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1、安塞腰鼓课件学习目标1 1、有感情地朗读课文，积累重点字词，、有感情地朗读课文，积累重点字词，感受安塞腰鼓的磅礴气势和力量之美。感受安塞腰鼓的磅礴气势和力量之美。2 2、体会长短句式交错使用的节奏、韵律、体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特点。辞手法的运用，体会充满激情的语言特点。3 3、感受安塞腰鼓所蕴蓄的民族精神和文、感受安塞腰鼓所蕴蓄的民族精神和文化底蕴，培养热爱生活、热爱生命的情感。化底蕴，培养热爱生活、热爱生命的情感。2020世纪世纪8080年代初，人到中年的刘成章，远离家年代初，人
2、到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的乡来到省城后，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋的仍是黄土高原上那在沉默中爆壮丽景象，耳畔回旋的仍是黄土高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放中日新月异的景象，他发的鼓点。面对祖国改革开放中日新月异的景象，他怦然心动。于是怦然心动。于是他用他用他用他用自己日日感悟的自己日日感悟的自己日日感悟的自己日日感悟的“那一瞬间呈现那一瞬间呈现那一瞬间呈现那一瞬间呈现的理智和情感的复合物的东西的理智和情感的复合物的东西的理智和情感的复合物的东西的理智和情感的复合物的东西”（美国意象派诗人庞（美国意象派诗人庞（美国意象
3、派诗人庞（美国意象派诗人庞德语），即安塞腰鼓这种特定的意象来传达他对生活、德语），即安塞腰鼓这种特定的意象来传达他对生活、德语），即安塞腰鼓这种特定的意象来传达他对生活、德语），即安塞腰鼓这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。写作背景整体感知1 1、听录音朗读。、听录音朗读。2 2、字音识记和词语释义。、字音识记和词语释义。3 3、梳理全诗思路结构。、梳理全诗思路结构。（14）表演前表演前安静安静（513）场面壮阔豪放场面壮阔豪
4、放安安塞塞腰腰鼓鼓生命的宣泄生命的宣泄自由的挥洒自由的挥洒（527）表演中表演中（1417）声响雄壮激昂声响雄壮激昂（1822）后生茁壮强盛后生茁壮强盛（2327）舞姿热烈奇丽舞姿热烈奇丽（2830）表演后表演后寂静寂静语速语速语调语调(较慢较慢)(沉稳有力沉稳有力)(较快较快)(高昂激越高昂激越)(舒缓舒缓)(语调轻柔语调轻柔)明确：明确：1-41-4自然段自然段语速较慢，语调沉稳有力，语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前表现腰鼓表演前安静中蓄积力量安静中蓄积力量的特点。的特点。5 5-26自然段：自然段：语速较快，语调高昂激越，语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点
5、表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.27-29 27-29自然段：自然段：语速较舒缓，语调轻柔，语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点音韵美音韵美 1 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）三个连续的词语回答。）（壮阔 豪放 火烈）2 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受（可、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）（生命的强健刚劲（生命的强健刚劲 旺盛的生命力旺盛的生命力 强大的力量强大的力量 气势
6、宏大气势宏大 气势磅礴等等气势磅礴等等)理解文意“一捶起来就一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多多么壮阔、多么豪放、多么火烈么豪放、多么火烈的舞蹈哇的
7、舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！”综合运用排比、比喻，形象具体综合运用排比、比喻，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。3 3、请从修辞手法的角度赏析画线的句子。、请从修辞手法的角度赏析画线的句子。表现了沸腾、宣泄、不可遏止的生命活力。表现了沸腾、宣泄、不可遏止的生命活力。4 4、第、第9 9段为什么段为什么写古战场上的豪迈壮阔的景象写古战场上的豪迈壮阔的景象？作者由眼前的安塞腰鼓以及击鼓的陕北后作者由眼前的安塞腰鼓以及击鼓的陕北后生，联想到古战场上勇敢无畏的战士骑着战马，生，联想到古战场上勇敢无畏的战士骑着
8、战马，举着战旗，为保卫边关勇往直前，奋勇杀敌的举着战旗，为保卫边关勇往直前，奋勇杀敌的战斗场面，战斗场面，借以表现陕北人民的勇武雄壮借以表现陕北人民的勇武雄壮。5 5、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲那么一股劲”要要“挣脱挣脱”“”“冲破冲破”“”“撞开撞开”什么？是什么什么？是什么“束缚束缚”“”“羁绊羁绊”“”“闭塞闭塞”了了“那一股劲那一股劲”？）贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束
