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1、2023年科研工作总结报告怎么写，科研工作总结报告最新6篇 那你会怎么规划自己工作总结的大致的内容呢，为了使今后的工作能够顺当，肯定要刚好写好属于自己的工作总结下面是我为您共享的科研工作总结报告怎么写，科研工作总结报告最新6篇，感谢您的参阅。 科研工作总结报告1 制和模式的影响，人们普遍忽视对学生的个人健康意识和行为的培育。学校和家庭也未能真正树立起健康第一的理念，尚未形成一种自上而下或自下而上的发展健康教化的良好氛围，教化机构开展健康教化有种被动接受的感觉。 多年来，关切学校健康教化工作的学者、专家和从事学校健康教化的专业人员对学校健康教化的现状如学生中的健康问题、课程与健康教化需求的连接、
2、健康教化师资问题，以及学校健康教化的对策、详细疾病的健康教化阅历和做法、学校体育与学校健康教化的关系等进行了较多的探讨。涉及学科渗透的健康教化仅限于心理健康教化，如闰霞的浅谈小学语文教学中的心理健康教化、郭喜青的学科渗透心理健康教化应留意的几个问题。少量的如吴国瑞应用学科渗透法实施健康教化的探讨，只是一种比较简洁的工作体会式的定性探讨，未见具体的报道。 如何让孩子们从小驾驭健康学问，进而建立健康的生活行为方式，是我们多年从事健康教化工作孜孜以求的目标。为了促进学校健康教化工作的开展，提高学校健康教化的效果，我们在单位的资助下于XX年9月起在舟山市定海区和普陀区范围内(除健康促进学校以外)的6所
3、小学六年级1200多名学生中，开展了小学健康教化数学学科渗透探讨，取得了预期的效果，现把工作总结如下： 一、协调教化部门和学校，开展项目合作。 二、调查收集信息，进行预试验 我们把编辑好的数学题交给小学数学老师试用，听取他们的看法。总体反映，老师们情愿选用小学生健康学问数学练习题，作为学生的作业运用。 三、编辑小学生健康学问数学练习题 青少年时期在人的一生中是接受实力最强，可塑性最大，也是形成各种行为模式的关键时期，这种行为模式一经建立就不简单变更。我们在多年的学校健康教化工作实践中发觉，把健康学问有机的融入到日常教学工作，更简单为老师和学生接受。为此，我们从健康教化最能够发挥作用的生活方式入
4、手，把与生活方式有关的数字排列出一些数学题(例：预防近视须要培育良好的用眼习惯，看电视时眼与屏幕的距离要大于其对角线长度的6倍，即眼与屏幕的距离(厘米)=电视英寸2.56。小明家有一台32英寸电视机，小明看电视至少要离电视机多少厘米?又合多少米?)，作为小学生的数学练习之用，供学校和老师参考，让老师和学生在教和学的过程中不知不觉的学会健康学问，使老师、学生更多地了解健康中的数 学问题，培育学生的健康意识、利用已有的学问和技能去解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的实力，促进健康生活方式的建立。 基于上述想法，我们收集、整理了一些健康相关数据，编辑了小学生健康学问数学练习题。 四、编辑健康学问
5、宣扬单 依据小学生健康学问数学练习题的健康学问内容，我们编辑了健康学问宣扬单，作为学生课外读物运用。 五、探讨方法 按区域学校的教学质量(社会上所谓的好 和一般学校)分类搭配分成两组，再随机确定试验组和比照组。采纳问卷调查的形式，依据小学生健康学问数学练习题中的健康学问内容自行设计的调查表，全部被探讨学生均进行基线调查。基线调查后，老师布置家庭作业.为了限制调查质量，我们对老师布置作业的重视程度进行限制，印制了调查导语，统一了口径，借创卫的理由叫试验组完成小学生健康学问数学练习题，比照组学生阅读同样内容的健康学问宣扬单，作为学生家庭作业，在一周内完成，告知以后要考试。依据艾宾豪斯遗忘曲线理论，
6、识记后短期内遗忘较多，过了较长的时间后遗忘发展减慢了的规律，在学生们做完作业后40天进行终末调查(但因为甲流疫情的影响，最终的调查时间推迟了5天)，调查表同基线调查。 六、进行调查统计 XX年9月开学时，我们先进行基线调查，然后根据统一口径对学生布置家庭作业。对回收的有效调查问卷经过审核和统一编号后，利用excel进行数据录入，采纳spss 13.0进行数据处理和统计分析。 结果，运用练习题和宣扬单后，相关健康学问知晓率均有明显提高，试验组由运用前的12.6%提高到24.3%，比照组由运用前的13.6%提高到21.0%，试验组比比照组提高幅度更大，差异均有高度显著性(p=0.000<0.
