《2023年最新小学语文教研活动总结优秀范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新小学语文教研活动总结优秀范文五篇.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新小学语文教研活动总结优秀范文五篇 一场有意义的活动结束后，写活动总结可马虎不得哦，我们在写活动总结肯定要驾驭客观事实，那么相关的活动总结该怎么写呢？以下是我细心为您举荐的最新小学语文教研活动总结优秀范文五篇，供大家参考。 最新小学语文教研活动总结优秀范文1 一学期来，语文教研组的全体老师们依据期初制定的安排，抓住四条主线进行了扎实、有效的教研活动，全体语文老师们在这学期中通过不断沟通、学习与互动促进老师们之间的共同成长，达到相互学习、共同提高的目的，不仅提升教研组探讨水平和师生语文素养，也确保了语文教学质量。现将其总结如下： 一、加强管理有实效制度建设逐完善 本学期，语文教研组接
2、着巩固和完善整个语文教研组文化建设，努力完善语文教研组的“树状研讨模式”，充分发挥“课题带队伍，科研促教改，探讨促质量”的整体效能，不断浓郁语文教研组的科研气氛，使每一位老师都成为科研的参加者，教改的试验者。在语文教研组的日常管理，做到教研有安排，活动有支配，落实重过程，检查有记录，结果有总结。本学期一共组织了四次的“教之星研之星”常规检查活动。检查方式为不同年段互检，检查老师的教案与反思、作业批改状况等。依据检查结果，每月份评出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集体研讨时间上，本学期共组织了九次的语文研讨活动，其中，有课例研讨，有专家讲座、集体备课、视频学习等活动。每次教研活动
3、有签到，工作落到实处，过程性材料完整。 二、注意常规落实处集体备课显成效 一学期来，语文教研组接着推行“61”的备课模式。以课标为依据，以教材为依托，以学生为主体，接着落实每月一次的集体备课模式。经过不断的尝试，每次集体备课时，以年段为单位分成六个方块，各备课小组围绕单元整体设计思路进行绽开，从教学目标、重难点确定、教学过程设计等方面进行具体地叙述。 在这样的集体备课活动中，老师们各抒己见、取长补短，各年段成员主动思索。同时对教学中遇到的一些疑难问题进行探讨，这既使老师加深对教材的理解和相识，拓展教学的方法与思路，也提升和再创建老师自己的教学设计，更好地适应学生的学情。通过这样形式的集体备课活
4、动，利用头脑风暴使每个人都把自己的所想所感表达出来，取长补短，教研气氛深厚，能有效提高老师的备课水平，优化教学行为，提高教化教学效果。为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础学问和基本技能，考察学生对语文学问的领悟实力和运用实力，提高学生语文素养水平，语文教研组按例开展了每学期一次的学生语文学问竞赛活动，分别有：一年级：字词大比拼；三年级：阅读积累我能行；五年级：语文综合学问，获奖人数达60人次，学生在竞赛的过程中获得学习胜利的欢乐，激发学生学习的爱好，从而达到了增加学生学习语文的信念。 三、多途径努力学习师生素养齐提升 一学期来，全体语文老师以终身学习为目标，把学习与做人，教书与育人紧密结
5、合起来。把“看法确定一切、细微环节确定成败、责任胜于实力”体现到学习、生活、工作的各个方面中。这学期，全体语文老师能努力做到了以下三点：（一）、通过各种途径进行业务学习，本学期外出培训人数为32人次，晋江市级以上20人次，学习贵在反思，凡是参与街道级以上培训的老师都能刚好进行校内二度培训，如：4月6日，灵水中心小学语文教研组开展了“关注学生语言实践，提升语文核心素养”二度培训，通过二度培训，语文老师们肯定会听有所得，在学习中提升自己的教学艺术，在反思中快速成长为优秀老师。 （二）、实现了一学期一引领。本学期，为提高阅读教学的有效性和针对性，提高老师的教化教学实力，3月31日下午，学校特邀市老师
6、进修校施丽聪教研员莅校为语文老师们作专题讲座指向阅读策略的阅读教学新思索。此次讲座让语文老师们收益良多，为老师们的阅读教学供应了一个清晰、明确的方向。虽然因为个别缘由，原定的首场灵小语文达人秀没能如期实行有点缺憾，但利用校内骨干老师、学科带头人发扬传帮带优良传统还是在师徒结对活动得以体现。 四、通力协作齐努力课题探讨渐深化 一学期来语文教研组深化开展小学语文阅读教学中有效切入点的探讨街道级课题及晋江市级多音字识用结合有效教学策略的探讨小课题的探讨工作。 不仅不断建全制度，细化方案，而且着力指导每位老师加强平常教学视察，绽开有效探讨，解决教学问题，推出优秀成果。做到了以下三点： （一）、全体语文
