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1、地理事实、概念、原理、规律的一般复习方法12/13/20221地理知识的组成地理知识的组成地理事实 地理概念 地理原理 地理规律12/13/20222一、什么是地理事实一、什么是地理事实地理事实主要是指地理陈述性知识。就是学生头脑中能够记忆的并可以陈述出来的知识。简单地说就是在地理教学中主要回答“在哪里”，“有什么”，“是什么”，“怎么样”等陈述性的问题。比如，“中国位于北半球，”回答了在哪里的问题；“南极大陆有丰富的淡水资源”，回答了在哪里有什么的问题；“北京是中国的首都”，回答了是什么的问题，“当前，世界环境污染严重”，回答了怎么样的问题等等。12/13/20223一、什么是地理事实一、什
2、么是地理事实1 1、地理术语、地理术语 指地理学专有名词，按类别又有地球、指地理学专有名词，按类别又有地球、地图、地形、气候、环境、资源以及人文地图、地形、气候、环境、资源以及人文和经济地理方面的术语。地图部分的名词和经济地理方面的术语。地图部分的名词如经线、纬线、经纬网、等高线、平面图、如经线、纬线、经纬网、等高线、平面图、剖面图、图例、注记等；地形部分如山脉、剖面图、图例、注记等；地形部分如山脉、山峰、山脊、山谷、平原、高原、丘陵、山峰、山脊、山谷、平原、高原、丘陵、盆地等；人文地理如人口、民族、聚落等。盆地等；人文地理如人口、民族、聚落等。12/13/20224一、什么是地理事实一、什么
3、是地理事实2 2、地理名称即地名、地理名称即地名 在地球表面上占有一定空间位置的地理在地球表面上占有一定空间位置的地理实体的标记和符号从大的角度讲如七大洲、实体的标记和符号从大的角度讲如七大洲、四大洋的名称、全球四大洋的名称、全球200200多个国家和地区的多个国家和地区的名称，小到我国名称，小到我国660660多个市，全球多个市，全球1000010000多个多个城市、以及诸多的山脉、湖泊、河流、交通城市、以及诸多的山脉、湖泊、河流、交通线等，具有空间性、数量大等特点。线等，具有空间性、数量大等特点。12/13/20225一、什么是地理事实一、什么是地理事实3 3、地理分布、地理分布 是指地理
4、事物在地表的位置。主要包括是指地理事物在地表的位置。主要包括经纬度分布、海陆分布、山地的坡向分布等，经纬度分布、海陆分布、山地的坡向分布等，以及地理事物间相对位置。以及地理事物间相对位置。12/13/20226一、什么是地理事实一、什么是地理事实4 4、地理景观、地理景观 是指反映地理事物景色或外貌的知识。是指反映地理事物景色或外貌的知识。包括自然景观，如山地、沙漠、草原景观等；包括自然景观，如山地、沙漠、草原景观等；文化景观，如工业区、农田、城市景观等。文化景观，如工业区、农田、城市景观等。12/13/20227一、什么是地理事实一、什么是地理事实5 5、地理演变、地理演变 指地理事物的发展
5、变化过程，其本身是指地理事物的发展变化过程，其本身是一动态过程。如昼夜更替、四季变化、地壳一动态过程。如昼夜更替、四季变化、地壳变动、河道变迁、人口迁移、城市发展等。变动、河道变迁、人口迁移、城市发展等。有些地理演变过程，人们在短期内是难以察有些地理演变过程，人们在短期内是难以察觉的，例如地形沧桑变化、气候冷暖变迁等；觉的，例如地形沧桑变化、气候冷暖变迁等；也有些演变过程能够迅速地呈现，如火山喷也有些演变过程能够迅速地呈现，如火山喷发、地震、城市发展与交通线路延伸等。发、地震、城市发展与交通线路延伸等。12/13/20228一、什么是地理事实一、什么是地理事实6 6、地理数据、地理数据 反映具
6、体的地理事物。例如反映具体的地理事物。例如世界人世界人口增长示意图口增长示意图、我国的人口增长我国的人口增长图。图。12/13/20229二、地理事实的重要性二、地理事实的重要性地理事实知识在地理学习过程中所占的比重非常大，地理事实是地理学习者必备的基础知识。如地理术语是地理知识的“基石”，学生如能运用规范的地理术语，说明其地理素养高。地名是非常重要的地理基础知识，几乎所有的区域地理知识，都和地名紧密的联系在一起，没有地名就无法表述和区别各种地理事物的个性。几乎所有回答“地理事物是什么样子”的问题时都涉及到地理景观的学习。地理分布知识在地理教学中占有较大比重。12/13/202210二、地理事
