹疑不定之人，课堂教学应当也是温火炖鸡汤，不够浓烈;一个大张旗鼓，行事坚决干脆之
4、人，课堂教学我想应当是大火爆炒，香气扑鼻，呲嚓有声。相比，我一直不是一个高调之人，行事作风有些温吞，骨子里带了点怯懦，注定张扬不起来。或许性格确定着一切，诸如我这般性格之人，希望在课堂上演血脉偾张，活力四射的场景，实在有些困难。 2、坏习惯害人不浅 我并非好动之人，喜静，难免给人务实之感，同时又胆小怕事，所以事情也会尽量做完全，给人仔细努力的错觉。但其实，事情完成有先后，关键讲究效率。和学生完成作业一样，最终总能上交，但是事实上这一份练习对其真正有效的能有几人，背后的付出有人涂鸦了事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借他人才智，唰唰几笔，大功告成，有人巧思妙解，分分钟钟搞定我们心里明白得很出
5、来混，总要还的。涂鸦之人，期末挂彩;迟缓之人，难掩萧瑟;借人出力者，悬崖徘徊;擅长思索者，硕果累累比较之，尽管我在教学上不纯粹地划分到哪一个选项，却也与第四项关联不大，硬要攀上点什么，估计也是个远房的远房的远房亲戚，几百年难得碰上一次面。许多时候，课堂教学搬来现成的教案，那灵机一动，信笔拈来的原创在我，几乎是神话。习惯是一件特别可怕的东西，一旦养成，一时间很难更改。于是乎，思维的惰性也就在点滴的日子里熬成了。接到上课通知的那一天，很自然的，找教案，整合教案，出产一份打着自己名义的教学设计。送审教研员，毫无新意，环节设计创新不够，创设的思维深度太浅，可是日复一日的抄袭他人，自创好比登天，太难了!
6、好心的教研员，一起出谋划策，提了很多点子。整理之后，却发觉只是一环一环的关键处，期间的语言组织，引导还是须要自己花费心力去完成。可是要知道一旦随性惯了，一旦安逸惯了，重新勤奋，努力，重拾创建力，真是难上加难，所以尽管好几次想破脑子，还是不能将整个构想连成一条完备的曲线。最终的最终，大家也都亲眼所见，食之无味。 但幸运的是，这只是第一次的展示课，我还是年轻，教化教学之路还很长，克服自身缺点，努力进取，我想今后还是可以有大一步的提高。 青年老师教学反思2 今年我有幸参与了学校的青年老师汇报课竞赛。回顾整个竞赛，我受益匪浅。对于我个人而言，这次不仅仅是一次竞赛，是一次难能珍贵的学习经验。从某种意义上
7、讲，这次经验比这次得奖更加重要，更加珍贵。 在选材上，我确立了学生感爱好的话题旅游。纵观整个单元的信息和学问点，我把教学板块进行调整，有机的结合，自然地过渡。进而，整节课营造出一个真实的教学情景。在课堂设计中，依据新课标的要求，我把英语的听、说、读、写四个基本技能，融入这堂课。同时，重点训练和提高学生的英语听说技能。在形式上，我充分地利用了多媒体。在引入部分，介绍了一首关于春天的诗，并插入了一段班得瑞的春野。而后，播放了一段澳大利亚的旅游宣扬片，让学生感受异域风情。 同时，在彭敏老师的指导下，整堂课设计了学生表演的环节，体现学生是课堂的主体这一原则。在课堂结尾时，针对所学内容，设计了情景对话，
8、调动学生参加课堂的主动性。此外，注意学生的反馈训练。在听力部分，设计了一个反馈训练的口语练习。在阅读部分，设计了情景对话及写作训练，巩固学生对所学学问和信息的驾驭。总的来说，这堂课的设计，在我们组老师的集体才智下，最终打磨的好玩而有时效，符合此次讲课竞赛的主题减时增效，聚焦课堂。 此次讲课竞赛之所以得奖，第一、打算充分，很熟识上课环节及课件。上课的课件在约一个月前就打算好，并在备课组老师的指导和建议下，进行了多次修改。同时，在竞赛之前，我把每个环节的过渡语言、板书设计、甚至肢体语言都设计好，烂熟于心。其次、话题好玩，调动了学生的主动性，学生主动参加在课堂的各个环节中。第三、课堂设计形式多样，融
