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1、黄冈中学网校达州分校黄冈中学网校达州分校温度与温度计温度与温度计 了解生活中的一些常见温度计，了解生活中的一些常见温度计，知道温度的概念和单位弄清温度计的工作原理，知道温度的概念和单位弄清温度计的工作原理，学会使用温度计学会使用温度计 知识频道，能力频道知识频道，能力频道例例1，例题频道例，例题频道例1、例、例2内能的概念内能的概念 根据分子动理论，用类比的方法建根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念；能辨别内能的大小；理解内能与立内能的概念；能辨别内能的大小；理解内能与温度、热量的关系温度、热量的关系 知识频道，能力频道知识频道，能力频道例例2，例题频道例，例题频道例3改变内能的两种运往
2、改变内能的两种运往 通过探究活动，认识改通过探究活动，认识改变内能的两种途径，并能通过实例区分改变内能变内能的两种途径，并能通过实例区分改变内能的两种途径的两种途径 知识频道，例题频道例知识频道，例题频道例4黄冈中学网校达州分校1温度温度(1)定义：表示物体冷热程度的物理量，符号定义：表示物体冷热程度的物理量，符号为为t(2)单位：摄氏度，符号为单位：摄氏度，符号为(3)摄氏温度的规定：在摄氏温度的规定：在1个标准大气压下把个标准大气压下把冰水共存物的温度规定为冰水共存物的温度规定为0，把沸水的温度，把沸水的温度规定为规定为100，在，在0 和和100 之间分成之间分成100等等份，每一等份就
3、是份，每一等份就是1 黄冈中学网校达州分校探究导引：气象台预报天气时，总要预报每探究导引：气象台预报天气时，总要预报每天的最高温度和最低温度，人的正常体温是天的最高温度和最低温度，人的正常体温是37，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，气温高了觉得热，气温低了觉得冷说明：（说明：（1）温度的单位）温度的单位“摄氏度摄氏度”不能分开不能分开读读,例如例如15不能读作不能读作“摄氏十五度摄氏十五度”应读作应读作“十五摄氏度十五摄氏度”。（2）摄氏度是常用单位，在国际单位制中采）摄氏度是常用单位，在国际单位制中采用热力学温度，其单位是开尔文，简称开，用热力学温度，其单位是开尔文，简称开，符号为符号为K，
4、热力学温度的符号为，热力学温度的符号为T，与摄氏温，与摄氏温度的关系是：度的关系是：T=t+273K黄冈中学网校达州分校2温度计温度计(1)用途：温度计能比较准确地测量物体的温用途：温度计能比较准确地测量物体的温度，温度计、寒暑表、体温计都是常用温度度，温度计、寒暑表、体温计都是常用温度计计(2)常用液体温度计的原理：液体热胀冷缩的常用液体温度计的原理：液体热胀冷缩的性质性质(3)使用方法：使用方法：黄冈中学网校达州分校使用前，先观察温度计的零刻度线、量程使用前，先观察温度计的零刻度线、量程和分度值；和分度值；使用时，温度计的玻璃泡全部使用时，温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器壁，
5、待温度浸入被测液体中，不要碰到容器壁，待温度计示数稳定后再读数；计示数稳定后再读数；读数时，玻璃泡要读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中继续留在被测液体中(体温计除外体温计除外)，视线与，视线与温度计液柱的上表面或下表面相平温度计液柱的上表面或下表面相平黄冈中学网校达州分校说明：体温计玻璃泡中装的是水银，在玻璃泡的说明：体温计玻璃泡中装的是水银，在玻璃泡的上方有一段做得非常细的缩口（图上方有一段做得非常细的缩口（图1211），），测体温时体温计离开人体，水银变冷收缩，水银测体温时体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开，仍然指柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开，仍然指
