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1、学校课程规划案例研究让我们一起思考让我们一起思考n n校舍建好了，课桌椅配好了，校长还要关校舍建好了，课桌椅配好了，校长还要关校舍建好了，课桌椅配好了，校长还要关校舍建好了，课桌椅配好了，校长还要关心什么？心什么？心什么？心什么？开展规划的核心是什么？开展规划的核心是什么？开展规划的核心是什么？开展规划的核心是什么？n n教育的内涵是什么？学生素质开展依靠什教育的内涵是什么？学生素质开展依靠什教育的内涵是什么？学生素质开展依靠什教育的内涵是什么？学生素质开展依靠什么？教师专业开展依据什么？么？教师专业开展依据什么？么？教师专业开展依据什么？么？教师专业开展依据什么？课程、课程、课程、课程、教学
2、、评价教学、评价教学、评价教学、评价n n在新课程的背景下，校长作为第一责任人在新课程的背景下，校长作为第一责任人在新课程的背景下，校长作为第一责任人在新课程的背景下，校长作为第一责任人应该承担什么样的课程管理责任？应该承担什么样的课程管理责任？应该承担什么样的课程管理责任？应该承担什么样的课程管理责任？n n学校应该怎样规划自己的课程？它与国家学校应该怎样规划自己的课程？它与国家学校应该怎样规划自己的课程？它与国家学校应该怎样规划自己的课程？它与国家课程方案、校本课程有什么关系？课程方案、校本课程有什么关系？课程方案、校本课程有什么关系？课程方案、校本课程有什么关系？报告内容报告内容n n学
3、校课程规划：因何？学校课程规划：因何？n n学校课程规划：为何？学校课程规划：为何？n n学校课程规划：如何？学校课程规划：如何？n n案例分享：案例分享：浙江余杭高级中学浙江余杭高级中学浙江余杭高级中学浙江余杭高级中学杭州市安吉路实验学校杭州市安吉路实验学校杭州市安吉路实验学校杭州市安吉路实验学校一、学校课程规划：因何？一、学校课程规划：因何？n n课程的民主化进程课程的民主化进程n n我国的三级课程管理政策我国的三级课程管理政策n n校长作为课程管理第一责任人校长作为课程管理第一责任人谁来决定我们儿童的课程？n n一个前提性的问题：儿童是谁的？n n结论：儿童是大家的，因此，儿童的课程是由
4、“大家来决定，不能简单地委托给学科专家来决定，因为权力过于集中在任何一家，都逃脱不了偏见。学习领域学习领域学习领域学习领域科目科目科目科目必修学分必修学分必修学分必修学分共共共共116116116116学分，占总学学分，占总学学分，占总学学分，占总学分的分的分的分的61.4%61.4%61.4%61.4%选修选修选修选修I I I I学分学分学分学分共共共共55555555学分，占总学分，占总学分，占总学分，占总学分的学分的学分的学分的29.1%29.1%29.1%29.1%选修选修选修选修II II II II学分学分学分学分共共共共18181818学分，占总学学分，占总学学分，占总学学分，
5、占总学分的分的分的分的9.5%9.5%9.5%9.5%语言与文学语言与文学语言与文学语言与文学语文语文语文语文10101010每个科目都在每个科目都在每个科目都在每个科目都在必修的基础上必修的基础上必修的基础上必修的基础上设置了若干个设置了若干个设置了若干个设置了若干个提高的选修模提高的选修模提高的选修模提高的选修模块，供学生根块，供学生根块，供学生根块，供学生根据自己的学习据自己的学习据自己的学习据自己的学习兴趣和未来发兴趣和未来发兴趣和未来发兴趣和未来发展需要选择。展需要选择。展需要选择。展需要选择。学校根据当学校根据当学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经地社会、经地社会、经济、科技、