7、实的重要性二、地理事实的重要性地理事实知识是正确运用地理语言、地理事实知识是正确运用地理语言、解决地理问题、提高地理技能的关键，也是解决地理问题、提高地理技能的关键，也是学生终身学习的基础。学生终身学习的基础。地理分布知识，它对认识地理规律、了解地理地理分布知识，它对认识地理规律、了解地理联系及认识产生地域差异的原因有重要作用；地理联系及认识产生地域差异的原因有重要作用；地理事物演变，对于认识地理事物的特点、规律及成因，事物演变，对于认识地理事物的特点、规律及成因，形成地理概念等，具有重要作用；地理数据背后往形成地理概念等，具有重要作用；地理数据背后往往蕴涵着一定的地理规律。所以说地理事实是正
8、确往蕴涵着一定的地理规律。所以说地理事实是正确运用地理语言、解决地理问题、提高地理技能的关运用地理语言、解决地理问题、提高地理技能的关键，也是学生终身学习的基础。键，也是学生终身学习的基础。12/13/202211三、地理事实的复习方法三、地理事实的复习方法了了解解知知识识背背景景明明确确学学习习目目标标注注意意认认知知材材料料感感知知形形成成表表象象进进行行地地理理思思维维理理解解知知识识原原理理知知识识巩巩固固运运用用形形成成知知识识结结构构了了解解知知识识背背景景明明确确学学习习目目标标注注意意认认知知材材料料感感知知形形成成表表象象注注意意认认知知材材料料感感知知形形成成表表象象进进行
9、行地地理理思思维维理理解解知知识识原原理理进进行行地地理理思思维维理理解解知知识识原原理理知知识识巩巩固固运运用用形形成成知知识识结结构构12/13/202212三、地理事实的复习方法三、地理事实的复习方法第一步：了解知识背景、明确学习目标。第一步：了解知识背景、明确学习目标。了解知识背景：即知识在什么领域、了解知识背景：即知识在什么领域、什么范畴内出现。许多地理事实知识尤其与什么范畴内出现。许多地理事实知识尤其与人文、经济相关的地理事实知识的产生和发人文、经济相关的地理事实知识的产生和发展都有其深刻的背景。比如地域文化的产生展都有其深刻的背景。比如地域文化的产生与发展就有其自身的产生与发展背
10、景。与发展就有其自身的产生与发展背景。12/13/202213三、地理事实的复习方法三、地理事实的复习方法第二步：注意认知材料、感知形成表象。第二步：注意认知材料、感知形成表象。注意认知材料：现代心理学中将注意定注意认知材料：现代心理学中将注意定义为心理活动对一定对象的指向和集中。指义为心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。要让向性和集中性是注意的两个基本特征。要让学生集中注意认知材料的策略有：学生集中注意认知材料的策略有：利用多媒体效果，刺激学生的感觉器官。利用多媒体效果，刺激学生的感觉器官。提出注意要求，用任务来驱动学生关注。提出注意要求，用任务来驱动学生关注
11、。强调该学习内容与社会生活的联系，激发强调该学习内容与社会生活的联系，激发学生的学习动机和情感。学生的学习动机和情感。12/13/202214三、地理事实的复习方法三、地理事实的复习方法地图表象由阅读地图而形成，地图具有地图表象由阅读地图而形成，地图具有很好的概括性、整体性，信息量大可以准确很好的概括性、整体性，信息量大可以准确地表现地理事物的空间特性。它既是地理事地表现地理事物的空间特性。它既是地理事物空间分布的载体，又学习地理必不可少的物空间分布的载体，又学习地理必不可少的工具。地图说的话可以超越语言障碍，地图工具。地图说的话可以超越语言障碍，地图是地理学的第二语言。从某种意义上说，没是地
12、理学的第二语言。从某种意义上说，没有地图就没有地理学。例如记忆地名时应与有地图就没有地理学。例如记忆地名时应与地图紧密结合，并与其他地理事物及语意、地图紧密结合，并与其他地理事物及语意、语源联系起来。语源联系起来。12/13/202215三、地理事实的复习方法三、地理事实的复习方法第三步：进行地理思维、进而理解第三步：进行地理思维、进而理解知识知识 思维是人脑对客观现实概括的、间思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，它是在实践的基础上由感接的反映，它是在实践的基础上由感性认识产生的，包括形象思维和抽象性认识产生的，包括形象思维和抽象思维，形象思维是运用概括、联想、思维，形象思维是运用概括、联
