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1、中国古典诗歌鉴赏诗歌鉴赏的考查内容诗歌鉴赏的考查内容一、鉴赏作品的形象一、鉴赏作品的形象 二、鉴赏作品的语言二、鉴赏作品的语言 三、鉴赏作品的表达技巧三、鉴赏作品的表达技巧 四、评价作品的思想内容和作者的观点态度四、评价作品的思想内容和作者的观点态度一、鉴赏作品的形象一、鉴赏作品的形象（1）人物形象（诗中塑造的人物形象和）人物形象（诗中塑造的人物形象和 抒情主人公）抒情主人公）（2）景物形象）景物形象 (写景诗或杂诗中的景象）写景诗或杂诗中的景象）（3）事物形象）事物形象 (咏物诗或杂诗中的物象）咏物诗或杂诗中的物象）形形象象（意意象象）分析形象的要点分析形象的要点一、把握形象的特征一、把握形
2、象的特征二、分析寓于形象中的思想感情二、分析寓于形象中的思想感情三、理解形象的典型意义三、理解形象的典型意义诗歌形象的内容和特点诗歌形象的内容和特点一、内容一、内容 （1 1）人物形象：抒情主人公和其他人物）人物形象：抒情主人公和其他人物 （2 2）自然景物形象）自然景物形象(意象）意象）二、特点二、特点 （1 1）诗歌形象蕴含着诗人的思想感情。）诗歌形象蕴含着诗人的思想感情。（2 2）诗歌形象不同于造型艺术和表演艺术中的）诗歌形象不同于造型艺术和表演艺术中的形象直接作用于欣赏者的感官，而只能借助语言形象直接作用于欣赏者的感官，而只能借助语言由欣赏者自己运用丰富的联想和想象，去感受和由欣赏者自
3、己运用丰富的联想和想象，去感受和再现诗歌中所描绘的形象。再现诗歌中所描绘的形象。（1 ）鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象（一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象（一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象 （1）知人论世，关注背景。）知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，不为当道所重之愤。或抒其离愁别绪，物是人非不为当道所重之愤。或抒其离愁别绪，物是人非之感。或叙其命运无常，孤苦无助之难。之感。或叙其命运无常，孤苦无助之难。例例1 浪淘沙浪淘沙 李煜李煜 帘外雨潺潺
4、，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。落花流水春去也，天上人山。别时容易见时难。落花流水春去也，天上人间。间。赏赏 析：析：（1）诗人在诗中塑造了一个什么样的人物）诗人在诗中塑造了一个什么样的人物形象？形象？答：答：词中塑造了一个失去故国，一梦词中塑造了一个失去故国，一梦醒来，无限辛酸的不幸者的形象。醒来，无限辛酸的不幸者的形象。（2）这个形象又如何与诗人的情感融为一）这个形象又如何与诗人的情感融为一体？体？答：答：词人借塑造主人公，抒发了亡国词人借塑造主人公
5、，抒发了亡国的悲哀，抒发了人世间离愁别恨的深沉感的悲哀，抒发了人世间离愁别恨的深沉感受。受。例例2 登幽州台歌登幽州台歌 唐唐 陈子昂陈子昂 前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之天地之悠悠悠悠，独怆然而涕下独怆然而涕下。抓人物的语言：抓人物的语言：抓人物的语言：抓人物的语言：“念念念念”、“悠悠悠悠悠悠悠悠”；抓人物的神态：抓人物的神态：抓人物的神态：抓人物的神态：“独独独独”、“怆然怆然怆然怆然而涕下而涕下而涕下而涕下”。在北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位在北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位在北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了
6、一位在北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。表达了生不逢时、怀才不遇的悲哀。表达了生不逢时、怀才不遇的悲哀。表达了生不逢时、怀才不遇的悲哀。表达了生不逢时、怀才不遇的悲哀。（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。例例例例3 3 诉衷情诉衷情诉衷情诉衷情 南宋南宋南宋南宋 陆游陆游陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂
7、裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲 注注注注 沧洲沧洲沧洲沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。赏析赏析赏析赏析 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人诗歌
8、描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。了自己壮志未酬、报
