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1、教学目标n1 初步认识13个生字，会写8个字 n2 正确，较流利的 朗读课文。n3 有团结互助的意识 教学重难点n重点：识字 n难点：书写美观 课时安排两课时n n第一课时第一课时n n（一）激趣学习日记格式（一）激趣学习日记格式 n n1 1 导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了有些事情还给你留下了 n n深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？录下来呢？n n2 2 进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，日记
2、是每天记录人物，n n事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？第一课时n n（一）激趣学习日记格式（一）激趣学习日记格式 n n1 1 导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了有些事情还给你留下了 n n深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？录下来呢？n n2 2 进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，日记是每天记录人物，n n事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么
3、事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？份份两份两份 份量份量粉粉粉红粉红 面粉面粉 白粉白粉昨昨昨天昨天 昨日昨日 昨夜昨夜晴晴晴朗晴朗 晴空晴空 睛天睛天姑姑姑娘姑娘 姑姑姑姑 姑父姑父娘娘新娘新娘fn fn zu qngningg 亲娘亲娘妹妹妹妹妹妹 表妹表妹 师妹师妹读读读书读书d mi 读报读报 朗读朗读份数份数姑娘姑娘一一则则纱纱布布羡羡 慕慕首则首则 窗纱窗纱z shlio 好好hoho好人好人 好坏好坏好学好学 爱好爱好布布料料材料材料手手套套圈套圈套珍珍贵贵贵重贵重邮邮寄寄寄信寄信路路费费费用费用to gu j fi xin m我会读我会读 两则两则 昨天昨天 纱裙纱裙
4、 羡慕羡慕 布料布料 粉红粉红 两套两套 一份一份 妹妹妹妹 贵州贵州 邮寄邮寄 学费学费 晴天晴天 姑娘姑娘 读书读书1、“我的节日我的节日”是什么节日？是什么节日？2、我做了一个什么梦？、我做了一个什么梦？3、看到妈妈的礼物后我的心情有什、看到妈妈的礼物后我的心情有什么变化？么变化？昨天晚上，我做了个梦。昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶里的那条裙子。那是一条镶着花边的白纱裙。我穿着它着花边的白纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡走进学校，同学们都投来羡慕的眼光。慕的眼光。今天是我的节日今天是我的节日,妈妈一定会给我买那条裙子。
5、妈妈一定会给我买那条裙子。我迫不及待地打开包，里我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套衣裙，两个红书包，两套少年儿童百科全书少年儿童百科全书，就是没有我心爱的裙子。就是没有我心爱的裙子。迫不及待迫不及待就是没有就是没有期待期待失望失望 阿阿阿阿英英英英妹妹是谁？她在哪妹妹是谁？她在哪妹妹是谁？她在哪妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那里？妈妈明明知道我喜欢那里？妈妈明明知道我喜欢那里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈条裙子，却不给我买，妈妈条裙子，却不给我买，妈妈条裙子，却不给我买，妈妈真小气！真小气！真小气！真小气！埋怨埋怨
6、不高兴不高兴n n二、朗读感悟第一则日记 n n1 自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？n n2 小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读 n n3“我”为什么怪妈妈小气呢？n n4 多种形式读第一则日记 第二课时学习目标：学习目标：n1 巩固所学生字。巩固所学生字。n2 流利有感情的朗读课文流利有感情的朗读课文 n3 有写日记的兴趣，并按照日有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记记的格式，开始学写日记 一、复习检查一、复习检查 n n复习日记格式复习日记格式 二、朗读感悟第二则日记二、朗读感悟第二则日记 n n1 1 指名分段读，评议指名分段读，评议 n n2 2 自由朗
7、读，思考：我有做了一个什么梦，梦见自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？了什么？n n3 3 多种形式认读生字多种形式认读生字 n n4 4 多种形式朗读课文，指导朗读多种形式朗读课文，指导朗读 n n5 5 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？n n6 6 齐读，说说你感觉齐读，说说你感觉“我我”是怎样一个人？是怎样一个人？1、妈妈是怎样帮助阿英的？、妈妈是怎样帮助阿英的？2、阿英是个怎样的姑娘？、阿英是个怎样的姑娘？3、我又做了个什么梦？和前一、我又做了个什么梦？和前一个梦有什么不同？个梦有什么不同？她告诉我，是妈妈一直寄钱帮她告诉我，