7、01)。 科研工作总结报告2 有效提问提高课堂教学有效性提问是我校结合教学实际于2023年5月提出并申报的课题。近3年来，在领导的细心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题探讨为切入点，全体课题组成员主动参加，仔细实践，使教研工作负有肯定成效，取得了肯定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但终归使探讨工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将一年来课题探讨工作总结如下： 一、细心组织，扎实支配 当探讨课题申报后，我们成立了课题探讨小组，仔细做到探讨课题、人员、奖惩三落实。确保课题探讨工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： 1.课题探讨打算筹划阶段
8、(2023年5月2023年6月)仔细组织课题组成员，探讨搜集有关文献，确定探讨内容，制定探讨目标、途径、方法，撰写试验探讨方案。 2.课题探讨实施试验阶段(方案中2-3阶段)(2023年9月 2023年6月)组织老师依据探讨方案指定的课题，主动开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，沟通心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探究出阅读教学的特性教学特点和规律。 3.课题探讨完善总结阶段(2023年9月2023年12月)通过在 其次阶段的教学时间上，要求课题组成员仔细反思，理论与实践探讨的成果整理档案，形成课题探讨结题报告，接受上级验收评估。 二、仔
9、细探讨，抓好落实 课题探讨小组成员紧密围绕“教学反思与教化才智生成的关系”这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的教学方法，仔细做到了五个坚持： 一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积累教学理论指导; 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律; 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色; 四是在学生学习效果上求论证; 五是课题成员坚持在相互沟通，研讨中提升自我。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效探讨，使课题探讨内容得到了全面落实，课题探讨的目
10、标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面： 1.老师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课老师每周都写教学反思，在反思中发觉教化才智，并运用教化才智，不断提高教化教学质量。同时，我校的老师渐渐走上了专业发展的道路。 2.教化才智不断生成。通过沟通对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了老师群体的教学才智，提高了每位老师新课堂策略的构建实力。 3.学生的学习爱好普遍高涨。 4.老师业务素养得到了提高。良好的教学环境，宽松和-谐的探讨氛围，为师生搭建了展示自我的平台。 三、完善推广，深化教研 本次课题探讨极大地提高了老师探讨教学的主动性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题探讨增加了老师
11、的自信念。因为课题探讨组成员在课题的探讨中得到了成长。我们将仔细总结阅历，将探讨成果在教学中推广应用。组织探讨成果突出的探讨者为全校老师上示范课。 我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际吸取胜利阅历，克服探讨中的不足，确立新课题，使探讨工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广阔老师由一般型向专业型、学者型老师转变，让我校老师在课题探讨工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个绚丽的科研春天! 科研工作总结报告3 XXXX 年度 XXXXXXXX 项目 “XXXXXXXX ”(编号:XXXXX ) 课题探讨工作总
12、结报告 和技术总结报告 佛山市其次人民医院 2023-28 总书目 课题探讨工作总结报告 (2000-300字) (1) 项目来源及探讨目的; (2) 国内外探讨现状及存在的问题; (3) 主要探讨过程; (4) 主要探讨成果概述; (5) 成果的应用状况和经济及社会效益分析; (6) 存在的问题及改进建议; (7) 完成单位排名及课题组探讨人员名单。 课题探讨技术总结报告 一、课题探讨技术资料 中文题目 中文摘要 英文摘要 正文 前言 材料与方法 结果 探讨 参考文献 致谢 二、课题社会经济效益分析报告 三、国内外探讨现状与探讨水平分析报告 四、课题公开发表的学术论文 1 刘怀昌刘映峰 熊华