9、国无门的感慨。了自己壮志未酬、报国无门的感慨。了自己壮志未酬、报国无门的感慨。例例例例4 4 江雪江雪江雪江雪 唐唐唐唐 柳宗元柳宗元柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问问问问（1 1）这首诗的前两句描绘了怎样的环境？）这首诗的前两句描绘了怎样的环境？）这首诗的前两句描绘了怎样的环境？）这首诗的前两句描绘了怎样的环境？答：寒冷、寂静。答：寒冷、寂静。答：寒冷、寂静。答：寒冷、寂静。问问问问 （2 2）试简要分析）试简要分析）
10、试简要分析）试简要分析“蓑笠翁蓑笠翁蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。的形象。的形象。答：是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环境答：是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环境答：是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环境答：是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。孤独，
11、性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。寄托和写照。寄托和写照。寄托和写照。抒情主人公的形象抒情主人公的形象（1 1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李李李李 白白白白）（2 2）心忧天下、忧国忧民的形象
12、（）心忧天下、忧国忧民的形象（）心忧天下、忧国忧民的形象（）心忧天下、忧国忧民的形象（杜杜杜杜 甫甫甫甫）（3 3）寄情山水、归隐田园的形象（）寄情山水、归隐田园的形象（）寄情山水、归隐田园的形象（）寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明、王维陶渊明、王维陶渊明、王维陶渊明、王维）（4 4）怀才不遇、壮志难酬的形象（）怀才不遇、壮志难酬的形象（）怀才不遇、壮志难酬的形象（）怀才不遇、壮志难酬的形象（陈子昂陈子昂陈子昂陈子昂）（5 5）矢志报国、慷慨愤世的形象（）矢志报国、慷慨愤世的形象（）矢志报国、慷慨愤世的形象（）矢志报国、慷慨愤世的形象（陆陆陆陆 游、辛弃疾游、辛弃疾游、辛弃疾游、辛弃疾）（6
13、6）友人送别、思念故乡的形象（）友人送别、思念故乡的形象（）友人送别、思念故乡的形象（）友人送别、思念故乡的形象（李李李李 白、王白、王白、王白、王 维维维维）（7 7）献身边塞、反对征战的形象（）献身边塞、反对征战的形象（）献身边塞、反对征战的形象（）献身边塞、反对征战的形象（王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄）（8 8）爱恨情长的形象（）爱恨情长的形象（）爱恨情长的形象（）爱恨情长的形象（柳柳柳柳 永永永永）（2）鉴赏诗歌中的人物形象）鉴赏诗歌中的人物形象 例例5 催租行催租行 宋宋 范成大范成大 输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。手持文书杂嗔喜：手持文书杂嗔喜：“我亦
14、来营醉归耳！我亦来营醉归耳！”床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱。床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱。不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。注注 文书：农民交租后官府发的收据。营：谋求。文书：农民交租后官府发的收据。营：谋求。悭囊：存钱罐。能放不能取，用时打破。悭囊：存钱罐。能放不能取，用时打破。问问 简析里正的形象简析里正的形象 答答 里正是一个狐假虎威、假公济私、惯于敲里正是一个狐假虎威、假公济私、惯于敲诈欺压百姓的狗腿子。诈欺压百姓的狗腿子。（2）鉴赏诗歌的景象、物象、意境）鉴赏诗歌的景象、物象、意境1 1、欣赏写景诗要注意以下四点：、欣赏写景诗要注意以下四点：、欣赏写
15、景诗要注意以下四点：、欣赏写景诗要注意以下四点：a a、景物的组合方式、景物的组合方式、景物的组合方式、景物的组合方式 b b、景物的色彩、景物的色彩、景物的色彩、景物的色彩 c c、景物的动态、景物的动态、景物的动态、景物的动态 d d、景物的静态、景物的静态、景物的静态、景物的静态 例例例例6 6 绝句绝句绝句绝句 唐唐唐唐 杜甫杜甫杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万
16、里船。问问问问 试从一个或两个角度赏析这首诗试从一个或两个角度赏析这首诗试从一个或两个角度赏析这首诗试从一个或两个角度赏析这首诗 答：诗里写黄鹂近景，白鹭远景；千秋雪近景，万里船远景。答：诗里写黄鹂近景，白鹭远景；千秋雪近景，万里船远景。答：诗里写黄鹂近景，白鹭远景；千秋雪近景，万里船远景。答：诗里写黄鹂近景，白鹭远景；千秋雪近景，万里船远景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的
17、永恒，景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以绘画美，更促人深远的联想。同时表现了作者开不仅给人以绘画美，更促人深远的联想。同时表现了作者开不仅给人以绘画美，更促人深远的联想。同时表现了作者开不仅给人以绘画美，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境。
