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1、2023年浅谈初中语文教学策略_浅谈初中语文的研究性教学 摘要:初中语文在教学过程中,许多老师仍旧持续传统的教学模式,教学效率始终徘徊不前,严峻影响了教学质量的提高。本文试图通过对语文教学的探讨性探讨,探究新的探讨性教学模式,推动语文教学改革的顺当进行,改善老师授课质量,提高学生的创建性思维开发和学习实力。 关键词:初中语文探讨性创新精神 语文是人文社会科学的一门重要学科,是人们相互沟通思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的好用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财宝的一门学问教化。当前初中语文的教学却存在诸多问题,严峻阻碍了初中语文的教学进步,笔者试图通过对其探讨性教学的探讨才
2、促进现在的教学改革的顺当进行,更多地是希望提高语文的教学质量和水平。 一、 初中语文教学改革的必要性 初中语文教学长期以来持续着传统的教学方式方法,学生学不到新学问,老师教不出新内容,主要表现在以下三个方面: 第一,老师不主动创新备课教学。虽然初中语文课本已经实行了多次的改版、再版,但许多老师仍运用原有的教案,教授着基本不变的内容。特殊是一些年纪较大的老师,尽管运用着新教材,却习惯性地按旧教材来授课,导致学生对语文学习产生了厌倦心情,失去了学习的爱好和主动性,盲目地机械地上课听讲,完全没有了课堂效率,也谈不上学习成果的提高。 其次,老师教学看法不端正。这类问题比较普遍和突出,青年老师阅历不足,
3、却信念十足,自以为是,讲课随意性很大,很少能真正达到讲课的目的。打算充分时夸夸其谈,打算不足则东拉西扯,顾左右而言他。另一些年迈老师,认为讲课只是尽到自己做老师的义务,业余创收才是自己真正的目标所在。他们讲课往往在重要关节戛然而止,要想真正了解透彻,须要补习班里见分晓,对国家的政策法令全然不顾,严峻扰乱了正常的教学秩序和学生的上课主动性。 第三,教学设施落后,探讨性教学成了空谈。互联网的普遍应用和推广开拓了学生的视野,也反映出部分学校对新技术的不敏感,假如不刚好缩小与先进学校先进学习手段的差距,只会导致学生对学校的悲观,一方面影响学生的学习成果影响学校的声誉,另一方面会干脆影响学校今后的生源。
4、理论必需刚好有效地与实际教学结合起来才能达到良好的效果。 二、 如何促进探讨性教学的实施 在了解到现阶段的探讨性教学中存在的诸多问题,笔者通过自身的教学经验积累了以下几方面的建议,求教于同行。 首先,学校的重视和供应老师进修学习的机会。任何改革的实行都必需有强大的力气去支持,特殊是作为中国传统的语文教学,存在的历史久远,根深蒂固的弊端相对也较多,所以,深层次的改革和培训是必需和必要的。学校重视能够为改革供应资金的支持和保障,提高整个老师队伍的教学和创新实力,不但能促进探讨性教学的开展,更能从本质上提高教学水平。同时,学校也应当加大对老师的考核和评价力度,不定期对学生进行问卷不记名调查,对反应的
5、实际问题调查核实,确认之后刚好更正落实整改。 老师们在学习之后,要敢于突破原有的教学模式,新生事物虽然阅历不足,但可以在实践中改进、完善。定期不定期对老师进行师德培训和讲座,聘请知名教化专家讲解,强化青年老师的责任感和使命感,提高年老老师的危机感,坚决教学改革的决心,加大对教学改革的资金和技术投资的力度,为改革解除后顾之忧。聘请知名教化专家对部分办学资格尚浅的学校有些实际困难,学校可以通过网络来弥补这一缺憾。许多优秀老师都有自己的精品课程供大家学习参考,学校只须要支付肯定的费用,就可以组织老师学习探讨。 其次,优化课堂教学模式,完善教学设施。生动而主动的课堂才能创建出更优的教学,课堂上的师生互
6、动,学生之间互动,多媒体技术应用等都可以帮助达到这样的教学效果。探讨性教学不仅要体现在探讨的前提和理论上,更要充分应用于教学的实践环节。老师在实践互动时要特殊留意与生活实际相结合,激励学生勤动脑、勤动手,不要仅仅为了形式而互动,要让学生在互动的过程中真正学习到发觉问题、解决问题的本事和实力。课堂互动,主要指相对独立的个体之间在学习过程中相互促进,是师生双方或学生之间在教学过程中相互沟通思想和情感、传递信息并相互影响的过程。假如老师能在课堂上适时地增加有效的学习互动环节,采纳不同手段激发各个层次学生的学习潜能,能大大提高学生参加学习的主动性。 例如,在学习斑羚飞渡一文时可以实施课堂互动,老师提前
7、布置学生课前预习。课堂上可以干脆设置问题,让同学用简短的几句话概括整篇文章的内容。一方面可以检验学生课前预习的效果,另方面也能使多数同学很快进入学习情境中。然后,针对同学的回答补充完善,设置下一道问题,将文章你认为最精华的部分找出来与同学共同共享。老师的引导在这里能起到良好的作用,激励学生大胆发言,帮助学生总结课文,提高对文章的驾驭实力。最终,针对同学在互动过程存在的问题提出合理化建议,特殊要对表现好的同学进行表扬,激励学生的上进心。 学校要加大对语文教学硬件设施的投入力度,一方面出于对传统教学科目的重视,另一方面也有助于探讨性教学的推广和应用。对于新兴的多媒体技术青年老师要充分并且恰当地运用
8、,不要只做课件不讲课,把课件播放视同讲课,要发挥多媒体的生动、感性的优势,调动更多的学生参加课堂,大胆发言。老师针对学生反馈的问题进行补充和改进。 最终,充分发挥语文老师独特的特性潜力,不断尝试、创新不同的教学方法,在实践中检验、修正,不断完善,形成具有个人专属特征的教学方法。同时,以此为契机,带动更多的语文老师参加进来,形成良好的探讨型团队,针对不同学习实力的学生,制定较为细化,较为完善的教学方案和学习安排。老师也要充分发挥团队合作精神,同一科研项目应最大范围的参加,哪怕不是同一学科的任课老师,只要言之有理,有助于提高教学质量的看法和建议都可以接受和运用。 总之,初中语文的探讨性教学须要全方面的改革和尝试,对存在的问题要努力改正,敢于创新,为学生的健康成长营造良好的学习环境和氛围。 参考文献: 1乔晖.探讨性学习对语文老师的技能要求J.泰安教化学院学报岱宗学刊, 2023,4. 2崔丽华.语文发聚教学模式的探讨初中语文探讨性教学策略的探讨J.当代教化科学, 2023,1. 3杜红芳.中学语文探讨性学习的特点及实现途径J.赣南师范学院学报, 2023,5.