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1、2023年观摩优秀课例心得体会5篇 我们在写心得体会的时候肯定要仔细，这样才能提升语言组织实力，我们其实也可以将心得体会理解成一种阅历总结，我今日就为您带来了观摩优秀课例心得体会5篇，信任肯定会对你有所帮助。 观摩优秀课例心得体会篇1 12月1日参与了旬阳县小学数学课例研修学习，在培训中我倾听了3节数学课及数学教化专家的精彩讲座，领会了他们独特的教化风格、先进的教化理论；不但加强了理论和专业学问的学习，可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。 提高教化思想，开阔改革视野。为期一天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要远见卓识的。在本次培训中，专家老师给我们做精彩的讲座。阐述了他对小学
2、数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学数学教化方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。 通过学习理论，不断应用实践。作为一名老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的数学教学工作。在培训过程中，我把自身对数学课程标准理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。 同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、
3、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 加强专业学问学习，做专业型老师。培训既惊慌而劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需
4、要不断加强专业学问的学习。 以课例探讨为载体，促进老师专业化成长。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实 反映。以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例探讨活动。 在历时两个多月的国培过程中，我的心里发生了很大的改变，从最初把课例研修看成一种负担，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的课后沟通，我们的思想碰撞出火花，凝聚成才智的结晶。在执着的研修过程中
5、，我们付出了不懈的努力，收获颇丰。我们坚信，课例探讨过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。 此次老师的培训，要感谢教化局、教研室、学校给我们老师供应的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教化这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种激励，激励着我接着前行！只要我们不断地思索找寻问题，再想策略解决问题，并用探讨的眼光、探讨的看法、探讨的方式来关注课堂教学，我们就肯定会有所收获。 观摩优秀课例心得体会篇2 此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特殊是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施
6、教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、心情要求特殊高，对孩子的掌控也须要肯定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务实力、组织教学实力、驾驭课堂实力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最终的评价都值得我们学习： 一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中老师更注意的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。而老师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及爱好实力的培育。 二、自由探究老师能够深化挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深化
7、活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动空气阻力中，老师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法找寻答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最终的自己尝试做职业介绍所所长。老师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是老师的教所不能替代的。 三、精彩的激励语老师在激励孩子时，能够刚好确定，不用泛泛的激励语，老师要能够运用精确地语言把孩子的回答激励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信念。在音乐活动两只小鸭中，臧老师的激励语就运用的特别到
8、位，既激励了孩子，又起了小结的作用。 四、情感的发展注意幼儿情感的发展，在小班音乐活动两只小鸭中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教化渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。 五、老师的教态老师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很简单拉进老师与孩子之间的距离。 六、活动的组织老师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。老师的提问适时，恰当。在活动的组织上，老师能抓住幼儿的爱好点，激发他们的新奇心。 这次的观摩活动给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机灵、以及活动后