18、朗坦荡的心境。朗坦荡的心境。朗坦荡的心境。2 2、鉴赏咏物诗要注意以下几点：、鉴赏咏物诗要注意以下几点：、鉴赏咏物诗要注意以下几点：、鉴赏咏物诗要注意以下几点：a a、咏物诗中的、咏物诗中的、咏物诗中的、咏物诗中的“物象物象物象物象”是作者人格化了的形象。作者借此曲折是作者人格化了的形象。作者借此曲折是作者人格化了的形象。作者借此曲折是作者人格化了的形象。作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感情。的反映自己的品格节操、思想感情。的反映自己的品格节操、思想感情。的反映自己的品格节操、思想感情。b b、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词语
19、，挖掘物象的、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品格、精神，抓物与志的内在品格、精神，抓物与志的内在品格、精神，抓物与志的内在品格、精神，抓物与志的“契合点契合点契合点契合点”就能明白作者意在何就能明白作者意在何就能明白作者意在何就能明白作者意在何为，情为何端。为，情为何端。为，情为何端。为，情为何端。例例例例7 7 早梅早梅早梅早梅 张渭张渭张渭张渭 一树寒梅白玉条，一树寒梅白玉条，一树寒梅白玉条，一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。迥临村路傍溪桥。迥临村路傍溪桥。迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，不知近水花先发，不知近水
20、花先发，不知近水花先发，疑是经冬雪未消。疑是经冬雪未消。疑是经冬雪未消。疑是经冬雪未消。问问问问 诗人是如何借早梅展示自我形象的？诗人是如何借早梅展示自我形象的？诗人是如何借早梅展示自我形象的？诗人是如何借早梅展示自我形象的？答答答答 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒寒寒寒”字点明早梅生存环境的恶劣；字点明早梅生存环境的恶劣；字点明早梅生存环境的恶劣；字点明早梅生存环境的恶劣；“迥迥迥迥”字表现出早字表现出早字表现出早字表现出早梅的孤单；梅的孤单；梅的孤单；梅的孤
21、单；“白玉条白玉条白玉条白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以梅自喻，展示了地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以梅自喻，展示了地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以梅自喻，展示了地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。例例例例8 8 8 8 马诗马诗马诗马诗 李贺李贺李贺李贺 大漠沙如雪，大漠沙如雪，大漠沙如雪，大漠沙如
22、雪，燕山月似钩。燕山月似钩。燕山月似钩。燕山月似钩。何当金络脑，何当金络脑，何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋。快走踏清秋。快走踏清秋。快走踏清秋。问！这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问！这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？答答 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象 问问2 2 抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人怎样的思想感情？答答 抒发了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。抒发了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。例例例例9 9 9 9 白鹭图白鹭图白鹭图白鹭图 刘羽刘羽刘羽刘羽 芳草垂杨荫碧流，芳草垂杨荫
23、碧流，芳草垂杨荫碧流，芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。雪花公子立芳洲。雪花公子立芳洲。雪花公子立芳洲。一生清意无人识，一生清意无人识，一生清意无人识，一生清意无人识，独向斜阳叹白头。独向斜阳叹白头。独向斜阳叹白头。独向斜阳叹白头。问；诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？问；诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？答：白鹭是一个孤单、寂寞、追求清高而无人理解的答：白鹭是一个孤单、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。悲剧形象。古典诗歌常用景象、物象的含义古典诗歌常用景象、物象的含义1 1、冰雪的晶莹、冰雪的晶莹、冰雪的晶莹、冰雪的晶莹-喻心志的忠贞、品格的高洁喻心志的忠贞、品格的高洁喻心志的忠贞、品格的高洁喻