7、老师主动参加其中，做好课题探讨初级阶段的各项工作，各语文老师能加强沟通，加强有关课题的理论学习，提高探讨意识。 （二）、探讨由小及大一学期一个小探讨主题，一学期来，语文教研组以中心句为切入点做为小学语文阅读教学中有效切入点的探讨课题探讨的重点不断进行探讨。 （三）、本学期的课题探讨努力做到了四个一：组织了一次课题学习活动、倾听了施丽聪教研员作的专题讲座、一次课题调查活动及一节由课题组成员倪苗蓉老师执教的迷人的夏天公开研讨课。在开展活动的同时，语文教研组做好课题探讨资料的整理和收集，力求扎实推动课题工作，促进老师专业水平的进一步提高。通过努力，晋江市教化科学规划其次批小课题多音字识用结合有效教学
8、策略的探讨顺当结题，小学语文阅读教学中有效切入点的探讨街道级课题探讨也不断在扎实推动。 时间总是不容许人稍作思索，本学期的教研工作也只能完成安排中的某些部份，有点缺憾的是原来还支配了两次的课例研讨和一场达人秀活动，因为时间的不允许冲掉了，且思且行，为了语文教研工作更扎实地进行，下学期语文教研组将会做更具体，更合理的支配，努力实现教研路上你我同行，学习路上你我共长。 最新小学语文教研活动总结优秀范文2 转瞬间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各年级课
9、堂教学为依托，充分发挥教研组探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学探讨，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，在全组语文老师的精诚合作下，我们顺当地完成了本学期的各项工作安排，现总结如下： 一、夯实基础，仔细完成教学常规 1、全体语文老师均以新课标为理念，以温州市小学语文教学常规为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。 2、主动协作学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查，检查的内容有：老师作业批改的看法、学生作业完成的质量以及老师的备课状况。从检查的状况来看，每位老师都能刚好仔细地批改作业，形成性评价和等级评
10、价双向结合。从老师的备课中可以看出老师都是酷爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在老师的严格教化下，仔细完成作业，能做到书写工整，字迹清楚，使语文教学达到了更好的效果。 二、人人参加，主动打算教学活动 本学期，我们语文组的教研活动，既注意了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高老师分析教材、运用教材、驾驭课堂的多种实力。 1、每周支配了一名老师进行公开课教学，课前主动进行“集体备课”，课后刚好就课堂教学进行评课议课。 2、组织老师外出听课学习，回校后刚好进行沟通反馈，不断提高老师的研课、评课
11、实力。 3、加强老师实力的提升，激励老师多阅读教化教学论著，并撰写读书笔记。其中全校老师统一购买并阅读的是有效教学设计和老师怎样和学生说话，让全部老师都多思索、多动笔，主动向各级教化教学刊物投稿。 三、多种多样，语文活动精彩纷呈 这学期，本校还承办了“xx镇语文组教研探讨五校联谊活动”，充分的沟通和学习，老师精彩的展示让孩子学到不少，老师们也获益匪浅。本校的校刊“小溪”也在全体语文老师的支持下顺当出版，这也离不开平常对孩子作品的收集。 四、仍需努力，今后我们还要做更多 1、接着激励老师、学生参加各项校内外竞赛活动; 2、激励老师广泛吸取远程教化及多媒体的先进教学阅历，加强校本培训力度，来促进老
12、师自身综合素养的提高; 3、激励老师仔细进行网上“有效教学模式”培训学习。 4、多读书，读好书，好读书，每一位老师都应当更充溢自己的内涵，为更好地“传道授业解惑”而努力。 诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，我信任，在学校的高度重视下，有了全组语文老师的热忱参加和共同努力，我们肯定会取得更大的成果。 最新小学语文教研活动总结优秀范文3 本学期，一年级语文教研组在学校教育处的领导下，特殊是在蔡助理的干脆指导下，我们教研组8位语文老师立足岗位，以新课程改革的深化开展为契机，以新课程的理念为指针，以务实求真的语文教学探讨为途径，同心协力，精诚合作，关注课堂教学的实效性，抓教学，促教研，求创新，有
13、条不紊地开展好本组教研活动，顺当地完成了各项教化教学任务。现将本学期本组教研工作总结如下。 一、形成“团结、协作、互助，学习、研讨、沟通”的组风 我们一年级语文老师来自不同的五所学校。为了让大家能尽快交融，顺当地开展组内教化教学工作，我常常利用课余时间引起共同话题，让我们的心与心彼此打开，没过多久，大家都能相处得像一家人一样，你我相互关切，已经能自然友好地沟通了。长此以往，我们习惯了“团结、协作、互助”。在此基础上，我们关注更多的是课改以来的新理念、新动向、新思路、新方法，并对此进行深化地学习；我们沟通更多的是对教学的点滴体会，对探讨专题的研讨实施久而久之，教研组内充溢了“学习、研讨、沟通”的