9、儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，体现了陕北人民粗犷、豪放的精泄在天地间，体现了陕北人民粗犷、豪放的精神特征。神特征。4 4、作者写安塞腰鼓的响声，为什么要写、作者写安塞腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变山崖蓦然变成牛皮鼓面了成牛皮鼓面了”和和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？用环境和观众的感受来用环境和观众的感受来烘托鼓声烘托鼓声，使鼓和，使鼓和周围的环境融为一体，从而周围的环境融为一体，从而表现腰鼓的震慑力表现腰鼓的震慑力。5 5、百十个腰鼓发出的沉重响声，、百十个
10、腰鼓发出的沉重响声，只听见只听见隆隆，隆隆，隆隆。隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，百十个腰鼓发出的沉重响声，也是也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的隆隆隆隆的豪壮的抒情，豪壮的抒情，隆隆隆隆的隆隆隆隆的严峻的思索，严峻的思索，隆隆隆隆隆隆隆隆的的犁间翻起的杂着草根的土浪，犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的隆隆隆隆的阵痛的发生和排解阵痛的发生和排解(14-16(14-16段段)叠词叠词的运用，的运用，反复和排比反复和排比的综合运用，表的综合运用，表现出现出“安塞腰鼓安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的气吞河山的场面和震撼人心的力量。力量。6 6、“他们朴实得就像那片高
11、粱他们朴实得就像那片高粱”“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”（过着贫过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？）黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，可陕北人有着自然健康的生命，可陕北人有着自然健康的生命，这是原始的、未经人这是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的、完工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的、完完全全的生命。
12、完全全的生命。这是他们力量的源泉。这是他们力量的源泉。这句话这句话赞扬了赞扬了陕北农民那种索取甚少奉献甚多的精神。陕北农民那种索取甚少奉献甚多的精神。7 7、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。腰鼓。”(”(为什么把为什么把“多水的江南多水的江南”打不得这样的腰鼓？打不得这样的腰鼓？)把把”多水的江南多水的江南“比作比作”易碎的玻璃易碎的玻璃“，生动形象地表现了，生动形象地表现了江南的柔美秀丽江南的柔美秀丽，与黄，与黄土高原形成了鲜明的土高原形成了鲜明的对比对比，只有，只有黄土高原的黄土高原的原始、粗犷和厚重原始、粗犷和厚重，才能承载
13、安塞腰鼓的雄，才能承载安塞腰鼓的雄伟豪迈气势。伟豪迈气势。8 8、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。明确：明确：“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。间隔反复四次。好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！突出强调了作者对安塞腰鼓爆发出的强烈生命突出强调了作者对安塞腰鼓爆发出的强烈生命力和美感的赞美之情，同时营造了回环往复的节奏力和美感的赞美之情，同时营造了回环往复的节奏感和韵律美，增强了语言的表现力。感和韵律美，增强了语言的表现力。9、“愈捶愈烈！愈捶愈烈！形体成了沉重
14、而又纷飞的思绪！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！射！翻飞！升华！人，人，成了茫茫一片成了茫茫一片；声，；声，成了茫茫成了茫茫一片一片综合交错运用了综合交错运用了排比排比和和反复反复两种修辞手法，两种修辞手法，使文章使文章语句铿锵，气势强劲语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。出的力与美推到极致。1010、文章
15、以、文章以”耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼“结尾有何作用？结尾有何作用？以动衬静以动衬静。用鸡啼声反衬鼓声戛然而止后世界。用鸡啼声反衬鼓声戛然而止后世界的寂静和高原的辽阔，给人留下无穷的回味余地。的寂静和高原的辽阔，给人留下无穷的回味余地。内容主旨 作者以洒脱的文笔、淋漓的作者以洒脱的文笔、淋漓的激情，描写了安塞腰鼓舞激情，描写了安塞腰鼓舞动的的场面，面，赞美了安塞腰鼓的美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪烈、激越、豪放，以及和放，以及和蔼可可亲所所蕴含的蓬勃生含的蓬勃生命力，命力，赞美了朴美了朴实、坚忍的忍的陕北北劳动人民，更人民，更赞美了一种自由、坦美了一种自由、坦诚、热烈奔放的生命状烈
16、奔放的生命状态。写作特色1.铿锵的短句铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞多样的修辞本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起使人想起”“愈捶愈烈愈捶愈烈”都是一连用三个排比段落，犹如江河一都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。泻千里，不可遏止。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！24