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1、2023年最新语文考试质量分析报告范文8篇 大家在写语文考试质量分析报告的过程中，肯定要留意逻辑严谨，并且在起草的过程中，挚友们了解有哪些肯定要留意的事项吗？以下是我细心为您举荐的最新语文考试质量分析报告范文8篇，供大家参考。 最新语文考试质量分析报告范文1 本次期末试卷就题型而言，覆盖面较广；资料而言，丰富而敏捷。下头我就每一题型进行分析，大致能够分成三部分。 一、积累运用（48分） 这一大题含7个题型，分别为： 1、看拼音写词语（8分）； 2、给带点的词语选取正确的读音（3分）； 3、形近字组词（5分）； 4、照样貌写词语（10分）； 5、读读背背（8分）； 6、按要求改写句子（6分）；
2、7、修改病句。这一部分可检测学生基础的扎实程度。 比如： 1、看拼音写词语中“剪裁、艳羡”等词都是学生反复写但反复错的词。 2、给带点的词语选取正确的读音都是生字表（一）的字，学生觉得会读，却又拿不准，比如:面临的“濒”有好多孩子选成了“pn”，还有嫉妒的“嫉”选成了“j”，我平常的重视不够。 3、形近字组词学生做得较好。 4、照样貌写词语，活灵活现这种类型的看不准写成了aabb式的词语，就不得分了。 5、读读背背驾驭较好，个别同学有错字。 6、按要求改写句子的第一句“小伙伴们赞扬我制作的贺年卡。”改为被字句有人改成了“我被小伙伴赞扬制作的贺年卡”。 7、修改病句中的其次句“我们班透过并探讨了
3、新的班级公约。”几乎没有人改对。总之，以上7个小题都可敏捷地测试学生的基础学习。应对这样的试题，我想出试卷的老师不仅仅仅是检测学生，而是在试查我们老师是否有渗透这一些语文的课外延长。要明白的是，我们老师是在努力，但思索疏忽的是，认为这一些不是本册教学的重点而没有给学生多次的提示。这就警示我们以后要朝这方面努力的。这一基础题，学生驾驭得还能够。 二阅读理解。（22分） 这一题型又分两部分，课内阅读和课外阅读。阅读测试了学生联系上下文谈体会、写课外积累的珍惜时间的格言、加表点符号、找中心句、给短文加题目，概括主要资料、找比方句并仿写等。学生概括主要资料的潜力有限，加标点、找中心句学生有漏做的现象，
4、这两个题学生做的不够好，惨的是加标点，都或多或少有失分的状况，有的甚至1分不得。想想缘由，可能是学生潜力有限，做题不够仔细。 三习作（30分） 这一部分主要是习作训练。资料广泛，写自我最想写的资料，所以不会出现跑题的现象。孩子自我选，有话可说，都能写一些资料，可是想写出感人的故事对于三年级孩子来说，还是有必需难度。从得分状况来看写得还能够。 这次期末试卷让我相识到，平常在教学课堂中要敏捷，特性训练题型资料要丰富多样。要重视生字表一的相识，要落实学生的眼前发展，留意课外积累。下学期争取做得更好！ 最新语文考试质量分析报告范文2 一、试题分析 本次试卷立足教材，关注了对学生字词句驾驭状况的考查，题
5、量适当，但有些题型偏难。详细来说，第一题“呜，火车要开了，快把词语珍宝对号送上车”、其次题“请小挚友照样貌把括号里带有不正确读音的气球用比刺破”、第四题“小挚友，地上的苹果是从哪棵树上掉下来的，快连一连”、第五题“请小挚友在括号里选出正确的读音打上对勾”、第八题“读句子，找出每句中意思相反的一对词语，给它们划上三角形”难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅仅和教材联系紧密，并且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增加学生对语文学习的深厚爱好。但第十题“请小挚友先读句子，再用加点的词语说一句话（不会写的字用拼音代替）”、第十二题“看图
6、，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）”均有必需难度，也是失分最多的题目。 二、考试结果 本次考试年级平均分为87分，其中最高成果为99分，最低成果为76分，优分线85分以上，低分线是60分以下，不及格人数为2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二题。 三、典型错题分析 第一题：请你帮忙把字母表补充完整。 失分缘由：根据依次默写大写字母对一年级学生要求过高（课标对低段要求是“相识大写字母，熟记汉语拼音字母表”，在二年级还要进行再巩固，再提高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利于学生看清、看懂题意，不少学生所以失分。 第一题：呜火车要开了，快把词语珍宝对号送上车。 这题整
7、体完成状况较好，写错词语主要集中在“热忱”“练习”等几个词语上。 第五题：照样貌，先组成字，再组两个词语。 本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有必需难度，更何况让学生先组字再组词语。 第十二题：看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替） 一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，老师在平常教学中也比较注意这一方面的训练，但让学生围绕图画写话，对一年级学生来讲还是有必需的难度，更何况要写四句话，他们对图中每个主角把握的不是很准，所以竟不明白写怎样的话，写出来的话也所以意思不完整、表达不明确。 四、实行措施 从本次试卷中发觉学生对字、词、句等基础学问的驾驭还是很不错的，也