13、想、想象和类比对已有的表象和图形进行想象和类比对已有的表象和图形进行加工处理，再用语言、图形和艺术形加工处理，再用语言、图形和艺术形式表达思维结果的认知方式。例如珠式表达思维结果的认知方式。例如珠穆朗玛峰看景观图片穆朗玛峰看景观图片地图位于尼泊地图位于尼泊尔与中国之间尔与中国之间用语言表达其形态与用语言表达其形态与位置位置12/13/202216三、地理事实的复习方法三、地理事实的复习方法第四步：知识巩固运用。第四步：知识巩固运用。简单陈述性知识的巩固主简单陈述性知识的巩固主要是依据记忆规律，通过形要是依据记忆规律，通过形象记忆、情境记忆、动作记象记忆、情境记忆、动作记忆等方式加以保持，使其能
14、忆等方式加以保持，使其能在一定条件下再现。若在各在一定条件下再现。若在各种情境中能够识别、复述，种情境中能够识别、复述，便达到了运用。复杂的陈述便达到了运用。复杂的陈述性知识的巩固、迁移和运用性知识的巩固、迁移和运用需要以理解为基础。当堂课需要以理解为基础。当堂课的知识运用，应是这一知识的知识运用，应是这一知识的简单的、直接的应用，而的简单的、直接的应用，而不应将其复杂化。不应将其复杂化。12/13/202217三、地理事实的复习方法三、地理事实的复习方法第五步：形成知识结构第五步：形成知识结构 将这一地理事实知识与以前的知识、后将这一地理事实知识与以前的知识、后续知识建立联系。引导学生建立新
15、旧知识之续知识建立联系。引导学生建立新旧知识之间的联系。学生学习了知识，形成了旧的知间的联系。学生学习了知识，形成了旧的知识基础，在进行新知识学习的时候，学生的识基础，在进行新知识学习的时候，学生的心理活动可以使知识同化。但新旧知识间的心理活动可以使知识同化。但新旧知识间的同化发生是以新旧知识间的联系为催化剂的。同化发生是以新旧知识间的联系为催化剂的。例如城市化对地理环境的影响。例如城市化对地理环境的影响。12/13/202218一、什么是地理概念一、什么是地理概念地理概念是反映地理事物一般的、本质特征的知识。是人们对地理感性知识所反映的地理事物的一般属性，进行抽象、概括等思维过程后，得出的反
16、映地理事物本质属性的知识。12/13/202219二、地理概念的作用二、地理概念的作用地理概念是地理知识的基石。没有明确的地理概念，就不可能很好地掌握地理原理和地理规律，也不能进行正确的地理思维。12/13/202220三、怎样复习地理概念地理概念是反映地理事物本质属性的知地理概念是反映地理事物本质属性的知识。形成地理概念是学习地理的中心环节。识。形成地理概念是学习地理的中心环节。形成地理概念要把握其内涵和外延。内涵是形成地理概念要把握其内涵和外延。内涵是指概念所反映的地理事物的本质属性；外延指概念所反映的地理事物的本质属性；外延是指概念所反映的地理事物的范围，是指概念所反映的地理事物的范围，
17、例如例如“河流是指陆地上循一定路线经常河流是指陆地上循一定路线经常流动的水体流动的水体”，反映的是河流的本质属性，反映的是河流的本质属性（不同于湖泊与海洋），是河流的内涵；其（不同于湖泊与海洋），是河流的内涵；其外延包括世界上任何一条河流。根据内涵和外延包括世界上任何一条河流。根据内涵和外延的不同，可以把概念分为以下三类。外延的不同，可以把概念分为以下三类。12/13/202221 一般地理概念，它的外延很广，一般地理概念，它的外延很广，不是专指某个特定的地理事物，而是泛不是专指某个特定的地理事物，而是泛指一类地理事物。如平原这一概念，不指一类地理事物。如平原这一概念，不是指某个平原，而是指世
18、界上一切平原。是指某个平原，而是指世界上一切平原。在自然地理中出现的高原盆地、气温、在自然地理中出现的高原盆地、气温、气压、季风等，在经济地理中如重工业、气压、季风等，在经济地理中如重工业、消费城市、民族经济等都是一般地理概消费城市、民族经济等都是一般地理概念。念。12/13/202222单独地理概念，是专指某一地理单独地理概念，是专指某一地理事物或地理现象独有的特性，它的内涵事物或地理现象独有的特性，它的内涵比较丰富，外延较小。如长江、黄河、比较丰富，外延较小。如长江、黄河、北京、大行山等都属于单独地理概念。北京、大行山等都属于单独地理概念。12/13/202223集合地理概念，是指某一地理
19、集合地理概念，是指某一地理要素区域的特征，它的特性以地区类要素区域的特征，它的特性以地区类集而成。如中国气候、华南气候、中集而成。如中国气候、华南气候、中国少数民族、吉林农业等。国少数民族、吉林农业等。12/13/202224三、怎样复习地理概念感知概念的方法感知概念的方法 即利用自己头脑中原有的感性知识即利用自己头脑中原有的感性知识储备和丰富的想象力，首先感知地理事储备和丰富的想象力，首先感知地理事物存在的状况；其次发现地理事物的特物存在的状况；其次发现地理事物的特征，最后经抽象、概念的思维过程，抓征，最后经抽象、概念的思维过程，抓住地理事物的本质。也就是通过住地理事物的本质。也就是通过“感