6、示原来的温度，所以体温计离开人体后还能表示示原来的温度，所以体温计离开人体后还能表示人体的温度。下次使用之前应使已经升上去的水人体的温度。下次使用之前应使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，拿着体温计右端（如图）用银再回到玻璃泡里，拿着体温计右端（如图）用力向下甩几下即可。力向下甩几下即可。黄冈中学网校达州分校探究导引：在日常生活中我们可凭借感觉来探究导引：在日常生活中我们可凭借感觉来获取物体温度信息，但对同一杯水，可能会获取物体温度信息，但对同一杯水，可能会得出不同的感觉，说明用感觉来判断物体的得出不同的感觉，说明用感觉来判断物体的冷热程度不可靠冷热程度不可靠温度计的玻璃泡内装有液体，由于热胀冷
7、缩，温度计的玻璃泡内装有液体，由于热胀冷缩，当温度高时细管中液柱就会变长，因此我们当温度高时细管中液柱就会变长，因此我们可以通过细管中液柱的长短来判断温度的高可以通过细管中液柱的长短来判断温度的高低低黄冈中学网校达州分校3物体的内能物体的内能(1)概念：物体内部所有分子热运动的动能与概念：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能分子势能的总和，叫做物体的内能(2)温度与内能的关系：如果体积变化不大，温度与内能的关系：如果体积变化不大，温度越高内能越大，温度越低内能越小温度越高内能越大，温度越低内能越小挥究导引挥究导引70的水具有内能，降低到的水具有内能，降低到0时仍具有内能
8、时仍具有内能,在在10虽已结成了冰，但仍然具有内能虽已结成了冰，但仍然具有内能.一一切物体都具有内能切物体都具有内能黄冈中学网校达州分校说明：（说明：（1）由于一切物体的分子都在不停地）由于一切物体的分子都在不停地运动，且分子间的相互作用总是存在的，所运动，且分子间的相互作用总是存在的，所以一切物体在任何时刻都具有内能。（以一切物体在任何时刻都具有内能。（2）物）物体内能的大小除与温度有关，还与物体的质体内能的大小除与温度有关，还与物体的质量和体积有关，（量和体积有关，（3）内能和机械能是两种不）内能和机械能是两种不同形式的能，二者没有直接的关系。同形式的能，二者没有直接的关系。黄冈中学网校达
9、州分校4改变物体内能的两种途径改变物体内能的两种途径 (1)改变内能的两种途径是做功和热传递改变内能的两种途径是做功和热传递 (2)做功和热传递在改变内能上是等效的做功和热传递在改变内能上是等效的黄冈中学网校达州分校说明：（说明：（1）热传递改变内能时，高温物体放）热传递改变内能时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加。（能增加。（2）做功改变内能时，若对物体做）做功改变内能时，若对物体做功，物体的内能增加；若物体对外做功，物功，物体的内能增加；若物体对外做功，物体的内能减少（体的内能减少（3）虽然做功和热传递在改变）虽然做功和热传递在改
10、变内能上是等效的，但它们的本质却不同，前内能上是等效的，但它们的本质却不同，前者属于能的转化，是一种能量转化为另一种者属于能的转化，是一种能量转化为另一种能量。后者是能量的转移，是能量从高温物能量。后者是能量的转移，是能量从高温物体转移到低温物体，因为温度高的物体内能体转移到低温物体，因为温度高的物体内能不一定大，温度低的物体内能不一定小。不一定大，温度低的物体内能不一定小。黄冈中学网校达州分校探究导引：如果将铁丝反复弯折数十次，铁探究导引：如果将铁丝反复弯折数十次，铁丝的弯折处会发热而内能增大如果将铁丝丝的弯折处会发热而内能增大如果将铁丝放在火炉上，铁丝也会变热而内能变大这放在火炉上，铁丝也
