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1、关于鉴赏诗歌语言风格第一页，本课件共有23页学学习习目目标标1、复习常见语言风格术语，掌握辨别语言风、复习常见语言风格术语，掌握辨别语言风格的基本方法。格的基本方法。2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格题型、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格题型的提问方式，归纳相应答题模式。的提问方式，归纳相应答题模式。3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。第二页，本课件共有23页二、高考试题回顾：（一卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东王观王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。盈处。才始送春归，又送君归去。
2、若到江南赶上春，才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）分）（2）宋人王灼）宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处与轻狂新丽处与轻狂处皆足惊人处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪些方的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（面？请作简要分析。（4分）分）【答案答案】（1）上片写浙东山水的美好；下片抒发作者）上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。送别的情意。（2）修辞巧妙，用语绮丽，如）修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼水是眼波横，山是眉峰
3、聚。波横，山是眉峰聚。”“送春归送春归”“和春住和春住”。想象别。想象别致，意蕴生动。如致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住。”第三页，本课件共有23页（三）（三）阅读下面三篇作品，然后回答问题。阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分分)乌衣巷乌衣巷（唐）刘禹锡（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆人月圆(金金)吴激吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向
4、谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕中吕山坡羊山坡羊燕子燕子(元元)赵善庆赵善庆来时春，去时秋社来时春，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。【注】北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上偶北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊
5、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。劫劫：匆忙急切的样子。(2)请简要赏析这三篇作品的语言特色。请简要赏析这三篇作品的语言特色。答：步骤答：步骤刘诗含蓄深沉；吴词温婉悲凉；赵曲明快直露。刘诗含蓄深沉；吴词温婉悲凉；赵曲明快直露。步骤步骤刘诗体现了咏史诗的特色；吴词凸显婉约词的正宗风韵；赵曲刘诗体现了咏史诗的特色；吴词凸显婉约词的正宗风韵；赵曲有浓郁的散曲风味。有浓郁的散曲风味。步骤步骤这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感。这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感。第四页，本课件共有23页三、诗歌语言风格
6、：三、诗歌语言风格：1、什么是语言风格？所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。的不同作品往往表现出不同的风格。第五页，本课件共有23页说说下列诗歌的语言风格说说下列诗歌的语言风格从军行从军行王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，
7、孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。雄健高昂雄健高昂第六页，本课件共有23页诗歌中的语言风格及特点示例（了解感知）诗歌中的语言风格及特点示例（了解感知）王维王维山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面
8、场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。语言风格：清新自然。语言风格：清新自然。特点：用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，特点：用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人的诗中。清新之风常见于大部分山水田园诗人的诗中。第七页，本课件共有23页近试上张水部近试上张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无
9、？注：诗题一作注：诗题一作闺意献张水部闺意献张水部。近试：将近进士考试近试：将近进士考试之时。之时。上：呈献。张水部：即张籍，曾任水部外郎。水上：呈献。张水部：即张籍，曾任水部外郎。水部，工部下属四司之一，掌管有关水利河道政令。部，工部下属四司之一，掌管有关水利河道政令。委婉含蓄委婉含蓄特点：意在言外，常常不是直接叙特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。引而不发，或欲说还休，让读者去体味。第八页，本课件共有23页饮酒饮酒陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君
10、何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。朴素自然朴素自然特点：语言力求朴素，不追求辞藻特点：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情
11、趣。第九页，本课件共有23页 杜甫杜甫登高登高风急天高猿啸袁，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸袁，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。语言风格：沉郁顿挫语言风格：沉郁顿挫特点：沉郁就是深沉蕴藉。用一种苍老遒劲的笔调去描绘特点：沉郁就是深沉蕴藉。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵沉的忧郁色彩
12、和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉的音韵。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。所谓沉，主要是就情感的深沉而言；吟再三，勃发于笔端。所谓沉，主要是就情感的深沉而言；所谓郁，主要是就情感的浓郁而言。所谓沉郁，就是指情所谓郁，主要是就情感的浓郁而言。所谓沉郁，就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“顿挫顿挫”：是指诗人采：是指诗人采用层层递进的顿挫笔法，将蕴藏在诗人内心深处的沉郁用层层递进的顿挫笔法，将蕴藏在诗人内心深处的沉郁悲抑的感情深刻有力地表达出来。悲抑的感情深刻有力地表达出来。第十页，本
13、课件共有23页李清照李清照武陵春武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。载不动许多愁。语言风格：婉约细腻语言风格：婉约细腻特点：这种风格往往体现出特点：这种风格往往体现出“曲、细、柔曲、细、柔”的特点，的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。第十一页，本课件共有23页 贾岛贾岛访隐者不遇访隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在
14、此山中，云深不知处。天净沙天净沙 秋思秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。语言风格：明快晓畅（简练生动）语言风格：明快晓畅（简练生动）特点：不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白特点：不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了。其他如含蓄简洁也不是那一个诗人所独有的，居易了。其他如含蓄简洁也不是那一个诗人所独有的，大部分诗人多多少少都有一些而已。事实上，在做题的大部分诗人多多少少都有一些而已。事实上，在做题的时候，我们往往不能单独析出一个特点，而往往连在一时候，我们往往不能单独析出一个特点，而往往连在一起说，比如