13、峰等，急性冠脉综合征患者药物涂层支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反应分析.内科急危重征杂志2023,13(1),19-21 . 五、相关课题发表的学术论文 1 刘怀昌,严俊儒,徐宁等,主动脉球囊反搏对急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液动力学及血脑多肽的影响.中国医师杂志2023,增刊:71-74. 六、参与学术沟通状况 1 刘怀昌刘映峰 熊华峰等，急性冠脉综合征患者药物涂层支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反应分析.岭南心血管杂志2023,3，13(1);增刊：16 . 七、广东省医学情报探讨所科技成果查新报告书 八、应用证明(3个单位以上) 九、课题申报书 十、课题立项批文 鉴定
14、材料： 1、安排任务书或安排合同书复印件 2、工作总结报告(2000-3000字)，按以下格式撰写：(1) 项目来源及探讨目的;(2) 国内外探讨现状及存在的问题;(3) 主要探讨过程;(4) 主要探讨成果概述;(5) 成果的应用状况和经济及社会效益分析;(6) 存在的问题及改进建议。(7) 完成单位排名及课题组探讨人员名单 3、技术总结报告 格式：前言、技术路途、试验材料与方法、探讨数据、图表、结论与分析，将各单项试验总结或论文的数据和结果汇总 4、小试报告(或小区试验报告) 5、中试报告(较大面积的试验、示范报告) 6、产品(或技术)经济和社会效益分析 7、产品质量标准草案(国家、行业标准
15、或企业标准，或技术操作规程建议草案) 8、部、省级法定检测部门出具的检测报告 9、省、部级定点查新检索部门出具该成果的国内外检索报告(广东省科技厅定点的检索单位是省科技情报所)。 10、科技成果完成单位和人员排名确认表(完成人须个人签字，鉴定前应无学问产权争议)。 11、打算鉴定多媒体演示文稿。 科研工作总结报告4 技术路途一般是指探讨的打算，启动，进行，再重复，取得成果的过程。 多见于理工科和软科学。 技术路途是指申请者对要达到探讨目标打算实行的技术手段、详细步骤及解决关键性问题的方法等在内的探讨途径。合理的技术路途可保证顺当的实现既定目标。技术路途的合理性并不是技术路途的困难性。 技术路途
16、是指进行探讨的详细程序的操作步骤，应尽可能详尽.每一步骤的关键点要阐述清晰并具有可操作性。如有可能，可以运用流程图或示意图加以说明，以达到一目了然的效果。 1、探讨背景 探讨背景即提出问题，阐述探讨该课题的缘由。探讨背景包括理论背景和现实须要。还要综述国内外关于同类课题探讨的现状：人家在探讨什么、探讨到什么程度?找出你想探讨而别人还没有做的问题。他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。别人已做过，你重做试验来验证。 2、目的意义 目的意义是指通过该课题探讨将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将探讨背景和目的意义合二为一。 3、
17、成员分工 成员分工应是指课题组成员在探讨过程中所担负的详细职责，要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。 4、实施安排 实施安排是课题方案的核心部分，它主要包括探讨内容、探讨方法和时间支配等。探讨内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：探讨方向。子课题(数目和标题)。与探讨方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。探讨方法要写明是文献探讨还是试验、调查探讨?若是调查探讨是普调还是抽查?假如是试验探讨，要注明有无比照试验和重复试验。实施安排要具体写出每个阶段的时间支配、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。假如是试验探讨，要写出试
18、验内容、试验地点、器材。实施安排越详细，则越简单操作。 5、可行性论证 可行性论证是指课题探讨所需的条件，即探讨所需的信息资料、试验器材、探讨经费、学生的学问水平和技能及老师的指导实力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面须要得到学校和老师帮助等等。 6、预期成果及其表现形式 预期成果一般是论文或调查(试验)报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。 这部分要写课题的实施方案，也就是你安排通过什么样的方法来实现你的课题的探讨任务，换而言之，须要您给出一个比较可行的(理论上即可)设计方案来。 探讨思路、探讨方法、技术路途和实施步骤 1