6、济、科技、济、科技、济、科技、文化发展的文化发展的文化发展的文化发展的需要和学生需要和学生需要和学生需要和学生的兴趣，开的兴趣，开的兴趣，开的兴趣，开设若干选修设若干选修设若干选修设若干选修模块，供学模块，供学模块，供学模块，供学生选择。生选择。生选择。生选择。外语外语外语外语10101010数学数学数学数学数学数学数学数学10101010人文与社会人文与社会人文与社会人文与社会政治政治政治政治8 8 8 8历史历史历史历史6 6 6 6地理地理地理地理6 6 6 6科学科学科学科学物理物理物理物理6 6 6 6化学化学化学化学6 6 6 6生物生物生物生物6 6 6 6技术技术技术技术信息技
7、术信息技术信息技术信息技术4 4 4 4通用技术通用技术通用技术通用技术4 4 4 4艺术艺术艺术艺术艺术或艺术或艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术音乐、美术音乐、美术6 6 6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康11111111综合综合综合综合实践活动实践活动实践活动实践活动研究性学习研究性学习研究性学习研究性学习15151515社区服务社区服务社区服务社区服务与社会实践与社会实践与社会实践与社会实践2+62+62+62+6普普通通高高中中课课程程方方案案上海市义务教育阶段课程设置方案上海市义务教育阶段课程设置方案基础型基础型基础型基础型课程课程
8、课程课程七大领域，小学七大领域，小学1010门学科；初门学科；初中中1717门学科门学科占占80%80%拓展型拓展型拓展型拓展型课程课程课程课程小学：兴趣活动；小学：兴趣活动；初中：学科类、活动类、专题初中：学科类、活动类、专题教育与班团队活动、社区服务教育与班团队活动、社区服务与社会实践与社会实践占占16%16%探究型探究型探究型探究型课程课程课程课程占占4%4%三级课程管理框架下学校一级的三级课程管理框架下学校一级的课程责任是什么？课程责任是什么？n n?根底教育课程改革纲要试行根底教育课程改革纲要试行根底教育课程改革纲要试行根底教育课程改革纲要试行?目标之六目标之六目标之六目标之六n n
9、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性生的适应性生的适应性生的适应性n n学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济开展的具体情况，结合本校的传统
10、地社会、经济开展的具体情况，结合本校的传统地社会、经济开展的具体情况，结合本校的传统地社会、经济开展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。校的课程。校的课程。校的课程。校长作为第一责任人校长作为第一责任人国家国家/地方颁发的课程方案地方颁发的课程方案学生获得的现实课程学生获得的现实课程有有效效教教学学合合理理开开发发二、学校课程规划：为何？二、学校课程规划：为何？n n学校即课程开展之所学校即课程开展之所n n教师即课程开展者教师
11、即课程开展者何为学校？何为学校？学校图书馆教师如何开展课程教室走廊教室走廊教师们在开展教师们在开展?梦想梦想3030课程课程?三、学校课程规划：如何？三、学校课程规划：如何？n n根本原那么根本原那么n n要素要素n n谁来做谁来做确定人员确定人员n n做什么做什么专题研究专题研究n n是什么是什么形成文本形成文本学校课程规划的根本原那么学校课程规划的根本原那么基于政策基于政策基于政策基于政策基于学校基于学校基于学校基于学校基于研究基于研究基于研究基于研究基于对话基于对话基于对话基于对话5050年的学校课程之旅年的学校课程之旅学校开展的学校开展的SWOTSWOT分析分析教师专业开展教师专业开展
12、FAPOFAPO分析分析学生的课程评价与意愿学生的课程评价与意愿家长的课程意见家长的课程意见学校课程规划要素n n谁来做谁来做学校课程委员会由利益相学校课程委员会由利益相关者和专业人员组成关者和专业人员组成n n做什么做什么专题研究相关政策、学校专题研究相关政策、学校教育哲学、已有的课程开展经历、课程教育哲学、已有的课程开展经历、课程需求分析、资源分析需求分析、资源分析n n是什么是什么形成文本背景；学校的愿形成文本背景；学校的愿景与使命；课程方案方案；实施建议；景与使命；课程方案方案；实施建议；保障措施保障措施促进学生的学习促进学生的学习杭州市余杭区实验小学开展规杭州市余杭区实验小学开展规划