20、知感知事物事物发现特征发现特征抓住本质抓住本质”三个具体三个具体步骤学习概念的学法。步骤学习概念的学法。12/13/202225（2）从）从“准确准确”的相对性中去感悟概念的相对性中去感悟概念概概念念，包包括括内内涵涵和和外外延延。强强调调准准确确性性和和关关联联性性；准准确确性性要要求求学学会会归归纳纳，关关联联性性要要求求学学会会发发散散。这这是是两种不同也是最基本的思维方式。两种不同也是最基本的思维方式。它是长时期内的大气物理状况的变化，这些变它是长时期内的大气物理状况的变化，这些变化体现在许多要素上；不同气候类型划分的依据，化体现在许多要素上；不同气候类型划分的依据，主要是对降水和气温
21、两个要素的一种数学统计；既主要是对降水和气温两个要素的一种数学统计；既然是统计，它的数字也就不是唯一的，而是一个范然是统计，它的数字也就不是唯一的，而是一个范围；课本中对气候的表述通常是定量与定性的结合：围；课本中对气候的表述通常是定量与定性的结合：即给一张某一气候的典型降水和气温统计即给一张某一气候的典型降水和气温统计图，在加图，在加上如上如“夏季高温多雨、冬季寒冷少雨夏季高温多雨、冬季寒冷少雨”的描述。要的描述。要理解掌握气候的应该扣住三个基本的点：分布的范理解掌握气候的应该扣住三个基本的点：分布的范围、要素统计的数字范围和两种气候的过度带特征。围、要素统计的数字范围和两种气候的过度带特征
22、。12/13/202226三、怎样复习地理概念（3 3）理解概念的方法）理解概念的方法 即在感知概念的基础上，先通过分即在感知概念的基础上，先通过分析概念的内涵，再划分概念的外延（即析概念的内涵，再划分概念的外延（即归纳类型）两个具体步骤，抓住概念的归纳类型）两个具体步骤，抓住概念的本质特征，从而理解概念的学法。本质特征，从而理解概念的学法。例如学生以季风气候为例，加以分例如学生以季风气候为例，加以分析得出气候类型的内涵，再划分气候类析得出气候类型的内涵，再划分气候类型的外延。型的外延。12/13/202227（4 4）通过概念的延伸复习通过概念的延伸复习比如，比如，“昼夜长短的变化昼夜长短的
23、变化”这一概念，这一概念，可以分解为可以分解为“昼夜昼夜”、“昼夜长短昼夜长短”、“昼夜昼夜长短的变化长短的变化”三个级别的概念。三者的逻辑关三个级别的概念。三者的逻辑关系是：要掌握系是：要掌握“昼夜长短的变化昼夜长短的变化”必须先理解必须先理解“昼夜长短昼夜长短”，要掌握，要掌握“昼夜长短昼夜长短”必须先理必须先理解解“昼夜昼夜”的产生。因此，必须从最基本的概的产生。因此，必须从最基本的概念入手，来引导帮助学生构建知识体系，并在念入手，来引导帮助学生构建知识体系，并在知识体系的构建过程中，达到思维的有序化。知识体系的构建过程中，达到思维的有序化。12/13/202228三、怎样复习地理概念（
24、5 5）区别概念的方法）区别概念的方法 即通过对概念之间本质属性或各种关系的比较，即通过对概念之间本质属性或各种关系的比较，找出概念之间差异的学法。此学法有利于进一步理解找出概念之间差异的学法。此学法有利于进一步理解和记忆概念，最适合学习易混淆的概念。操作时可从和记忆概念，最适合学习易混淆的概念。操作时可从分析、对比概念之间的本质属性入手，找出差异，分析、对比概念之间的本质属性入手，找出差异，如时间与空间的区别如时间与空间的区别；从概念的从属关系上区别从概念的从属关系上区别，如降水与降雨。，如降水与降雨。从概念的并列关系上区别从概念的并列关系上区别，如气候类型、自然带之间，如气候类型、自然带之
25、间的区别；的区别；从概念的因果关系上区别从概念的因果关系上区别，如风蚀作用与风蚀地形；，如风蚀作用与风蚀地形；从概念的对立关系上区别从概念的对立关系上区别，如气旋与反气旋；，如气旋与反气旋；从概念的近似关系上区别从概念的近似关系上区别，如工业分布与工业布局；，如工业分布与工业布局；从概念的交叉关系上区别，从概念的交叉关系上区别，如季风区、非季风区的界如季风区、非季风区的界线与外流区、内流区的界线。线与外流区、内流区的界线。12/13/202229一、什么是地理原理1.地理中的为什么的知识 地球运动原理、大气环流原理、地壳物质循环原理、大气环流原理、水循环原理、洋流对地理环境影响原理、地理环境整