8、积累了不少词句。可是就答题质量来看，老师还应注意学生书写的工整性、正确性，尤其要从细微环节处入手，要把学生微小的小错误都要订正过来。从本张试卷中能够看出，学生对二类字的驾驭还在存在必需问题，在今后的课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采纳各种学习方法帮忙学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的起先，老师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的潜力，至于写话则能够略微放低要求，以新课标的要求来进行训练。 最新语文考试质量分析报告范文3 本次语文期末检测，
9、以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面潜力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方应对学生的语文素养进行全方位的检测。下头就学生的答题状况以及今后教学的改善等方面简要地谈一谈自我的看法。 一、学生考查状况 参考人数63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，优生率95%，平均分96.8分。 二、卷面的详细分析 第一题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字潜力。虽然大部分学生都已驾驭了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不仔细，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“自我”写成“己自”，把“东”写成“车”。
10、 其次题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的识字、拼读潜力。“艳”和“藏”因为平常出现的频率不多，部分学生连错。 第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的驾驭状况潜力和组词的潜力。这一题大部分学生基本驾驭笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。 第四题：按部首给孩子分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。 第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。 第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不仔细，“多”字书写不
11、规范。 第七题：把下头的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于提高题。但平常练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。错例有：我爱的家乡小河。 第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解潜力。第一小题文中写了几种色调并用波浪线画出。部分学生漏填；其次小题文中是谁劝谁，答案中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”；第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。 三、针对存在的问题，实行的教学措施 在对检测试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为在语文教学中以下
12、几方面须要重视： 1、对于汉语拼音的教学，必需要把握好工具性，培育学生借助拼音认读生字的潜力。 2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生驾驭写字的姿态，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。 3、在平常教学中，要加强学生口头表达潜力的训练，引导学生说完整的句子。 4、在平常教学中，要注意语言的积累，扩高校生学问面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解潜力。 5、在平常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。 最新语文考试质量分析报告范文4 本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字，积累与运用，阅读理解，写话”四个部