14、氛围。 二、教化教学工作扎实有效 本学期在各班有条不紊地开展教化教学工作的同时，我们以集体备课为主要契机，并随时抓住课下时间，来扎扎实实地钻研教材、研讨方案，各抒己见，取长补短。 1、集体备课扎扎实实 组内老师特别珍惜每一次的集体备课时间。每星期一上午的三、四节课我们都不挪作他用，或指定主备人进行单元备课，大家共同评议完善。每一次的单元备课我们要求主备老师仔细研读教材，写出一个单元的教学目标，明示每一课的教学重点和难点，并提出突破方案，其中一篇课文要详备。其他的老师都要提前备好课，对单元教材自身先有一个感悟过程；或是依据教材特色学习有关教学资料。本学期组内老师利用集体备课时间，学习了新课标，详
15、尽地解读了“识字与写字、阅读、口语交际”等课型的目标及其实施。学习了关于识字方法、拓展文本等方面的论文资料或是针对老师们在实际教学中的现象提惑解惑；或是进行组内随堂听课；或是依据探讨专题探讨探讨课、评议探讨课、进行探讨课的试讲。每一次的集体备课时间我们都过得特别充溢。 在抓住时间谈真实感受的基础上，本学期我们沟通了许多教学现象、方法。主要就“识字方法”列出了详尽方案：汉字是音、形、义的统一整体，所谓识字，就是意味着汉字的音、形、义三个基本因素，在学生头脑中建立坚固的联系，并能相互沟通，形成整体。一年级上学期要求学生驾驭的会认和会写的字数量比较多，对学生有肯定难度。我们学习了教学杂志上的文章，并
16、针对学生的详细实际，总结出了“看图识字法、编故事识字法、创设情境识字法、比较识字法、联系生活识字法、猜字谜、诵儿歌识字法”等识字方法。在教学中逐步教会学生用这些方法识字，并能渐渐地依据自我，选择适合自己的方式识字。 2、教学常规突显班级特色 一学期来，每位老师都能结合本班的实际抓好常规教学工作，突显班级特色。如吴锦云老师引导学生通过在课堂教学中创设情境、激发爱好、教给方法和在多种生活环境中识字，培育学生的识字实力，朱丹老师教学生学会倾听，高黎藜老师通过词语接龙、课间律动等嬉戏激发学生学习的热忱，张芬老师通过多种方法培育学生读书的爱好，姜桂菊老师在组织教学上狠下功夫，熊倩在语境中引导学生学会说话
17、，秦望喜老师通过正确示范、分层评价等方式培育学生良好的书写习惯。 三、教研工作成效显著 经过一学期的教化教学探讨，老师们受益匪浅。本学期，学校组织了多种形式的教学研讨活动。我们组有多位老师参加并取得优异的成果。校优质课启动仪式由朱丹老师执教湖，复习课启动仪式则是由吴锦云老师执教字词俱乐部，在迎接区教研工作检查时，本组有三位老师的课接受检查并获得好评。校、区优质课竞赛中，我们组的高黎藜和朱丹都取得了一等奖的好成果。每一节课的展示，每一个成果的取得，无一不是本组全体老师共同努力的结果。就连年级组内代表熊倩老师参与师德演讲竞赛，也是吴锦云、朱丹、秦望喜等给她改稿，定稿后试讲了多次，我们又从语速、语调
18、、语感等方面对她加以指导，最终获得一等奖。 在今后的教研工作中，我想我们还应把工作做得更细更实，要有一双慧眼擅长发觉我们日常教学中的问题，更要想方法利用集体的力气进行矫正，促进各方面工作效率的提高。 最新小学语文教研活动总结优秀范文4 依据学校的.统一部署，20xx年10月18日早上七点，我校语文组全体老师赴山口铺中心小学参与第一次沟通活动。汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺中心小学。首先映入眼帘的是那整齐漂亮的校内，随后学生热忱的问候让大家暖意浓浓，走进教学区，那踏实仔细的学风和主动严谨的教风，无不给我们留下深刻的印象。现就本次沟通活动做一总结： 一、听课时花香扑鼻 第一节课是山口铺中心小
19、学周丽兰老师执教的五年级精读课文-新型玻璃，周老师淡定的教风、似火的激情，学生自主探究的热忱，一双双求知似渴的眼神呈现在我们眼前的恰似一幅幅久违的如花美锦。其次节课是由大盛中心小学唐艳秋老师执教的三年级略读课文-找骆驼。唐老师饱满的热忱、抑扬顿挫的语调以及细心设计的教学环节与精致的课件，令人眼前一亮。两堂高质量的示范课，特殊是周丽兰老师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的老师和教化局领导一行共三十余人的心。时间似流水般静静流过，大家亦如穿行于花香幽径，迎着扑鼻芳香，带着满身花香 二、评课中百花怒放 第三四节课，教化局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂，共同评议。先由执教的两位老师谈了自己的教学设想，