19、、探讨什么?怎样确定探讨课题 一切科学探讨始于问题问题即课题;教学即探讨(驾驭方法很重要，否则就不是探讨);进步与成果即成长。 教化科研课题主要来源于两大方面： A.实践来源客观存在的或潜在的教化实际问题，教化教学实践本身存在的问题。 教化教学与其外部的冲突(老师与家长、老师与学校、学校与社会、教化与社会发展)。 B.理论来源现有教化理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和冲突点(例如关于“信息技术与课程整合”的冷思索一文产生的过程) 2、怎样进行探讨课题的论证? 我们既然已选定了一个课题，我们就必需对这个课题的全部状况进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的探讨状况，包括探讨已取得的成果
20、和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。对课题的全面了解，可以使我们在探讨过程中少走弯路，确立探讨的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。 怎样对一个课题进行论证呢?论证一个课题主要是弄清如下几个问题： A.所要探讨的问题是什么性质和类型的问题? B.要探讨的问题具有什么现实意义?它的理论价值(即在理论上预料有哪些突破?) C.要探讨的问题目前已有哪些探讨成果?探讨的方向是什么? D.要探讨的问题所应具备的条件分析。 E.课题探讨的策略和步骤如何? F.课题探讨的成果及其表现形式有哪些? 3、教化课题探讨的基本方法有： 视察法 调查法 测验法 行动探讨法 文献法 阅历总结法
21、 个案探讨法 案例探讨法 试验法(在一个课题探讨过程中，依据不同的探讨目的和要求，往往会用到两种以上方法) 3.1 视察法：为了了解事实真相，从而发觉某种现象的本质和规律。 视察法的步骤：视察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行视察探讨的设计,此步骤可分为如下几个方面： 3.1.1 作大略调查和摸索性视察。 这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于驾驭基本状况，以便能正确地安排整个视察过程。例如：要视察某一老师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位老师的工作状况，学生的状况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟老师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课
22、等方式进行。 3.1.2 确定视察的目的和中心。 依据探讨任务和探讨对象的特点，考虑弄清晰什么问题，须要什么材料和条件，然后作明确的规定。假如这规定不明确，视察便不能集中，结果就不能深化。视察不能有几个中心，范围不能太广，全部视察要围绕一个中心进行。假如必需要视察几个中心，那就实行小组视察，分工合作。 3.1.3 确定视察对象 一是确定拟视察的的总体范围; 二是确定拟视察的个案对象; 三是确定拟视察的详细项目。 比如，要探讨新安排到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的状况，那么，拟视察总体就是老师工作年限达一年或两年的新老师。在这一总体范围内，再定下详细视察哪几所小学，哪几
23、个教研组中的哪些老师。详细视察名单确定以后，再把拟视察的时间、场合、详细视察项目确定下来。 3.1.4 制定视察安排 视察安排除了明确规定视察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当支配视察过程：视察次数、密度、每次视察持续的时间，如何保证视察现象的常态等。 3.1.5 策划和打算视察手段 视察手段一般包括两种： 一种是获得视察资料的手段;一种是保存视察资料的手段。 获得视察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时须要一些特地设置的仪器来帮助视察，如视察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证视察的客观性与提高视察的精确性。 在保存资料的手
