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1、2023年最新高二语文教师工作总结三篇 信任老师们对于写一份工作总结，已经都是非常熟识了。那么在教学即将结束之时，是不是都要写一写了呢！下面是我为大家整理的最新高二语文老师工作总结三篇，仅供参考，欢迎大家的参阅。 最新高二语文老师工作总结一 本学期语文教学工作喜忧参半，值得回顾与总结。 一、在教学中取得的成果与阅历 1、读写是语文教学的重中之重。长期以来，中学语文教学受高考命题的影响，中解题轻阅读；重选择题练习轻语言表达综合运用，课堂教学变成了解题练习，文本阅读变成练习的素材，把课文肢解成不一样的练习素材，学案卷、检测卷、课堂达标卷等遮天蔽日，有声有情有色的语文课成了无声枯燥死寂的解题课。学生
2、的语文考试分数虽然有提高，可是学生的语文素养依旧很低，语文学习爱好索然寡味，教材的读写例示功能丢失殆尽。本期，我变更过去的弊端，重视学生的诵读、品尝、涵韵，重视学生的语言材料的积累与运用，重视与教材的对话，重视对教材的阐发，重视师生的争鸣，重视将文本改编称写作素材的联系，所以，语文课充溢了朝气与活力，回来了语文教学的本源。学生在口头表达、书面写作、文学鉴赏等方面都有提高。 2、老师的示范对学生的语文学习有种非常重要的作用。当前，语文老师中指导轻示范，重布置任务轻下水作业。学生的朗读水平、书写本领、作文水平日渐低下。尽管语文课数量多，语文练习任务重，学生的语文素养依旧低下。本期，我变更观念，要学
3、生学好，首先是老师自我示范好，有精彩的老师示范才有学生热忱的学习状态。每次作文我都亲自下水，在作文讲评时把自我的作品与学生的作品比较，让学生评判。每次读课文，我总是自我示范朗读，声情并茂，我认为，老师声情并茂的朗读，即使对文本不作任何分析，学生也能从朗读氛围中悟出作者的情感，老师的示范朗读赛过千言万语的分析。我很重视学生的写字训练，我自我在黑板上端正的字体，合理的排版，给学生无穷的美感，我也常常把自我的教案本投影给学生观赏。由于我的示范，学生的语文素养日渐提高。 3、大阅读是提高语文水平的重要途径。本期我们开设了阅读课，每次阅读课前我总是布置专题，并交代围绕本专题找寻那些书籍，如何查找资料，如
4、何做阅读笔记。学生带着问题与主题去阅读，效果较好。假如没有专题，学生散漫阅读，东一榔头西一斧头，读的东西不系统，不成整体，不能融入自我的学问系统，对语文素养的提高用处不大。我常常把自我的阅读安排、阅读专题、阅读笔记、阅读心得给学生看，让他们仿照。并且我每隔几个星期就谈谈近期读了哪些书，读后有什么体会。我也向学生举荐书目。由于对阅读的重视，学生的眼界开阔了，语言运用能了提高了。 4、改革作文评语是提高学生写作进取性的法宝之一。传统的作文教学中，重写作过程轻作品讲评，重分数评判轻综合评价，重技术指引轻人文评价。我变更传统的作文评语，实行“评文、评人、评阅读感受”相结合的人文性评语。我撰写的作文评语
5、一般分为三部分：第一部分评文，即指出文章的优缺点，从取材、用词、构思、表达技巧等方面来分析，重点选择一两个方面来评。其次部分评人，即指出作者为什么能到达这种境界或为什么划入这种地步，把文章的水平与作者的语文学习看法、阅读面、为人处世的看法、学习方法等联系起来。第三部分凭自我的阅读感受，即把自我读学生的文章时的心理感受写出来，让学生明白，这样写会让人产生如此的感受。我的作文评语改革深受学生欢迎，学生都说从来没有见过其次个老师这样写评语，读这样的评语既亲切又兴奋。 5、专题学习是培育学生自主学习的最好方法。我在本期实行语文学习方法改革推行专题学习。这一方法借鉴了教化改革家魏书生的做法。本期我开拓了
