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1、致橡树致橡树舒婷舒婷当代著名女诗人，当代著名女诗人，原名龚佩瑜。原名龚佩瑜。19521952年生于年生于福建，福建，19691969年开始写作，年开始写作，19791979年开始在民间刊物年开始在民间刊物今天今天发表诗作。其诗发表诗作。其诗歌构思独特，情调婉约，歌构思独特，情调婉约，复活了中国新诗中表达个复活了中国新诗中表达个人内心情感的那一条线索，人内心情感的那一条线索，拓展了崭新的审美视野，拓展了崭新的审美视野，具有较高的艺术水平。代具有较高的艺术水平。代表诗作有表诗作有致橡树致橡树双双桅船桅船会唱歌的鸢尾花会唱歌的鸢尾花等，是七、八十年代等，是七、八十年代朦朦胧诗胧诗派的代表人物。派的代
2、表人物。舒婷舒婷朦胧诗朦胧诗 产生于产生于7070年代末、年代末、8080年代初，强年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。表诗人还有顾城、北岛等。舒婷的诗大致分为两舒婷的诗大致分为两类类:一类表现一代人对历史、一类表现一代人对历史、对祖国、对爱情的崭新理念，对祖国、对爱情的崭新理念，
3、以感人的激情、深邃的思想与以感人的激情、深邃的思想与精巧新奇的意象取胜，如著名精巧新奇的意象取胜，如著名的的致橡树致橡树祖国啊，我亲祖国啊，我亲爱的祖国爱的祖国；另一类以描写自；另一类以描写自己内在情思，对亲人、朋友的己内在情思，对亲人、朋友的美好祝福，以及对爱情的回忆美好祝福，以及对爱情的回忆与期待为主，以真挚、委婉的与期待为主，以真挚、委婉的情思与隽永、优美的意境取胜，情思与隽永、优美的意境取胜，如如春夜春夜、秋夜送友秋夜送友、落叶落叶、思念思念等。等。学习目标学习目标 1.1.通过反复诵读，加深对通过反复诵读，加深对诗歌内容的把握。诗歌内容的把握。2 2通过分析意象，强化对通过分析意象，
4、强化对作者爱情观的理解。作者爱情观的理解。3 3培养独立自尊的人格和培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操。健康高尚的审美情操。我如果爱你我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；我如果爱你我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿绝不学痴情的鸟儿 为绿阴重复单调的歌曲；为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉源也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰也不止像险峰增加你的高度，增加你的高度，衬托你的威仪。衬托你的威仪。甚至日光。甚至日光。甚至春雨。甚至春雨。致橡树舒婷舒婷不，这些都还不够！不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁
5、的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下根，紧握在地下叶，相触在云里。叶，相触在云里。每一阵风过，每一阵风过，我们都互相致意，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵我有我红硕的花朵像沉重的叹息，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，仿佛永远分离，却又终身相依。却又终身相依。这才是伟大的爱情，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里
6、：坚贞就在这里：爱爱 不仅爱你伟岸的身躯，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，也爱你坚持的位置，足下的土地。足下的土地。思考思考 诗中出现了三个人称代词，请同学诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出各指代什么？们找出来并指出各指代什么？我我你你我们我们木棉木棉橡树橡树木棉和橡树木棉和橡树 此诗阐述的是一种新型的爱情观，诗此诗阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？歌从什么地方开始阐述的？不不，这些都还不够这些都还不够！“不不”，是个否定词，它否定什么？，是个否定词，它否定什么？否定旧的、传统的爱情否定旧的、传统的爱情观，有否定就得提出肯定的观，有否定就得提出肯定的东西，从这