24、段中，人脑是自然器官。但这种与视察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和长久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把视察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，精确地、全面地记录下来，供探讨地反复视察资料和分析资料所用。 无论哪一类手段，都应在视察起先前就打算好，对视察中运用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在运用过程中不出现障碍。对于视察人员来说，必需驾驭运用仪器的基本方法，并知道在视察中应做些什么。如要具体、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。视察者应打算几部摄像机，并事先作好分工。即使是作视察记录，也须要事先作好设计。在记录纸
25、上印好以肯定的格式排列的必需记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量削减现场记录时书写文字的时间. 我们以中学生课堂行为记录为例，见表5-1。在下面表格中，探讨人员依据探讨须要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让视察员在须要时运用。探讨者假如要请别人帮助视察，必需事先和视察人员讲清晰每一个项目的详细所指，遇到意外状况的处理方法，要求他们熟识每一个项目的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式视察前先作几次视察练习，帮助视察人员熟识表格的内容;如发觉表格的缺陷，可在正式视察前作出调整。 3.1.6 规定统一性标准 为了增加视察的客观性，为了便于衡量和评价
26、各种现象，为了易于用数量来表达视察的现象，为了使视察结果可以核对、比较、统计和综合，必需事先考虑自己的视察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次视察或视察同一现象的不同视察者，要坚持采纳统一的标准去衡量。这主要在于，不同的探讨项目常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的学问质量;有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律;有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的冲突的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。 3.1.7 逐段提出视察提纲 在视察安排的基础上，应对每次或每段(几次同一性质上一内容的视察组成一段)视察提出详细提纲，以便使
27、视察者对每一次视察的目的、任务和要获得什 么材料特别明确。视察提纲可以包括本次视察要解决的详细问题，并且应当在前一次视察的基础上，经过深思熟虑之后提出来。亦可采纳表格的方式，以便于分类统计。 视察实际过程，加以分析探讨，得出某种结论。或许可以形成某个探讨课题。 3.2 调查法 ： 同样是为了了解事实状况，分析事实状况，得出结论，证明某种问题，以便改进工作(包括改进探讨方法)或形成新的探讨课题。 包括问卷调查、访问调查等.。了解事实状况、分析状况、仔细探讨，得出结论，找寻解决方法或进一步探讨的方案。 举例说明调查法的操作过程： 抽样调查的主要步骤 在实际的抽样操作中，整个过程可大致分为如下步骤：
28、 1.确定调查的目的(确定问题，形成假说;通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论)。 2.确定抽样总体。要从中进行抽样的总体应与要得到信息的总体(目标总体)一样。从样本得出的结论适用于被抽样总体，超出这个范围结论的适用程度取决于被抽样总体与目标总体的差异程度。 3.确定待收集的数据。一般只收集与调查目的有关的数据，过长的调查表会降低回答的质量。 4.选择抽样方法。这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来。 5.编制抽样框。如学校名录、学生花名册等。 6.确定须要的精确度。因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性。一般是对相对误差或肯定误差作出概率水平上的要求。 7.估计样本容量，估
29、计费用。 8.抽样试验，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改进。 9.实地调查工作的组织。按抽样方案进行调查。对收回的调查表的质量刚好进行检查。对不回答的表要有处理方案。 10.依据所用的抽样方法进行数据分析。 11.可对同样的数据采纳其它的分析方法，以作比较。 12.写出调查报告。留存有关总体的信息，它们可能对将来的抽样起指导作用。 对于教化现象，有时难于进行严格意义上的概率抽样，可以考虑采纳下列方法抽样：从总体中选出若干有代表性的大单位(群)，在群内进行概率抽样;从一个小总体中选出接近于探讨者对总体平均数的印象的那些个体;样本限于总体 科研工作总结报告5 “宿舍休息防打搅系统” 摘要 如
