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1、初中物理课件浮力初中物理课件浮力 学习目标：认识浮力及方向，学习目标：认识浮力及方向，知道阿基米德原理；经历探究知道阿基米德原理；经历探究浮力大小的过程，培养团结协浮力大小的过程，培养团结协作的精神和实验探究能力作的精神和实验探究能力用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？14.5 浮力浸在空气中的氢气球受到重力和浸在空气中的氢气球受到重力和_ 浸在水中的人体受到重力和浸在水中的人体受到重力和_第一环节：提出问题 1、小实验：将石块木块铁块乒乓球放入盛水的烧杯，观察实验现象，发现木块乒乓球在水面 ，而石块铁块却 。2、提出问题:漂浮下沉在水中下沉的物体也受浮力吗
2、？在水中下沉的物体也受浮力吗？第二环节：猜想和假设。大家以小组为单位讨论：在水中下沉的物体是否受水对它的浮力？到底哪种猜想正确要通过实验进行验证第三环节：实验设计第三环节：实验设计。再次以小组为单位再次以小组为单位讨论实验方案讨论实验方案，然后各，然后各个小组进行交流。个小组进行交流。实验中应注意些什么？实验中应注意些什么？第四环节：进行实验第四环节：进行实验 分组实验分组实验第五环节：分析论证第五环节：分析论证 结论：结论：在液体中下沉的物体也受到液体对它的浮力在液体中下沉的物体也受到液体对它的浮力第六环节 交流评估将探究实验中的感受提升到理论将探究实验中的感受提升到理论 浮力是：浮力是：浸
3、浸在液体或气体中的物体受到的向上的托力在液体或气体中的物体受到的向上的托力施力物施力物受力物受力物方向方向 1、填空题：漂浮在水面上的轮船受到水对它的_，沉入水底的铁块也会受到水对它的 。一切浸入液体中的物体，都受到液体对它的_。2、看一看，是对还是错？下沉的物体浸在液体中不受浮力（）浮力浮力浮力浮力第一环节：浮力的方向第一环节：浮力的方向 浮力的方向总是浮力的方向总是:竖直向上竖直向上第二环节：浮力大小的测量第二环节：浮力大小的测量 F浮浮=GF拉拉GF拉拉空气中空气中水中水中物重G（N)F拉（N)F浮=GF拉（N)全班分为全班分为两个大组两个大组，分别测出，分别测出浸没浸没在水在水中的中的
4、石块、铁块石块、铁块所受到的浮力大小，将实所受到的浮力大小，将实验数据记录在表一中，并保留所测得的数验数据记录在表一中，并保留所测得的数据。据。表一：表一：1.70.90.8第一环节：课题的提出第一环节：课题的提出 许多情况下，不能用测力计直接测得物体许多情况下，不能用测力计直接测得物体（如潜水艇）受到的浮力。那么，浮力的大小（如潜水艇）受到的浮力。那么，浮力的大小等于什么呢？等于什么呢？第二环节：猜想和假设第二环节：猜想和假设 如果开始时水桶中装满了水，按下饮料罐后如果开始时水桶中装满了水，按下饮料罐后水会水会_，饮料罐被按的越深，受到的浮力，饮料罐被按的越深，受到的浮力_，溢出的水也，溢出
5、的水也_。这个现象启示我。这个现象启示我们，浮力的大小可能跟物体浸入液体后溢出水们，浮力的大小可能跟物体浸入液体后溢出水的的_有关，即排开水的有关，即排开水的_有关。有关。F浮G排F浮浮G排F浮G排排溢出越大越多越多多少重力第三环节：实验设计G物物G桶桶G桶桶+G排水排水排水排水第四环节：进行实验 表二：表二：G桶桶(N)G桶桶+G排水排水(N)G排水排水=G桶桶+排水排水-G桶桶(N)0.21.00.8第五环节：分析论证第五环节：分析论证 各小组学生代表交流实验现象：将表一和表二的实验数各小组学生代表交流实验现象：将表一和表二的实验数据综合到一起（如下表三），进行分析论证，归纳总结，据综合到
6、一起（如下表三），进行分析论证，归纳总结，得出结论。得出结论。实验小组G(N)F拉(N)F浮(N）G桶(N)G总(N)G排水(N)121.70.90.80.21.00.8阿基米德原理阿基米德原理：,。适用范围：_F浮浮G排排 F浮液液gV排排 浸在液体中的物体所受的浮力大小等于大小等于它排开的液体所受的重力液体、气体 试验中如果烧杯中的水没有溢出，我们怎样判断物体排开水的多少？1两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没在水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，_受到的浮力大。2图中，A为铜、B为铝，它们的体积相同，浸在煤油中，则_所受的浮力小。3某同学将一质量为300g的金属块轻轻放入盛满水的容器中，溢出了80g的水，则金属块受到的水的浮力是_N。大石块大石块A0.8总结今天的收获：总结今天的收获：你记住了哪些知识你记住了哪些知识?你掌握了哪些方法你掌握了哪些方法?你还有什么疑问你还有什么疑问?再见!结束结束