8、是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄出我家的路费，也是我妈妈寄出去的。去的。阿英很勤快，阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。不是看书就是问问题。小组讨论：小组讨论：1 你认为小女孩的你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么妈妈小气吗？为什么？2 说说你感觉说说你感觉“我我”是个怎样的人？是个怎样的人？你应该做一个怎样的人？写日记有一定的格式，日记的内容包括写日记有一定的格式，日记的内容包括写日记有一定的格式，日记的内容包括写日记有一定的格式，日记的
9、内容包括年月日、星期、天气和正文。年月日、星期、天气和正文。年月日、星期、天气和正文。年月日、星期、天气和正文。时间时间时间时间 几月几日，星期几几月几日，星期几几月几日，星期几几月几日，星期几 天气天气天气天气 晴、晴、晴、晴、多云、阴、雨、多云、阴、雨、多云、阴、雨、多云、阴、雨、雪、冰雹雪、冰雹雪、冰雹雪、冰雹 2010年年 12月月1日日 星期三星期三 小雨小雨 什么是写日记：写日记就是什么是写日记：写日记就是什么是写日记：写日记就是什么是写日记：写日记就是把当天发生的、印象最深的事和自把当天发生的、印象最深的事和自把当天发生的、印象最深的事和自把当天发生的、印象最深的事和自己的心情用
10、文字记录下来，或是记己的心情用文字记录下来，或是记己的心情用文字记录下来，或是记己的心情用文字记录下来，或是记录自己特别想说的话，等等。录自己特别想说的话，等等。录自己特别想说的话，等等。录自己特别想说的话，等等。日记的写法比较自由，可以日记的写法比较自由，可以日记的写法比较自由，可以日记的写法比较自由，可以按自己的想法来写，篇幅可长可按自己的想法来写，篇幅可长可按自己的想法来写，篇幅可长可按自己的想法来写，篇幅可长可短，但一定要写自己的真实感受。短，但一定要写自己的真实感受。短，但一定要写自己的真实感受。短，但一定要写自己的真实感受。日记内容必须新鲜，每天日记内容必须新鲜，每天都有不同的内容
11、。都有不同的内容。四、板书设计四、板书设计n n24 日记两则 我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）zu tin mi mei xu xio sh bo bng zh d sh sho nin r tng()()()()()()()课外作业2、比一比，组词昨（）姑（)份（）晴（）作（）妹（）粉（）睛（）范文：n n11月月8日日 星期一星期一 多云多云今天我要给小朋友们上一篇新的课文今天我要给小朋友们上一篇新的课文日记两日记两则则，看到课文中的我和妈妈都那么乐于助人，看到课文中的我和妈妈都那么乐于助人，让我想起了上个星期六带小朋友游南北湖的事让我想起了上个星期六带小朋友游南
12、北湖的事了。了。那天，我们又是爬山又是下山摘桔子，真那天，我们又是爬山又是下山摘桔子，真是累极了。在回来的路上，小李旭肚子疼得皱是累极了。在回来的路上，小李旭肚子疼得皱起眉头，蹲在了地上，脸也白了。我看到陆老起眉头，蹲在了地上，脸也白了。我看到陆老师走过去，蹲下身子，说：师走过去，蹲下身子，说：“快点，陆老师背快点，陆老师背你！抱着老师的脖子！你！抱着老师的脖子！”等小李旭趴到她的背等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起来。我看到她的上，她站起身，就大步走了起来。我看到她的脸涨得红红的，不时有汗水在脸涨得红红的，不时有汗水在“滴答滴答滴答滴答”流流下来。哦，原来爱心就在我们身边！下来。哦
13、，原来爱心就在我们身边！教学反思n n朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。法有一个直观的印象。1 1自由朗读。抓住自由朗读。抓住“我我 做了一个什么梦，梦想成真了吗做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，这个问题，自由朗读课文。自由朗读课文。2 2在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我我”的的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我我”不高兴的语气读出来。不高兴的语气读出来。最后一段
14、朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，让他们思考。如，“我我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我我”梦中开心的事，梦中开心的事，用高兴的语气读出来。用高兴的语气读出来。3 3比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给妈妈没有给“我我”买心爱的白纱裙，买心爱的白纱裙，“我我”的心情怎样？后来的心情怎样？后来“我我”为为什么没让妈妈买白纱裙？什么没让妈妈买白纱裙？4 4教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。n n