《《汉字王国中的“人”》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汉字王国中的“人”》课件.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、汉字王国中的“人”检查字音检查字音发发髻髻 主主宰宰 辛辛亥亥驭驭手手 拓拓片片 虔虔诚诚 颧颧骨骨 雏雏形形 肚肚脐脐 饥肠饥肠辘辘辘辘 大腹大腹便便便便检查字音检查字音发髻发髻j 主宰主宰zi 辛亥辛亥 hi 驭手驭手y 拓片拓片 t 虔诚虔诚 qin 颧骨颧骨qun 雏形雏形ch 肚脐肚脐 q 饥肠辘辘饥肠辘辘l 大腹便便大腹便便 pin解释词义拓片：将碑文石刻、青铜器等文物的形状拓片：将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面及其上面 的文字、图案拓下来的纸片。的文字、图案拓下来的纸片。虔诚虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。误入歧途：误入歧途：由于受煽惑而
2、走上了错误的道由于受煽惑而走上了错误的道路。路。大腹便便：大腹便便：形容肥胖的样子。形容肥胖的样子。饥肠辘辘：饥肠辘辘：形容十分饥饿。形容十分饥饿。作者简介作者简介林林西西莉莉，瑞瑞典典人人，生生于于 1932年年。现现在在是是教教授授、作作家家 和和汉汉学学家家、摄摄影影家家。著著有有代代表表作作：汉汉字字王王国国古古琴琴等等。1971年年起起，林林西西莉莉在在瑞瑞典典任任汉汉语语教教师师，1978年年后后瑞瑞典典电电视视台台做做有有关关中中国国语语言言的的节节目目。现现专专心心研研究究中中国国文文化化。出出版版有有关关中中国国的的著著作作多多部部，两两次次获获瑞瑞典典最最高高文文学学奖奖奥
3、奥古古斯斯特特 文文学学奖奖，在在瑞瑞典典掀掀起起中中国国热热、古古琴琴热。热。学习目标：1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。2.概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。3、增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。合作探究：1、本本文文从从汉汉字字王王国国的的人人与与人人类类这这个个章章节节节节选选出出来来的的，他他围围绕绕着着与与人人相相关关的的字字进进行行溯溯源源和和分分析，我们可以把这析，我们可以把这16个字分成几类？个字分成几类？明确：三类：明确：三类：“人人”的由来；的由来；“人人”的合体字；人体不同部位的字。的合体字；人体不同部位的字。2、作者解读汉
4、字有怎样的特点？、作者解读汉字有怎样的特点？明明确确：图图文文并并茂茂。它它既既有有不不同同时时代代演演变变中中的的图图片片来来佐佐证证，又又有有小小字字的的解解说说，还还有有生生动动的的故故事事，使使一一个个的汉字灵动起来，富有了情感。个个的汉字灵动起来，富有了情感。小结：一个汉字就是一幅画，一个汉一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，只有将汉字字就是一个故事，只有将汉字还原成画、故事，学生才能掌还原成画、故事，学生才能掌握汉字规律，才能真正做到音握汉字规律，才能真正做到音形义的紧密结合，才能提高识形义的紧密结合，才能提高识字效率。这只有追根溯源。这字效率。这只有追根溯源。这本书恰恰提供
5、了这方面的素材。本书恰恰提供了这方面的素材。合作探究（学习“身”字部分）1、分析“可能仅仅是一个一般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。2.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？3、“如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么？你认同吗？为什么说“如果”“大概”？4.本部分文字主要内容是什么？从本部分来看，全文在解读汉字有怎样的特点？1.分析分析“可能仅仅是一个一般的挺着大肚子、举可能仅仅是一个一般的挺着大肚子、举着手的胖子吧着手的胖子吧”一句。一句。明确明确:“挺着大肚子、举着手的胖子挺着大肚子、举着手的胖子”说出了说出了“身身”字的字形特点，用字的字形特点，用“可能可能”