15、简洁明快，清新平淡等等。起说，比如简洁明快，清新平淡等等。第十二页，本课件共有23页 陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。语言风格：悲壮慷慨语言风格：悲壮慷慨特点：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充特点：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。第十三页，本课件共有23页 李贺李贺梦天梦天遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻。遥看齐州九点烟，一泓海水杯
16、中泻。语言风格：雄奇豪放语言风格：雄奇豪放特点：气势雄伟，立意奇特。多用具有气势和节奏奔特点：气势雄伟，立意奇特。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。其特点是：骨力挺健，境，表现积极向上的思想感情。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。在具体作品中，有的壮志昂，气势浩瀚，气魄雄伟。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦凌云、刚毅雄健，如刘邦大风歌大风歌；有的慷慨悲歌、；有的慷慨悲歌、视死如
17、归，如项羽视死如归，如项羽垓下歌垓下歌；有的胸襟豁达，豪；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的情横溢，如曹操的观沧海观沧海。第十四页，本课件共有23页2、小结：辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？、小结：辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；诗歌语言风格和题材有关；诗歌语言风格和题材有关；品读词、句，感受意象、意境、语言的力度品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗歌的思想和情感。等；把握诗歌的思想和情感。此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作
18、对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。品朝代和文风。第十五页，本课件共有23页诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的清新自然王维的清新自然温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 陆游的慷慨激昂陆游的慷慨激昂 李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）第十六页，本课件共有23页提问方式提问方式
19、：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。分析语言特色类答题：分析语言特色类答题：第十七页，本课件共有23页课堂示例课堂示例 点绛唇点绛唇 绍兴乙卯登绝顶小亭绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情老去情怀，犹作天涯想。
20、空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【背景资料背景资料】宋高宗绍兴五年乙卯（宋高宗绍兴五年乙卯（11351135年），五十九岁的叶梦得卸任归年），五十九岁的叶梦得卸任归居吴兴。此词为他独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。居吴兴。此词为他独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。问：简析作品的语言特色。（问：简析作品的语言特色。（3分）分）。要点：语言特色（要点：语言特色（1分），找出作品中依据（分），找出作品中依据（1分），评析（分），评析（1分）分）本作品语言平实质朴（或平易自然）。例如本作品语言平实质朴（或平易自然）。例如“少年豪放，莫学少年豪放，莫学衰翁
21、样衰翁样”，平易通俗，明白如话，说你们少年应该豪放慷慨，平易通俗，明白如话，说你们少年应该豪放慷慨，不要学我这个衰弱老头的样子，以激励后辈，也暗含自己的心不要学我这个衰弱老头的样子，以激励后辈，也暗含自己的心迹，写得十分亲切自然。犹如写自己壮心未已，说自己老了，迹，写得十分亲切自然。犹如写自己壮心未已，说自己老了，却还想游历天下（其实是指中原），非常通俗地表现了收复中却还想游历天下（其实是指中原），非常通俗地表现了收复中原的志向。原的志向。第十八页，本课件共有23页(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。析：用诗中有关语句
22、具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。评：指出表现了作者怎样的感情。总结：答语言风格题的步骤：总结：答语言风格题的步骤：第十九页，本课件共有23页邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（1）简析）简析抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。一种什么样的心情。答：答：（2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的？语言上又有什么特点？的？语言上又有什么特点？答：答：参考答案：参考答案：（1）“抱膝抱
23、膝”二字生动地勾画出作者默默二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用呆坐的神态，用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字字又将又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐的联系起来，抱膝枯坐的“影影”陪伴陪伴抱膝枯坐的抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。这充分反映出作者，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。思家时的一种孤寂心情。（2）作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现此来表现“思家思家”的。（想象的。（想象1分，画面描绘
24、分，画面描绘2分）分）诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）可）五、巩固练习五、巩固练习第二十页，本课件共有23页阅读下面一首诗，完成下面的题目。阅读下面一首诗，完成下面的题目。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。【答案答案】（步骤一步骤一）这首诗歌的语言朴素自然，明）这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。快清新，有如民歌。（步骤二步骤二）“何处住何处住”，“在横塘在横塘”，通
25、过自问自，通过自问自答的对话形式，采用答的对话形式，采用朴素朴素的口头语言，的口头语言，不加雕琢不加雕琢。（步骤三步骤三）烘托出一个朴素率真的船家女形象。）烘托出一个朴素率真的船家女形象。第二十一页，本课件共有23页阅读下边一首诗，完成后面的问题。阅读下边一首诗，完成后面的问题。观祈雨观祈雨 （唐）李约（唐）李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试作简问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。要的赏析。【答案答案】(步骤一步骤一)语言含蓄，极具讽刺性。语言含蓄，极具讽刺性。(步骤二步骤二)第一句中的第一句中的“桑无叶桑无叶”、“土生烟土生烟”，景中，景中带情，带情，含蓄地含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐，句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐，极极具讽刺意味具讽刺意味。(步骤三步骤三)一样一样“忧忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。其间，溢于诗外。第二十二页，本课件共有23页感谢大家观看第二十三页，本课件共有23页