11、会变热而内能变大这说明做功和热传递都可以改变物体的内能说明做功和热传递都可以改变物体的内能黄冈中学网校达州分校5热传递和热量热传递和热量(1)热传递的形式：热传导、对流和热辐射热传递的形式：热传导、对流和热辐射(2)热传递的条件：物体间存在温度差热传递的条件：物体间存在温度差(3)热量的概念：物体通过热传递方式所改变热量的概念：物体通过热传递方式所改变的内能称为热量，用字母的内能称为热量，用字母Q表示表示黄冈中学网校达州分校说明：（说明：（1）热量是个过程量，是伴随着热传）热量是个过程量，是伴随着热传递的过程出现的，而不是物体本身具有的，递的过程出现的，而不是物体本身具有的，所以要说所以要说“
12、吸收吸收”或或“放出放出”热量，而不能热量，而不能说成说成“具有具有”或或“含有含有”热量。（热量。（2）热量的）热量的大小与物体内能的多少、物体温度的高低没大小与物体内能的多少、物体温度的高低没有关系。（有关系。（3）有些物体吸收或放出热量后，）有些物体吸收或放出热量后，温度不一定改变，如晶体的熔化和凝固过程，温度不一定改变，如晶体的熔化和凝固过程，虽然都有能量的转移，但温度保持不变。虽然都有能量的转移，但温度保持不变。黄冈中学网校达州分校探究导引：冬天用热水袋取暖，人体感觉暖探究导引：冬天用热水袋取暖，人体感觉暖和了，而热水袋会渐渐冷下来，我们常说热和了，而热水袋会渐渐冷下来，我们常说热水
13、袋放出了热量，人体吸收了热量水袋放出了热量，人体吸收了热量黄冈中学网校达州分校黄冈中学网校达州分校黄冈中学网校达州分校黄冈中学网校达州分校我的行动我的行动1将蘸了乙醚的棉花放入玻璃筒，然后将活将蘸了乙醚的棉花放入玻璃筒，然后将活塞迅速下压塞迅速下压(如图如图1212所示所示)，观察并记，观察并记录发生的现象录发生的现象2往玻璃瓶内倒入少许水，把塞子和乳胶管往玻璃瓶内倒入少许水，把塞子和乳胶管与打气筒相连与打气筒相连(如图如图1213所示所示)，然后向，然后向瓶内打气，当瓶塞跳出时瓶内打气，当瓶塞跳出时,观察瓶内发生的现观察瓶内发生的现象象.黄冈中学网校达州分校注意事项注意事项1在进行步骤在进行
14、步骤l时，注意棉花只要少量，且实时，注意棉花只要少量，且实验前要在活塞上涂上凡士林。以防止活塞漏验前要在活塞上涂上凡士林。以防止活塞漏气气.2如果向下压活塞后，棉花不燃烧，可拉起如果向下压活塞后，棉花不燃烧，可拉起活塞重做一次活塞重做一次解释说明解释说明物体内能大小的改变无法直接观察，但可通物体内能大小的改变无法直接观察，但可通过物体表现出来的温度的变化或因温度变化过物体表现出来的温度的变化或因温度变化造成的其他热学现象来判断内能大小的变化造成的其他热学现象来判断内能大小的变化.黄冈中学网校达州分校正确使用温度计正确使用温度计理解例题理解例题1 按温度计的使用步骤，将下面的叙述按温度计的使用步
15、骤，将下面的叙述按正确的顺序填在横线上按正确的顺序填在横线上(只填写序号字母只填写序号字母)A选取适当的温度计选取适当的温度计 B估计被测液体的温度估计被测液体的温度 C观察温度计的量程观察温度计的量程 D将温度计放入被测液体中，玻璃泡要完全浸没将温度计放入被测液体中，玻璃泡要完全浸没 E认清温度计的分度值认清温度计的分度值 F待温度计的示数稳定后，读出温度计的示数待温度计的示数稳定后，读出温度计的示数 G取出温度计取出温度计黄冈中学网校达州分校解析：本题考查了温度计的使用过程，要先解析：本题考查了温度计的使用过程，要先估计被测液体的温度，才能选取合适的温度估计被测液体的温度，才能选取合适的温