24、心志的忠贞、品格的高洁。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”唐唐唐唐 王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄芙蓉楼芙蓉楼芙蓉楼芙蓉楼送辛渐送辛渐送辛渐送辛渐2 2、望月思亲、望月思亲、望月思亲、望月思亲-引发离愁别绪，思乡之情引发离愁别绪，思乡之情引发离愁别绪，思乡之情引发离愁别绪，思乡之情。3 3、以折柳表惜别、以折柳表惜别、以折柳表惜别、以折柳表惜别-引发感伤离别之苦引发感伤离别之苦引发感伤离别之苦引发感伤离别之苦。4 4、以、以、以、以“蝉蝉蝉蝉”喻喻喻喻-品行高洁品行高洁品行高洁品行高洁。5 5、以、以、
25、以、以“草木茂盛草木茂盛草木茂盛草木茂盛”反衬荒凉反衬荒凉反衬荒凉反衬荒凉-抒发盛衰兴亡的感慨抒发盛衰兴亡的感慨抒发盛衰兴亡的感慨抒发盛衰兴亡的感慨。6 6、菊花、菊花、菊花、菊花-坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质。松。松。松。松-坚贞高洁坚贞高洁坚贞高洁坚贞高洁。梅花梅花梅花梅花-傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。莲莲莲莲-品行高洁，也表达爱情品行高洁，也表达爱情品行高洁，也表达爱情品行高洁，也表达爱情。梧桐。梧桐。梧桐。梧桐-凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征凄凉
26、悲伤的象征。7 7、杜鹃鸟、杜鹃鸟、杜鹃鸟、杜鹃鸟-凄凉哀伤凄凉哀伤凄凉哀伤凄凉哀伤。鹧鸪鸟鹧鸪鸟鹧鸪鸟鹧鸪鸟-离愁别绪离愁别绪离愁别绪离愁别绪。鸿雁鸿雁鸿雁鸿雁-游子思乡怀亲之情和羁旅之怀游子思乡怀亲之情和羁旅之怀游子思乡怀亲之情和羁旅之怀游子思乡怀亲之情和羁旅之怀。寒蝉寒蝉寒蝉寒蝉-悲凉的同义词悲凉的同义词悲凉的同义词悲凉的同义词。8 8、燕子的意象：、燕子的意象：、燕子的意象：、燕子的意象：a a a a、表现春光的美好，传达惜春之情。、表现春光的美好，传达惜春之情。、表现春光的美好，传达惜春之情。、表现春光的美好，传达惜春之情。b b b b、表现爱情的美好，传达思念情人之切。、表现爱
27、情的美好，传达思念情人之切。、表现爱情的美好，传达思念情人之切。、表现爱情的美好，传达思念情人之切。c c c c、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家之情。家之情。家之情。家之情。d d d d、代人传书，幽诉离情之苦。、代人传书，幽诉离情之苦。、代人传书，幽诉离情之苦。、代人传书，幽诉离情之苦。e e e e、表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦、表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦、表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦、表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。9 9
28、9 9、水的意象：、水的意象：、水的意象：、水的意象：a a a a、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。却难以把握的事物。却难以把握的事物。却难以把握的事物。b b b b、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁绪不断。、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁绪不断。、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁绪不断。、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁绪不断。10101010、月的意象；、月的意象；、月的意象；、月的意象；a a a a
29、、抒发乡思乡愁。、抒发乡思乡愁。、抒发乡思乡愁。、抒发乡思乡愁。B B B B、蕴涵边人的悲愁。、蕴涵边人的悲愁。、蕴涵边人的悲愁。、蕴涵边人的悲愁。c c c c、蕴涵情感的无奈。、蕴涵情感的无奈。、蕴涵情感的无奈。、蕴涵情感的无奈。e e e e、蕴涵时空的永恒。、蕴涵时空的永恒。、蕴涵时空的永恒。、蕴涵时空的永恒。3 3、体味诗歌的意境：、体味诗歌的意境：、体味诗歌的意境：、体味诗歌的意境：A A、抓景物特点，探知诗人的感情。、抓景物特点，探知诗人的感情。、抓景物特点，探知诗人的感情。、抓景物特点，探知诗人的感情。B B、析意境，探知诗人的感情。、析意境，探知诗人的感情。、析意境，探知诗
30、人的感情。、析意境，探知诗人的感情。古典诗歌意境有：古典诗歌意境有：古典诗歌意境有：古典诗歌意境有：雄浑壮丽雄浑壮丽雄浑壮丽雄浑壮丽-“-“大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。”开阔苍凉开阔苍凉开阔苍凉开阔苍凉-千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。高远辽阔高远辽阔高远辽阔高远辽阔-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。幽清明净幽清明净幽清明净幽清明净-明月松间照，清泉石上流。明月松间照，
