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1、3到6岁儿童发展指南社会领域报告人；薛田幼儿园社会教育幼儿园社会教育一、幼儿园社会教育的含义一、幼儿园社会教育的含义二、幼儿园社会教育的目标与内容二、幼儿园社会教育的目标与内容三、幼儿园社会教育的途径三、幼儿园社会教育的途径四、幼儿园社会教育的指导方法四、幼儿园社会教育的指导方法五，幼儿园社会教育的建议五，幼儿园社会教育的建议一、幼儿园社会教育的含义一、幼儿园社会教育的含义培养幼儿良好的社会性和自我概念，培养幼儿良好的社会性和自我概念，它通过幼儿园的各种活动和一日生活它通过幼儿园的各种活动和一日生活各环节使幼儿初步了解社会，掌握社各环节使幼儿初步了解社会，掌握社会行为规范和行为技能，发展起对自
2、会行为规范和行为技能，发展起对自己和他人的积极态度，以帮助幼儿适己和他人的积极态度，以帮助幼儿适应社会生活。应社会生活。一人际交往二社会适应二社会适应目标目标1 喜欢交往喜欢交往目标目标1 喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活目标目标2 能与同伴友好相能与同伴友好相处处目标目标2 遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范目标目标3 具有自尊自信自具有自尊自信自主的表现主的表现目标目标3 具有初步的归属感具有初步的归属感目标目标4 关心尊重他人关心尊重他人 喜欢和小朋友一起游戏感受快乐喜欢和小朋友一起游戏感受快乐目标目标1 喜欢交往喜欢交往教师引导幼儿大胆与客人交流教师引导幼儿大胆与客人交流目标目标
3、2 能与同伴友好相处能与同伴友好相处在日常生活游戏中互相帮助目标目标3 具有自尊自信自主的表现具有自尊自信自主的表现 幼儿自主选择区域活动目标目标4 关心尊重他人关心尊重他人 为爸妈洗脚认真听课热爱周围的人，了解他们的工作热爱周围的人，了解他们的工作目标目标1 喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活我们喜欢上幼儿园我们喜欢上幼儿园我们一块集体做操我们一块集体做操目标目标2 遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范按交通规则过马路按交通规则过马路安安静静来吃饭安安静静来吃饭目标目标3 具有初步的归属感具有初步的归属感我们一起玩多快乐我们一起玩多快乐我们一起玩球我们一起玩球我爱中国三三.幼儿园的教育途径
4、幼儿园的教育途径途径一：途径一：1、专门集体教学活动、专门集体教学活动2、生活随机教育、生活随机教育3、领域中的自然渗透、领域中的自然渗透4、游戏活动、游戏活动5、社会实践活动、社会实践活动环境分享教育环境中幼儿社会性发展教育环境中幼儿社会性发展一、墙饰一、墙饰:与教育活动相呼应的主题墙 与教育活动相呼应的主题墙饰是为了呼应和配合主题活动或某教育活动的开展而创设的墙饰。区域区域创造性游戏区域创造性游戏区域 注重创设与课程相适应的游戏环境，通过投放和注重创设与课程相适应的游戏环境，通过投放和制作各种材料，使环境成为课程的隐性教育资源。根据幼制作各种材料，使环境成为课程的隐性教育资源。根据幼儿的年
5、龄特点，创设了角色区，如：小班创设了儿的年龄特点，创设了角色区，如：小班创设了“娃娃家娃娃家”；中班创设了；中班创设了“儿童医院儿童医院”、“餐厅餐厅”；创设结构区，；创设结构区，如：大班创设了如：大班创设了“体育公园体育公园”、“小区小区”等。在游戏活动等。在游戏活动中，幼儿能开展更多的交流、合作、模仿、协商、指导、中，幼儿能开展更多的交流、合作、模仿、协商、指导、互学等交往，并通过与环境的相互作用，表现自己的社会互学等交往，并通过与环境的相互作用，表现自己的社会认知，最终促进幼儿良好的社会性行为和情感的发生认知，最终促进幼儿良好的社会性行为和情感的发生角色区：爱心医院即家长与幼儿园共同完成
6、孩子的教育，在即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。园单方面的进行教育工作。家访、个别交谈、家园联系栏、家长开放家访、个别交谈、家园联系栏、家长开放日日家园联系册、家长委员会、家庭教育讲座、家园联系册、家长委员会、家庭教育讲座、亲子活动、家教经验交流、亲子活动、家教经验交流、途径二、家园合作途径二、家园合作四、幼儿社会教育活动指导方法四、幼儿社会教育活动指导方法1、讲解法、讲解法2、谈话法、谈话法3、讨论法、讨论法4、观察演示法、观察演示法5、参观法、参观法6、行为练习法、行为练习法7、强化评价法、强
7、化评价法1讲解法讲解法指的是教师运用语言知道只是幼儿获得知识指的是教师运用语言知道只是幼儿获得知识提供能力、发展智力、进行思想教育的一类教学行为。提供能力、发展智力、进行思想教育的一类教学行为。2、谈话法、谈话法谈话法又称问答法。教师引导幼儿运用已谈话法又称问答法。教师引导幼儿运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。（个别谈话、小组谈固旧知识或检查知识的教学方法。（个别谈话、小组谈话、集体谈话）话、集体谈话）3、讨论法、讨论法是幼儿在教师的指导下为解决某个而进行是幼儿在教师的指导下为解决某个而进行探讨辨
8、明是非真伪以获取知识的方法。（如讨论制定规探讨辨明是非真伪以获取知识的方法。（如讨论制定规则。如何过好六一）则。如何过好六一）4观察演示法；观察演示法；在自然情景中对人的行为进行有在自然情景中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录，然后对所做记目的的有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。5参观法是丰富幼儿感性知识、扩大视野是参观法是丰富幼儿感性知识、扩大视野是教育教学同实际生活相联系并从中感受到实教育教学同实际生活相联系并从中感受到实际教育的一种方法际教育的一种方法6行为练习法；行为练习法；是指幼儿在教
9、师的指导下，依是指幼儿在教师的指导下，依靠自觉的控制和矫正，反复地完成一定动作或靠自觉的控制和矫正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。教学方法。五、幼儿园社会教育的建议1.要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。亲密的亲子关系或师生关系。2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，利用走亲
10、戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。鼓励幼儿与他人接触、交谈。鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。3.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能 4 结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人
11、5.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导引导 他们多发现同伴的优点、长处。他们多发现同伴的优点、长处。6关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。7鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心心8经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、乐群、合群合群”。9幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多儿有更多 机机 会参加不同群体的活动会参加不同群
12、体的活动10.严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。11帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。12.教育幼儿要诚实守信教育幼儿要诚实守信 总的来说良好的社会性发展：需要家庭、幼儿园和社良好的社会性发展：需要家庭、幼儿园和社会三方面共同的努力为幼儿创设温暖、关爱、会三方面共同的努力为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系，师生关系和同伴关系，让幼儿在积子关系，师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信与自尊，在良好的社会环境教育中发展自信与自尊，在良好的社会环境教育中潜移默化的发展、潜移默化的发展、