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1、第一篇生命科学第6课时人体的物质和能量转换(一)(学用学用P26P26页页)一、人体的消化一、人体的消化考点考点1 1描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程a a1消化系统的结构和功能消化系统结构功能：消化食物（糖类、蛋白质、脂肪），吸收营养物质消化道（口腔咽食道胃 小肠大肠肛门）消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺2 2食物的消化和吸收食物的消化和吸收(1)(1)消化有消化有_和和_。物理性消化。物理性消化主要通过牙齿的咀嚼和胃肠的蠕动；化学性消化主要主要通过牙齿的咀嚼和胃肠的蠕动；化学性消化主要是利用是利用_，使食物中的营养成分通过化学变化变，使食物
2、中的营养成分通过化学变化变成可吸收的物质。成可吸收的物质。(2)(2)食物中各种成分的消化。食物中各种成分的消化。必须经过消化才能吸收的物质必须经过消化才能吸收的物质物理性消化物理性消化 化学性消化化学性消化消化酶消化酶无须消化可直接吸收的物质无须消化可直接吸收的物质 (3)(3)_是食物消化吸收的主要场所。是食物消化吸收的主要场所。糖类（主要是淀粉）糖类（主要是淀粉）葡萄糖葡萄糖消化消化唾液、胰液、肠液蛋白质蛋白质各种氨基酸各种氨基酸胃液、胰液、肠液胃液、胰液、肠液脂肪脂肪甘油和脂肪酸甘油和脂肪酸胆汁、胰液、肠液胆汁、胰液、肠液消化消化消化消化水水无机盐无机盐维生素维生素吸收到吸收到循环循环
3、系统系统小肠小肠考点考点2 2列举消化酶在人体消化过程中的作用列举消化酶在人体消化过程中的作用a a1 1酶能使食物中的糖类、脂肪、蛋白质变成可吸收的酶能使食物中的糖类、脂肪、蛋白质变成可吸收的物质。物质。2 2与人消化有关的消化酶与人消化有关的消化酶消化腺唾液腺胃腺胰腺肝脏肠腺流入的部位口腔胃十二指肠胆囊小肠消化液唾液胃液胰液胆汁肠液所含消化酶淀粉酶胃蛋白酶多种消化酶无消化酶多种消化酶考点考点3 3说明酶在生命活动中的重要作用说明酶在生命活动中的重要作用b b1 1酶的概念酶的概念酶是生物酶是生物_所产生的具有所产生的具有_，是一种，是一种_。2 2酶的特点：酶的特点：_、_、不稳定性。、不
4、稳定性。_和和_都会影响酶的活性。都会影响酶的活性。温度对酶活性的影响：温度对酶活性的影响：高效性高效性催化作用的蛋白质催化作用的蛋白质生物催化剂生物催化剂活细胞活细胞专一性专一性温度温度pHpH(学用学用P27P27页页)pHpH对酶活性的影响：对酶活性的影响：3 3人体中有很多种酶，不同的酶催化体内不同的化学人体中有很多种酶，不同的酶催化体内不同的化学反应。反应。4 4人体细胞若缺乏某种酶或酶不足时，就会发生代谢人体细胞若缺乏某种酶或酶不足时，就会发生代谢紊乱，并可能出现疾病。如白化病等。紊乱，并可能出现疾病。如白化病等。1 1(2014(2014金华、义乌金华、义乌)下列各营养素的消化产
5、物正确下列各营养素的消化产物正确的是的是()A A脂肪最终消化成氨基酸脂肪最终消化成氨基酸B B粗纤维最终消化成维生素粗纤维最终消化成维生素C C蛋白质最终消化成甘油和脂肪酸蛋白质最终消化成甘油和脂肪酸D D淀粉最终消化成葡萄糖淀粉最终消化成葡萄糖D2 2(2014(2014湖州湖州)图甲是唾液淀粉酶的催化效率受图甲是唾液淀粉酶的催化效率受pHpH影影响的曲线，图乙表示在最适温度下，响的曲线，图乙表示在最适温度下，pHpHb b时一定量的时一定量的淀粉在少量唾液淀粉酶的催化下分解产生的麦芽糖量淀粉在少量唾液淀粉酶的催化下分解产生的麦芽糖量随时间变化的曲线。若图乙描述的反应过程中，在保随时间变化
