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1、2023年高中地理说课稿范文三篇中学地理说课稿范文三篇 作为一名人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应当怎么写?下面是我为大家收集的中学地理说课稿范文三篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 中学地理说课稿 篇1 常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制一般高级中学教科书地理上册中的其次单元第五课，适用于中学一年级学生学习。整个说课共分为四个部分。 一、 说教材 (一) 说教材的地位和作用 本 单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本
2、课是在前四课的基础上，从生活实际须要动身，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放 的天气形势预报。本课的学习还为后面第八课气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。 (二) 说教学目标的确定 依据教学大纲的要求和学生已有的学问基础和认知实力，确定以下教学目标： 1、 学问目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。 理解锋面系统的分类，驾驭它们对天气的影响。 理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。 2、 实力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图实力。 通
3、过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的实力。 3、德育目标：通过阅读各类图形，培育学生理论联系实际的实力。 (三) 说教材重、难点的确定 1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。 高压系统、低压系统的天气特征。 2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。 南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 3、教学重、难点确定的依据： 确 定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，驾驭了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以学以致用，说
4、明发生在我们日常生活 中一些常见的天气现象。例如一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋剧烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季秋高气爽的好天气都是在高压系统的限制下形成的。 把 冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统限制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难 点的缘由主要是难于许久性的记忆，简
5、单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 二、 说教学方法 那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢?那就要选择相宜的教学方法和教学手段。 1. 教 学方法：本课主要实行读图分析法和对比法。本课的很多学问点简单混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地相识不同事物之间的异与同，区分与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽 象，而课本有很多的插图，所以可通过老师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示学问的内在联系和事物的空间分布，运
6、动状态，以便于学生更好地理解和驾驭。 2. 教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。 三、 说学法指导 1. 让学生重视图文转化，进一步培育学生阅读地图的实力。 本课文字简洁，图像丰富，色调艳丽，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深邃的天气系统学问转化为直观的图像，弥补同学们感性相识的不足，并巩固理性学问。 2. 借助手势，帮助强化记忆。 南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。如下图：略 四、 说教学程序 (一) 导入新课：
7、 先播放两段城市天气预报和天气形势预报的录像。看完后，告知学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础学问。这样导入新课，能吸引学生的留意力，激起他们的求知欲。 (二)讲授新课： 一、 锋面系统 (一)锋面结构与特点 (利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点) 1 概念：冷暖气团的交界面 2 结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。 (问：为什么暖气团总在锋面的上面?一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗?) 3 天气特点：锋面旁边常伴有云、雨、大风等天气 (过渡：依据冷暖气团谁主动移动，可将锋面
8、一般分为两种类型) (二)锋面类型与天气 (利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1内容) (问题：冷、暖气团谁主动向对方移动?暖气团抬升状况如何? 何为锋面过境时、过境前、过境后?提示学生依据锋面移动的方一直确定。 冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团限制下，天气如何? 冷、暖锋过境时天气如何? 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧?它们又有何不同?) 老师讲解：我国降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。 天