13、划2007-2021n n一、理念、愿景与使命一、理念、愿景与使命n n二、学生、教职员与家长二、学生、教职员与家长n n三、课程、教学与研究三、课程、教学与研究n n四、环境与资源四、环境与资源n n五、组织与制度五、组织与制度n n六、评估与改进六、评估与改进愿景愿景愿景愿景人人想学：让每位学生体验主动的学习人人想学：让每位学生体验主动的学习人人想学：让每位学生体验主动的学习人人想学：让每位学生体验主动的学习人人会学：让每位学生从事适宜的学习人人会学：让每位学生从事适宜的学习人人会学：让每位学生从事适宜的学习人人会学：让每位学生从事适宜的学习人人学好：让每位学生享受成功的学习人人学好：让每
14、位学生享受成功的学习人人学好：让每位学生享受成功的学习人人学好：让每位学生享受成功的学习?当代教育科学?2021年第14期毕业生形象：安康、创造、负责毕业生形象：安康、创造、负责四、案例分享四、案例分享n n浙江余杭高级中学浙江余杭高级中学n n杭州市安吉路实验学校杭州市安吉路实验学校浙江省余杭高级中学2006学年学校课程规划总体方案 n n第一局部第一局部第一局部第一局部 总总总总 纲纲纲纲n n一、指导思想一、指导思想一、指导思想一、指导思想n n二、根本目标二、根本目标二、根本目标二、根本目标n n第二局部第二局部第二局部第二局部 学校课程实施规划整学校课程实施规划整学校课程实施规划整学
15、校课程实施规划整体方案体方案体方案体方案n n一、编制原那么一、编制原那么一、编制原那么一、编制原那么n n二、学校课程实施规划整体方案二、学校课程实施规划整体方案二、学校课程实施规划整体方案二、学校课程实施规划整体方案n n第三局部第三局部第三局部第三局部 综合实践活动课程实综合实践活动课程实综合实践活动课程实综合实践活动课程实施施施施n n一、实施依据一、实施依据一、实施依据一、实施依据n n二、实施内容二、实施内容二、实施内容二、实施内容n n三、实施方式三、实施方式三、实施方式三、实施方式n n四、学分认定四、学分认定四、学分认定四、学分认定n n第四局部第四局部第四局部第四局部 选修
16、选修选修选修的规划与实施的规划与实施的规划与实施的规划与实施n n一、选修一、选修一、选修一、选修规划规划规划规划n n二、实施指南二、实施指南二、实施指南二、实施指南n n第五局部第五局部第五局部第五局部 选课及指导选课及指导选课及指导选课及指导n n一、实施依据一、实施依据一、实施依据一、实施依据n n二、选课原那么二、选课原那么二、选课原那么二、选课原那么n n三、选课流程三、选课流程三、选课流程三、选课流程n n四、选课指导四、选课指导四、选课指导四、选课指导n n第六局部第六局部第六局部第六局部 学分认定与登记学分认定与登记学分认定与登记学分认定与登记n n一、实施依据一、实施依据一
17、、实施依据一、实施依据n n二、学分认定二、学分认定二、学分认定二、学分认定n n三、学分登记三、学分登记三、学分登记三、学分登记n n第七局部第七局部第七局部第七局部 保障措施保障措施保障措施保障措施n n一、组织保障一、组织保障一、组织保障一、组织保障n n二、制度保障二、制度保障二、制度保障二、制度保障n n三、研修保障三、研修保障三、研修保障三、研修保障n n第八局部第八局部第八局部第八局部 附附附附 件件件件课程成就学生课程成就学生杭州市安吉路实验学校杭州市安吉路实验学校?学学校课程规划校课程规划?一、学校的愿景与使命一、学校的愿景与使命一、学校的愿景与使命一、学校的愿景与使命二、九
18、年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案三、学科内容改进方案三、学科内容改进方案三、学科内容改进方案三、学科内容改进方案四、有效教学纲要四、有效教学纲要四、有效教学纲要四、有效教学纲要五、开展性课程评价纲要五、开展性课程评价纲要五、开展性课程评价纲要五、开展性课程评价纲要六、综合实践活动的实施六、综合实践活动的实施六、综合实践活动的实施六、综合实践活动的实施七、校本课程开发框架七、校本课程开发框架七、校本课程开发框架七、校本课程开发框架八、学校课程开展委员会的运营八、学校课程开展委员会的运营八、学校课程开展委员会的运营八、学校课程开展委员会的运营九、教