13、分组成。 本次抽样了39份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体状况来看，较满足的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分83.61分，优秀率68.42，及格率94.74。 一、试卷结构 1、考察了学生学问的综合性。既重视考察学生基础学问素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，选字天空等，又重视考察学生分析，解决问题的潜力，如把词语搭配正确用线连起来，把词语连成一段通顺的话等。 2、试卷整体看来难度适中。 3、试卷题型多样，资料较丰富。 答题状况整体看来，学生的基础学问驾驭得比较扎实，但阅读潜力还偏弱。以下就答卷状况进行分析。 第一部分侧重拼音与识字。 第一题:我会读。个别学生驾驭不够好。失分
14、率4。 其次题:看拼音写词语以及第三题把字写得规范、整齐。从学生答卷来看，85以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明老师在平常教学中很留意引导学生培育良好的学习习惯。 第四题:我会认。将词语和正确的读音连起来。做得较好。 其次部分题目形式多。 第五题:我会比，组成词语。难易适中，解答效果好。 第六题:变字小魔术，加一加，换一换。量少，只答一两个较简单。 第七题:补充词语。都是学生熟读能诵的，正确率为95以上。 第八题:选字填空。“再”和“在”，“做”和“作”本题得分率87，说明学生生字驾驭得还不够好。 第九题:我会连。特性是一位专家，一道风景，学生驾驭得不好。关键在于学生做了没有去读一
15、读。 第十题:连词成句。失分较多，同样的问题在于学生连了之后没有去读，看是否通顺。 第十一题:把句子补充完整。整体效果较好，说明老师平常重视学生的用词造句练习。 第十二题:依据课文意思和自我在生活中明白的对子填空。题型虽有改变，学生做得较好。本题得分率99，说明老师平常抓得扎实，学生驾驭的好。 第十三题:读下头短文，完成后面的填空。 看似简洁，学生做起来却不幻想。在用波浪线画出乌龟说的话一题中，学生完成效果较差。这就说明平常教学中须要教会学生不懂笔墨不读书。 第十四题:我会看图写话。得分率93，学生能够精确理解题意，能通顺的组织和精确的表达语言。但错别字现象较严峻。 二、考试反思 对本套试卷和
16、学生答题状况进行分析之之后看，我认为在改善教学方法，培育学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面须要重视: 1.重视书写端正、规范，卷面整齐。 2.重视学习习惯的培育:细致审题、细致答题、细致检查。 3.在平常教学中，要注意学问的积累，扩高校生学问面，增加学生的阅读量，背诵必需数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。 4.在平常教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，敏捷运用所学学问。 最新语文考试质量分析报告范文5 一、概况 本次命题依据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础学问，也兼顾了语言的综合运用潜力；既思索到部分差的学生，
17、又顾及到学习潜力强的学生；考查的资料既基本涉及到本学期前六个模块学生所学的资料，又适当拓展了课外及日常生活的学问。我校本次四年级英语考试共有55名学生参与，其中50-59分1人，6069分1人，7079分8人，8089分21人，90100分23人，总分为4801分，均分为87.3分，合格率为98%，优秀率为42%，考试结果基本到达预期目标。 二、答卷状况分析 答题状况分析如下： 试卷共分两大部分，听力部分占36%，词汇和阅读部分共占64%。 听力部分 主要考查学生听的基本潜力和技能。其中第1题是听音，从abc三个选项中选出你所听到的单词，这是基本的词汇，属识记要求，考查学生对单词的听音和辨别潜
18、力。学生的得分率较高，平均得分率为93%，仅有少数学生将voice与worse混淆。 第2题也属于基本学问，主要考查学生对图片与单词的相互转换，即对单词的理解潜力。绝大多数学生的得分很高，平均得分为92.66%，很多学生得满分。失分主要是第3小题，学生对zither这个单词所对应的图片与guitar的图片相混淆，这说明学生对单词与所对应的图片不能统一。 第3题，听音标序号，按听到的依次为句子编号，得分率为100%，全部学生都能根据老师所读句子的依次为句子排序，说明老师在平常的训练中，注意对学生在这方面的培育，同时教给学生必需的答题技巧。使学生能够依据句子中某一个或某几个单词来确定句子，驾驭必需
19、答题方法。 第4题，听音，为听到的单词选取正确的汉语意思。主要考查学生对所学单词的英汉互译潜力，这道题的得分率是100%，全部学生都能为听到的单词选取正确的说明，这说明老师在平常的教学中，注意学生基础学问的训练，就应驾驭的务必要求学生过关并坚固驾驭。 第5题，选取恰当的应答句，主要考查学生语言的应答潜力，也间接考查老师在平常的教学中是否重视学生的听说潜力的培育。该部分的试题也是本学期基本学问，总体来说得分率也较高，为94.55%。失分较多的为第2小题，一些学生对are you naughty所给出的答句“no，im not和yes，you are不能很好的理解，导致不能正确答题。 笔试部分 第