6、的曲线。若图乙描述的反应过程中，在保证酶具有催化作用的前提下改变某一初始条件，则图证酶具有催化作用的前提下改变某一初始条件，则图乙中乙中e e点点(产生麦芽糖最大量产生麦芽糖最大量)或或d d点点(产生麦芽糖最大量产生麦芽糖最大量时的最短时间时的最短时间)的位置可能会发生移动。下列叙述中，的位置可能会发生移动。下列叙述中，错误的是错误的是()A ApHpHa a时，时，e e点下移点下移 B B淀粉量增加时，淀粉量增加时，e e点点上移上移C C温度升高时，温度升高时，d d点点右移右移 D D酶的量减少时，酶的量减少时，d d点右移点右移A3 3(威海中考威海中考)图中图中A A、B B、C
7、 C、D D依次表示消化道相邻的依次表示消化道相邻的几个器官，曲线几个器官，曲线X X、Y Y、Z Z表示三大类有机物在上述器官表示三大类有机物在上述器官中被消化的程度。下列叙述正确的是中被消化的程度。下列叙述正确的是()A AX X为脂肪，消化器官是为脂肪，消化器官是A AB BY Y为淀粉，消化器官是为淀粉，消化器官是C C和和D DC CZ Z为蛋白质，消化器官是为蛋白质，消化器官是D DD DX X、Y Y、Z Z都能在都能在D D进行消化进行消化D考点考点4 4描述人体呼吸时气体交换的场所和过程描述人体呼吸时气体交换的场所和过程a a1 1呼吸的全过程呼吸的全过程 扩散静脉血动脉血静
8、脉血动脉血氧气2 2气体运输气体运输氧是以氧是以_的形式运输的。的形式运输的。3 3气体交换气体交换(通过扩散实现，如图所示通过扩散实现，如图所示)氧合血红蛋白氧合血红蛋白考点考点5 5知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件的条件a a呼吸作用概念：人体细胞不断从外界吸收氧气氧化分解_，放出_，供给人体各项生命活动所需，同时产生二氧化碳等废物的过程。有机物能量4 4(2014(2014娄底娄底)如图中长方形高度表示甲、乙、丙、如图中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织处，血红蛋白与氧气的结合情况。试推测丁四种组织处，血红蛋白与氧气的结合情况。试推
9、测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是()A A甲甲 B B乙乙C C丙丙 D D丁丁A5(2013衢州)2013年2月，全国多地、多日出现雾霾天气，致使空气中PM2.5严重超标。部分PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是()A气管、肺泡、支气管 B气管、支气管、肺泡C支气管、肺泡、气管 D肺泡、支气管、气管B6 6(盐城中考盐城中考)当人体内肺泡与血液之间发生了气体交当人体内肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体成分的变化是换后，血液中气体成分的变化是()A A
10、氧气和二氧化碳都增多氧气和二氧化碳都增多B B氧气增多，二氧化碳减少氧气增多，二氧化碳减少C C氧气和二氧化碳都减少氧气和二氧化碳都减少D D氧气减少，二氧化碳增多氧气减少，二氧化碳增多B(学用P28页)7(潍坊中考)如图为肺泡内的气体交换示意图。下列相关叙述不正确的是()A过程a、b、c、d是通过人体的呼吸运动实现的B甲内流的是静脉血，丙内流的是动脉血C与丙相比，甲内的血液含有更丰富的营养物质D乙由一层上皮细胞构成，利于进行物质交换【解析】a、b表示肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的，c、d表示肺泡内的气体交换，是通过扩散作用实现的。A高频点高频点1 1探究消化酶的作用探究消化酶的作
11、用例例1 1(2014(2014苏州苏州)下图是某同学探究唾液淀粉酶对淀下图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描述中，正确的是述中，正确的是()A A变蓝，变蓝，变蓝变蓝 B B变蓝，变蓝，不变蓝不变蓝C C不变蓝，不变蓝，变蓝变蓝D D不变蓝，不变蓝，不变蓝不变蓝【答案】【答案】B B【解析解析】探究唾液淀粉酶对淀粉的消化的实验过程是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化的实验过程是制备淀粉糨糊；在制备淀粉糨糊；在1 1和和2 2试管中加入等量的淀粉糨糊；试管中加入等量的淀粉糨糊；1 1试管中加清水起对照作用，试管中加清水