6、“仅仅仅仅”加以限加以限制，是因为对制，是因为对“身身”的来历没有定论，只能猜测。的来历没有定论，只能猜测。2.分析选用分析选用“喜佛喜佛”一例的好处。一例的好处。明确明确:选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜爱，且胖的特征鲜明，因而具有典型。尤其受喜爱，且胖的特征鲜明，因而具有典型。尤其是是“他变得这样胖要吃多少东西他变得这样胖要吃多少东西”的感叹，形象的感叹，形象的表现出贫穷饥饿的人对的表现出贫穷饥饿的人对“胖胖”的羡慕，为喜佛的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释的流行找到了根源，为解释“身身”字的大肚子寻字的大肚子寻找证据。找证据。3.3.为什么
7、要提到中国的两句问候语为什么要提到中国的两句问候语“吃饭吃饭了吗了吗”“”“你发福了吧你发福了吧”？明确明确:（1 1）这两句问候语都和）这两句问候语都和“吃吃”有关，吃而有关，吃而变胖，从而为解释下文的变胖，从而为解释下文的“身身”的字意义作铺垫。的字意义作铺垫。（2 2）文字是与生活密切相关的，是人类在生产）文字是与生活密切相关的，是人类在生产和劳动中创造出来的，从文字可以看出人类生活和劳动中创造出来的，从文字可以看出人类生活所发生的变化所发生的变化。4.4.“如果这种解释正确的话如果这种解释正确的话”中中“这种解释这种解释”是是什么？你认同吗？为什么说什么？你认同吗？为什么说“如果如果”
8、“”“大概大概”？明确明确:（1 1）“这种解释这种解释”指的是把指的是把“身身”这个概念描这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇。绘成一个挺着大肚子的孕妇。（2 2）作者的解释有一定的道理，但毕竟是一家）作者的解释有一定的道理，但毕竟是一家之见，从之见，从说文解字说文解字来看，来看，“身躬也。象人身躬也。象人之形之形”，因此，因此，“身身”不一定指孕妇的形象。不一定指孕妇的形象。（3 3）用假设的方法将不同的）用假设的方法将不同的“身身”字联系起来，字联系起来，体现了作者清晰的推理思路，表现了作者清晰体现了作者清晰的推理思路，表现了作者清晰地推理思路，表现了作者严谨的治学态度。地推理思路，表现了
9、作者严谨的治学态度。重点讲解，深度研习本书的中心是讲述一个本书的中心是讲述一个“故事故事”，而又不，而又不仅仅是仅仅是“故事故事”。它反映了汉字的起源及。它反映了汉字的起源及其发展中的中国文化史。从理论上讲，这其发展中的中国文化史。从理论上讲，这是一部关于中国语言和文字的作品，但内是一部关于中国语言和文字的作品，但内容却关系到整个中国的文明史。这本书是容却关系到整个中国的文明史。这本书是作者使用自己的话讲述这一个个作者使用自己的话讲述这一个个“故事故事”，是作者个人经验、经历和观点的一部分。，是作者个人经验、经历和观点的一部分。作者没有使用作者没有使用“经院式经院式”的语言，而是使的语言，而是
10、使用她特有的表达方式：轻松、自如、优美、用她特有的表达方式：轻松、自如、优美、动听。动听。活动任意选择文中的汉字，给其他同任意选择文中的汉字，给其他同学讲解。学讲解。要求：学习林西莉老师使用自己要求：学习林西莉老师使用自己的话讲述这一个个的话讲述这一个个“故事故事”，做，做到轻松、自如、优美、动听。到轻松、自如、优美、动听。当堂达标请仿照下面的示例，任选两组字写出你的趣请仿照下面的示例，任选两组字写出你的趣解。解。（1）厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令）厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令人讨厌。人讨厌。（2)人对仙说：堂堂正正做人，何必寻找靠人对仙说：堂堂正正做人，何必寻找靠山。山。备选字：阅、旧、出备选字：阅、旧、出;心对敢、杏对呆、木对心对敢、杏对呆、木对术术【解析解析】本题考查仿写。对汉字的趣解首先本题考查仿写。对汉字的趣解首先要要 理解字意。要仔细观察给出字的字形，联理解字意。要仔细观察给出字的字形，联想字想字 的意思，不必强求句式的一致。的意思，不必强求句式的一致。课外延伸鲁迅先生说过汉字具有三美：鲁迅先生说过汉字具有三美：音美以音美以感耳，形美以感目，意美以感心。纯感耳，形美以感目，意美以感心。纯洁祖国的汉字是洁祖国的汉字是 我们每一个华夏子孙我们每一个华夏子孙义不容辞的义务。请搜集大街上、广义不容辞的义务。请搜集大街上、广告中的错别字并予以更正告中的错别字并予以更正。