20、1题选词填空，主要考查学生对课文资料的娴熟程度，这些句子都是课文中的重点句子，要求学生务必熟读熟记。7、8、9小题则是对所学形容词比较级的考查。在这道题中，学生的得分率为87%，有部分学生对所给的形容词的那3幅图不能正确填写，这说明学生对形容词的比较级的概念不能正确理解。 第2题是补充单词并写出汉语意思，大部分学生都能够较正确的书写所缺的字母，并能完整的写出汉语意思，说明学生对单词的背诵这一环节做得较好，能根据老师的要求去背诵并默写单词。但也有个别学生还是不能写出所缺字母，说明在单词的背诵这一块还是一个缺陷。 第3题是选取题，考查学生对语言的运用状况，也是考查学生对课文资料娴熟程度，大部分学生
21、都能精确选取所缺的词语，说明学生对课文资料很熟识，但也有学生却不能进行正确选取从而造成失分。 第4题是读一读，连一连，这道题学生失分最多，甚至有一部分学生一分都没有得上。主要缘由是学生审题不清，在卷面的排版上也有些问题，导致学生不能很好的理解题意，题目要求是每小题中有两个问句，两个答句，在这个题目内进行连线，而学生则是在这全部的题目中进行连线，这说明学生在考试时不能仔细审题，在没有理解题意的状况下贸然答题，最终导致失分。 第5题要求写出形容词的比较级，大部分学生答题较好，但也存在一些问题，部分学生对形容词的比较级，特性是一些特别形式的比较级，不能正确书写。 第6题是阅读短文，回答问题。主要考查
22、学生的阅读理解潜力。文章的难度不高，但得分并不幻想，得分率仅为80%。 三、总体分析 从答题状况能够反映出以下几个特点： 1基础学问扎实。本次命题70%为基础学问和基本技能题，20%为较敏捷的潜力题，较难的学问仅为10%。从得分状况看出，大部分学生在基础学问部分都能得高分。这说明我们的老师在平常的教学中重视了基本学问的教学，学生学得比较扎实。 2书写习惯良好。全部学生的书写都比以前明显规范，这反映了老师关注了学生良好书写习惯的培育。 3学生的潜力有所提高。英语课程标准强调在加强学生基础学问的同时，要提高学生的语言运用潜力。从本次答题的状况中我发觉学生的潜力题得分明显地高于以往的得分。 存在的问
23、题 1学生差距大。教材学问点多，信息量大，困难学生很难到达教材的要求。好的学生不仅仅基础学问扎实，潜力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础学问得分低，潜力题得分也低。其次，最高分与最低分相差43分。造成这一问题的缘由，一是，一些学生一到三年级的基础未打好，学问严峻脱节。 2学问面狭窄。从试卷答题状况反映出，教材上的学问学生相对驾驭得较好，但对教材外的一些学问学生的失分较多。最终的阅读题，这说明我们的一些老师在平常的教学中过分拘泥于教材，教学缺乏敏捷性，没有真正做到语言学习与学生的生活经验相结合。 3综合理解潜力有待提高。从得分状况中反映出，学生潜力题的得分明显低于基础学问题的得分。这反映了学
24、生的语言综合潜力还比较薄弱。 四、改善措施 1加强英语课程标准的学习，使“三化五步”的教学理念深化到每位老师的心中，并落实在自我的教学行为上。 2提高教学探讨的潜力，扎扎实实地参与中心小学内开展教研活动，重点是如何敏捷处理教材，用教材教英语、将语言学习与生活经验相结合、提高学生的综合语用潜力，提高活动的效率。 3充分发挥“捆绑沟通”的作用，到兄弟学校去进行教学沟通活动，开阔眼界，使自我的教学水平得到提高。 最新语文考试质量分析报告范文6 本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型期末考试。所以整套试题的命制比较注意中小学的连接。试卷以七年级上册语文教材为依据，检测上半学期学生学习的状况，难度适
25、中，题型敏捷，注意向课外的延长拓展，开放性命题比较贴切学生实际。所以，总体上来看，本次期末考试到达了预期的效果。 存在问题及产生问题的缘由： 从答题来看，学生基础学问比较扎实，例如:第一题的积累与运用，共考察了字的书写，注音、文言语词的默写等，学生正确率很高。第三大题中语词赏析和文言文阅读正确率到达94。但还存在一些共性问题。 1、课文不熟，表现存第4小题，对课文的理解性填空，学生对课文中的人物性格把握不够。 2、综合性学习潜力有待提高。其次大题口语交际与综合性学习失分较普遍，主要表此刻对综合性学习的流程设计感到无从下手。 3、阅读部分课内部分明显好于课外部分，涉及到语言赏析，资料分析时得分率
26、几乎都不及格。 4、写作水平有待进一步提高。本次作文为半命题作文，部分学生没留意选材的新奇，叙写老一套素材，造成失分严峻现象。另个多数学生作文仍旧平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严峻，造成了本次作文普遍较低的状况。 教学改善措施： 在对本套试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为须要改善教学方法，培育良好的学习习惯，在教学中，有以下几方面需重视: 1、培育良好的写字，读书、倾听、视察、思索的习惯。学习看法往往确定学习效果，习惯和成果是联系在一齐的。在平常教学中，应扎扎实实地帮忙学生养成良好的语文学习习惯，有意味地培育学生阅读爱好，课堂上留给学生充分的时间读书，课下加大课外阅读量，注意