30、今高校宿舍日渐趋向公寓化发展，虽然公寓化便于管理，但其中也隐藏着某些问题，比如人员多杂乱将难以保障同学们每天的休息时间和睡眠质量。但一个宿舍并不是一个人的，要完全解除须要休息的人不被打搅，有事情的人不被耽搁的状况较难实现。因此须要一套完整的系统来解决这一问题。 关键字：宿舍;学生休息;防打搅; 本系统的设计思想来源于生活，所以所具有的功能也是为在校学生能有更好的休息质量而设置的。因此就产生了制作宿舍休息防打搅系统的想法。首先在与组员的商讨下，对项目进行了认证，并与学长和老师商议，确定了项目的可行性，列出了项目的主要难点及可能出现的问题，确定了以后的制作重点。在半年多的课题探讨工作中，我们取得了
31、一些阶段性的试验成果，也积累了肯定的试验阅历，整个试验过程中我们不仅学到了很多我所感爱好的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维实力、团队协作实力、实践实力都得到了熬炼，而且也学到了坚持不懈、擅长思索、主动总结的珍贵精神。现就该课题的探讨工作做总结： 一、 我们课题组探讨的进展过程 回顾这半年来所走过的路程，我们的探讨工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：第一阶段：方案制定及初期打算 (20236月1日 至20236月30日) 打算和查阅相关资料和文献，确立明确的思路，制定明确合理的试验规划。合理协调好小组内部的分工,仔细探讨项目的实际执行方案和征求指导老师看法，对项目的详细事宜进行必要的分析。
32、 (20237月1日 至20237月31日) 总结前期探讨的成果，制定完善的项目实施方案。并撰写和阐述课题开题报告。 (2023年8月1日至2023年8月15日) 购买器件(上面已列出)，并做些简洁处理 其次阶段：试验探讨 (20238月16日至202310月31 日) 询问老师看法，并在与组员探讨的基础上设计出合理的电路。在实践中发觉和解决问题并不断提高设计的高效性，总结和积累相关的阅历。为后续进一步的设计提过更好的思路。 (202311月1日至20232月28日) 依据已经设计的试验方案和试验电路进行实际操作，包括连接和焊接试验电路 第三阶段：数据处理及答辩验收 (20233月1日至202
33、33月31日) 对制作完成的系统进行完整的检验和测试。为作品写出一份原理阐述的理论和一份技术报告。仔细思索本次试验中所遇到的问题及如何避开此类问题。 (20234月1日至20234月31日) 仔细总结在本次项目中的收获。填写结题表、撰写探讨论文和总结报告、参与结题答辩和成果推广等 二、开展探讨工作的详细状况 在创新项目探讨的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 (一)在实践中不断地修订和发展课题安排 在进行课题试验探讨的起先之初，我们健全了团队以及查阅学习了许多相关的学问，制订了课题试验方案和总体安排，但安排终归是人脑以往阅历的产物，而试验有往往是指向未知领域。假设终归是假设，措施终归是设想
34、，是否有效，有待于实践来验证，客观规律是不以人的意志为转移的。所以在实施之前就把安排定得完备无缺是不行能的。因此，课题在详细实施的过程中，课题组首先做到不断地听取与探讨参加课题的老师的成员的看法，对安排加以修订和补充，使安排更符合实际，更符合规律。 我们在组织小组成员学习课题安排时就很坦率地宣扬了这个观点，指出安排并非一成不变的，欢迎各位成员随时提出修改看法。在实施中，我们又深化探讨，倾听小组成员的看法，定时与老师一起检讨安排的得失，刚好地修改、调整和发展。如在本课题安排制订一段时间之后，课题组组员发觉原定的“宿舍休息防打搅系统”这一创新点实现难度很大，根据我们的水平很难实现，大家一样认为应在
35、详细的实践创新项目中，将红外辐射传感系统改为超声波声控测距系统。这样课题的前瞻性、可行性会更加显著。于是，我们刚好地把课题安排加以调整，正确引导课题探讨不断深化。 (二)在实施中不断地转换思路、夯实基础、发散思维 创新实践的过程能够很大程度的激发小组成员的创新实践实力，然而我们在实践中肯定不拘泥于现状，编写程序不会死板僵硬，充分发挥自身思维实力，开拓创新，力求使得创新项目趋于完备。整个创新项目过程中，我们明确创新的方向和目标。全部的实践和工作都要围绕创新点来绽开，不能偏离主题，所以更不能靠着个人的主观臆想来揣测试验的结果，而是参照创新点有依据有目的的做出合理的预料，也就是要实事求是，完全敬重试
36、验的科学性。 (三)在实施中不断地培训、提高小组成员 在“基于单片机的智能光控台灯调整系统”课题探讨的探究中，建立一支团结默契，主动思索，酷爱创新小组团队是关键，因此，在课题探讨的过程中，我们不断加强对小组成员的培训，以使课题的安排不断地变为课题的实践并取得成效，以提高小组的综合素养。 (四)在实施中不断地总结阅历沟通 陶行知先生提出“行知行”的原则。总结能加速从“行”到“知”的过程，通过总结可以达到巩固试验成果，深化试验程度，培育小组成员三大效应。所以，不断地总结与推广阅历是我们抓好课题探讨的又一重要环节。我们所担当的创新性试验项目对于我们来说，可能涉及到不同专业领域的学问，这些很可能我们从
