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1、 再塑生命的人海伦凯勒学习目标1、找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。2、揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3、领会莎莉文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚忍不拔的毅力。自学目标一自学目标一1、了解作家作品2、读课文，积累文中生字词3、“再塑生命的人”指的是，她再塑了的生命。4、读完此文后你有什么感受？走近作者走近作者 海伦海伦凯勒，凯勒，19世纪世纪 国盲聋女国盲聋女 家、家、家、慈善家、社会活家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五
2、国语言。完成了她的英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。建立慈善机构。她被美国她被美国时代周刊时代周刊评为评为美国十大英雄偶像，荣获美国十大英雄偶像，荣获“总总统自由勋章统自由勋章”等奖项。主要著等奖项。主要著作有作有 、等。等。美美 作作 教育教育 假如给我三天光明假如给我三天光明我的老师我的老师我的生活我的生活她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。她，精通英语、德语、法语！她，精通英语、德语、法语！她，曾经
3、就读哈佛大学！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世她，先后完成十四部具有世界影响的著作！界影响的著作！她，被誉为她，被誉为“美国英雄美国英雄”！字词检测字词检测搓捻搓捻绽绽开开刹刹那间那间 茁茁壮生长壮生长花团锦花团锦簇簇怦怦然心动然心动恍恍然大悟然大悟感感慨慨疲疲倦不堪倦不堪cu nin zhn ch zhu c png hungkip花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：疲惫不堪疲惫不堪混为一谈混为一谈恍然大悟恍然大悟不求甚解不求甚解油然而生油然而生多指学习只求懂得大概，不求深刻理解。多指学习只求懂得大概，不求深刻理解。多指学习只求懂得大概，不求深刻理解。多指学习只求懂得大概，
4、不求深刻理解。解，了解，理解。解，了解，理解。解，了解，理解。解，了解，理解。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。形容非常疲乏。堪，忍受。形容非常疲乏。堪，忍受。把不同的事物混在一起，说成是同样的把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。事物。形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。读课文读课文 1、“再塑生命的人再塑生命的人”指的是指的是 ，她再塑了，她再塑了 的生命。的生命。2、读完此文后你有什么感受？、读完此文后你有什么感受？安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师 海伦海伦凯勒凯勒自学目标二自学目标二合作探究
5、理清思路把握内容感知形象体会情感整体感知1、理清文章的写作思路、理清文章的写作思路2、找出文章的纲领句、找出文章的纲领句第一部分第一部分（13）莎莉文老师到来前）莎莉文老师到来前“我我”的心情的心情第二部分（第二部分（413）莎莉文老师利用实物）莎莉文老师利用实物来教导来教导“我我”认识具体事物。认识具体事物。“对我启示世间的真理、给我深切的爱的人对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师”1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。是什么样子的？请用原文回答。结合课文，思考并回答结合课文，思考并回答 2、
6、莎莉文老师是怎样教海伦认识具体的事物的、莎莉文老师是怎样教海伦认识具体的事物的？试举例说明。？试举例说明。4、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。3、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获后动作或学有收获后动作或心理活动的语句，画出这些语句，体会心理活动的语句，画出这些语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。6、作者是怎样表达自己对莎莉文老师的情感的？、作者是怎样表达自己对莎莉文老师的情感的？5、读了本文，你认为安妮、读了本文，你认为安妮莎莉文是一位怎样的莎莉文是一位怎样的老师？海伦是个怎样的孩子？老师？海伦是个怎样的孩子？7、说
7、说再塑生命的含义？、说说再塑生命的含义？8、从海伦和莎莉文老师身上，你得到了什么启示、从海伦和莎莉文老师身上，你得到了什么启示？我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。疲倦不堪了。1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。的原貌是什么样子的？请用原文回答。我正像大雾中的航船，既没有指南针也没我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快光明！光明！快给我光明！给我光明！”没有爱
8、。在我的那个寂静没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。不会有温柔和同情。（1）莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种手指拼字（2）莎莉文老师让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手心写出“water”这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，是她马上领悟到“水”这个字是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。2、莎莉文老师是怎样教海伦认识具体的事物的？试举例、莎莉文老师是怎样教海伦认识具体的事物的？试举例说明。说明。3、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获后动作或心
9、学有收获后动作或心理活动的语句，画出这些语句，体会理活动的语句，画出这些语句，体会“我我”学习学习的艰辛和收获的快乐。的艰辛和收获的快乐。例：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸涨红了，立即跑上楼去，找母亲，拼写给她看。”这一句有心理活动，有动作行为，把我获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情感表达得淋漓尽致。4、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。不顺利不顺利不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 伦伦我实在有些不耐我实在有些不耐烦了，抓起新洋烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中觉得特别痛快。中觉得特别痛
