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1、小学班主任工作与班级管理艺术河洲中心小学 王芬一、现代班主任工作理念 1.“人人能成才”的人才观；（人人有才、人无全才。）2.“学生是人”的学生观；（独立的人、发展的人、具有时代特点的人）3.民主平等、尊师爱生的师生关系观；4.任何时候都要坚持正面教育；。5.一切为了学生的幸福快乐与知识都重要。相信“人人有才”，才会对学生成才树立信心v（1）.学生都具有天赋的潜能；v（2）.每个人都有要求进步的愿望；v（3）.每个学生具有基本的学习能力和独特的发展方向；v（4）.着力发现学生的潜能，并把潜能这种发展的可能性转化为发展的现实性。相信“人无全才”，才会寻求适合学生成才的教育v（1）.每个人都有自己
2、的优势智能领域，也存在非优势智能领域；v（2）.智力发展水平方面存在个体差异；（3）.个体智力发展存在早晚的差异；（4）.扬长避短，皆可成才。当代小学生的特点v（1）偏食、挑食现象严重；v (2）大手大脚，乱花零用钱；v（3）讲究名牌，追求享受，爱慕虚荣；v（4）任性自私，固执专横，缺乏自信；v（5）依赖性强，自理能力差；v（6）娇气、骄横；v（7）不合群，不善交际，缺乏良好的社会适应性。二、班主任工作方法v（一）与学生相处的艺术 （二）评价学生的艺术 （三）做好个别教育工作（一）与学生相处的艺术v1.树立良好的第一印象；2.与学生良好的沟通；3.把握好师生平衡的度。师生交往“六步曲”v（1）
3、学生很“怕”我，因为我很严厉，会提出各种严格的要求；v（2）学生有“一点喜欢”我，因为我通情达理，以理服人；（3）学生能“接近”我，因为我给过他们帮助；（4）学生“服”我，因为我对学生提出适度的要求；v（5）学生犯错会主动找我，因为他们知道我的眼中不能有沙子；v（6）我是“学生的朋友”，会分担他们在学习上、生活上、感情上的很多问题。（二）评价学生的艺术v1.表扬的艺术能帮助学生获得成功的体验；2.批评的艺术能促使学生改正缺点；（1）批评不可或缺；（2）巧用幽默批评学生；（3）无言的批评。3.惩罚的艺术能激励学生上进；4.暗示的艺术能无声地教育孩子。（三）做好个别教育工作v1.优秀学生的教育工作
4、 （1）严格要求，防止自满；（2）不断激励，弥补挫折；（3）消除嫉妒，公平竞争；（4）发挥优势，全班进步。2.后进生工作 （1）发现优点，欣赏学生；（2）关心爱护，尊重人格。三、班级管理艺术（一）班级管理的基本内容 1、班级常规管理 2、班级教学管理 3、班级德育管理 4、班级体育卫生管理 5、课外活动管理 6、安全教育 7、班内偶发事件的处理不守常规的处理v扰乱他人v表现：（1）上课随意讲话；（2）上课发出怪声或以各种动作引起师生注意，经规劝之后，安静的时间无法持久；（3）上课常不带东西，与他人笑闹打架，被惩罚时一副不在意的样子，学习态度恶劣；（4）上课不专心，喜欢影响他人学习，如被叫到前面
5、罚站又一副嬉皮笑脸的样子，只要教师没注意他，就会发出怪声，做不雅的动作。v原因：（1）多动症；（2）心理年龄幼稚，过于以自我为中心，不顾及他人的感受；（3）在家受父母的宠爱，俨然是小皇帝；（4）不易接受他人的劝告，不轻易承认自己所犯的错误。v处理办法：（1）先与学生的父母进行亲子教育；（2）了解学生家庭生活背景和父母的教养方式，必要时推荐去做心理辅导；（3）在班级生活中清楚明确地说明教室常规，并且对学生赏罚分明；（4）和学生约法三章，让学生相信教师，并且进行自我约束，努力地约束自己在班级中的各种行为；（5）清楚地订出班级常规，并且向学生说明清楚。v困扰同学v表现：（1）爱在班级中捉弄同学，和同
6、学借东西不知爱惜；（2）在班级生活中故意唱反调，经常未经同意就拿走别人的东西；（3）如果和同学处不来或发生口角，就会以言语威胁他人；（4）经常用威胁的语气威胁同学给予零食吃，不然的话就不和别人玩。v原因：（1）在班级中的行为是为了吸引他人的注意力；（2）在行为表现上过于自我意识，而且不在意他人的感受；（3）行为过于放荡，不知节制或自我要求。v处理办法：（1）教师多花一点时间和心力在该学生行为的调整上，多给予必要的专业关注，用爱心、耐心的方式接纳并给予适时的辅导；（2）在喜欢捉弄班上同学的行为上，教师应随时给予应有的惩罚，并向该生说明此种行为会造成班级生活的困扰，使大家都不喜欢他；（3）对于喜欢
7、捉弄他人的行为，教师应该给予适当的劝导，如果仍旧不听的话，可以考虑当教师“秘书”予以隔离，直到其行为改善；（4）针对说狠话或威胁他人的行为，教师可以先动之以情，引导学生了解威胁他人可能造成的后果，如法律上的责任等；（5）经常性地让学生了解班级常规的重要性，指导学生如何培养良好的人际关系。脱轨行为v表现：（1）上课不遵守纪律，不听老师的劝告；（2）卫生习惯不佳；（3）在教室随意乱丢垃圾，乱画课桌椅，用修正液在桌上写各种不堪入目的字，不爱惜公物；（4）上课随意讲话，发出奇怪的声音，无视他人的存在，让教师和同学感到相当厌烦；（5）经常不请假缺课，功课迟交，不愿意写功课。v原因：（1）家庭生活中有不良
8、示范，父母教养态度不当；（2）平时在班级生活中过于以自我为中心，和一般同学无法相处；（3）父母平日过于忙碌，无暇管教孩子；（4）平时没有养成良好的生活习惯和卫生习惯；（5）生活作息不正常，对功课缺乏正确的态度，对自我要求不高。v处理办法：（1）与学生制定明确的班级奖赏制度，如果学生达到奖赏的标准，就给予应有的奖励，通过各种奖励给予强化；（2）施与适当 的亲子教育，请家长配合学校辅导策略，尤其在家长的教养态度方面；（3）如果学生有损坏公物的情形，教师应该秉持“损坏者付费”的策略，要求学生赔偿学校的损失；（4）教师在班级生活中应该给予改过的机会，以便导正其不良行为。如在教养中给予担任助教的机会，并
9、给予正向的鼓励。（5）在班级生活中随时提供正面的生活方式，如身体的清洁保养、衣服的换洗、刷牙洗脸等清洁工作的示范。让学习成为快乐的享受v（1）转变观念是前提v（2）注重情商是保证v（3）培养习惯是基础v（4）教给策略是关键v（5）培养创造力是核心德育管理v 1、让心跟爱一起走v（1）爱国，最为高尚的一种情感v（2）让孩子懂得奉献爱心v（3）让孩子拥有一颗孝心v 2、让诚信成为人生的基石v 3、让学生拥有合作的钥匙创建良好的班集体v1、确定班集体建设目标v2、健全组织，培养班干部v3、有计划地开展班集体活动v4、培养正确的舆论和良好的班风，营造积极向上的班级文化v5、通过做好个别教育工作，促进全班整体发展（直接式、接近式、提问式、启发式、鼓励式、参照式、商谈式、触动式）v6、正确对待班级中的非正式组织v7、整合校内教育力量，协调好与任课教师的关系v8、做好与学生家长的沟通与家教指导工作