19、师知识管理与专业开展九、教师知识管理与专业开展九、教师知识管理与专业开展九、教师知识管理与专业开展 一、学校的愿景与使命一、学校的愿景与使命关爱关爱卓越卓越引领引领提供适性的课程方案；提供适性的课程方案；打造专业的教师团队；打造专业的教师团队；建立积极的伙伴关系；建立积极的伙伴关系；秉持负责的实验精神。秉持负责的实验精神。二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案七七大大学学习习领领域域七七大大学学习习领领域域语语言言与与文文学学教教育育数数学学教教育育个个人人、社社会会与与人人文文教教育育科科学学与与信信息息技技术术教教育育艺艺术术教教育育体体育育与与安安康康教教育育综综合合实实践践活活动
20、动与与校校本本课课程程二、九年一贯的课程方案二、九年一贯的课程方案n n科目设置与时间安排科目设置与时间安排n n重要主题教育的安排重要主题教育的安排n n生活适应教育生活适应教育n n心理安康与生命教育心理安康与生命教育n n世界遗产教育世界遗产教育n n反腐倡廉教育，反腐倡廉教育，n n国防、交通、平安教育国防、交通、平安教育n n国际理解教育等国际理解教育等 领域领域年级年级一一二二三三四四五五六六七七八八九九语言与文语言与文语言与文语言与文学学学学语文语文英语英语数学数学数学数学数学数学个人个人个人个人/社会社会社会社会与人文与人文与人文与人文品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会思
21、想品德思想品德历史与社会历史与社会科学与信科学与信科学与信科学与信息技术息技术息技术息技术科学科学信息技术信息技术艺术艺术艺术艺术音乐音乐美术美术体健体健体健体健体育与健康体育与健康综合实践综合实践综合实践综合实践活动与校活动与校活动与校活动与校本课程本课程本课程本课程社会实践与社区服务、社会实践与社区服务、研究性学习研究性学习研究性学习、社会实研究性学习、社会实践与社区服务践与社区服务兴趣活动中心兴趣活动中心智能拓展智能拓展/小小俱乐部小小俱乐部兴趣类选修课（含兴趣类选修课（含劳动技术教育）劳动技术教育）课程设置方案课程设置方案三、学科内容改进方案三、学科内容改进方案n n学科内容改进的依据
22、学科内容改进的依据n n课程标准课程标准n n现场资源校情、师情、生情等现场资源校情、师情、生情等n n学科内容改进的途径学科内容改进的途径n n学段学科内容整体设计，如学段学科内容整体设计，如?5-8级英语课级英语课程纲要程纲要?n n学段各模块的合理安排，如数学领域各学段各模块的合理安排，如数学领域各模块的安排模块的安排n n基于教材的内容分析与改进基于教材的内容分析与改进n n学科内容改进的策略学科内容改进的策略n n增：新加内容，如补充材料，或主题活增：新加内容，如补充材料，或主题活动、实验操作等动、实验操作等n n删：删除重复的、不符合标准的、不必删：删除重复的、不符合标准的、不必要
23、的内容要的内容n n换：更换不适宜或不合理的内容换：更换不适宜或不合理的内容n n合：整合不同知识点或不同学科的内容合：整合不同知识点或不同学科的内容n n立：打破原来学科内容的次序，开发全立：打破原来学科内容的次序，开发全新的内容新的内容四、有效教学纲要四、有效教学纲要n n有效教学的理念有效教学的理念n n旨在促进学习旨在促进学习n n关注全人开展关注全人开展n n强化效益意识强化效益意识n n需要自我更新需要自我更新四、有效教学纲要四、有效教学纲要n n有效教学的策略框架有效教学的策略框架n n创立促进学习的情景创立促进学习的情景n n研究并理解学生研究并理解学生n n明晰目标与组织内容