10、快。莎莉文莎莉文 （1 1）把）把洋娃娃扫到炉边把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。帽子给我。（2 2）把我的一只手放在喷）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上拼写写“WATER”“WATER”“水水”字，字，起先写得很慢，第二遍就写得起先写得很慢，第二遍就写得快一些。快一些。效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了知道了“水水”这个字就是正在我手上流过的这种这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。我光明、希望、快
11、乐和自由。（爱心与耐心）（爱心与耐心）（教学技巧高超）（教学技巧高超）5、安妮、安妮莎莉文是一位怎样的莎莉文是一位怎样的老师？海伦是个怎样的学生？老师？海伦是个怎样的学生？莎莉文：莎莉文：爱海伦，讲究教育方爱海伦，讲究教育方法艺术、因势利导、循循善诱、法艺术、因势利导、循循善诱、有耐心有耐心海伦：海伦：好学、聪明、坚毅、好学、聪明、坚毅、情感丰富，有强烈的求知欲情感丰富，有强烈的求知欲望望6、作者对莎莉文老师的感情是怎样的？她是怎、作者对莎莉文老师的感情是怎样的？她是怎样表达的？样表达的？她对老师是她对老师是感激、崇敬感激、崇敬之情。之情。课文开头写道课文开头写道“老师安妮老师安妮莎莉文带到我
12、家的这一莎莉文带到我家的这一天，是我生命中最重要的一天天，是我生命中最重要的一天”，在作者心目中莎，在作者心目中莎莉文老师就是光明的使者。她到来时作者这样描述莉文老师就是光明的使者。她到来时作者这样描述自己的内心感受：自己的内心感受：“我心里无声的呼喊：我心里无声的呼喊：光明！光明！光明！快给我光明！光明！快给我光明！正在此时，爱的光明照在了正在此时，爱的光明照在了我的身上。她就是那个对我启示世间真理、给我深我的身上。她就是那个对我启示世间真理、给我深切的爱的人。切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师课文更多地还是通过写莎莉文老师对对”我我“的理解、关爱、教育的具体言行，来表达的理解、关
13、爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情的。作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情的。本文中再塑生命是指：本文中再塑生命是指：“我的灵魂被唤醒，莎我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让莉文老师让“我我”认识了认识了文字，再次拥有了光明、文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师重塑了所以，莎莉文老师重塑了“我我”的生命，就是我的的生命，就是我的“重生父母重生父母”。字面意思：字面意思：是指是指“重新塑造生命，重新重新塑造生命，重新获得生命获得生命”。7、对对“再塑生命再塑生命”的理解：的理解：8、从海伦和莎莉文老
14、师身上，你得到了哪些启示？自学目标三品味文章语言例：”朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”这句十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。1、在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。2、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。3、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。1、在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。用比喻的修辞从反面说明了收教育的用比喻的修辞从反面说明了收教育的重要性：只有接受了教育的
15、人，生活重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。港湾。这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了我认识世界万物的愿望，形象地说出了自己参透物理后愉快的心情。2、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由这句话表面是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。3、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
16、拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸配歌曲隐形的翅膀 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外哪些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外哪些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：残疾人的事迹：中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光
17、盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824）英国英国1919世纪著名浪漫世纪著名浪漫主义诗人主义诗人被称为被称为“诗坛的拿诗坛的拿破仑破仑”路德维希路德维希范范贝多贝多芬芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世
18、界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 二十多岁时患眼疾，双眼二十多岁时患眼疾，双眼相继失明相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获获二十世纪华人经典音乐作二十世纪华人经典音乐作品奖。品奖。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华收集微笑面对挫折的名人名言1、顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。（狄更斯）2、顺境中的美德是制
19、造，逆境中的美德是不屈不挠。（培根）3、苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。（巴尔扎克）课文小结课文小结 莎莉文老师将人世间美好莎莉文老师将人世间美好的思想情操的思想情操“爱爱”，像春天的，像春天的种子深深植于海伦种子深深植于海伦凯勒的生凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。生命得到升华。1、完成阳光课堂作业。、完成阳光课堂作业。2、课外阅读、课外阅读海伦海伦凯勒自传凯勒自传假如给我三天光明假如给我三天光明。课后作业课后作业