9、的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必需在每日活动中仔细对学习材料深化分析、只有不断实践、不断积累教学阅历的基础上，才能敏捷驾驭教学机灵与应答、以及活动后仔细反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。 观摩优秀课例心得体会篇3 20xx.10.11日上午，xx镇各校英语老师在进校有幸观摩了xx市小学推送的优秀课例，给我的感受是，老师和学生风采都特别精彩。 第一节课是xx小学韩xx老师带来的冀教版六年级下册helen keller。韩老师优秀的个人英语素养是本节课的一大亮点。通过自己学校学生兴奋的照片对比helen keller 难受的照片将人物快速引入到课堂中，并
10、通过时间线型结构的思维导图，来绽开阅读教学。韩老师将书中的晦涩词汇通过图片的形式展示给学生，降低了学生驾驭词汇的难度。通过skimming 和scanning等阅读策略来学习，并将布鲁姆分类法的思维发展模式在阅读课的教学设计运用上运用的很好，这也是自己今后在设计阅读课的教学过程中要学习的。在韩老师的引导下，学生在回答问题的过程中，即理解了文本，又跳出了文本，对书中的人物进行思索、学习及评价。 其次节课是开平区荆各庄小学郝威老师带来的冀教版六年级下册lets buy postcard! 这是一节对话教学课，老师通过jenny, danny 和li ming三个人物，深化挖掘教材，展示他们的家人及
11、如何联系家人，来引出本课话题。郝威老师的设计特别独特，将第一部分的语言点学问在语境中进行操练，并将第三部的练习融入到其次部分文本的学习中，整堂课都在一个大的语境中来绽开，通过给礼物（给明信片和发钱）来吸引学生集中课堂学习，倾听老师的提问，而郝威老师所发送给学生的礼物也别有用意，在意义操练和学生提高部分都将这些礼物得到了充分的运用，始终使学生在语境中学习词汇、句型。在创设的真实语境中教学是自己今后须要探究和提高的地方。 课后，孔老师指出，在对话教学中： 1.冀教版的教材存在缺陷，老师要把part i 和 part iii融入到part ii这个核心的文本中来。不能把lets do it当成纯练习
12、来操练。 2. 在语境中呈现语言（词、短语、句型的讲授）、在练习中感悟语言（机械和意义操练）、 在活动中运用语言（运用部分）。 3. 对话教学的核心重点是交际实力和语句的功能性，强调特定的情景如购物。 4.对话教学不仅要关注核心语言学问的学习（词、句型等），更要加强培育学生驾驭句句之间的逻辑关系。 5.对话教学三要素：引起对话的实力、回应问题的实力、转换话轮的实力。 6.对话教学的板书要凸显语义功能。 7.对话教学的套路是：学习对话-了解语境-了解交际功能-开展对话。 此外，孔老师指出，语音教学也要在语境中绽开来学习。 最终，孔老师强调： 1.人物传记的体裁是线型结构的阅读材料，要以时间为线索
13、来绽开阅读。在阅读策略上先skimming（快读，整体通读阅读，默读为佳），再进行scanning（检索详细特定信息）。 2.问题的设置指导思想是布鲁姆的低级思维和高级思维认知规律。 lots: 记忆实力、理解实力、运用实力 learn to read hots: 分析实力、评价实力、创建实力read to learn 3.阅读的模式是读前，读中，读后。 4.阅读的层面是：within the text, above the text, beyond the text 通过观摩课例和孔老师的点评，让我真是不虚此行，还希望有更多这样的学习机会来学习名师的风采。 观摩优秀课例心得体会篇4 在联校教
14、研组的组织下，我有幸观摩了一些数学名师的优秀课例，感受颇深。他们的课既没有刻意华丽的语言，也没有刻意的教具，但那幽默风趣的语言、超凡的教学机灵，到处体现着教学艺术的魅力，使我久久为之震撼！ 吴冬冬老师的长方体正方体的相识，对教材的挖掘深度以及教学设计的新奇都给我留下了深刻印象。吴老师通过立体的课件、动态的画面协作学生的亲自动手实践（切土豆），最终得出结论。真正体现了“学问的获得建立在学生经验的过程之上”的理念。 薛铮老师的积的改变规律，整堂课充分发挥学生的主体作用，在老师的引导下，让学生依据情境问题列出的算式发觉问题：因数和积，谁变了？它是怎样变的？为什么会这样变？然后组织学生视察、探讨，发觉
15、规律，总结规律。让学生置身于详细的问题情境当中，突出了教学的实效性。 章雅玲老师的垂直与平行别出心裁，自制了一个长方体纸箱，在纸箱的正面画了一组平行线，让学生相识了这组平行线后，突然，章老师用小刀在平行线间切了一刀，然后旋转了起来，两条直线立即呈现在了不同的平面上。短短的几分钟，通过这动态直观的演示，学生轻松理解了“同一平面内”这一难点，真是眼见为实，耳听为虚。 俞正强执教的用字母表示数一课，在课堂中就地取材，在纸袋里装粉笔，用课堂上学生和老师的岁数、会场的人数，甚至拿自己秃顶的头发来启发学生，学生在俞老师诙谐幽默的课堂语言中不间断的思索着.尤其是他经典的反复问话“小挚友你今年几岁？”、“一共
16、有a人，小挚友30人，那么大人有多少人？”，使课堂上欢声笑语不断。虽然没有课件，但精彩程度不逊于年轻老师有课件的课堂。 总之，这次观摩活动使我受益匪浅。我将把这次活动中的收获运用到今后的教学实践中,争取与名师一路同行，拾遗一路花香。 观摩优秀课例心得体会篇5 连续几个星期观摩优秀课例，我觉得在教化教学方面收获许多。下面我就说一下纵多的优秀课例中的一节优质课。虽然这些优秀课例的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。下面我说一下其中的一节优质课。 这堂课是初中一年级英语口语课，老师曹燕首先让全部学生学唱英文歌曲。对于初一的学生来说，我觉得这个引入很好，因为这样可以很好地激发学
17、生学习英语的爱好，而且也可以带动全班的学习气氛。接着，老师让学生进行两分钟的free talk。然后请学生上讲台做表演。让我惊异的是，全班学生是百分之百地投入到这一环节当中，而且学生都能够大胆地开口说英语，这是我们学校的学生相对薄弱的一点。下面到了这堂课的重要环节，就是there be 句型的练习。首先，老师带来了许多道具，利用道具不断地教学生运用there be 句型去表达有某物在某位置。例如，there is an apple on the desk./ there are many things in the big bag.等等。在学生反复地做口语练习之后，老师让学生利用自己现有的文具
18、等分组进行一问一答，再让学生上台表演。在这一环节中，学生表现得特别活跃和主动，整个教室都是学生说英语的声音，而且学生的表现欲很强，争先恐后地想表现自己。光是看着这场面就觉得很震撼很感动了，更何况是在授课的老师。这些虽然是初一的学生，但他们表现出对英语的酷爱的特别剧烈的，而且学生讲出来的英语腔调都特别棒也特别精确，这应当是他们平常练习得特别多。最终的是老师再让学生唱关于there be 句型的英文歌曲。 这节课给我印象之深，主要是课堂的气氛真的是超级好，学生也百分百参加其中，重点是学生都英勇地开口讲英语，从头到尾都听从老师的指导，协作老师。口语课就是要开口说英语，学会用英语表达，但是许多学生往往不敢开口说英语，这一点就曹燕老师的这个班是一个模范啊！所以在以后的教学道路上，我要多学习，多动脑，最大限度地挖掘学生的潜能。