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1、第14课 避免革命的改革北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册历史九年级上册第三单元第三单元 近代社会的发展与终结近代社会的发展与终结【内容标准内容标准】讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。一、教学目标知识与能力 1.1.通过本课学习，知道农奴制严重阻碍了通过本课学习，知道农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展，在这种历史背景下俄国资本主义经济的发展，在这种历史背景下俄国进行了改革，同时掌握农奴制改革的主要俄国进行了改革，同时掌握农奴制改革的主要内容。内容。2.2.认识农奴制改革对俄国社会的影响，培认识农奴制改革对俄国社会的
2、影响，培养学生客观评价历史事件的能力。养学生客观评价历史事件的能力。过程与方法 1.读、讲、议相结合，通过对问题的思读、讲、议相结合，通过对问题的思考，提高学生阅读、分析和比较的能力。考，提高学生阅读、分析和比较的能力。2.初步培养学生观察历史地图，寻找图初步培养学生观察历史地图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，知识，初步分析、解释图中历史信息，作初步分析、解释图中历史信息，作出简单的或主要的历史结论的能力。出简单的或主要的历史结论的能力。情感态度与价值观 认识俄国认识俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行年改革是沙皇为巩固统治而进行的
3、自上而下的改革，它为俄国资本主义的发展创造的自上而下的改革，它为俄国资本主义的发展创造了条件。这次改革是历史发展的必然结果，但它也了条件。这次改革是历史发展的必然结果，但它也保存了大量的封建残余。保存了大量的封建残余。顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。进而让学生认识要，可使国家变得更为和谐有力。进而让学生认识到当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之到当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之路。路。二、教材分析 本课用三个子目对俄国农奴制改革展开叙述。教材讲述了俄本课用三个子目对俄国农奴制改革展开叙述。教材讲述了俄
4、国农奴制改革的背景、内容及影响，其中农奴制改革的内容及影国农奴制改革的背景、内容及影响，其中农奴制改革的内容及影响作了具体详细的分析。教材通过对教材的分析，学生明确沙皇响作了具体详细的分析。教材通过对教材的分析，学生明确沙皇亚历山大二世的改革顺应了历史发展的潮流，使俄国走上了发展亚历山大二世的改革顺应了历史发展的潮流，使俄国走上了发展资本主义的道路，但这场自上而下的改革是不彻底的，是在维护资本主义的道路，但这场自上而下的改革是不彻底的，是在维护地主阶级利益的前提下进行的，改革后留下了大量的封建残余。地主阶级利益的前提下进行的，改革后留下了大量的封建残余。教学重点 了解农奴制改革的主要内容，认识
5、农奴制改革的历史作用。了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。教学难点 如何正确看待农奴制改革的影响。如何正确看待农奴制改革的影响。三、学情分析 1.1.初三年的学生具体有一定的比较分析能力，初三年的学生具体有一定的比较分析能力，在教学中教师可以在教学中教师可以 通过材料和图片的展示，培通过材料和图片的展示，培养学生归纳分析的能力，提高他们的历史思维能养学生归纳分析的能力，提高他们的历史思维能力。力。2.2.如何正确评价历史事件是初中学习的一个如何正确评价历史事件是初中学习的一个难点，教师要注意用具体的改革内容来分析说明难点，教师要注意用具体的改革内容来分析说明改革的局限性。改革的
6、局限性。四、教学过程展示课题 本课开门见山，点明本课的课题本课开门见山，点明本课的课题避免革命的避免革命的改革改革，讲述的是，讲述的是俄国农奴制改革，俄国农奴制改革，并列出本课的并列出本课的三个子目录：三个子目录：“帆船与汽船的较量帆船与汽船的较量”、“自上而下自上而下解解放农奴放农奴”和和“近代化的沉重步伐近代化的沉重步伐”，通过对三个目，通过对三个目录录分析，强调分析，强调今天学习的今天学习的是俄国农奴制改革的背景、是俄国农奴制改革的背景、内容和影响内容和影响。一、帆船与汽船的较量一、帆船与汽船的较量1.1.先通过图片和材料的展示，讲述俄国改革先通过图片和材料的展示，讲述俄国改革前农奴的悲
7、惨生活，学生得出俄国农奴制改革的前农奴的悲惨生活，学生得出俄国农奴制改革的根本原因是农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发根本原因是农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。展。2.2.通过通过展示克里木战争地图和战争场面图，展示克里木战争地图和战争场面图，学生进行思考分析，得出俄国农奴制改革的直接学生进行思考分析，得出俄国农奴制改革的直接原因是克里木战争战败，激化了国内的矛盾原因是克里木战争战败，激化了国内的矛盾 。农奴制严重阻碍了俄农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。国资本主义的发展。根本原因：根本原因：直接原因：直接原因：克里木战争战败，克里木战争战败，激化了国内的矛盾激化了国内的矛盾。贫困不堪的俄