16、度计，然后观察温度计的量程并认清其分度值，计，然后观察温度计的量程并认清其分度值，再按合理的顺序进行实验，在实验时还要注再按合理的顺序进行实验，在实验时还要注意温度计的玻璃泡不要与容器壁或容器底接意温度计的玻璃泡不要与容器壁或容器底接触，读数时视线与温度计液柱上表面相平触，读数时视线与温度计液柱上表面相平 答案：答案：BACEDFG黄冈中学网校达州分校解题技巧：在使用温度计测物体温度时一般解题技巧：在使用温度计测物体温度时一般按下列顺序进行：按下列顺序进行：估计被测物体的温度；估计被测物体的温度；选择合适的温度计；选择合适的温度计；正确放置温度计；正确放置温度计；适时读取示数；适时读取示数；读
17、数时视线方向要正确读数时视线方向要正确.正确理解温度、内能和热量正确理解温度、内能和热量黄冈中学网校达州分校理解例题理解例题2下列关于温度、内能、热量的说法下列关于温度、内能、热量的说法中正确的是中正确的是()A温度高的物体含有的热量一定多温度高的物体含有的热量一定多 B冰熔化的过程中温度保持不变，内能也不变冰熔化的过程中温度保持不变，内能也不变 C物体不对外做功吸收热量，其温度不一定升物体不对外做功吸收热量，其温度不一定升高，但内能一定增加高，但内能一定增加 D一个物体的温度升高，它一定吸收了热量一个物体的温度升高，它一定吸收了热量黄冈中学网校达州分校解析：本题中，如若不能正确理解温度、内能
18、与解析：本题中，如若不能正确理解温度、内能与热量的关系以及影响内能大小的因素，或考虑得热量的关系以及影响内能大小的因素，或考虑得不全面，都会得出错误答案根据热量概念的定不全面，都会得出错误答案根据热量概念的定义，热量是一个过程量，所以只能说义，热量是一个过程量，所以只能说“吸收吸收”或或“放出放出”热量，热量，“含有含有”热量的说法是错误的，热量的说法是错误的，故故A项错；晶体熔化以及液体沸腾的过程虽然温度项错；晶体熔化以及液体沸腾的过程虽然温度保持不变，但仍然要吸收热量，其内能一定增加，保持不变，但仍然要吸收热量，其内能一定增加，故故B项错；物体温度升高时，内能增大，可能是物项错；物体温度升
19、高时，内能增大，可能是物体吸收热量，也可能是对物体做功，二者是等效体吸收热量，也可能是对物体做功，二者是等效黄冈中学网校达州分校的，所以的，所以D项中项中“一定吸收了热量一定吸收了热量”的说法错误；的说法错误；而晶体物质在熔化过程中或液体在沸腾过程中吸而晶体物质在熔化过程中或液体在沸腾过程中吸收热量，温度就不会升高，但内能一定增加，所收热量，温度就不会升高，但内能一定增加，所以以C项正确项正确答案：答案：C解题技巧：首先弄清三者在概念上的区别；然后解题技巧：首先弄清三者在概念上的区别；然后理解三者的联系，即物体不对外做功吸收热量，理解三者的联系，即物体不对外做功吸收热量，内能一定增加，但温度不
20、一定升高；反过来，物内能一定增加，但温度不一定升高；反过来，物体温度升高，内能一定增加，但物体不一定是吸体温度升高，内能一定增加，但物体不一定是吸收了热量收了热量黄冈中学网校达州分校探究专栏探究专栏理解例题理解例题3“大树底下好乘凉大树底下好乘凉”这是一个众人皆这是一个众人皆知的俗语，小峰却不以为然，为此他与小芳发生知的俗语，小峰却不以为然，为此他与小芳发生激烈的争辩小峰认为，现在生活水平提高了，激烈的争辩小峰认为，现在生活水平提高了，有了遮阳伞，人在遮阳伞下与在大树下同样没有有了遮阳伞，人在遮阳伞下与在大树下同样没有阳光的直接照射，所以一样凉爽；小芳认为，遮阳光的直接照射，所以一样凉爽；小芳