26、体性原理、区位因素原理以及人口数量变化、人口空间变化、城市地域结构、人地协调、可持续发展、旅游规划、自然灾害等地理原理。12/13/202230二、地理原理的作用 没有地理原理也就没有地理学。地理原理是地理学的根基。地理原理也是高考命题的基础，更是重点考查的知识与落脚点。新疆罗布泊水面在古代曾经超过3000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，1972年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。（1 1）指出自）指出自A A地至地至B B地地势的变化，并说明地地势的变化，并说明理由。理由。（2 2）运用）运用地理环境整体
27、性原理地理环境整体性原理，说明三角，说明三角洲位置变化的主要过程。洲位置变化的主要过程。（3 3）简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发）简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。的启示。12/13/202231三、怎样复习自然地理原理（1）.关注地理原理的内涵与外延六大板块示意图内涵：不能仅仅知道什么是板块；更要知道它们是怎样划分的；还要关注位置与范围生长边界、消亡边界；印度洋板块包括澳大利亚、阿拉伯半岛。印度洋板块包括印度板块。1.1.明确原理内涵、探索原理成因、拓展应用原理明确原理内涵、探索原理成因、拓展应用原理外延：高考考试说明：著名山系及外延：高考考试说明：著名山系及火山、地震分布与板块运动
28、的关系火山、地震分布与板块运动的关系12/13/202232三、怎样复习自然地理原理（2）.不仅知其然，更要知其所以然高考考试说明：著名山系及火山、地震分高考考试说明：著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系布与板块运动的关系12/13/202233三、怎样复习自然地理原理12/13/202234三、怎样复习自然地理原理12/13/202235 板块相撞挤压，常形成山脉，大洋板块和大陆板块相撞，大洋板块相撞挤压，常形成山脉，大洋板块和大陆板块相撞，大洋板块密度大，位置低，俯冲到大陆板块之下，形成深海沟；大陆板板块密度大，位置低，俯冲到大陆板块之下，形成深海沟；大陆板块受挤压上拱，隆起成岛弧和海
29、岸山脉。两大陆块相碰撞，则形成块受挤压上拱，隆起成岛弧和海岸山脉。两大陆块相碰撞，则形成巨大的山脉。如喜马拉雅山脉与阿尔卑斯山脉的形成巨大的山脉。如喜马拉雅山脉与阿尔卑斯山脉的形成板块相对移动，板块相对移动，发生彼此碰撞发生彼此碰撞或张裂，形成或张裂，形成地表的基本地地表的基本地貌。板块张裂，貌。板块张裂，常形成裂谷或常形成裂谷或海洋。如东非海洋。如东非大裂谷和大西大裂谷和大西洋。洋。海岸海岸山脉山脉岛岛弧弧巨大山系巨大山系12/13/202236下图是反映岩石圈板块分布情况的地球剖面示意图。读图回答第912题 9.图中火山岛上的火山可能是（）A.美国的圣海伦斯 B.夏威夷的冒纳罗亚C.菲律宾
30、的皮纳图博 D.日本的富士山10.因板块挤压引发的地震多位于图中的A.L附近和M附近 B.L附近和N附近C.K附近和L附近 D.K附近和M附近11.L的边界类型及其两侧的板块名称正确的是（）A.消亡边界 太平洋板块和亚欧板块 B.消亡边界 太平洋板块和美洲板块C.生长边界 太平洋板块和南极洲板块 D.生长边界 太平洋板块和印度洋板块12.图中字母处可能形成的地貌，正确的是（）A.K处;海岸山脉 B.L处;海底山脉C.M处;深海沟一岛弧链 D.N处;裂谷带（3）.应用训练12/13/202237三、怎样复习自然地理原理综上所述：对下列地理原理都需要采用上述办法展开复习：地球表面热量分布不均的原因
31、；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；掌握了这些原理分析事物就有了说服力。12/13/202238三、怎样复习自然地理原理大气环流包括三圈环流与季风环流。三圈环流不仅仅是会画图的问题，更重要的是知道为什么会形成三圈环流。形成条件是什么？大气在均匀的地表没有地表形态影响，没有海陆分布影响的条件下。三圈环流的适用范围？单一气压带、单一风带、气压带与风带交替控制下会出现什么样的干湿状况？内涵：大气环流包括内涵：大气环流包括三圈环流与季风环流