24、明晰目标与组织内容n n提供多样的学习时机提供多样的学习时机n n促使学生学会学习促使学生学会学习n n确保持续的反思与创新确保持续的反思与创新五、开展性课程评价纲要五、开展性课程评价纲要n n理念理念n n关注的重点是关注的重点是“行为，而不是行为，而不是“人人n n目的在于改进，而不在于鉴定目的在于改进，而不在于鉴定n n是一种对话、协商的建构过程是一种对话、协商的建构过程n n应采用多样的手段和方法应采用多样的手段和方法五、开展性课程评价纲要五、开展性课程评价纲要n n框架框架学习评价学习评价学习评价学习评价明确评定的范围明确评定的范围建立成长记录建立成长记录设计学习报告单设计学习报告单
25、综合素质评定的综合素质评定的E-E-报告系统报告系统方案评价方案评价方案评价方案评价年度学校课程实施方案年度学校课程实施方案课程纲要课程纲要教案教案教学评价教学评价教学评价教学评价设置适宜的评价框架设置适宜的评价框架设置适宜的评价框架设置适宜的评价框架广泛收集信息广泛收集信息广泛收集信息广泛收集信息正确处理评价报告正确处理评价报告正确处理评价报告正确处理评价报告六、综合实践活动的实施六、综合实践活动的实施n n研究性学习：研究性学习：3-9年级开设，每周年级开设，每周1-2课时课时n n劳动与技术教育：劳动与技术教育：3-5年级与值日生活动、年级与值日生活动、班队主题活动相结合；班队主题活动相
26、结合；6-9年级按专项技年级按专项技术开设校本课程，供学生选择术开设校本课程，供学生选择n n社会实践：结合研究性学习、班队活动、社会实践：结合研究性学习、班队活动、节日活动、传统活动节日活动、传统活动n n社区效劳：课外进展社区效劳：课外进展n n信息技术：信息技术：3-6年级每周年级每周1节，节，7-9年级每年级每周周2节节六、综合实践活动的实施六、综合实践活动的实施n n实施建议实施建议程序程序程序程序小组研究小组研究小组研究小组研究教师角色教师角色教师角色教师角色过程评价与自我评价过程评价与自我评价过程评价与自我评价过程评价与自我评价七、校本课程开发框架七、校本课程开发框架n n组织建
27、立组织建立n n需求分析需求分析n n规划方案规划方案1-21-2年级，每周年级，每周年级，每周年级，每周2 2课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部3-53-5年级，每周年级，每周年级，每周年级，每周2 2课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部课时，小小俱乐部6-96-9年级，每周年级，每周年级，每周年级，每周2-32-3课时，兴趣类选修课课时，兴趣类选修课课时，兴趣类选修课课时，兴趣类选修课n n评价与管理评价与管理八、学校课程开展委员会的运营八、学校课程开展委员会的运营n n功能功能n n成员的产生与组成成员的产生与组成n n组织架构组织架构n n运营
28、规那么运营规那么n n议题确定议题确定n n开会规那么开会规那么n n议事规那么议事规那么n n公布规划公布规划九、教师知识管理与专业开展九、教师知识管理与专业开展n n教师个人知识管理的策略教师个人知识管理的策略反思自己的行为反思自己的行为反思自己的行为反思自己的行为建立交流与分享的平台建立交流与分享的平台建立交流与分享的平台建立交流与分享的平台掌握个人知识管理的方法掌握个人知识管理的方法掌握个人知识管理的方法掌握个人知识管理的方法养成积累自己知识的习惯养成积累自己知识的习惯养成积累自己知识的习惯养成积累自己知识的习惯九、教师知识管理与专业开展九、教师知识管理与专业开展n n学校一级知识管理的平台与机制学校一级知识管理的平台与机制n n建立知识学习与分享的机制建立知识学习与分享的机制n n组织教师进展专题培训组织教师进展专题培训n n建立教学档案和知识库建立教学档案和知识库n n建立知识交流的信息平台建立知识交流的信息平台n n建立适当的保障机制建立适当的保障机制思路决定出路思路决定出路行动决定未来行动决定未来我们决定学校我们决定学校要了解更多的信息敬请关注E-教研员之家