21、认为，遮阳伞下比树下炎热，根据你所学的物理知识，对阳伞下比树下炎热，根据你所学的物理知识，对上述两人的观点，你支持上述两人的观点，你支持的观点请帮助他的观点请帮助他俩设计一个实验，以解决他们之间的争辩俩设计一个实验，以解决他们之间的争辩 实验器材：实验器材：；实验方法：实验方法：通过这次活动，你有什么感想通过这次活动，你有什么感想(简要回答简要回答)?黄冈中学网校达州分校解析：本题要求判断两处的温度高低，当然解析：本题要求判断两处的温度高低，当然要用到温度计可以采取用两支相同的温度要用到温度计可以采取用两支相同的温度计分别测不同地方温度的方法来判断计分别测不同地方温度的方法来判断答案：小芳温度
22、计、遮阳伞在靠近树的地方答案：小芳温度计、遮阳伞在靠近树的地方支起遮阳伞，分别将温度计放在伞下和树下；支起遮阳伞，分别将温度计放在伞下和树下；许多问题可以通过实验的方法解决许多问题可以通过实验的方法解决黄冈中学网校达州分校探究分析：实验是检验真理的重要方法，实探究分析：实验是检验真理的重要方法，实验设计方案力求做到最好，尽量避免其他因验设计方案力求做到最好，尽量避免其他因素干扰在本实验中，素干扰在本实验中，“两支相同的温度计两支相同的温度计”和和“靠近树的地方靠近树的地方”就是为了避免温度计就是为了避免温度计和位置对温度的影响和位置对温度的影响 黄冈中学网校达州分校题型分类解析题型分类解析1温
23、度计的原理温度计的原理【例例l】把一支原来在室温下放置的非常灵敏把一支原来在室温下放置的非常灵敏的温度计的玻璃泡浸入热水里，并立即观察的温度计的玻璃泡浸入热水里，并立即观察温度计的示数变化，你将看到温度计示数温度计的示数变化，你将看到温度计示数().A上升上升 B下降下降 C先上升后下降先上升后下降 D先下降后上升先下降后上升黄冈中学网校达州分校解析：当温度计的玻璃泡浸入热水中时，玻解析：当温度计的玻璃泡浸入热水中时，玻璃泡壁先受热膨胀，容积会增大一些，所以璃泡壁先受热膨胀，容积会增大一些，所以细管里的液面先下降，然后泡内液体也将受细管里的液面先下降，然后泡内液体也将受热，温度逐渐与玻璃泡相等
24、，由于液体比玻热，温度逐渐与玻璃泡相等，由于液体比玻璃膨胀更多，它的体积增加更大，因此细管璃膨胀更多，它的体积增加更大，因此细管里的液面又后上升里的液面又后上升答案：答案：D常用液体温度计是利用玻璃的泡内液体热胀常用液体温度计是利用玻璃的泡内液体热胀冷缩的性质制成的，但应注意液体膨胀的同冷缩的性质制成的，但应注意液体膨胀的同时，玻璃泡也会膨胀时，玻璃泡也会膨胀黄冈中学网校达州分校阅题笔记：由于玻璃在相同条件下热胀冷缩阅题笔记：由于玻璃在相同条件下热胀冷缩的程度要比液体的小得多，所以通常情况下的程度要比液体的小得多，所以通常情况下忽略了玻璃泡的容积随温度的变化，但在讨忽略了玻璃泡的容积随温度的变
25、化，但在讨论本题所述物理现象时，对于灵敏温度计的论本题所述物理现象时，对于灵敏温度计的玻璃泡的热胀冷缩就不能忽略了玻璃泡的热胀冷缩就不能忽略了建议：在阅读题目时一定要仔细，注意关键建议：在阅读题目时一定要仔细，注意关键词语的含义，如本题中的词语的含义，如本题中的“灵敏灵敏”，进而揣，进而揣测题意测题意黄冈中学网校达州分校2体温计的使用体温计的使用【例例2】2003年年6月中旬，我国境内发生的月中旬，我国境内发生的“非典非典”疫情得到了有效的控制，但人们对其防范意识疫情得到了有效的控制，但人们对其防范意识没有减弱一天早上，小明照例测量体温后，用没有减弱一天早上，小明照例测量体温后，用力甩了甩体温
26、计，随即将体温计放在窗台上就上力甩了甩体温计，随即将体温计放在窗台上就上学去了晚上回家发现体温计的示数为学去了晚上回家发现体温计的示数为 (图图1214)他以此判断今天的最高气温应他以此判断今天的最高气温应(填填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”)这个这个示数示数黄冈中学网校达州分校解析：体温计结构特殊，玻璃泡内的水银上解析：体温计结构特殊，玻璃泡内的水银上升到直管中不再自行退回因此，体温计显升到直管中不再自行退回因此，体温计显示的温度必定是它所经历的环境中的最高温示的温度必定是它所经历的环境中的最高温度由此可以判断当天的最高气温等于图中度由此可以判断当天的最高气温等于图中体温计的示数，