31、清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。沉郁孤愁沉郁孤愁沉郁孤愁沉郁孤愁-野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。和谐静谧和谐静谧和谐静谧和谐静谧-渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。雄阔雄阔雄阔雄阔-苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。细腻细腻细腻细腻-含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。明丽
32、明丽明丽明丽-繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。凄清凄清凄清凄清-渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。C C、透过表面意义，挖掘深层含义。、透过表面意义，挖掘深层含义。、透过表面意义，挖掘深层含义。、透过表面意义，挖掘深层含义。二、鉴赏诗歌的语言二、鉴赏诗歌的语言 古典诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒古典诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒古典诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、
33、颠倒古典诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等。词序、省略句子成分等。词序、省略句子成分等。词序、省略句子成分等。主要目的是建立格律使诗歌具有音韵主要目的是建立格律使诗歌具有音韵主要目的是建立格律使诗歌具有音韵主要目的是建立格律使诗歌具有音韵美。鉴赏诗歌语言应从以下几方面突破：美。鉴赏诗歌语言应从以下几方面突破：美。鉴赏诗歌语言应从以下几方面突破：美。鉴赏诗歌语言应从以下几方面突破：一、把握词的含义，体会诗人所炼之意。一、把握词的含义，体会诗人所炼之意。一、把握词的含义，体会诗人所炼之意。一、把握词的含义，体会诗人所炼之意。1 1、动词：重点关照动词，特别是具
34、有多重含义的动词。、动词：重点关照动词，特别是具有多重含义的动词。、动词：重点关照动词，特别是具有多重含义的动词。、动词：重点关照动词，特别是具有多重含义的动词。例例例例1 1：羌笛何须羌笛何须羌笛何须羌笛何须怨怨怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。例例例例2 2：感时花溅泪，恨别鸟感时花溅泪，恨别鸟感时花溅泪，恨别鸟感时花溅泪，恨别鸟惊惊惊惊心。心。心。心。例例例例3 3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。例例例例4 4：雨去花光湿，风归叶影疏。：雨去花光湿，风归叶影疏
35、。：雨去花光湿，风归叶影疏。：雨去花光湿，风归叶影疏。2 2、修饰语：大部分为形容词，也是鉴赏诗歌要注意的词汇。、修饰语：大部分为形容词，也是鉴赏诗歌要注意的词汇。、修饰语：大部分为形容词，也是鉴赏诗歌要注意的词汇。、修饰语：大部分为形容词，也是鉴赏诗歌要注意的词汇。例例例例1 1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例例例例2;2;闺怨闺怨闺怨闺怨 唐唐唐唐 王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，
36、春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。例例例例3 3：随风潜如夜，润物细无声。：随风潜如夜，润物细无声。：随风潜如夜，润物细无声。：随风潜如夜，润物细无声。3 3、特殊词：、特殊词：、特殊词：、特殊词：a a、叠词；增强语言的韵律感或起强调作用。、叠词；增强语言的韵律感或起强调作用。、叠词；增强语言的韵律感或起强调作用。、叠词；增强语言的韵律感或起强调作用。例例例例1 1、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。、杨柳青青江水平，
37、闻郎江上踏歌声。例例例例2 2、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。b b、拟声词：使诗文生动形象，使人有身临其境之感。、拟声词：使诗文生动形象，使人有身临其境之感。、拟声词：使诗文生动形象，使人有身临其境之感。、拟声词：使诗文生动形象，使人有身临其境之感。例例例例1 1、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。例例例例2 2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。、无边落木萧萧