12、起对照作用，2 2号试管加唾液号试管加唾液(含有唾液含有唾液淀粉酶淀粉酶)；两支试管进行恒温水浴加热，主要是酶消化；两支试管进行恒温水浴加热，主要是酶消化淀粉时需一定的温度；分别在淀粉时需一定的温度；分别在1 1和和2 2试管中加入碘液，试管中加入碘液，结果是结果是1 1号试管变成蓝色，因为没有唾液淀粉酶，淀粉号试管变成蓝色，因为没有唾液淀粉酶，淀粉没有被消化，所以淀粉遇碘变成蓝色，没有被消化，所以淀粉遇碘变成蓝色，2 2号试管不变成号试管不变成蓝色，因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麦芽蓝色，因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麦芽糖，麦芽糖遇碘不变成蓝色，故选项糖，麦芽糖遇碘不变成蓝色，
13、故选项B B符合题意。符合题意。1 1(2014(2014德阳德阳)将甲、乙、丙三支试管按要求处理将甲、乙、丙三支试管按要求处理(加加入馒头是等量的入馒头是等量的)后放入后放入3737左右的温水中，左右的温水中，510510分分钟后各滴入钟后各滴入2 2毫升碘液，其结果分析正确的是毫升碘液，其结果分析正确的是()A A三支试管均变为蓝色三支试管均变为蓝色B B三支试管均不变色三支试管均不变色C C甲试管变蓝色，乙试管变浅蓝色，丙试管不变色甲试管变蓝色，乙试管变浅蓝色，丙试管不变色D D甲试管变蓝色，乙试管和丙试管不变色甲试管变蓝色，乙试管和丙试管不变色C【解析解析】食物的消化包括物理性消化和化
14、学性消化，食物的消化包括物理性消化和化学性消化，物理性消化能够使食物与消化液充分混合，促进化学物理性消化能够使食物与消化液充分混合，促进化学性消化的进行。丙试管中加入的是唾液，而且进行充性消化的进行。丙试管中加入的是唾液，而且进行充分的搅拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液分的搅拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不变蓝；乙试管中加入了唾液，但馒头没有充分搅后不变蓝；乙试管中加入了唾液，但馒头没有充分搅拌，也没有捣碎，馒头与消化液的混合不充分，淀粉拌，也没有捣碎，馒头与消化液的混合不充分，淀粉没有被充分消化，因此部分变蓝色或浅蓝色；甲试管没有被充分消化，因此部分变蓝色或浅蓝色；甲试管
15、中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝色。故选加碘液后变蓝色。故选C C。高频点高频点2 2肺泡内气体交换肺泡内气体交换例例2 2(2014(2014绵阳绵阳)如图为人体肺泡与血液气体交换示如图为人体肺泡与血液气体交换示意图。下列正确的是意图。下列正确的是()A A甲处血液鲜红，乙处血液暗红甲处血液鲜红，乙处血液暗红B B乙处血液将汇集到肺静脉乙处血液将汇集到肺静脉C C乙处血液首先进入心脏的部位是右心房乙处血液首先进入心脏的部位是右心房D D心脏与甲之间具有防止血液倒流的静脉瓣心脏与甲之间具有防止血液倒流的静脉瓣【答案答案】B
16、 B【解析解析】该图是肺循环的气体交换图，在肺循环中，该图是肺循环的气体交换图，在肺循环中，从右心室射入肺动脉的静脉血，流经肺部毛细血管时，从右心室射入肺动脉的静脉血，流经肺部毛细血管时，发生了肺泡与血液间的气体交换，血液中的二氧化碳发生了肺泡与血液间的气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样，通过气体进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样，通过气体交换时，血液由静脉血变成了动脉血，所以甲处是静交换时，血液由静脉血变成了动脉血，所以甲处是静脉血，乙处是动脉血，肺循环的路线为：右心室脉血，乙处是动脉血，肺循环的路线为：右心室肺肺动脉动脉肺部毛细血管肺部毛细血管肺静脉肺静脉左心
