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1、罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 吴刚吴刚题目题目罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？告诉了我们什么信息？“泊泊”者水也水，罗布泊与水有关。者水也水，罗布泊与水有关。“消逝消逝”，消失。，消失。“逝逝”，含惋惜之意。，含惋惜之意。仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。憾、难过、悲痛的。“仙湖仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。，宛如仙境、极其美丽的湖。被称为被称为“仙湖仙湖”的罗布泊，的罗布泊，到底在哪儿呢？到底在哪儿呢？资料简介 罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地
2、东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积超过2万平方公20世纪70年代完全干涸。从图示上我们看到，罗布泊是一片沙漠，但它却曾经被称作“仙湖”。为什么会有这样的变化呢？什么原因导致他成为死亡之海？下面，让我们将观看一组罗布泊的图片。你能在文中找出相应文段，并带着感情，为这些图片作解说吗？古代楼兰国的领地，主食是鱼 图片说话胡杨挺拔葱郁胡杨挺拔葱郁水 乡收获了满船的哈密瓜 凝固的生命凝固的生命沙海漫漫最后的泉眼阅读课文阅读课文,思考问题思考问题:1.1.今天的罗布泊是什么样子今天的罗布泊是什么样子?过去的罗布过去的罗布泊又是什么样子泊又是什么样子?2.2.
3、罗布泊发生这样变化的原因是什么罗布泊发生这样变化的原因是什么?同同样的悲剧现在还有吗样的悲剧现在还有吗?3.3.找出课文中抒情的语句，想想表达了什找出课文中抒情的语句，想想表达了什么情感？么情感？4 4、造成罗布泊消失的深层次原因是什么、造成罗布泊消失的深层次原因是什么?我们应该吸取什么样的教训我们应该吸取什么样的教训?从前碧波荡漾，牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲罗布泊，现在变成了一望无际的戈壁滩，没有一颗草，一条溪，夏季气温高达70摄氏度，天空中没有一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越的死亡之海。这究竟是什么原因这究竟是什么原因呢？这又告诉了我们什么？呢？这又告诉了我们什么？请找出文中句子读
4、一读。请找出文中句子读一读。罗布泊消亡原因：一、历史原因：20世纪20年代塔里木河人为改道，导致下游干旱缺水。二、当今原因（关键）：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲四盲像个巨像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”（盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水）罗布泊变化原因总结：罗布泊变化原因总结：人口激增带来水的需求量人口激增带来水的需求量的增加。人们盲目滥用塔里木的增加。人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、河水资源，致使下游河道干涸、
5、罗布泊断水，生态环境彻底破罗布泊断水，生态环境彻底破坏。坏。警示人们警示人们,重视环保重视环保,合理开合理开发，树立科学持续发展观。发，树立科学持续发展观。人类急功近利、过度开采资源的行 为，造成了罗布泊、胡杨林的悲剧。悲剧仅限于此吗？你还知道哪些类似的例子？说一说：青海湖月牙泉甘肃民勤在巴丹吉林沙漠（第三)和漠腾格里沙漠(第四)已经形成合围之势 “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！谁伸出求救之手！”运用拟人修辞，赋予胡杨运用拟人修辞，赋
6、予胡杨林林人的感人的感情、形态、动作情、形态、动作“挣扎与痛苦挣扎与痛苦”表现表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜愤作者为人类盲目破坏环境而痛惜愤慨的感情。慨的感情。“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情,罗罗布泊向世人流露了布泊向世人流露了“痛苦与无奈痛苦与无奈”，使人沉重。，使人沉重。“站在罗布泊边缘站在罗布泊边缘”一句一句反复反复，强调了目睹惨状，强调了目睹
7、惨状令人沉重愤慨心情。令人沉重愤慨心情。表现了报告文学的表现了报告文学的形象性、抒情性。形象性、抒情性。地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是的双手，是创造创造，还是，还是毁灭毁灭？请看看我们的双？请看看我们的双眼，是眼，是热切的盼望热切的盼望，还是，还是无助与茫然无助与茫然？让理性？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会
8、变得更清会变得更绿，水会变得更清 小结小结:这篇课文是从一篇报告文学中节选下这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在来的。罗布泊在20世纪世纪70年代以前还曾经是一年代以前还曾经是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。环境的呼吁。全文充满强烈的忧患意识和痛惜之情。全文充满强烈的忧患意识和痛惜之情。运用多种表现手法，一是运用多种表现手法，一是对比对比；二是；二是拟人拟人，以，以事物自身的诉说引起人内心的震动；三是事物自身的诉说引起人内心的震动；三是运用运用数据客观说明。数据客观说明。同学们，爱护环境，做同学们，爱护环境，做个环保小卫士，铁肩担个环保小卫士，铁肩担重任，妙手绘蓝图，要重任，妙手绘蓝图，要从现在做起！从现在做起！再见！再见！