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1、吴忠二中吴忠二中 张兵张兵说教材说教法说学法说教学过程教材和学情分析：教材和学情分析：声音的产生和传播虽然在知识难度上并不高，但声音是人类获取信息、认识客观世界的重要途径，与人们日常生活、生产息息相关。从新课程标准要求：通过实验认识声的产生和传播条件来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。教学目标：教学目标：1知识与技能目标（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件,培养学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。（2）知道声音是由物体振动产生的。（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。2、过
2、程与方法通过演示扬声器发声、水和沙土传声实验等实验让学生充分体会观察实验理论的科学研究方法3、情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。重点、难点：重点、难点：声音的产生与传播是认识声现象的本质所必须掌握的知识，是本节的重点。另外，培养学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的方法也是本节的重点。声音的传播需要介质，在现实生活中很难直接感受到，而初中生还是以形象思维为主要的思维方式，所以理解“声音的传播需要介质”是本节的难点。说教法、说学法教法与学法：教法与学法：本节课教学属于知识探究性教
3、学。采用导学探究实验论证的教学方法。在教师的导控下创设教学情境，提出探究的问题，学生边观察、边思考，并通过亲自动手实验来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。以上这些，可以概括为：创设情景导入目标自主探索实验论证表达交流总结归纳。说教学过程创设情境引入新课让我们走进声音的世让我们走进声音的世界共同探究声音的奥界共同探究声音的奥秘秘我们生活的世界充满了各种声音我们生活的世界充满了各种声音 自然界这些美妙的声音自然界这些美妙的声音是如何产生的呢？有何是如何产生的呢？有何共同特点呢？（小组活共同特点呢？（小组活动：让各种
4、物体发声，动：让各种物体发声，例如尺子、橡皮筋、鼓、例如尺子、橡皮筋、鼓、锣、二胡、音叉等）锣、二胡、音叉等）仔细观察鼓的发声过程仔细观察鼓的发声过程仔细观察滴水的发声过程仔细观察滴水的发声过程固体液体气体都能发声，它们发声有什么共同特点呢？一切发声的物体都一切发声的物体都在振动。在振动。振动停止，发声也停止。振动停止，发声也停止。发声的物体叫声源发声的物体叫声源大量实验告诉我们蝉是怎样发声的蝉是怎样发声的?只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发音器，而雌蝉则没有发音器，在腹部只有接收声音的器官。雄蝉腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室，最后发出非常响亮的
5、声音来。声音从声源发出后，声音从声源发出后，是如何传播的呢是如何传播的呢？例如：同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？声音的传播需要不需要什么条件呢？声音从声源发出后，声音从声源发出后，空气能不能传播声音空气能不能传播声音？说明：实验验证如：渔民利用电子发声器捕鱼，如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑水中的鱼会被岸上的说话声吓跑气体液体都能传播声音，那么固体呢？土电话表明固体也可以传声 声音传播需要介质，真空不能传声声音传播需要介质，真空不能传声1.声音的传播需声音的传播需要介质。要介质。1.1.空气空气可以传播声音。可以传播声音。2.2.液体液体可以传
6、播声音。可以传播声音。3.3.固体固体也可以传播声音。也可以传播声音。2.2.真空不能传声。真空不能传声。在月球上宇航员通在月球上宇航员通过无线电交谈。过无线电交谈。声音可以靠一切固体、液体、声音可以靠一切固体、液体、气体物质传播。例如：海豚能随气体物质传播。例如：海豚能随着训兽员的哨声在水中表演节目；着训兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声能吓走鱼塘中的鱼。掌声能吓走鱼塘中的鱼。我们我们周围充满了空气，空气为人类、周围充满了空气，空气为人类、动物等传播信息提供了便利的条动物等传播信息提供了便利的条件，地球上大部分动物具有听力。件，地球上大部分
7、动物具有听力。声音的传播声音的传播需要时间吗？需要时间吗？展示回声可以让学生体会声音传播需要时间，声速出现就顺理成章了长啸一声，山鸣谷应长啸一声，山鸣谷应民谚中的物理民谚中的物理声速与介质有关，声速与介质有关，受温度影响，气体受温度影响，气体中的声速小于液体中的声速小于液体和固体中的声速。和固体中的声速。空气中声速（空气中声速（15）是是340m/s仔细观看仔细观看“赤壁赤壁”中的孔明中的孔明是如何获取曹军的军事部署的是如何获取曹军的军事部署的说明：物理知识无处不在，物理就在我们身边看家狗在睡觉时一般都是耳朵看家狗在睡觉时一般都是耳朵紧贴地面说明了什么？紧贴地面说明了什么？声波：是一种波，通常
8、情况声波：是一种波，通常情况下，声音在介质中以下，声音在介质中以声波声波的的形式向周围传播。空气中声形式向周围传播。空气中声波是一种波是一种疏密相间的状态疏密相间的状态，并且不断向远方扩展。并且不断向远方扩展。回 声【信息快递信息快递】声声音音在在传传播播的的过过程程中中遇遇到到障障碍碍物物会会被被反反射射回来，这种现象叫回声。回来，这种现象叫回声。听听到到回回声声的的条条件件：回回声声到到达达人人耳耳比比原原声声晚晚0.1 0.1 s s以以上上，人人耳耳才才能能听听到到回回声声。如如果果相相差差不不到到0.1 0.1 s s，回回声声就就会会和和原原声声混混在在一一声声，使使原声加强。原声