27、积累与运用，引导学生走自主学习的道路。 2、加强对后进生的辅导。 从本次考试状况看，学生两极分化现象特性严峻，所以做好差生的工作势在必行。沟通家长，使家长更好地协作我们共同教化孩子。作业因人而宜，有针对性地布置作业，让后进生学习目标明确。我认为，后进生的问题解决了，班级的整体水平会更上一层楼。 3、重视作文教学。 在学生作文选材、构思和表达上要进行有效的指导，尤其是要指导学生视察生活、描述生活、抒发自我的真情实感，写出自我的创作。 总之，今后的教学中将以促进学生发展，培育学生语文素养为准则，扎扎实实，创建性地开展工作。 最新语文考试质量分析报告范文7 本次语文试卷的命题工作是由初二年级的金玲老
28、师一手完成的，试卷难度比较大。最终年级平均分是83.4分，（相当于100分试卷70分不到些）年级最高分107分。初一（3）班平均分是83分，最高分96分。 在讲解完试卷之后，我把学生的答卷全部收上来，进行了细致的数据分析，从学生的答题状况中分析教学中存在的问题，以及学生在学习中暴露出来的问题。可是总体上来说，因为有部分题目20都不到的得分率，实在没有多少参考好处，或者说考察好处，甚至说这道题目的存在就是一个错误。（剧烈批判）仅有当一道题目的得分率在6080之间，严格好处上来说，这才是一道真正的好题。 题目本身是一个重要的缘由。比如成语的运用，难度已经到达了高考，考察范围已经超出了初中生的要求。
29、再比如古文这篇文章，选取的题材是先秦时期的文章，文字疏通难度大，况且没有一个注解，要求翻译的句子中间还有通假字、词类活用，所以，作为初一的学生考不出来是正常的。说实话，老师不借助工具书也是翻译不出来的。哎，真不明白，金老师出此题的用意是什么。另外，这张试卷中也暴露出个别同学，基础学问驾驭非常薄弱。选取题中的成语运用做不出来，句子连贯选不出来能够宽恕之外，其他题目还要出错就太不就应了。比如，第一题拼音如此简洁，还有郑炜靖、孙睿媛、李祥然要错；标点符号题也非常简洁，还有王政涛、王汉铭、严影、顾小米要错；就说古诗默写吧，平常默过好些变，到了考试中，叶中天、李祥然、李克靓还要错。就拿文言文实词全班就两
30、个人错，王汉铭、刘晨。所以，难题大家错没关系，简洁题目人家不错，你还要错；人家选取题错两题，你错三四题，语文分数能上来吗？分数一下子就被拉开了！所以，试卷中暴露出了个别同学基础薄弱的问题。 当然，在这次期末考试中也暴露了我教学中的问题，须要在下个学期平常要留意的。当然也期望引起学生们的留意。 1落实基础，每节课都要对拼音、字词进行听写。突然发觉，小学老师的这招是最管用的，初中生的自觉还不能全部管用。 2激励学生参加课堂，让课堂更加高效。3班课堂纪律非常好，可是过了头就稍显沉闷，举手发言的.同学面不是很广，就是那么几个同学参加。下个学期要激励更多的学生参加课堂，让他们在畅所欲言中，提高语文的综合
31、素养。 3加大各种题型的渗透，不能局限中考的指挥棒。中考每年都有变动，等到真正变动了，再去调整学问点，好像有点晚了。所以，进入初二之后，着重语文潜力的培育（比如理解潜力，信息筛选潜力，概括潜力，逻辑推理潜力，想象力等），不能局限在成天操练上届中考的那几种题型。让语文学习回来语文的原来面目，不能让中考牵着鼻子走。 4扩高校生的阅读面，增加学生习作的次数，读写结合中促进学生写作潜力的提高。阅读在初一（3）班还是非常开明的，所以，学生的阅读就应不成问题的。可是也暴露出，学生阅读学校文学，青春文学热忱比较高，可是对传统名著关注比较少。外国文学，古典文学，现当代文学，还有多少学生在读呢？读了之后就要写，
32、写的过程中要仿照读的东西。让读与写，相辅相成，最终促进文学素养的提升。到时候不会出现考试作文只写四五百字，写不到六百字而扣分的状况。初二啦，写的文章要动人了；初二啦，写的文章要有深度了。 最新语文考试质量分析报告范文8 一、总体分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适度，既注意对学生基础学问的考察(拼音、写字、识字、视察、积累等)，又注意对学生各方面潜力的培育，试题活。 二、试卷分析 第一题看拼音写词语，完成较为幻想，失分不多。 其次题选取正确的读音，部分学生将哽咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了其次声，导致扣分。 第三题圈错别字，完成较好。 第四题补充成语，并任选一个成语造句，
33、完成较好。 第五题给加点的字选取正确的说明，完成较好。 第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大部分学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比方句，导致扣分。 第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把咏柳整首诗默写出来，导致扣分。 第八题阅读理解，一小部分学生将第3小题干脆遗漏，第6小题写出打比方的好处，部分学生没能正确写出，导致扣分。 第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。 三、改善措施。 1、注意学生审题潜力的培育，要激励学生自我动脑思索，提高审题的潜力。 2、培育学生的人在阅读看法，平常提高要求，端正看法，作业的质量等方面进一步加强。 3、对个别学生要加强辅导，特性是要提高课堂教学效率。 4、加强优等生的培育，学困生的指导，提高优等生人数。