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1、整合教材整合教材 落实目标落实目标苏教版二上第四单元说教材苏教版二上第四单元说教材二（二（7）赵书君）赵书君课文课文 导语导语识字识字 语文园地语文园地 口语交际口语交际 展示台展示台 喜 欢 学 习 汉字，有 主 动识 字 的 愿 望小鹰学飞、青蛙看海、狼和小羊、狐狸和乌鸦 通过寓言和童话让学生懂得一些重要的道理讨论在日常生活中如何购物的的对话 把课文改编成课本剧进行表演课文课文 导语导语识字识字 语文园地语文园地 口语交际 展示台 第第四四单单元元练习四 10、狼和小羊 9、青蛙看海11、狐狸和乌鸦 8、小鹰学飞 课课文文只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈狼的本性是凶残的，它一定要干坏事
2、的，对于狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。学习没有止境，应该不断进取狼和狼和小羊小羊 小鹰学小鹰学飞飞青蛙看青蛙看海海 狐狸和乌狐狸和乌鸦鸦 爱听奉承话容易上当受骗 课课文文识字与写字识字与写字 阅读阅读 口语交际口语交际 在量的方面在量的方面 能力、能力、过程和习惯过程和习惯 情感、态度、价值观情感、态度、价值观 情感、态度和价值观情感、态度和价值观 能力、过程和习惯能力、过程和习惯能力、过程和习惯能力、过程和习惯 情感、态度和价值观情感、态度和价值观 A、能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首、能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首 B、能够运用音序和部首查字法查检字典、能够运用音序和部首查字法查检字典
3、 C、养成正确的写字姿势和良好写字习惯、养成正确的写字姿势和良好写字习惯 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 写话写话 A、用普通话正确、流利、有感情朗读课文、用普通话正确、流利、有感情朗读课文B、结合上下文和生活实际了解词句的意、结合上下文和生活实际了解词句的意、C、体会体会不同的标点不同的标点所表达的不同语气。所表达的不同语气。感受语言的优美，并在思想品德方面受到感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染熏陶感染 A学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。B认真听别人讲话，了解讲话的主要内容认真听别人讲话，了解讲话的主要内容、C引
4、导学生通过生活经历，用表演的形式进引导学生通过生活经历，用表演的形式进行口语交际，是学生学得活泼。行口语交际，是学生学得活泼。积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见的意见 认识认识19个生字、会写个生字、会写39个汉字。个汉字。能力、过程和习惯能力、过程和习惯 情感、态度和价值观 A、在写话中运用阅读和生活中学到词、在写话中运用阅读和生活中学到词、B、学习使用逗号、句号、问号和学习使用逗号、句号、问号和C、了解日记的格式，学习写日记。、了解日记的格式，学习写日记。对写话有兴趣，写自己想说的话对写话有兴趣，写自己想说的话 教教学学目目标标识字写字识字写字教
5、学教学语文园地语文园地教学教学说说教教材材教学目标教学目标教材编排教材编排落实目标落实目标阅读教学阅读教学语文园地语文园地教学教学说说教教材材教学目标教学目标教材编排教材编排落实目标落实目标识字教学识字教学阅读教学阅读教学写字教学写字教学语语文文园园地地教教学学写好铅笔字写好铅笔字学用字词句学用字词句口语交际口语交际读读背背读读背背识字教识字教学学的步骤的步骤自主识字自主识字游戏识字游戏识字 生活中识生活中识字字编故事、编故事、出谜语出谜语每周安排每周安排一个识字一个识字的专题的专题 摘生字水果、摘生字水果、找生字朋友、找生字朋友、走迷宫、走迷宫、巧配对、巧配对、猜字谜、猜字谜、加一加、加一加
6、、减一减、减一减、换偏旁换偏旁。识识字字教教学学 联系语言联系语言环境来记环境来记忆忆 画出生字画出生字 组词造句组词造句 记忆字形记忆字形 复习巩固复习巩固 读准字音读准字音 开辟开辟“识字专识字专栏栏”教师范写教师范写 读贴观读贴观察察交流讲评交流讲评 描红临写描红临写 写写字字教教学学积累语言、积累语言、拓展阅读、拓展阅读、鼓励写话鼓励写话坚持坚持“以读为本、以读为本、读中感悟读中感悟”初读课文初读课文整体感知整体感知读书的形读书的形式要多样式要多样 读书的层读书的层次要循序次要循序渐进渐进范读课范读课文文边听边边听边想象想象 自读课文自读课文画不理解画不理解字词字词 课内加课内加强强背诵积累背诵积累 读书的读书的目的要目的要明确明确初读课文初读课文整体感知整体感知精读课文精读课文理解重点词句理解重点词句领会表达情感领会表达情感熟读课文熟读课文通过语感通过语感有感情地有感情地朗读朗读 比赛读比赛读小组读小组读表演读表演读 课文带动课文带动课外课外阅读阅读 阅阅读读教教学学