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1、生字学习生字学习生字学习生字学习梳梳 棱棱狡狡渔渔 沿沿 裤裤 泛泛 哗哗 shlngjioy梳头梳头棱角棱角狡猾狡猾渔民渔民ynkfnhu沿着沿着裤子裤子泛滥泛滥喧哗喧哗生字学习生字学习生字学习生字学习傍傍抖抖 砸砸 官官 悬悬 搀搀 bngduzgun傍晚傍晚颤抖颤抖打砸打砸官府官府xunchn悬挂悬挂搀扶搀扶浏览浏览 浏览是一种读书方法，是浏览是一种读书方法，是泛泛地泛泛地阅读阅读，但不是漫不经心的读书，也不，但不是漫不经心的读书，也不是一味地追求读书的速度。浏览要求是一味地追求读书的速度。浏览要求读书时掌握速读的方法，读书时掌握速读的方法，注意力高度注意力高度集中、思维快速跟进集中、思
2、维快速跟进。浏览要以。浏览要以句、句、段为阅读单位段为阅读单位，善于从段落的，善于从段落的关键句关键句子子中把握整体意思，在最短的时间内中把握整体意思，在最短的时间内搜集自己需要的信息。搜集自己需要的信息。请同学们快速浏览全文在最短请同学们快速浏览全文在最短的时间内搜集自己需要的信息，的时间内搜集自己需要的信息，2 2分钟后汇报。分钟后汇报。旁注旁注 读书时把自己印象最深的部分读书时把自己印象最深的部分标记出来，在空白处写上自己的感标记出来，在空白处写上自己的感受。这种感受可以是自己的心情，受。这种感受可以是自己的心情，可以是内心的活动；也可以是对故可以是内心的活动；也可以是对故事人物的事人物
3、的“品头论足品头论足”，可以是对，可以是对课文用词造句的推敲品味。课文用词造句的推敲品味。请同学们再次浏览全文并作旁请同学们再次浏览全文并作旁注，注，3 3分钟后汇报。分钟后汇报。这个鱼盆有普通盆大小，是白玉这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐个小渔一朵粉红的大荷花；荷花上坐个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根钓鱼竿。裤，光着脚
4、丫，怀里抱着一根钓鱼竿。看样子渔童是玩够了，他把钓看样子渔童是玩够了，他把钓着的金鱼摘下放到鱼盆里，把渔竿着的金鱼摘下放到鱼盆里，把渔竿往怀里一抱，坐在荷花上，清水立往怀里一抱，坐在荷花上，清水立刻不冒了，金鱼也不跳了；接着，刻不冒了，金鱼也不跳了；接着，那大荷花立刻支棱起来，随着蔓子那大荷花立刻支棱起来，随着蔓子一点一点地往回缩呀缩呀，越缩越一点一点地往回缩呀缩呀，越缩越小，不一会儿缩回到鱼盆里去了。小，不一会儿缩回到鱼盆里去了。我想对故事中的人物说：我想对故事中的人物说：我想对老渔翁说：我想对老渔翁说：我想对渔童说：我想对渔童说：我想对洋毛子说：我想对洋毛子说：我想对县官说：我想对县官说：
5、随文练笔随文练笔 渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁老渔翁“走出衙门，不知上哪儿去了走出衙门，不知上哪儿去了”。你能想象出渔童和老渔翁以后的事吗？你能想象出渔童和老渔翁以后的事吗？请以请以“走出衙门以后走出衙门以后”为题写小练笔为题写小练笔。要求：想象要丰富且合理，有现实要求：想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。要符合故事依据，有自己的独到想法。要符合故事中人物的特点。中人物的特点。牛郎织女牛郎织女牛郎织女牛郎织女民民 间间 故故 事事 推推 荐荐读书的名言读书的名言 用宝珠打扮自己，不如用知识用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。充实自己。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。真理。劳动是知识的源泉，知识是生劳动是知识的源泉，知识是生活的指南。活的指南。