8、国农奴贫困不堪的俄国农奴 17171818世纪，正世纪，正当西欧国家开始走上当西欧国家开始走上资本主义道路的时侯，资本主义道路的时侯，俄国仍固守封建的农俄国仍固守封建的农奴制度。农奴没有人奴制度。农奴没有人身自由，可以被买卖，身自由，可以被买卖，没有土地和财产。没有土地和财产。地地主主在在毒毒打打农农奴奴生活贫苦的俄国农民生活贫苦的俄国农民 农奴制农奴制严重阻碍了严重阻碍了俄国资本主俄国资本主义的发展。义的发展。英法联军在克里木半岛登陆英法联军在克里木半岛登陆英法联军与俄军在克里木的激战英法联军与俄军在克里木的激战 1853185318561856年的年的克里木战争，以俄国的失克里木战争，以俄
9、国的失败告终。你能说出俄国失败告终。你能说出俄国失败的最根本原因吗？败的最根本原因吗？俄国英法固守封建农奴制。固守封建农奴制。走上资本主义道路，走上资本主义道路，完成工业革命，技术完成工业革命，技术先进。先进。败胜（根本原因）二、自上而下解放农奴二、自上而下解放农奴 在本目的学习中，可以先指导学生在本目的学习中，可以先指导学生看书，了解俄国农奴制改革的目的、方看书，了解俄国农奴制改革的目的、方式和主要内容，然后通过课本的式和主要内容，然后通过课本的“想一想一想想”得出改革的实质是最大限度得出改革的实质是最大限度地维护地维护了地主阶级的利益。了地主阶级的利益。自上而下解放农奴自上而下解放农奴沙沙
10、皇皇亚亚历历山山大大二二世世 18611861年年3 3月月3 3日，沙皇亚日，沙皇亚力山大二世签署了关于废除力山大二世签署了关于废除农奴制的法令。农奴制的法令。“解放解放”的农奴的农奴自上而下解放农奴自上而下解放农奴自上而下自上而下(3)(3)主要内容：主要内容：课本第课本第7474页第二段页第二段(1)(1)目的：目的：缓和俄国的社会矛盾，巩固统治缓和俄国的社会矛盾，巩固统治(2)(2)方式方式颁布法令颁布法令 请你们相信，为了保护地主的利益请你们相信，为了保护地主的利益,凡是能做的凡是能做的一切都做到了。一切都做到了。亚历山大二世亚历山大二世 沙皇的这段话是什么意思？说明了什么？沙皇的这
11、段话是什么意思？说明了什么？这段话说明改革最大限度地维护了这段话说明改革最大限度地维护了地主阶级的利益。沙皇的话说明农奴改地主阶级的利益。沙皇的话说明农奴改革是统治阶级为了巩固自己的统治，维革是统治阶级为了巩固自己的统治，维护自身的利益而进行的，它实质上是沙护自身的利益而进行的，它实质上是沙皇政府和地主阶级勾结起来对农民进行皇政府和地主阶级勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。的敲诈和掠夺。是沙皇政府和地主勾结起来对农民是沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺，是在进行的双重敲诈与掠夺，是在保护地主保护地主利益利益的前提下进行的。的前提下进行的。1.1.在本目的学习中，学生通过对课在本目的
12、学习中，学生通过对课后自我测评的思考，从课本中得出改革后自我测评的思考，从课本中得出改革的历史作用，并分析农奴制改革的局限的历史作用，并分析农奴制改革的局限性。性。2.2.通过通过两个思考题，进一步提高学两个思考题，进一步提高学生分析理解能力，得出农奴制改革的实生分析理解能力，得出农奴制改革的实质和以及对我们的启示，培养学生的情质和以及对我们的启示，培养学生的情感态度价值观。感态度价值观。三、近代化的沉重步伐三、近代化的沉重步伐俄国农奴制改革有何历史作用？（提示：可从进步意义和局限性两方面思考）（提示：可从进步意义和局限性两方面思考）历史作用 俄国废除了农奴制，缓解了国内的俄国废除了农奴制，缓
13、解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，也使国社会矛盾，避免了革命的发生，也使国家走上发展资本主义的道路，这对俄国家走上发展资本主义的道路，这对俄国摆脱落后状况，实现近代化的目标具有摆脱落后状况，实现近代化的目标具有积极作用。积极作用。进步性进步性资产阶级性质的改革资产阶级性质的改革局限性局限性 1.1.经济上：农民为了获得人身自由和土经济上：农民为了获得人身自由和土地使用权付出了高昂的代价，背上了更为沉地使用权付出了高昂的代价，背上了更为沉重的经济包袱。重的经济包袱。2.2.政治上：沙皇俄国的专制制度并没有政治上：沙皇俄国的专制制度并没有发生本质性的改变，广大劳动群众仍然缺发生本质性的改变，广大劳动群众仍然缺乏基本的民主权利。乏基本的民主权利。沙皇俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。沙皇俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。近代化的沉重步伐近代化的沉重步伐（影响）（影响）请你谈谈如何学习改革类的历史事件。方法提示：方法提示：1.1.为什么改革？（原因或背景）为什么改革？（原因或背景）2.2.如何改革？（改革措施）如何改革？（改革措施）3.3.改革结果如何？（历史作用）改革结果如何？（历史作用）