6、九个学习专题： （1）积累生字，把每一篇课文中的生字难字归类整理。 （2）积累词语，把每篇课文中的新词新语以及成语熟语名言警句归类整理。 （3）文学常识。把课文注释中提出的文学常识归类， （4）文体比较。把教材中课文的文体归类，比较他们的特点。 （5）精彩语段积累。把课文中的精彩语段归类积累。 （6）写作技巧归类。把整册教材中每篇课文的写作技巧归类。 （7）练习题分类积累。 （8）写作素材分类积累。 （9）文化常识分类积累。根据“科举、饮食、服饰、隐士、职官、建筑、车马、斗争、音乐”等归类。经过这些专题学习，学生对教材进行了多遍学习。 二、存在的问题 1、学生的朗读本领还有待提高。部分学生受以
7、前学习方法和习惯的影响，疏于朗读，只重做题，把生动活泼的语文学习变成哑巴式语文学习。 2、学生的书写本领还有待提高。虽然我在课堂上示范书写，可是，学生的书写习惯在短时间内难以变更，另外学生缺乏书写方面的专业老师指导，写字技巧还是不足。 3、学生的写作水平还是有限。学生不擅长把课文材料转化为写作素材，所以，他们写出的文章语言干瘪，资料干瘦很“骨感”。 4、受网络快餐文化影响，学生纸质文本阅读爱好不浓。 最新高二语文老师工作总结二 本学期已经结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。现在回顾整个教学过程，有一些做法值得总结。 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。 从参与新教材培训到实施课程改革以
8、来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志
9、，如何激活所需的从前阅历，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。让学生
10、成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，
11、结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力。 新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中一年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的
12、训练过程。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 最新高二语文老师工作总结三 今日是20xx年x月x日星期二，太阳很早就起了床，用无限的的热量“爱惜”着这个绿色的星球，我们自喻为“灵长类”高级动物，也被太阳炽烤得撑不住了，大部分时间都
13、躲在钢筋混凝土的世界里的暂得安静。平常，总爱在校内内三三两两闲逛的学生，现在一刻也不愿在太阳底下行走，坐在教室的风扇下面消解暑气，再也没有了往日学习的劲头，读书的激情，而是每天看起来像三魂丢了六魄一样，只等着期末考试快点到来，暑假早一天起先，就要大声疾呼：“感谢上帝!” 天随人愿，在持续高温的天气里，期末考试的时间一再摇摆不定，最终在昨日揭开面纱，定于20xx年7月7日7月9日进行，从7月10日起先放暑假 学生兴奋，老师心里也透着久违的喜悦。劳碌辛苦了大半年，中间只有那么一点支离破裂的星期，老师们也都憋坏了，每天除了来回于教室和住室以外，似乎已经遗忘了怎样生活。作为一名普一般通的中学老师，一辈
14、子大部分时间都在学生中转悠，尘世的许多乐趣似乎已不属于我们了。被誉为“人类灵魂的工程师”的老师，把教书育人作为自己的天职，真可谓高尚。但许多调查数据显示：亚健康人群中，老师的比例却占的最大。这不能不说是一个令人堪忧的问题。 但，有一些例行程序的工作，我们还不得不规规则矩的去做，并尽力做好，比如说，每学期起先的老师工作安排、班主任工作安排，每学期结束要交的老师工作总结、班主任工作总结等等。 现在，我正努力做着这样的事情，但我要尽力把本学期的教学工作回顾一下，总结一遍，为以后教学的更进一步打下坚实的基础。 首先，我反思一下我们本学期的语文教学支配 三月上旬五月中旬，语文版选修教材<论语>