27、即体温计的示数，即350答案：答案：350等于等于黄冈中学网校达州分校阅题笔记：由于体温计结构中缩口的存在，使阅题笔记：由于体温计结构中缩口的存在，使得体温计能够脱离被测物体读数，但用后必须得体温计能够脱离被测物体读数，但用后必须甩一甩甩一甩(注意手持端注意手持端)，否则玻璃管内的水银不，否则玻璃管内的水银不能退回玻璃泡，体温计显示的将是所经历环境能退回玻璃泡，体温计显示的将是所经历环境温度的最高值温度的最高值本题不但考查了体温计的读数，还涉及体温计本题不但考查了体温计的读数，还涉及体温计的结构特点的结构特点建议：注意体温计与常用温度计的区别。除了建议：注意体温计与常用温度计的区别。除了量程不
28、同外，其结构和使用方法也不同量程不同外，其结构和使用方法也不同黄冈中学网校达州分校3内能的大小内能的大小【例例3】下列关于物体内能的几种说法中，下列关于物体内能的几种说法中，正确的是正确的是()A水具有内能，冰块没有内能水具有内能，冰块没有内能 B水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大C一杯水的温度越高，它具有的内能越大一杯水的温度越高，它具有的内能越大 D一杯水放在高处比放在低处具有的内能大一杯水放在高处比放在低处具有的内能大黄冈中学网校达州分校解析：内能是分子动能和分子势能的总和任解析：内能是分子动能和分子势能的总和任何物体在任何时候、任何情况下都有内能何
29、物体在任何时候、任何情况下都有内能A项中水和冰都具有内能项中水和冰都具有内能B项中内能除与物体项中内能除与物体的状态有关外还与质量、温度有关，水蒸气具的状态有关外还与质量、温度有关，水蒸气具有的内能不一定比水具有的内能大有的内能不一定比水具有的内能大C项中同项中同一杯水，温度越高，内能越大一杯水，温度越高，内能越大D项中内能的项中内能的大小与物体所处的高度无关大小与物体所处的高度无关答案：答案：C本题考查内能大小与温度、质量以及状态的关本题考查内能大小与温度、质量以及状态的关系系.解答时要注意物体内能与机械能元直接关系解答时要注意物体内能与机械能元直接关系.黄冈中学网校达州分校阅题笔记：物体内
30、能的大小与温度有关，同阅题笔记：物体内能的大小与温度有关，同一物体，温度越高内能越大另外内能的大一物体，温度越高内能越大另外内能的大小还与物体的质量和状态有关小还与物体的质量和状态有关建议：物体内能的大小由温度、质量、状态建议：物体内能的大小由温度、质量、状态等多个因素共同决定，所以在比较时，不能等多个因素共同决定，所以在比较时，不能只比较某一个因素，而应综合考虑只比较某一个因素，而应综合考虑黄冈中学网校达州分校4改变内能的途径改变内能的途径【例例4】如图如图1215所示的四幅图中，不是所示的四幅图中，不是利用做功方式来改变物体内能的是利用做功方式来改变物体内能的是()黄冈中学网校达州分校解析
31、：改变物体内能的方式有两种：做功和解析：改变物体内能的方式有两种：做功和热传递热传递A、B、D都要克服摩擦力做功，即都要克服摩擦力做功，即利用做功的方式改变物体内能；利用做功的方式改变物体内能；C项中用热水项中用热水袋取暖，是利用热传递的方式改变物体内能袋取暖，是利用热传递的方式改变物体内能.答案：答案：C本题考查改变物体内能的两种途径理解做本题考查改变物体内能的两种途径理解做功和热传递改变内能的实质是解题的关键功和热传递改变内能的实质是解题的关键黄冈中学网校达州分校阅题笔记：做功和热传递都可以改变物体的阅题笔记：做功和热传递都可以改变物体的内能，虽然二者在改变内能上是等效的但内能，虽然二者在