32、。三圈环流与季风环流。外延：确定区域的干外延：确定区域的干湿状况湿状况12/13/202239三、怎样复习自然地理原理1 1月亚欧大陆形成亚洲月亚欧大陆形成亚洲高压，南亚位于高压中心高压，南亚位于高压中心南部，右手定则，吹东北南部，右手定则，吹东北季风；季风；7 7月南亚的季风来自南月南亚的季风来自南半球的高压中心。注意东半球的高压中心。注意东南信风越过赤道，受地转南信风越过赤道，受地转偏向力影响，形成西南季偏向力影响，形成西南季风。风。亚热带季风与温带季亚热带季风与温带季风气候形成主要是海陆热风气候形成主要是海陆热力差异，而南亚热带季风力差异，而南亚热带季风既有海陆热力差异也有气既有海陆热力
33、差异也有气压带与风带的季节移动。压带与风带的季节移动。2.不但知其然，还要知其所以然不但知其然，还要知其所以然注意：风从较高纬度吹向较低纬注意：风从较高纬度吹向较低纬度且陆地吹向海洋（冷干）；风度且陆地吹向海洋（冷干）；风从较低纬度吹向较高纬度且从海从较低纬度吹向较高纬度且从海洋吹向陆地（暖湿）洋吹向陆地（暖湿）12/13/202240大大陆陆西西岸岸主主要要受受气气压压带带与与风风带带控控制制大大陆陆东东岸岸主主要要受受季季风风环环流流影影响响特别是北半球中高纬度大陆内部形成大陆性气候特别是北半球中高纬度大陆内部形成大陆性气候12/13/202241三、怎样复习自然地理原理思考刚果盆地东部东
34、非高原为什么没有形成热带雨林气候？马达加斯加岛东部为什么会形成热带雨林气候？综上所述，概括影响气候的因素：地理位置 大气环流 地表形态 洋流因素3.应用训练应用训练12/13/202242三、怎样复习自然地理原理形成水循环的内因是水在通常环境条件下气态、液态、固态易于转化的特性，外因是太阳辐射和重力作用，为水循环提供了水的物理状态变化和运动的能量。地球上的水分布广泛，贮量巨大，是水循环的物质基础。由于地球上太阳辐射的强度不均匀，不同地区的水循环的情况也就不相同。如在赤道地区太阳辐射强度大，降水量一般比中纬地区多，尤其比高纬地区多。2.2.水循环的形水循环的形成原因及其过程成原因及其过程1.内涵
35、：水循内涵：水循环的过程与环的过程与环节环节外延：水循外延：水循环地理意义环地理意义12/13/202243三、怎样复习自然地理原理影响水循环的自然因素主要有气象条件(大气环流、风向、风速、温度、湿度等)和地理条件(地形、地质、土壤、植被等)。人为因素对水循环也有直接或间接的影响。3.应用训练水循环的地理意义有五方面：水在通过水循环中的蒸发，植物蒸腾，水汽输送，降水，地表径流，下渗，地下径流等环节不断运动、转化，使水资源不断更新。水循环维护全球水的动态平衡。水循环进行能量交换和物质转移。陆地径流向海洋源源不断地输送泥沙、有机物和盐类；对地表太阳辐射吸收、转化、传输，缓解不同纬度间热量收支不平衡
36、的矛盾。造成侵蚀、搬运、堆积等外力作用，不断塑造地表形态。水循环可以对土壤的土质产生影响。12/13/202244图15为“水循环示意图”。读图回答下列问题。（1）图中丁-甲-丙-丁过程属于 循环。水循环的主要地理意义是 。（2）水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有 和 资源。丙图中三角洲形成的主要外力作用是 。（3）目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的（填字母）环节。人类可以通过 、措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。（4）河流对城市的区位选择具有重要影响。请简要分析武汉市形成和发展的主要区位因素。（1 1）海陆间）海陆间 维护全球水量平衡、使陆地维护全
37、球水量平衡、使陆地淡水资源不断更新促使地球各圈层及陆地海淡水资源不断更新促使地球各圈层及陆地海洋之间物质和能量的迁移洋之间物质和能量的迁移（2 2）水）水 水能水能 流水沉积作用流水沉积作用（3 3）c c 修建水库修建水库 跨流域调水跨流域调水（4 4）位于汉水与长江干流的汇合处；交通）位于汉水与长江干流的汇合处；交通便利；地处平原地区；省级行政中心便利；地处平原地区；省级行政中心 12/13/202245三、怎样复习自然地理原理2.2.细化知识、形成思维线索细化知识、形成思维线索如大气热力过程我们可以这样细化，形成思维线索：地面受热不均空气做垂直运动（受热上升，冷却下降）同一水平面形成高、
38、低气压中心，产生气压梯度（上升运动在近地面形成低压，高空形成高压；下降运动 在近地面形成高压，高空形成低压）大气做水平运动，形成风，热力环流形成。再如：地球不运动再如：地球不运动单圈环流单圈环流地球自转地球自转三圈环流三圈环流地球公转地球公转气压带、风带的季节移动气压带、风带的季节移动12/13/202246三、怎样复习自然地理原理3.3.构建模式、知识拓展构建模式、知识拓展与之类似的原理还有哪些？进行归纳：构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。如果该图为从赤道到副热带高压之间的环流模式；如果该图为海陆间水循环模式如果该图为世界洋流模式如果该图是地壳物质循环模式