17、房，故选左心房，故选B B。2 2(云南中考云南中考)如图是毛细血管中的血液与组织细胞进如图是毛细血管中的血液与组织细胞进行气体交换的过程，下列说法正确的是行气体交换的过程，下列说法正确的是()A A氧由细胞向血液扩散，二氧化碳由血液向细胞扩散氧由细胞向血液扩散，二氧化碳由血液向细胞扩散B B氧和二氧化碳都由细胞向血液扩散氧和二氧化碳都由细胞向血液扩散C C氧和二氧化碳都由血液向细胞扩散氧和二氧化碳都由血液向细胞扩散D D氧由血液向细胞扩散，二氧化碳由细胞向血液扩散氧由血液向细胞扩散，二氧化碳由细胞向血液扩散【提醒】本题考查的是影响酶的活性高低的因素，首【提醒】本题考查的是影响酶的活性高低的因
18、素，首先明确图中各曲线的含义。先明确图中各曲线的含义。D例例3 3(深圳中考深圳中考)如图表示过氧化氢在不同条件下被分如图表示过氧化氢在不同条件下被分解的速率，由图可以得出解的速率，由图可以得出()A A温度越高，酶催化效率越高温度越高，酶催化效率越高B BpHpH值越高，酶催化效率越高值越高，酶催化效率越高C C酶具有高效性酶具有高效性D D酶具有专一性酶具有专一性【答案答案】C C【解析解析】A.A.温度过高或是过低都不利于酶的活性的发温度过高或是过低都不利于酶的活性的发挥。挥。B.B.在一定范围内，在一定范围内，pHpH值越高，酶活性越强。超过值越高，酶活性越强。超过最适最适pHpH值，
19、随着值，随着pHpH值的升高，酶活性下降。此图中无值的升高，酶活性下降。此图中无法看出法看出pHpH与酶催化效率的关系。与酶催化效率的关系。C.C.酶是高效的催化剂，酶是高效的催化剂，所有的酶都具有高效性，从图中可以看出，加入酶，所有的酶都具有高效性，从图中可以看出，加入酶，可使生成物的生成速度增加。故符合题意。可使生成物的生成速度增加。故符合题意。D.D.酶是高酶是高效的催化剂，所有的酶都具有专一性，即一种酶只能效的催化剂，所有的酶都具有专一性，即一种酶只能催化一种物质，但从此图中无法看出这一信息。故不催化一种物质，但从此图中无法看出这一信息。故不符合题意。符合题意。【提醒】应该了解各营养物
20、质在消化道内开始消化的【提醒】应该了解各营养物质在消化道内开始消化的起点和终点。起点和终点。例例4 4(2014(2014江西江西)如图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶如图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质淀粉酶属于哪类物质()A A淀粉淀粉B B脂肪脂肪C C蛋白质蛋白质D D维生素维生素【答案】【答案】C C【解析解析】淀粉在口腔初步消化，在小肠最终消化，蛋淀粉在口腔初步消化，在小肠最终消化，蛋白质在胃初步消化，在小肠最终消化，脂肪在小肠被白质在胃初步消化，在小肠最终消化，脂肪在小肠被消化，由图
21、可知该营养物质是在胃开始被消化的，在消化，由图可知该营养物质是在胃开始被消化的，在小肠中被最终消化，得出该营养物质是蛋白质，故选小肠中被最终消化，得出该营养物质是蛋白质，故选C C。(学用学用P29P29页页)例例5 5(2014(2014金华、义乌金华、义乌)为探究植酸酶对鲈鱼生长的为探究植酸酶对鲈鱼生长的影响，某科研小组设计并进行了如下实验：影响，某科研小组设计并进行了如下实验：实验步骤具 体 操 作饲料配制在每千克普通饲料中添加mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将加酶饲料和普通饲料分别制成大小相同的颗粒，在不高于某一温度下烘干后储存。鲈鱼饲养挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼苗，在两个相同的海水鱼