32、改变内能上是等效的但二者在改变内能的本质上却是不同的，前者二者在改变内能的本质上却是不同的，前者是能量的转化，后者是能量的转移是能量的转化，后者是能量的转移建议：可先通过情景或现象分析物体内能的建议：可先通过情景或现象分析物体内能的改变情况及其改变的原因，从而确定是能量改变情况及其改变的原因，从而确定是能量的转化还是转移的转化还是转移黄冈中学网校达州分校【例例5】地热能是蕴藏在地球内部的天然能源，地热能是蕴藏在地球内部的天然能源，它与太阳能、风能、潮汐能等一样，是没有污染它与太阳能、风能、潮汐能等一样，是没有污染的绿色能源，现代大都市利用的地热的绿色能源，现代大都市利用的地热(实际上是实际上是
33、“地温地温”)是指地下一定深度的地层温度，一年是指地下一定深度的地层温度，一年四季基本保持恒温以上海地区为例，地下四季基本保持恒温以上海地区为例，地下90130 m处为处为2021有人设想用如图有人设想用如图1216所示的地热集散装置，上端为散热片，下端为深所示的地热集散装置，上端为散热片，下端为深入地下入地下100150 m的管道，集散地热，装在室内的管道，集散地热，装在室内做成地热空调器，无需再消耗电能，由管道中的做成地热空调器，无需再消耗电能，由管道中的水交换热量甲、乙两图是不同季节地热空调的水交换热量甲、乙两图是不同季节地热空调的地热集散原理图，其实使用时只需要装一只地热集散原理图，其
34、实使用时只需要装一只黄冈中学网校达州分校(1)请你判断甲图所示的是请你判断甲图所示的是 季的季的空调，乙图所示的是空调，乙图所示的是 季的季的 空调空调(填填“夏夏”或或“冬冬”、“制冷制冷”或或“制热制热”)(2)利用地热时，是靠利用地热时，是靠 方式改变内能，从而方式改变内能，从而达到调节空气温度的达到调节空气温度的黄冈中学网校达州分校解析：因为地热一年四季温度基本保持不变，当冬解析：因为地热一年四季温度基本保持不变，当冬天时，天气温度低，将冷水循环至地下加热，再进天时，天气温度低，将冷水循环至地下加热，再进入地热集散装置中，向室内放热，如此循环让室内入地热集散装置中，向室内放热，如此循环
35、让室内温暖夏天则刚好相反温暖夏天则刚好相反答案：答案：(1)冬制热夏制冷冬制热夏制冷(2)热传递热传递本题的创新之处在于将中学的热学知识应用于新能本题的创新之处在于将中学的热学知识应用于新能源的利用题目的难度并不大，解答的关键是要弄源的利用题目的难度并不大，解答的关键是要弄清楚利用清楚利用“地热地热”不仅仅是吸收地下的热量。还可不仅仅是吸收地下的热量。还可以把多余的热量传递到地下以把多余的热量传递到地下黄冈中学网校达州分校阅题笔记阅题笔记 热传递可以改变物体的内能热传热传递可以改变物体的内能热传递发生的条件是物体间存在温度差，而且内递发生的条件是物体间存在温度差，而且内能总是从高温物体传递到低
36、温物体能总是从高温物体传递到低温物体建议：联系生活中夏天需要释放热量和冬天建议：联系生活中夏天需要释放热量和冬天需要吸收热量的实际需求，结合热传递发生需要吸收热量的实际需求，结合热传递发生的条件进行分析解的条件进行分析解黄冈中学网校达州分校【例例6】(2006广西广西)爱动手的黎舟同学用爱动手的黎舟同学用一个小瓶子、一根透明的吸管，制成如图一个小瓶子、一根透明的吸管，制成如图1217所示的所示的“土土”温度计它利用了温度计它利用了热胀冷缩的原理，如果液柱下降，表热胀冷缩的原理，如果液柱下降，表示温度示温度(填填“升高升高”或或“降低降低”)黄冈中学网校达州分校解析：由于热胀冷缩，当温度升高时，