7、里引入崭新的爱东西，从这里引入崭新的爱情观。情观。诗中运用了哪些意象来诗中运用了哪些意象来否定否定传统的爱情观传统的爱情观？凌霄花凌霄花鸟鸟 儿儿泉泉 源源春春 雨雨日日 光光险险 峰峰极力攀附极力攀附单方痴恋单方痴恋一味奉献一味奉献自我牺牲自我牺牲“我必须是你近旁的我必须是你近旁的一株木棉，作为树的一株木棉，作为树的形象和你站在一起形象和你站在一起”，这两句话指出了什这两句话指出了什么？么？爱的基础爱的基础应是应是独立平等独立平等根，紧握在地下；叶，相触在云里外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。如何理解如何理解“每一阵风过，每一阵风过，我们都互相致我们都互相致意，但没有人，意，但没有人
8、，听懂我们的言听懂我们的言语语”？指的是互相尊重、互相理解，指的是互相尊重、互相理解，没有其他人，只有两人互通心意，没有其他人，只有两人互通心意，心心相印、息息相通。心心相印、息息相通。作为爱的双方应以什么样的形象出作为爱的双方应以什么样的形象出现呢？现呢？怎样理解？怎样理解？男男你有的铜枝铁杆，你有的铜枝铁杆，像刀、像剑、也像戟像刀、像剑、也像戟 女女我有我红硕的我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬像英勇的火炬橡树橡树男性男性阳刚气概，阳刚气概，伟岸挺拔，伟岸挺拔，刚强不屈，刚强不屈，锋芒锐利。锋芒锐利。木棉木棉女性女性柔韧气质，柔韧气质，健康活泼，健康活泼，
9、深沉博大，深沉博大，坚韧不屈。坚韧不屈。思思考考 仔细阅读全文，思考作者向仔细阅读全文，思考作者向往的爱情是什么样子的？往的爱情是什么样子的？心心 心心 相相 印印 平平 等等 独独 立立 祸祸 福福 与与 共共 互互 勉勉 共共 进进结构分析结构分析 诗人按照先破后立的艺诗人按照先破后立的艺术构思，否定了种种世俗的术构思，否定了种种世俗的爱情观，在强调独立平等的爱情观，在强调独立平等的基础上，提出了自己的理想基础上，提出了自己的理想的爱情。的爱情。否否 定定凌霄花凌霄花鸟鸟 儿儿泉泉 源源险险 峰峰日日 光光春春 雨雨我我必必须须是是你你近近旁旁的的一一株株木木棉棉，作作为为树树的的形形象象
10、和和你你站站在在一一起起。肯肯 定定根，紧握在地下根，紧握在地下叶，相触在云里叶，相触在云里分担寒潮、风雷、霹雳分担寒潮、风雷、霹雳共享雾霭、流岚、虹霓共享雾霭、流岚、虹霓仿佛永远分离仿佛永远分离却又终身相依却又终身相依体体现现慰慰藉藉与与依依附附的的意意象象群群观点提出观点提出理解了之后理解了之后 我们再一起回顾这首诗我们再一起回顾这首诗 爱人是美妙的，被人爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，中学生就爱更是幸福的，中学生就不乏不乏“早恋早恋”的现象；但的现象；但是爱又是苦涩的、艰难的。是爱又是苦涩的、艰难的。过早涉猎这个禁区，只会过早涉猎这个禁区，只会品尝到一杯苦辣的酒、一品尝到一杯苦辣的酒、一
11、颗酸涩的果。颗酸涩的果。主题讨论主题讨论 我们中学生应该树立怎样的我们中学生应该树立怎样的爱情观？怎样看待现代的中学生爱情观？怎样看待现代的中学生的早恋问题？的早恋问题？寄寄 语语 倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处地把握自己的理智与情感，那么，我想他还不能轻率地向地把握自己的理智与情感，那么，我想他还不能轻率地向爱情靠拢。爱情靠拢。我们中学生必须认识到，我们现在首先应学习科学文我们中学生必须认识到，我们现在首先应学习科学文化知识，学会如何不断完善自己，如何使自己成为一棵努化知识，学会如何不断完善自己，如何使自己成为一棵努力向上的树；只有这样，他才会有沉稳坚定的步伐，有自力向上的树；只有这样，他才会有沉稳坚定的步伐，有自信坦诚的目光；他才会去热爱生活，拥有生活；在将来，信坦诚的目光；他才会去热爱生活，拥有生活；在将来，他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱情。他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱情。同时，我们还应认识到，除了爱情，还有很多值得我同时，我们还应认识到，除了爱情，还有很多值得我们毕生去追求的爱：父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师们毕生去追求的爱：父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱。长之爱。