38、下，不尽长江滚滚来。、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。c c、表颜色的词：在诗中可做主语、谓语、定语、宾语。借颜色表、表颜色的词：在诗中可做主语、谓语、定语、宾语。借颜色表、表颜色的词：在诗中可做主语、谓语、定语、宾语。借颜色表、表颜色的词：在诗中可做主语、谓语、定语、宾语。借颜色表心情，增强描写的色彩感和画面感。心情，增强描写的色彩感和画面感。心情，增强描写的色彩感和画面感。心情，增强描写的色彩感和画面感。例例例例1 1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。例例
39、例例2 2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。例例例例3 3、记得绿罗裙，处处怜芳草。、记得绿罗裙，处处怜芳草。、记得绿罗裙，处处怜芳草。、记得绿罗裙，处处怜芳草。例例例例4 4、晓来谁染霜林醉，总是离人泪、晓来谁染霜林醉，总是离人泪、晓来谁染霜林醉，总是离人泪、晓来谁染霜林醉，总是离人泪 例例例例5 5、红藕香残玉簟秋。、红藕香残玉簟秋。、红藕香残玉簟秋。、红藕香残玉簟秋。例例例例6 6、试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是红肥绿瘦。、试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否
40、？应是红肥绿瘦。、试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是红肥绿瘦。、试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是红肥绿瘦。4 4、词性活用：古代诗人为了炼字、炼意需要，常常改变了诗词中、词性活用：古代诗人为了炼字、炼意需要，常常改变了诗词中、词性活用：古代诗人为了炼字、炼意需要，常常改变了诗词中、词性活用：古代诗人为了炼字、炼意需要，常常改变了诗词中的某些词语的词性。而这些词语往往就是一首诗的的某些词语的词性。而这些词语往往就是一首诗的的某些词语的词性。而这些词语往往就是一首诗的的某些词语的词性。而这些词语往往就是一首诗的“诗眼诗眼诗眼诗眼”或一或一或一或一首词的首词的首词的首词的“词眼词眼
41、词眼词眼”。例例例例1 1、日色冷青松。、日色冷青松。、日色冷青松。、日色冷青松。例例例例2 2、山光悦鸟性，潭影空人心。、山光悦鸟性，潭影空人心。、山光悦鸟性，潭影空人心。、山光悦鸟性，潭影空人心。例例例例4 4、春风又绿江南岸。、春风又绿江南岸。、春风又绿江南岸。、春风又绿江南岸。例例例例4 4、风老莺雏，雨肥梅子。、风老莺雏，雨肥梅子。、风老莺雏，雨肥梅子。、风老莺雏，雨肥梅子。二、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感重点。二、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感重点。二、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感重点。二、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感重点。1 1、主语
42、后置：、主语后置：、主语后置：、主语后置：例例例例1 1、崔颢、崔颢、崔颢、崔颢 黄鹤楼黄鹤楼黄鹤楼黄鹤楼：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。2 2、宾语前置：、宾语前置：、宾语前置：、宾语前置：例例例例2 2、杜甫、杜甫、杜甫、杜甫月夜月夜月夜月夜：香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。：香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。：香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。：香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。例例例例3 3、辛弃疾、辛弃疾、辛弃疾、辛弃疾贺新郎贺新郎贺新郎贺新郎把酒长亭说，看渊明、风流酷似，卧龙把酒长亭说，看渊明、风流酷似，卧龙把酒长亭
43、说，看渊明、风流酷似，卧龙把酒长亭说，看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。诸葛。诸葛。诸葛。例例例例4 4、钱起、钱起、钱起、钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙:竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。3 3、主、宾换位：、主、宾换位：、主、宾换位：、主、宾换位：例例例例5 5、叶梦得、叶梦得、叶梦得、叶梦得贺新郎贺新郎贺新郎贺新郎秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信报黄花。例例例例6 6、白居易、白居易、白居易、白居易长恨歌长恨歌长恨歌长恨歌姊妹兄弟皆列士，可
44、怜光彩生门户。姊妹兄弟皆列士，可怜光彩生门户。姊妹兄弟皆列士，可怜光彩生门户。姊妹兄弟皆列士，可怜光彩生门户。4 4、定语的位置：古典诗词定语可前可后。、定语的位置：古典诗词定语可前可后。、定语的位置：古典诗词定语可前可后。、定语的位置：古典诗词定语可前可后。例例例例1 1、王昌龄、王昌龄、王昌龄、王昌龄从军行从军行从军行从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。例例例例2 2、刘叉、刘叉、刘叉、刘叉从军行从军行从军行从军行横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。横笛闻声不见人，