37、来没有接触过，也没有人告知我们该怎么做，全部的工作都须要我们自己去摸索，去查找文献资料，去领悟理解试验的内容，确定试验须要进行创新的方向。弄清晰自己要干什么，接下来要做的就是根据安排一步步的努力实施，而且每一个环节都须要独立的思索。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、学长求助，要么就是通过查阅文献找寻答案，最重要的还是要自己独立的思索，然后和小组成员共享自己的结论，探讨之后得出更为全面的结论。 1 、随时总结 课题组要擅长随时发觉小组成员的簇新阅历，不能到了月末才想起总结。要努力帮助小组成员知道自己创建的阅历的价值，要帮助小组成员把阅历上升到理论高度，并使之条理化，要激励
38、小组成员在实践中不断地丰富充溢。要激励小组成员解放思想大胆地形成文章，并通过例会制度，互通课题进展状况。我们小组自创新项目实施以来，成员主动探讨，主动实践。通过试验，小组成员们尝到了付出辛苦后胜利的喜悦;通过总结，小组成员思索了不少深层次的问题，对不少理论也有了新的相识，实施项目的自觉性更加强了。 2 、定期总结 到了每月末时，要加以总结。在这一过程中，我们创新小组成员收集资料，撰写工作记录，并由负责人亲自检查，这样简单从全局考虑。这样的方式在某种意义上是对试验小组成员工作的评价，收集、整理、核实材料，构思提纲，最终形成文章的过程，事实上成了课题组对工作的回顾和小结。 三、项目探讨的主要内容及
39、目标 探讨方法：通过传感器及按钮输入不同的信息，经过单片机对这些信息的处理。处理后将结果反馈给输出系统，可以一来一去进行信息的交互。 探讨目的：通过查阅资料，动手实践制作一套以单片机为核心的宿舍防打搅系统，以保障须要休息同学的休息时间和睡眠质量以及有事要做的同学不耽搁事情。 试验设备：这个系统是由具有音频和文字处理实力的单片机、提示语文件、屋内输入端、屋外输入端、屋内输出端、屋外输出端、电源组成，各部分由数据线连接。 其中屋外输入端为声控传感器，键盘，按钮。 屋内输入端为按钮。 屋外输出端为点阵字幕，音频输出设备。 屋内输出端为振动器,LED二极管发光器，音频输出设备。 核心处理器即为单片机。
40、 四、课题探讨的部分成果 在半年多的试验探讨工作中，我们收获不少，的确尝到了甜头，然而，作为一般高校生，我们有许多不懂和不明白，在项目的实施过程中，难免有所不足，纵观我们在这一项目上面的探究，还是取得了一些成果，总的说来，大约有以下几点： (一)基本了解AT89C51的特性功能 AT89C51 供应以下标准功能：4k 字节Flash 闪速存储器，128字节内部RAM，32 个I/O 口线，两个16位定时/计数器，一个5向量两级中断结构，一个全双工串行通信口，片内振荡器刚好钟电路。同时，AT89C51可降至0Hz的静态逻辑操作，并支持两种软件可选的节电工作模式。空闲方式停止CPU的工作，但允许R
41、AM，定时/计数器，串行通信口及中断系统接着工作。掉电方式保存RAM中的内容，但振荡器停止工作并禁止其它全部部件工作直到下一个硬件复位。 (二)项目不足 由于振动器与单片机所运用的电源电压配置不一样，一时也难以解决，所以最终组员协商用小电机代替。还有的就是项目后期由于连线疏忽导致声控传感器损坏，以至于最终不得不放弃此功能。 (三)项目创新特色概述 首先当屋外杂音多，比较吵时。声控传感器就会向单片机发出信号，然后单片机在依据屋内是否有人员休息时按下的按钮来做出处理，然后将处理的结果反馈给屋外输出端，最终屋外输出端做出反应，是否赐予屋外人员宁静的提示语音。 当进入午休等休息时间端时宿舍内的同学只要
42、按下自己床铺所对应的按钮后系统会依据状况选择是否进入防打搅模式。 当系统不处于防打搅模式时，假如屋外来人，来人只需按下按钮，屋内的输出端就会提示屋内的人，屋内人依据状况选择是否开门。 当系统进入防打搅模式时，假如屋外来人，来人第一次按下按钮，屋内的输出端不会发出提示，而屋外的输出端就会通过音频输出设备语音提示来访者屋内的人正在休息，假如的确有比较重要的事情要单独找某个人，就须要再次按一下按钮。然后系统就会通过点阵字幕接着一直访者做出提示，让其选择要选择的人。来访者做出选择并确定后。系统会向对应的同学的输出端(振动器)做出振动指令(假如人在下面则LED就会发光提示下面的人)，这种指令就会提示被来访者，而不会打搅其他同学。(当屋内的人按下安钮时，字幕板上回对应的列出对应人员是否在休息，或者是否在宿舍的状况) 最终可视所在学校的网络条件，确定是否可在整个楼层内运用这种系统，以便于表示出整个楼层的状况而对外来者有种示意。以及宿舍与宿舍之间的信息上的联系，以免造成不必要的误会。 (四)解决关键技术 主要是单片机对输入变量处理反馈的应用