22、池中各随机放养600尾鲈鱼苗。给一个鱼池的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给另一个鱼池的鲈鱼同时投喂等量的_。结果记录8周后，从每个鱼池中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为759.3%、947.2%。请根据以上实验，回答：请根据以上实验，回答：(1)(1)在烘干加酶饲料时，要在不高于某一温度下进行，在烘干加酶饲料时，要在不高于某一温度下进行，若温度过高，会导致若温度过高，会导致_。(2)(2)步骤步骤空白处应填写空白处应填写_。(3)(3)根据实验的记录结果，你能得出的结论是根据实验的记录结果，你能得出的结论是_。【答案答案】(1)(1)酶失去活性酶失去活性(2)(
23、2)加酶饲料加酶饲料(3)(3)植酸酶能加快植酸酶能加快(或或“促进促进”)鲈鱼的生长鲈鱼的生长【解析解析】(1)(1)酶的活性受温度、酶的活性受温度、pHpH等影响。要研究植酸等影响。要研究植酸酶对鲈鱼生长的影响，酶必须具有活性，因此温度不酶对鲈鱼生长的影响，酶必须具有活性，因此温度不能过高。能过高。(2)(2)在此处是要形成对比试验，因此，一组为普通饲料，在此处是要形成对比试验，因此，一组为普通饲料，另一组则应该是加酶饲料。另一组则应该是加酶饲料。(3)(3)实验组鱼体平均增重率别为实验组鱼体平均增重率别为947.2%947.2%大于对照组的大于对照组的759.3%759.3%，因此植酸酶
24、能加快鲈鱼的生长。，因此植酸酶能加快鲈鱼的生长。1(2014益阳)如图模拟人体呼吸运动的过程，下列对该图的描述错误的是()第1题图A和分别模拟胸廓和膈B模拟的器官能使到达的气体变得清洁C图甲模拟吸气过程D图乙模拟呼气过程，膈肌收缩，位置上升D【解析】吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减少，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。甲图中膈肌顶部下降，肺扩张，表示吸气，
25、乙图中膈肌舒张，膈肌顶部升高，肺缩小，表示呼气。因此处于乙时，表示的结构膈肌处于舒张状态。2(2014广东)在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验中，试管中都加入少许等量淀粉糊，试管1、3中各加入2ml清水，试管2、4中各加入2ml唾液，如图处理510分钟，然后分别滴加2滴碘液。关于实验分析正确的是()A试管1和试管4可作为对照B试管3在该实验中是必不可少C滴碘液后，不变蓝色的是试管2D温度不影响唾液对淀粉的消化【解析】A.试管1和试管4中两个变量不同，不能作为对照实验；B.试管3在试验中是可有可无的；C.试管2中滴加的是唾液，唾液把淀粉消化了，所以2号试管不变蓝；D.37时唾液淀粉酶对淀粉的消化
26、能力最好。C3(2014乐山)人体每天摄入800克食物和1200毫升水的情况下，消化腺大致分泌1500毫升唾液、2000毫升胃液、1500毫升肠液、500毫升胆汁、15毫升胰液。据此可以判断消化道中消化液最多的是()A口腔 B.小肠 C.胃 D大肠【解析】唾液是在口腔中，胃液是在胃中，肠液、胆汁、胰液都在小肠中，口腔中的消化液量是1500毫升，胃中的消化液量是2000毫升，小肠中的消化液是2015毫升，故选B。B4(2013宁波)下列有关人体新陈代谢的说法中，正确的是()A细胞的呼吸作用是动脉血变为静脉血的根本原因B蛋白质在不同消化酶的作用下都能分解成氨基酸C肾小囊内原尿中的尿素浓度大大高于血