9、入了四种技能的训练。第四、注意语言的抑扬顿挫，采纳肢体语言帮助学生理解。 不足之处：第一、在听力环节，应把磁带上的录音转化为MP3格式。这样，就不行能出现卡带的状况。其次、合理支配时间。课堂的最终几分钟，应设计为学生跟随磁带大声朗读课文并进行反思提问。第三、在讲课期间，不应当喝饮料及同听课老师讲话。在参与竞赛时，应避开这些问题。注意细微环节及教态。 在这次打算竞赛的过程中，我在教学设计和方法上都学到了很多，明白了细微环节确定成败这个道理。我作为一名老师，得益于这次竞赛，成长了很多。 青年老师教学反思3 学校每一学期都有机会让年轻的老师打算公开课，这学期，青年老师的试讲课也最终拉开帷幕，从我个人
10、角度来看，觉得这一活动意义非凡，同时也是熬炼我们的好机会，很有幸，我被支配在其次周讲课。 说实话，一年以来，可能是在学生管理方面牵扯精力太多，对于讲课的探讨，我的确钻研的不够，第一次试讲之前，我根据传统的逻辑和步骤设计课，讲的时候有是下午，幻灯片很不给力，字打的太多，又小，学生们看起来很是困难，所以整节课很沉闷，效果也没达到，我自己都觉得特殊没劲。之后在组内的探讨中，孟老师问我：你觉得讲的怎么样? 我说：挺没劲的。 对啊，自己都觉得没劲，更何况学生呢。孟老师，一语道破，把我从自己带有误区的圈子中拉出来，她对我们说，年轻人肯定要有年轻人上课的朝气，要有新意，不能走填鸭的老路，于是回去重新推翻修改
11、，修改的过程肯定是比较费心力的，白天在学校，杂事较多，就只能晚上回去静下心来去修改，修改后又拿去给两位老师请教，孟老师特殊仔细和细心的给了我许多修盖看法，回头在修改加工，其次次的试讲课在4班进行，这次讲课，我觉得比第一次爽多了，两位老师也说这次才有个公开课的样子，我最终松了一口气，接下来要做的就是熟识环节，等待关键时刻。 课的导入我选用了图片，直观而且能快速切题，之后的听力问题我设计了几个问题，能让学生大致的了解对话内容。这是一篇训练学生如何shopping的文章，关键就是驾驭英语购物用语，所以我每一部分的设计都是围绕这一主题，学问点呈现完毕后，就是引入情景，让学生在情境中学会句型，比如，第一
12、个情景，我想让大家练习try on这一句型，所以，就以天冷了，老师没有厚衣服，于是去商店买，看上了一款外套，但不知合适与否，怎样跟售货员说呢?引出关键句。句型操练完毕，就是设计情景让学生表演购物，三个组的学生进行了表演，孩子们的表演，台词，表情，动作和道具，都是自己打算的，对此我感觉很惊异，所以他们的潜力是无限的，看我们老师有没有挖出来。课后，我也进行了反思，总结自己的课，英语的指令型语言过于啰嗦，只注意说，忽视了写的部分，还有，练习题处理方式，评价机制运用不到位，小组的主动性没有完全激发出来，幻灯片的设计不够新奇，多媒体操作不够娴熟，思想不够超前，设课程设计立意不够新，等等。 公开课虽然结束了，但从一起先的打算思路，到一次次试讲，再到最终的公开课，这一切的精力都让我难以忘怀。在此，对于热心扶困的孟老师和常主任以及同仁们表示由衷的感谢。的确，集体的力气是无穷的，前辈的阅历是丰富的，要不断的向同仁学习，无论怎样构思教学，总要须要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它须要我们充分了解教材，了解学生，踏踏实实了解每一个环节。 虽然它只是一节公开课，但这次的经验却让我学会了很多，我会珍惜学校给与我们这些年轻人施展才华的机会，上好每节课，让课堂教学过程之旅常新，让课堂教学理论之树常绿!