39、之一12/13/202247三、怎样复习自然地理原理1若图中甲、乙、丙表示地球表面三个不同气压带，箭头表示水平气压梯度力，则乙表示（）A赤道低气压带 B副极地低气压带C副热带高气压带 D极地高气压带2若上图是城郊近地面大气环流示意图，则此环流对城市大气环境的作用是（）A对丙具有净化、增温作用 B对甲具有净化、增湿作用C对乙具有增温、增湿作用 D对乙具有减温、减湿作用3若上图为北半球洋流分布模式图，日甲、乙、丙都位于北半球，则下列描述肯定正确的是（）A洋流为西风漂流 B洋流对沿岸有降温减湿作用C乙处位于大陆西岸 D甲乙丙的纬度由高到低12/13/202248三、怎样复习自然地理原理4.若甲代表沉
40、积岩，乙代表岩浆岩，丙代表变质岩，箭头表示不同的地质作用，则下列叙述正确的是A.箭头包括风蚀作用，不包括风化作用B.箭头为外力作用C.箭头、表示的地质作用中可能都有岩浆活动D.箭头为变质作用 12/13/202249三、怎样复习自然地理原理4.4.运用图示描绘地理原理运用图示描绘地理原理 （1 1）图中有哪几种地理要素？）图中有哪几种地理要素？（2 2）水在各要素之间是如何转换的）水在各要素之间是如何转换的？（3 3）太阳能在各要素之间是如何传）太阳能在各要素之间是如何传递的？递的？意义：通过光合作用将大气中意义：通过光合作用将大气中的热量和的热量和COCO2 2、土壤及水圈中的养分、土壤及水
41、圈中的养分和水分，转化成有机物（和水分，转化成有机物（物质迁移物质迁移），将太阳能转化为化学能（，将太阳能转化为化学能（能量的能量的交换交换）储存起来。）储存起来。获得的地理原理：获得的地理原理：生物改造了水圈、大气圈、岩生物改造了水圈、大气圈、岩石圈体现了地理环境某一要素在地石圈体现了地理环境某一要素在地理环境形成与演变中的作用。理环境形成与演变中的作用。12/13/202250三、怎样复习自然地理原理对图中等温线走向特征的描述和原因分析：（1）西部为南北走向，东部为东西走向。（2）西部为南北走向的安第斯山脉，气温偏低；受地形地势的影响，等温线大致与山脉走向平行。东部为海洋，下垫面性质单一，
42、主要表现为受太阳辐射的影响，所以大致与纬线平行。同时，由于受洋流（马尔维纳斯寒流）的影响，近海岸等温线向北弯曲。图44.4.运用图示描绘地理原理运用图示描绘地理原理12/13/202251三、怎样复习自然地理原理4 4、图示中描述地理原理、图示中描述地理原理 常见的等值线图有等高（深）线图、等压线图、等温线图、等降水量图等；此外，还有等太阳辐射总量线图、等盐度线图、等PH值线图、等震线图等特殊的等值线图。在判读等值线图时要共同关注的关键点是（1）等值线的延伸方向体现了制约因素的影响；（2）等值线的递变规律体现了主导因素的影响；（3）两条相邻等值线之间数值相同或相差正负一个单位；（4）等值线的疏
43、密、弯曲、闭合等状况等特殊点隐含着地理原理和众多因子的综合作用。12/13/202252三、怎样复习自然地理原理对图2等温线图中，P、Q两点数值大小的判断如下：（1）大致东西走向的等温线是受纬度的影响，代表了总体的温度变化规律。（2）只考虑纬度位置，东西走向的等温线两线之间的温度“应该”是48之间。（3）受局部因素（如地形地势）的影响，P点偏低，出现“冷”中心；Q点偏高，出现“热”中心。（4）而图中的“等温距”为4，所以，P点温度是小于4而大于0，Q点温度小于12而大于8。4.4.运用图示描绘地理原理运用图示描绘地理原理12/13/202253三、怎样复习自然地理原理4.4.运用图示描绘地理原
44、理运用图示描绘地理原理等高线地形图反映了地形地势特征，而河流的流向与支流（水系）分布也与地形地势有关；因此，两者的联系是一种对地理原理深化和感悟。是一种思维的拓展。两条河流之间必然有分水岭，而支流与干流之间也有分水岭，因此，可以在图中作出如图所示的两列示意山脉；这是一种隆起的地表形态，表示有两个隆起。而河流必定有凹陷的河床；剖面上有三条河流，意味着有三个凹陷。因此，最符合的就是C图了。12/13/202254三、怎样复习自然地理原理根据这一联系，我们可以将思维过程进行的拓展读河流甲图，估绘地形乙图了。在感悟的过程中可以对众多在感悟的过程中可以对众多“纷繁纷繁”的信息加的信息加以区分、甄别、有序