27、浆D胃是人体吸收营养物质的主要场所A5(荆门中考)在试管内加入2ml的食用油，再加入由几种等量的消化液混合配制的“X消化液”，充分振荡后，置于37的温水中，以观察食用油被消化的情况。让食用油最先消失的“X消化液”的组成成分是()A胃液、胆汁 B胃液、胰液、肠液C胰液、肠液 D胰液、肠液、胆汁【解析】食用油属于脂肪，脂肪只能在小肠内才能被消化。首先在小肠中胆汁的作用下，脂肪被乳化成脂肪微粒，加大了与消化酶的接触面积。而后再在肠液和胰液中酶的作用下，被消化成甘油和脂肪酸。D6(海南中考)避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物装在用淀粉制成的胶囊内给病人服用。根据淀粉在消化道内的消化情况分析，其依据是
28、()A装在胶囊内让药物慢慢渗出B胃不消化胶囊，胶囊经胃进入小肠C淀粉在口腔内能初步消化，便于吞咽D减少药的苦味对味蕾的刺激造成病人服药时的不适B(学用P30页)7(2014温州)为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小明设计了以下实验：取图甲所示的三个相同装置。取大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛的小鼠若干只，按图乙设置实验。将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。第7题图(1)针对小明探究的问题，提出一个可检验的假设。_。(2)本实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，请分析其原理：_。(3)为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进？_。
29、(写出2点)空气中氧气含量越高，小鼠生命活动释放热量越快(其他合理的表述也可)小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快(其他合理的表述也可)增加小鼠数量、换用更细的导管8(2013杭州)某同学做了如下实验：(1)取甲、乙两试管，分别加入1%淀粉溶液各4毫升。(2)甲试管内加入2毫升唾液，乙试管内加入2毫升蒸馏水。(3)同时将两试管置于37的温水中恒温10分钟后取出，分别滴加1滴碘液。(4)观察结果。请回答下列问题：(1)该实验的目的是_。(2)请设计一张实验记录表，将实验步骤及正确操作后观察到的实验结果填入表中。探究唾液对淀粉的消化作用试管编号甲乙加入物质
30、淀粉溶液/毫升44蒸馏水/毫升02稀释唾液/毫升20保存温度/3737保存时间/分1010溶液颜色不变蓝变蓝(3)有同学认为设计上述实验时，应确保甲、乙两支试管中的pH相同，但不必考虑pH大小。你认为这种说法是否正确？_，说出理由_。溶液的酸碱性有可能影响唾液对淀粉的消化作用不正确9(2013荆门)下图表示某些营养物质在人体内的变化过程，请据图回答问题：(1)图中的a过程主要是在_中进行的。(2)图中的b过程叫做_。(3)某同学完成“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验后，写出了如表实验记录：若以其中的和为一组对照实验，则实验的变量是_。吸收温度小肠试管编号加入物质温度()时间(min)加碘液后
31、的现象淀粉糊、清水3710变蓝淀粉糊、唾液3710不变蓝淀粉糊、唾液510变蓝10(2014杭州)杭州某中学的小胡同学早晨仅吃了一小片奶油面包就匆匆去参加学校秋季运动会的1500米长跑比赛。赛后，小胡感到头晕乏力，双腿酸胀。请回答下列问题：(1)小胡将奶油面包中的淀粉摄取到体内并转化成骨骼肌中的葡萄糖，这一过程属于新陈代谢的_作用。(2)跑步时小胡的呼吸和脉搏明显加快，从而及时为骨骼肌细胞运送_；请写出其中某种成分从小胡肺泡毛细血管中运送至骨骼肌细胞的途径或路线。_。O2、养料 肺泡毛细血管肺静脉左心房左心室主动脉小动脉骨骼肌处毛细血管骨骼肌细胞同化(3)赛后小胡感到头晕乏力的最可能原因_；双腿酸胀的原因是_。(4)有人说小胡胆囊所分泌的胆汁能帮助消化奶油面包中的脂肪。你是否同意这种说法并说明理由_。血糖浓度过低(或缺氧)肌细胞无氧呼吸产生乳酸不同意，胆汁是由肝脏分泌的