9、加强。声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来，遇到多孔或柔软的物质会被吸收声音遇到多孔或柔软的物质会被吸收，所以一场大雪过后，野外会显得异常寂静。声音遇到影剧院天棚的吊板以及墙壁等会被吸收，有效的防止回声的干扰。我们探究一下人我们探究一下人是怎样听到声音的是怎样听到声音的仔细想想：人为什么长仔细想想：人为什么长两只两只耳朵？耳朵？双耳效应板书设计产生：由物体的振动产生的。声音 传播：声音的传播需要介质。声速：与介质的种类和温度有关 1.一切正在发声的物体都在（一切正在发声的物体都在（）2.15Co时空气中的声速是（时空气中的声速是（）3.游击队员为了听见敌人远处的火车，将耳朵游击队员为了听见敌人
10、远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为贴在铁轨上，这是因为()振动振动340m/s声在固体中传播的速度声在固体中传播的速度课堂练习课堂练习空气中的快空气中的快4.下列说法中正确的是（）A只要有声源，就一定能听到声音 B固体、液体、气体都能传播声音 C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D声音在固体液体中比在空气中传播得慢些 5.5.关于声音的传播，下列说法错误的是关于声音的传播，下列说法错误的是()A.A.声音借助介质以波的形式传播声音借助介质以波的形式传播B.B.声音的传播可以没有介质声音的传播可以没有介质C.C.声音的传播速度一般随介质的不同而不同声音的传播速度一般随介质的不同而不同D.
11、D.声音的传播速度与介质无关，只与温度有关声音的传播速度与介质无关，只与温度有关6.大地震中的有些幸存者，在废墟中是通过敲大地震中的有些幸存者，在废墟中是通过敲打铁管而获得营救的，他们利用的是铁管打铁管而获得营救的，他们利用的是铁管的的()A.导电性好导电性好B.导热性好导热性好C.传声性能好传声性能好D.硬度大硬度大6、“风声、雨声、读书声、声声入耳风声、雨声、读书声、声声入耳”其中涉及的发声体分别是其中涉及的发声体分别是 体、体、体、体、体。体。7、科学工作者为了探测海底某处的深度，、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过向海底垂直发射超声波，经过4s收到回收到回波信
12、号，海洋中该处的深度是波信号，海洋中该处的深度是 m(声音在海水中声音在海水中 的传播速度是的传播速度是1500m/s）；这种方法不能用来测量月）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是亮与地球之间的距离，其原因是 。气液固真空不能传声30001.1.用用纸纸杯杯或或饮饮料料筒筒、细细绳绳制作土电话。制作土电话。2.2.课堂点睛对应习题课堂点睛对应习题 3 3找机会考察北京天坛内的声学建筑，找机会考察北京天坛内的声学建筑，亲身体会其中的声学原理亲身体会其中的声学原理 声声的的传传播播音叉的发声音叉的发声1.1.下列关于声现象的说法中，正确的是下列关于声现象的说法中，正确的是()()
13、A.A.一切正在发声的物体都在振动一切正在发声的物体都在振动B.B.振动停止后，发声体仍发声振动停止后，发声体仍发声C.C.声音在真空中可以传播声音在真空中可以传播D.D.声音只能在空气中传播声音只能在空气中传播2.2.能传播声音的物质能传播声音的物质()()A.A.只有气体只有气体 B.B.只有液体只有液体C.C.只有固体只有固体 D.D.有气体、液体、固体有气体、液体、固体3.3.声音的传播速度声音的传播速度()()A.A.只和声源有关只和声源有关 B.B.只和物质有关只和物质有关C.C.只和温度有关只和温度有关 D.D.和物质、温度有关和物质、温度有关ADD4.4.下列环境中不能传声的是
14、下列环境中不能传声的是()()A.A.在海洋深处在海洋深处 B.B.在月球上在月球上C.C.在旷野中在旷野中 D.D.在封闭的房内在封闭的房内5.5.声音在下列物中传播时，传播速度最小的是声音在下列物中传播时，传播速度最小的是()()A.A.木棒木棒 B.B.酒精酒精C.C.空气空气 D.D.一样大小一样大小BC5 5在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的同时会观在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在察到小纸屑在_，这一现象可以说明正在发声的物体在，这一现象可以说明正在发声的物体在_，用手按住鼓面，用手按住鼓面，_停止，鼓声消失停止，鼓声消失.跳动跳动振动振动
15、振动振动6.6.将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚地听到手表将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚地听到手表“嘀嗒嘀嗒”声，这说明枕头的传声能力比空气的传声能力声，这说明枕头的传声能力比空气的传声能力_.(_.(填填“强强”或或“弱弱”)强强7.7.将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，将会发生听到铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，将会发生 ()()A.A.电铃逐渐停止振动电铃逐渐停止振动B.B.听到的铃声越来越响听到的铃声越来越响C.C.听到的铃声越来越轻听到的铃声越来越轻D.D.听到的铃声保持不变听到的铃声保持不变C8 8为什么闪电只闪一次为什么闪电只闪一次,雷声却轰隆隆响很久雷声却轰隆隆响很久