20、接着是听课老师们各抒已见，大盛中心小学蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给了学生足够的时间阅读、思索、探究，体现了老师引导，学生主导的课改理念；山口铺中心小学李密老师看出了唐艳秋老师的抓住重点，长文短教，落实到位的细心设计；许多老师都觉得两位执教者采纳了多媒体协助教学，展示相关图片，提出疑难问题，有助于学生对课文内容的理解当然，金无足赤，人无完人。有老师希望两位执教者的拓展延长环节，要有相关的练习、详细的事例来加深理解、巩固；还要求在教学中要关注每个学生，尽可能让学生多参加。最终由县教研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要采纳不同的教学方法，在教学中，要有所取舍，哪些内容该教
21、，哪些内容该引导，不能四平八稳；李中满主任强调在语文教学过程中，老师要重在篇章，切不行断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈泽杰主任希望大家在教学中，要从教过渡到导，要擅长启发，耐性引导，让学生主动、主动参加其中，多动口、多动脑、多动手，留意培育学生的实力；荣主任提出课堂上需留意细微环节整个评课过程言语中肯，评点到位，各有观点，如同百花齐放，花香满园。 三、沟通后花香入心 这次课改沟通活动给我印象深刻的是大盛中心小学刘玉华老师感悟到一堂好课的价值所在；刘四清老师倍感课改劲风吹面，心扉洞开山口铺中心小学唐明算主任感受到学生自主探究的魅力，相识到课改没有固定模式，只有让学生动起来才是真课改最终
22、是教化局专家的精彩论述。特殊是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂课需具备十要素-a说（留意自己的音调、音色及音素）；b写（要写一手好字，要有示范性）；c画（适时利用简笔画，图文并茂，降低教学难度）；d动（动作需协调美丽）；e问（设计的问题具有科学性与启发性）；f演（演示需精确、平安、有效）；g评（评价需切合实际，要体现出老师对学生的爱）；h听（学会倾听学生的心声）；i看（看学生状态，刚好调整教学方法）；j作（作业要有针对性、探究性，需围绕教学目标绽开）。当然，还有其它几位专家的精辟论点，让在坐的老师们受益匪浅。 返校途中，老师们还在车内兴犹未尽地探讨着当天的沟通活动。而后，老师们的本次沟通活
23、动心得纷纷而至。如刘四清老师的“授人鱼，不如授之以渔”，文一云老师的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，周淑华老师的“我们不会知难而退，而是会迎难而上，在课改的道路上，我们会走得更豪迈，更坚决！”阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都在告知我们：踏花归来马蹄香，真是不虚此行！ 最新小学语文教研活动总结优秀范文5 校本教研是促进老师专业成长的重要途径。而课堂教学探讨是校本教研的主要形式之一。重新谛视校本教研的现状，存在诸多不足，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题探讨。校本教研没有捕获教学中的问题，形成一个个专题。缺失“探讨什么”这一前提。其次，教研活动
24、呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们经常发觉，某些教研活动探讨课上了，大家也仔细评了课，执教者也很认同评课者的看法，并做了反思。活动经验了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得绘声绘色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少老师的专业成长要经验“实践反思再实践”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三”校本教研活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。 一、确定一个主题 为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避开校本教研的笼统化和盲目性，我校实行教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中遇到的实际问
25、题，再依据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率)、共性(大多老师或学生遇到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决)，最终确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字探讨”、“如何提高小组合作的有效性”，英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清楚，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。 二、推行一课二上 课堂教学是落实课改理念，提高教化教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂
26、实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的探讨上。使老师经验“实践反思再实践”整个过程，实行“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”，不断提高校本教研的有效性。 初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过“理论学习，集体备课，执教初磨课”三个阶段。 理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课供应问题解决的策略，也为视察、探讨、分析课例的老师供应理论学问和分析问题的依据。理论学习实行分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论学问，另一方面理论学习的
27、负责人依据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全组老师，供大家参考学习，并组织沟通探讨。共同学习，形成共识。 集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研”活动，即探讨教材、探讨学生和探讨学法的过程。探讨教材，要求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。实行三种的方式进行，即问题导读法、合作沟通法、自我解读法。探讨学生要求老师必需在充分探讨学生的基础上来设计学案，探讨学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。探讨学法，要求老师树立“以学定教，教
28、为学服务”的理念，依据班级学生详细实际，激励指导老师实行不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式(布障设疑激发爱好探究学法)和提出要求学习法的模式(提出要求自学探究渗透学法)。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备课导师指导集体探讨，充分发挥大家的才智，努力提高备课质量。 执教“初磨课”阶段：学科组任教老师依据确定的主题和备课过程，初次进行上课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，打算上“再磨课”。 再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体老师参加互动，主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。 1、讲磨课
29、过程。可讲在备课前的学习打算，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。 2、讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经验，做一个观点报告。 3、讲课后感想。组织全体听课进行探讨，听课老师依据课堂展示和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的才智，发挥专家引领作用。 三、实行三个结合 为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延长，活动实行三个结合。 1、课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了老师的发展空间，拓展老师沟通反
30、思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进行接着沟通，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。 2、教学和科研结合。老师依据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题探讨，把教研和科研有机结合起来，进一步清楚教学实效，提出教学中存在的问题，思索与对策，使其成为下一轮主题探讨的起点，并使校本教研上升到肯定的理论水准，同时也提高了老师拟写案例论文和课题探讨的水平。 3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际沟通，主要实行教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又为老师再供应一个再实践提高的过程和机会。