9、气实例 我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气 五、练习与活动(略) 六、作业 七、课堂小节。 中学地理说课稿 篇2 一、说教材 本节课源于人教版必修二其次章问题探讨，该节课主要是要求同学们能够对于前面学问的运用，能够结合所学分析住房应考虑的因素，城市化过程中发生的负效应，对于城市化我们应当如何冷静的分析面对，运用到现实生活中。 学问目标：购房影响因素; 理解郊区化和逆城市化的含义及特点，能够分析材料现象。 实力目标：能够分析自身因素，及社会环境等因素，合理地选择住房 情感目标：树立对于城市化应有的情感看法，结合自身不要随意的推断一件事物的好坏。 如何综合各
10、方面因素合理地选择住房 郊区化和逆城市化的理解 郊区化和逆城市化的理解 二、说教法 小组探讨、调查探讨、对比归纳 课本资料、多媒体 三、说学法 1、利用课前小组探究形式对所学问题进行相关调查，培育学生深化生活交际表达实力以及合作探究实力; 2、通过对比总结得出结论，提高学生分析概括实力，抓住事物本质特征解决问题; 四、说教学过程 1.导入学习 课前我让同学们调查分析了住房选择问题，今日我们就来看一下同学们的成果，总结出购房的原则性问题，合理地指导我们购房。 设计意图：干脆导入，开宗明义，因为事前已经让同学们预习调查过了，知道了要学习的内容，同学们都期盼呈现成果，故干脆表现同学们的内心节约时间。
11、 2. 活动设计 课前活动：分成四组，对南京三个住房地段进行调查，新街口夫子庙、板仓、仙林，对住房居民进行问卷调查，自行设计调查问卷，分析该地段的房价要求，居民的要求，居民为何要在该地段购买住房，基础设施设置等等其它与居民购房有关的因素。 设计意图：利用课前小组探究形式对所学问题进行相关调查，不仅让学生驾驭学问了解学问来源于社会还能培育学生深化生活交际表达实力以及合作探究实力; 3.问题设计 同学们，不知道你们在调查过程中是否发觉一个问题，郊区的房子，特殊是别墅，都是些高档居所，很多有钱人的居住场所，那为什么会这样呢?伴随着城市化进程中居民都往城里挤，为什么还会有很多有钱人往郊区搬呢?这就是我
12、们今日要探讨的其次个问题：逆城市化。 设计意图：承转过渡学问，从购房选择因素的学习过渡到郊区化的学习，同时培育学生发觉问题的实力，给学生以启迪。 五、说板书设计 无 中学地理说课稿 篇3 一、说教材 内容选自人教版地理教材必修2第四章第一节工业的区位因素与区位选择。本节主要讲解并描述了影响工业区位的地理因素以及这些因素的选择与变迁，其内容作为人文地理的重要组成部分，是产业地理的基础学问，对学生综合运用地理学问进行决策的实力有很大的提高。 学问目标：驾驭影响工业区位的主要因素，并通过鞍钢与宝钢的区位选择这一案例的学习，了解工业区位选择变迁的缘由。 实力目标：说明相关产业工业地域的形成、发展、转移
13、现象;解决城市工业布局的综合问题。 德育目标：树立主子翁的责任感，主动为家乡工业发展出谋划策。 教学重点：影响工业区位的主要因素和主要因素的变迁对工业地域布局的影响。 教学难点：通过鞍钢与宝钢的区位选择这一案例的学习实现实力的迁移，说明相关产业变迁的现象;解决城市工业布局的综合问题。 二、说教法 讲解并描述法、图表法、案例教学法 多媒体电脑、相关图表 三、说学法 对于本节课的学习须要学生具有综合运用相关学问的实力。综合的实力首先要架构在对详细学问的驾驭上：什么是区位，影响工业布局的主要区位因素是什么，污染工业在城市中的布局策略是什么这都须要学生娴熟驾驭。综合的实力须要在对详细习题的把握上渐渐养
14、成，说熟了就是对某类习题敏感程度的提升。除此以外，肯定的人文地理素养是必不行少的，这种素养是学生在平常的学习生活中渐渐养成的，而它也是在综合实力运用中充当新学问粘合剂的主要材料，学生要在平常多接触地理，扩大自己的学问领域，用无形的积累换取有形的成果。本节课作为整章学问的技能储备，难度相对较大，学习中要做到稳扎稳打。 四、说过程 对于工业地域的形成与发展这一章的教学，由于有前面农业地域学问的学习，引入作为一个启发的过程显得较为简洁，只需学生了解工业与农业在地域选择方面的差异即可。在这里须要强化一下区位的概念，使学生明确区位作为一个地理名词，不仅仅代表着一个地方或这个地方有某种事物，要体会其联系，
15、相互作用的意思层面，这将更有利于学生在处理产业地域问题时直立综合考虑、运筹帷幄的思维。 然后依照学生自身的理解，通过其脑中的思维将工业区位的因素想象成生产投入的原料，将生产过程的所需和产出结合起来，既明确工业作为物质加工再造的生产部门较农业生产的特别性，同时也促进其去思索工业区位的选择究竟须要一些什么因素。 明确了重要的工业区位因素以后，将师生共同列举的常见工业根据主导要素的不同进行分类。这里有两点须要留意：一是市场导向型工业的常见类型、二是电子装配工业作为简洁的劳动力导向型工业其与技术导向型工业是有着本质的区分的。这两个考点最为常见，须要特殊留心。 接下来让学生阅读教材60页的钢铁工业区位选
16、择的三次改变这段文字，由钢铁工业究竟是什么类型的主导产业的探讨导出，进行案例教学。教材所选取的例子非常富有时代意义，是较为志向的材料。通过对不同时代依靠不同区位因素建立起来的鞍钢和宝钢的对比学习，使学生意识到影响一种工业区位的主导因素不是一成不变的，而是随着时代的进步和科技的发展，处在一个不断改变的过程中。在这段教学中可以插入世界主要铁矿、煤矿，以及我国主要的矿产基地、钢铁生产基地的相关内容，不失为区域地理学问的很好补充和巩固。 那么从现状来看我国的钢铁产业基地多数污染较为严峻，可见工业区位的选择同样要顾及到环境的因素，由此引入下一部分的内容。除了传统意义上的工业区位因素外，环境、政策以及决策
17、者的理念和心理等日益受到人们的关注。在这段文字的处理上，只需进行概念、道理上的陈述即可，重点要放在污染工业在城市中的布局这一学问点上。首先要了解什么工业会造成怎样的污染，然后依据污染的类别分别讲解不同的应对方略，最终将配以适当的例题以期提高学生的整体把握程度和综合运用实力。 最终将对本节内容进行小结，要在小结中阐述清晰本节课的两大内容：即工业的区位因素和工业区位的选择。然后点明本节课的主要学问点、难点、重点。在时间允许的状况下可以适当支配几道有关主导产业和城市工业布局的例题加以练习。 五、板书设计 第四章工业地域的形成与发展 第一节工业的区位因素与区位选择 一、主要的工业区位因素 原料、动力、工人、市场、运输、土地、水源、政策 原料导向型工业：制糖厂、水产品加工厂、水果罐头加工厂 市场导向型工业：啤酒厂、家具厂、印刷厂、面粉厂、石化企业 动力导向型工业：有色金属冶炼工业 劳动力导向型工业：服装制造业、制鞋厂、玩具厂、电子装配企业 技术导向型工业：集成电路、卫星、飞机、精密仪表制造企业 二、工业区位的选择 案例：鞍钢与宝钢的区位选择 其他工业区位因素：环境质量、政策、决策者的理念和心理因素