45、和抽象，更重要的是在感悟的以区分、甄别、有序和抽象，更重要的是在感悟的过程中，自动形成和完善了地理思维，从而获得对过程中，自动形成和完善了地理思维，从而获得对原理的理解。原理的理解。4.4.运用图示描绘地理原理运用图示描绘地理原理12/13/202255三、怎样复习自然地理原理地表地下水时空分布不均，跨流域调水不同生产力条件下，水资源数量、质量对人类生存与发展的影响地表径流-物质迁移-河流上中下游地理条件分析洋流分布规律及其对地理环境的影响5.5.抓地理事物之间的内在联系，理解地理原理抓地理事物之间的内在联系，理解地理原理例如地球上的水都讲什么了？它例如地球上的水都讲什么了？它们之间有没有内在
46、联系？们之间有没有内在联系？12/13/202256三、怎样复习自然地理原理5.5.抓地理事物之间内在联系，理解地理原理抓地理事物之间内在联系，理解地理原理地球内部圈层构造地壳地幔地核地壳物质循环内力作用外力作用水平运动升降运动褶皱断块山地风化、侵蚀搬运、沉积侵蚀地貌沉积地貌地表形态地表形态对聚落与交通线路的影响 同样关于地球的内部圈层都讲了哪同样关于地球的内部圈层都讲了哪些内容，它们之间有什么内在联系？些内容，它们之间有什么内在联系？12/13/202257三、怎样复习自然地理原理地质构造地质构造岩层形态岩层形态一般地形一般地形倒置地形倒置地形背斜背斜山岭山岭谷地谷地挤压力挤压力褶皱褶皱褶皱
47、山褶皱山向斜向斜谷地谷地山岭山岭地壳运动地壳运动相对上升岩块相对上升岩块高地、山岭高地、山岭内内（地垒）（地垒）力力张力张力断层断层断层线断层线断崖、裂谷断崖、裂谷断块山断块山作作用用相对下降岩块相对下降岩块低地、谷地低地、谷地（地堑）（地堑）岩浆活动岩浆活动火山火山 进一步细化，地球内力作用都讲什么了，进一步细化，地球内力作用都讲什么了，它们之间有什么内在联系？它们之间有什么内在联系？12/13/202258三、怎样复习自然地理原理启示：地理思维要在完善知识结构的过程中形成。地理思维既要抓地理事物之间内在联系，还要需要纵向联系，如比较“海陆风”与“季风环流”，通常存在一个难点：到底什么时候是
48、季风环流？什么时候什么时候是海陆热力环流？既说是季风是海陆热力环流？既说是季风气候、又有海陆风，该如何界气候、又有海陆风，该如何界定？定？如果我们从海陆风考虑，恐怕仅仅是单圈环流。而季风环流，就要考虑地球自转偏向力、考虑海陆热力性质差异、考虑地面差异（人类活动）等。12/13/202259三、怎样复习自然地理原理自然带是在一定的热量和水分条件下形成的，由于风带气压带直接影响各地的降水量，因此，在不同纬度水热的组合中，风带气压带起着非常重要的作用。在叠加图中可以看出：热带雨林带与赤道低气压带，热带荒漠与副热带高压都是一一对应的。洋流是影响陆地自然带分布的又一重要原因，从叠加图中可以看出：热带雨林
49、带在大陆东岸伸展，热带荒漠直逼大陆西岸，中纬度自然带西岸偏高、东侧偏低，都与寒暖流的分布影响有关。此图还可以帮助我们分析世界气候的类型、分布和成因，以及与陆地自然带的关系。地理思维不但需要思考地理地理思维不但需要思考地理事物之间的联系、纵向联系，还事物之间的联系、纵向联系，还需要横向综合，进一步理解地理需要横向综合，进一步理解地理事物之间内在联系。事物之间内在联系。12/13/202260三、怎样复习自然地理原理5.5.抓地理事物内在联系，理解地理原理抓地理事物内在联系，理解地理原理 地理事物之间的内在联系与综合，其实质就是理解地理环境整体性的原理。就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响
50、、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区？这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流（气压带、风向）、地形特征、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。12/13/202261三、怎样复习自然地理原理赤道低气压带赤道两侧信风带地形向东开口、地形平坦有利水汽输送西部安第斯山，迎风坡多地形雨南赤道暖流12/13/202262三、怎样复习自然地理原理6.6.抓抓“共性共性”重重“个性个性”地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有？为什么亚洲季风盛行