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1、评价建议评价建议教材特点教材特点编写意图编写意图课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用教材的知识点教材的知识点和能力点和能力点数学课数学课程的总程的总目标目标内容标内容标准准教学建议教学建议研说研说内容内容1一、课程总体目标一、课程总体目标2情感与态度情感与态度 总体目标总体目标 数学思考数学思考 初初中中数数学学知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（七九年级）数学（七九年级）形成形成策略，综合运用所学策略，综合运用所学知识解决问题知识解决问题 ，发展应发展应用意识，并会与他人合作用意识，并会与他人合作交流交流 经历将一
2、些实际问题抽象为数经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程出决策和预测的过程建立建立数感、空间观念、数感、空间观念、发展发展抽象思维、形象思维和统计抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的有条理的清晰地阐述自己的观点观点体验体验数学活动充满着探数学活动充满着探索性和创造性；索性和创造性；感受感受证证明过程的严谨性以及结明过程的严谨
3、性以及结论的确定性。论的确定性。总体目标3二、内容标准二、内容标准4实践与综合应用实践与综合应用 四大领域四大领域 空间与图形空间与图形初初中中数数学学数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（七九年级）数学（七九年级）平面直平面直角坐标角坐标系、系、二元一次二元一次方程组方程组 不等式和不等式和不等式组不等式组 相交线、相交线、平行线平行线 三角形三角形 数据的收集数据的收集整理与描述整理与描述 教学活动教学活动 内容标准课题学习课题学习5三、教材的特点和三、教材的特点和编写意图编写意图6增增加加了了丰丰富富的的问问题题情情
4、境境循循序序渐渐进进地地进进行行推推理理训训练练编排意图编排意图通过让学生观察通过让学生观察实际生活中的实际生活中的问问题和图形题和图形，加强，加强对对问题和问题和图形的图形的直观认识和感受，直观认识和感受，从中从中“发现发现”数学数学问题，构建数学问题，构建数学模型，提高思维模型，提高思维能力。能力。教材设置了思考、探究、教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。思考，促进合作交流。在七年级主要采取渗透在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理下册三角形内角和定理开始正式出现
5、证明，初开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯步养成言之有据的习惯 阶阶梯梯式式呈呈现现知知识识内内容容分分层层次次的的练练习习和和习习题题丰丰富富多多彩彩的的数数学学活活动动习题分为：复习巩固、习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高综合运用、拓展提高丰富多彩的数学丰富多彩的数学活动，使学生增活动，使学生增加了合作、交流加了合作、交流的机会。的机会。加大了加大了探索交流的空间探索交流的空间7四、四、教材分析和知识的教材分析和知识的整合整合（知识点与能力点知识点与能力点）8十、数据的收集、十、数据的收集、整理与描述整理与描述 知识内容知识内容六、平面直角六、平面直角坐标系、坐标系、初初一一数数
6、学学五、相交线、五、相交线、平行线平行线八、二元一八、二元一次方程组次方程组 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（七九年级）数学（七九年级）七、三角形七、三角形九、不等式和九、不等式和不等式组不等式组 说教材9 第五章：相交线、平行线10第六章平面直角坐标系第六章平面直角坐标系确定平面内点的位置建立平面直角坐标系点 坐标（有序数对）11 多边形及多边形及 其内角和其内角和 第第7 7章三角形章三角形 镶嵌镶嵌 与三角形有与三角形有 关的线段关的线段 与三角形有关的角与三角形有关的角 七七年年级级下下册册七年级下册七年级下册 第七章三角形第七章三角形两边之和大两
7、边之和大 于第三边于第三边 高高 中线中线 角平分线角平分线 三角形三角形 内角和内角和 三角形三角形 外角外角 定义定义 多边形多边形 内角和内角和 多边形多边形 外角和外角和 三角形的三角形的 主要线段主要线段 三角形的三角形的 稳定性稳定性 多边形内角多边形内角 和的应用和的应用 12实际问题的答案实际问题的答案 第八章二元第八章二元一次方程组一次方程组 解二元（三元）一解二元（三元）一次方程组次方程组 七七年年级级下下册册二元（三元）一次二元（三元）一次方程组的概念方程组的概念 数学问题的解数学问题的解代入消元代入消元法法加减消元加减消元法法第八章二元一次方程组第八章二元一次方程组13
8、实际问题的答案实际问题的答案 第九章不等式第九章不等式和不等式组和不等式组 解一元一次不解一元一次不等式（组）等式（组）七七年年级级下下册册一元一次不等式一元一次不等式（组）的概念（组）的概念 数学问题的解数学问题的解第九章不等式和不等式组第九章不等式和不等式组14第十章：数据的收集、整理与描述全面调查抽样调查收 集 数 据描 述 数 据分 析 数 据 得 出 结 论1515 识图能力、识图能力、作图能力、推作图能力、推理能力理能力合作交流能力，合作交流能力，主动思考的能主动思考的能力力提高运算能提高运算能力、解决实力、解决实际问题的能际问题的能力力能能力力要要求求16 五、教学建议五、教学建
9、议173 3、注重分析思路，让学生学会思考问题、注重分析思路，让学生学会思考问题 1 1、注重联系实际，问题情境教学、注重联系实际，问题情境教学2 2、逐步培养学生有条理的思考和表达、逐步培养学生有条理的思考和表达4 4、培养学生良好的学习习惯、培养学生良好的学习习惯5 5、关注学生的学习兴趣和参与程度、关注学生的学习兴趣和参与程度18六、教六、教 学学 评评 价价191 1、关注对学生学习过程的评价、关注对学生学习过程的评价2 2、关注对学生解决问题能力的评价、关注对学生解决问题能力的评价4 4、采用多种评价方式、采用多种评价方式3 3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 20七、课程资源七、课程资源的开发和利用的开发和利用21 课课程程资资源源的的利利用用和和开开发发延伸主要的课程资源教材，让教材发挥更大的作用。善于利用身边熟悉的课程资源。合理开发学生生活中的课程资源及时捕捉互动生成的课程资源。222324