37、瓶内气解析：由于热胀冷缩，当温度升高时，瓶内气体膨胀，在气体作用下液柱就会上升；而当温体膨胀，在气体作用下液柱就会上升；而当温度降低时，瓶内气体收缩，液柱就会下降度降低时，瓶内气体收缩，液柱就会下降答案：气体降低答案：气体降低本题考查温度计原理，又与真正的温度计存在本题考查温度计原理，又与真正的温度计存在着不同，找出不同点是解答的关键着不同，找出不同点是解答的关键阅题笔记：由于气体体积随温度变化，使液柱阅题笔记：由于气体体积随温度变化，使液柱升降，即可显示温度的变化升降，即可显示温度的变化建议：先假设温度发生变化，分析可能会出现建议：先假设温度发生变化，分析可能会出现的现象，然后对比真正的温度
38、计，作出解答的现象，然后对比真正的温度计，作出解答黄冈中学网校达州分校【例例7】(2006绵阳绵阳)关于静止在水平地面关于静止在水平地面上的足球的能量，下列说法正确的是上的足球的能量，下列说法正确的是()A因为足球静止，所以足球的分子动能为零因为足球静止，所以足球的分子动能为零 B因为足球在水平地面上，所以足球的分子因为足球在水平地面上，所以足球的分子势能为零势能为零 C如果足球运动起来，足球的内能要增加如果足球运动起来，足球的内能要增加 D如果足球的温度升高，足球的内能要增加如果足球的温度升高，足球的内能要增加黄冈中学网校达州分校解析：由于分子永远是运动的，且分子间存解析：由于分子永远是运动
39、的，且分子间存在相互作用，所以分子的动能和势能都不可在相互作用，所以分子的动能和势能都不可能为零而当足球温度升高时，分子运动会能为零而当足球温度升高时，分子运动会更加剧烈，所以其内能要增加更加剧烈，所以其内能要增加答案：答案：D本题考查机械能与内能的区别，掌握影响各本题考查机械能与内能的区别，掌握影响各自大小的因素是解答本题的关键自大小的因素是解答本题的关键黄冈中学网校达州分校阅题笔记：足球的动能和势能与足球是否运阅题笔记：足球的动能和势能与足球是否运动和是否被举高有关而内能只与分子的热动和是否被举高有关而内能只与分子的热运动有关，所以不能因为足球机械能的变化运动有关，所以不能因为足球机械能的
40、变化而认为其内能也变化而认为其内能也变化建议：列表对比内能与机械能的区别，加强建议：列表对比内能与机械能的区别，加强理解与记忆，防止混淆理解与记忆，防止混淆黄冈中学网校达州分校【例例8】(2006莱芜莱芜)下列现象中，利用内下列现象中，利用内能做功的是能做功的是()A冬天在户外时两手相搓一会儿手就感觉暖冬天在户外时两手相搓一会儿手就感觉暖和和 B刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花 C在烈日之下柏油路面被晒熔化了在烈日之下柏油路面被晒熔化了 D火箭在火箭在“熊熊烈火熊熊烈火”的喷射中冲天而起的喷射中冲天而起黄冈中学网校达州分校解析：解析：A、B项为摩擦生热，机械能转化为
41、内项为摩擦生热，机械能转化为内能；能；C项为热传递使路面的内能增加，项为热传递使路面的内能增加，D项利项利用内能做功，内能转化为机械能，从而使得用内能做功，内能转化为机械能，从而使得机械能增加机械能增加答案：答案：D此类题目是中考的常见题型既考查了做功此类题目是中考的常见题型既考查了做功与热传递在改变物体内能上的区别，也考查与热传递在改变物体内能上的区别，也考查了对物体做功和物体对外做功的区别了对物体做功和物体对外做功的区别黄冈中学网校达州分校阅题笔记：当对物体做功时，机械能转化为内阅题笔记：当对物体做功时，机械能转化为内能，内能会增加，能，内能会增加，A项和项和B项就是这种情况当项就是这种情况当物体对外做功时，内能会减少，机械能会增加，物体对外做功时，内能会减少，机械能会增加，D项就是这种情况项就是这种情况建议：一定要弄清楚做功过程的能量转化方向建议：一定要弄清楚做功过程的能量转化方向.黄冈中学网校达州分校1知识结构及要点小结知识结构及要点小结黄冈中学网校达州分校2知识规律、易错疑难小结知识规律、易错疑难小结