45、红旗直上天山雪。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。例例例例3 3、陆游、陆游、陆游、陆游昼卧昼卧昼卧昼卧香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。以上三例是以上三例是以上三例是以上三例是“定语定语定语定语”挪前的。挪前的。挪前的。挪前的。以下两例是以下两例是以下两例是以下两例是“定语定语定语定语”挪后的。挪后的。挪后的。挪后的。例例例例4 4、李白、李白、李白、李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖
46、月。例例例例5 5、晓看红湿处，花重锦官城。、晓看红湿处，花重锦官城。、晓看红湿处，花重锦官城。、晓看红湿处，花重锦官城。5 5、以宾语面貌出现的状语、以宾语面貌出现的状语、以宾语面貌出现的状语、以宾语面貌出现的状语 例例例例6 6、人面不知何处去，桃花依旧笑春分。、人面不知何处去，桃花依旧笑春分。、人面不知何处去，桃花依旧笑春分。、人面不知何处去，桃花依旧笑春分。例例例例7 7、千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。、千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。、千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。、千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。例例例例8 8、永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。、永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。
47、、永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。、永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。例例例例9 9、故国神游，多情应笑我，早生华发。、故国神游，多情应笑我，早生华发。、故国神游，多情应笑我，早生华发。、故国神游，多情应笑我，早生华发。例例例例1010、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。例例例例1111、欲穷千里目，更上一层楼。、欲穷千里目，更上一层楼。、欲穷千里目，更上一层楼。、欲穷千里目，更上一层楼。三、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的三、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的三、注意诗词中的省
48、略，用想象和联想去填补诗人留下的三、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。空白。空白。空白。例例例例1 1、贾岛、贾岛、贾岛、贾岛访隐者不遇访隐者不遇访隐者不遇访隐者不遇 松下问童子，松下问童子，松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。云深不知处。云深不知处。例例例例2 2、辛弃疾、辛弃疾、辛弃疾、辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。例例例例3 3、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。、一骑红尘妃子
49、笑，无人知是荔枝来。、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。分析诗歌语言特色答题步骤：分析诗歌语言特色答题步骤：分析诗歌语言特色答题步骤：分析诗歌语言特色答题步骤：（1 1）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分析这种特色。）用诗中有关语句具体分析这种特色。）用诗中有关语句具体分析这种特色。）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。诗歌语言特点：诗
50、歌语言特点：诗歌语言特点：诗歌语言特点：1 1、形象生动。、形象生动。、形象生动。、形象生动。2 2、含蓄。、含蓄。、含蓄。、含蓄。“言有尽意无穷。言有尽意无穷。言有尽意无穷。言有尽意无穷。”思想感情寓于形象之中。思想感情寓于形象之中。思想感情寓于形象之中。思想感情寓于形象之中。3 3、精炼。用最少的语言概括丰富的内容。、精炼。用最少的语言概括丰富的内容。、精炼。用最少的语言概括丰富的内容。、精炼。用最少的语言概括丰富的内容。4 4、清新。用语新颖，不落俗套。、清新。用语新颖，不落俗套。、清新。用语新颖，不落俗套。、清新。用语新颖，不落俗套。5 5、平淡。选用确切、平淡。选用确切、平淡。选用确