15、;选读; 五月下旬六月中旬，语文版选修教材中国现当代散文鉴赏(第一至三单元); 六月下旬七月上旬，语文版选修教材唐宋八大家散文鉴赏。 这学期，慌惊慌张地教了两本半教材，时间很惊慌。三高的大部分学生基底比较差，我们在讲授的时候，不自然的都缓慢了很多。高二期末考试，我们一二三高，三校联考，用的是xx市出的卷子，语文卷子的内容涉及了语文版选修教材<论语>选读的相关学问，我们的学生做的很差，说明我们的教学进度相当缓慢。当时，我们就想在本学期肯定要加快进度，结果我们在讲授<论语>选读这本书时，发觉学生学<论语>选读时，比较吃力，一时接受不了古代人说话的方式，对语录体的
16、论语爱好不大，所以，我们在原来的教学进度上做了适当的修改，把原本一个月要讲完的课程内容又加了一个月。 结果，唐宋八大家散文鉴赏这本书半个月时间是无法讲完的。我无奈之下，领着学生把课文从第一单元往后读，每篇文言文领读一遍，下去学生自读。就是这个样子，也没有把十八篇文章通完。所以，换句话说，今年的教学安排还是没有圆满完成。 其次，我反思一下我这学期的语文教学 本学期，我教了高二(1)班和(2)班两个班的语文课，这两个班是普文班，但里面也有一小部分体育特长生，所以语文的功底真所谓参差不齐。为了让班上的大部分学生都有所得，学有所成。这学期的教学必需用特别的方法，我在教学的过程中，进行了大胆的尝试和实践
17、。在我们三高这个特色校内里，无论是学习成果优秀者或者是成果极差的，他们的语文修为都非常有限，语文的学问面相当狭窄。许多最基础的东西，你提到他们也不肯定就听说过。并且，在这两年的教学中，我悟到许多的学生对语文的爱好并不高，甚至根本就没爱好。在这种状况下，想要他们学好语文真比登天还难。 北京高校中文系明星教授孔庆东在他写的一篇文章如何学好语文中，谈到：语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你肯定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。 所以说，要想让你的学生学好语文，首先，就要让他们明白“语文是什么”。在这还要引用孔教授的这句话“语文就是思想，语文就是生活，语
18、文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。”可是，有几个学生能悟到这个呢?进一步说，有几个老师能达到这个境界呢? 为了力求做到像孔庆东说的，学生要把语文当成一门人的学科来学。那么，我们老师要力求自己把语文当成一门人的学科来教。我在本学期，依据三高学生的特点，在讲课中加入了更多个人的思想和对教材的解读，虽然这可能会削减老师和学生的一些必要的问答，但我尝试了一段时间后，发觉许多学生很期盼上语文课，觉得语文课上起来，原来也可以这么轻松和好玩。 有句话说，“爱好是最好的老师。”但想做到，与说出口还是有很长一段路要走。 第三，我在这学期的语文教学中完成了高三的一些教学内容 我们老师通常会犯这样一个
19、毛病，就是高一学生只教高一的学问，高二的学生只教高二的学问，我们总是局限于年级之间。但是，我们可能忽视了学问是环环相扣的，是相关相连的，是相辅相成的。假如我们把学问人为地切分成支离破裂的小块，学生再不会把学问串联总结，学到的学问势必会支离破裂。 今年，我在接这两班语文课之初，就发觉学生在基本的字音、字形上，都打不坚固。假如单靠高三再对这些学问进行突击，我们想想看十几年都不重视的学问积累怎么可能在高三一学年就补过来，那真是天方夜谭。所以，我要在平常的教学中就要求学生重视“每日一题”的训练，我把历年的高考真题，有关字音、字形、成语、病句、句子连接这几类型的题汇总起来，每天在黑板上抄一题，学生做一题，积累一题。假如学生自觉，课下自己再找一些这些类型的题去做，一学期下来，就积累了几百题，为高三的复习省下来至少一个月的时间，并且在高二半学期轻松地就把原来考试最简单失分的题变成了自己的拿手题。无形中，他们学好语文的底气就更足了。 这学期，在教学过程中有得也有失，有胜利的地方，也有改进的方面。今日，把得失都记录下来，反思自己的教学工作，以期望在今后的工作中，做出更多的更新的尝试和实践。