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1、幼儿园教师专业标准（试行幼儿园教师专业标准（试行(shxng)(shxng)）解）解读读新定位新定位(dngwi)(dngwi)、新形象、新、新形象、新要求要求北京师范大学教授北京师范大学教授(jioshu)(jioshu)刘焱刘焱第一页，共48页。互动互动(h dn)(h dn)话题话题什么是专业？幼儿园教师是专业吗？什么是专业？幼儿园教师是专业吗？什么是专业标准？为什么要有专业标准？有什么意什么是专业标准？为什么要有专业标准？有什么意义义(yy)(yy)？专业标准对幼儿园教师提出了哪些新要求？专业标准对幼儿园教师提出了哪些新要求？怎样才能做一个符合专业标准的幼儿园教师？怎样才能做一个符合专
2、业标准的幼儿园教师？第二页，共48页。一、什么一、什么(shn me)是是“专业专业”？（一）专业化职业（一）专业化职业(zhy)(zhy)的六大国际的六大国际标准标准哪些职业哪些职业(zhy)(zhy)是社是社会公认的会公认的“专业人士专业人士”？第三页，共48页。-专门专门知知识识：从：从业业人人员员在工作中使用有系在工作中使用有系统统的理的理论论知知识识和研究作和研究作为为支持的支持的专门专门化的知化的知识识和技能。和技能。-专业训练专业训练：需要接受：需要接受较较高水平和高水平和较长时间较长时间的的职业训职业训练练，包括，包括“临临床床实习实习”。-职业规职业规范：有达成共范：有达成共
3、识识的、从的、从业业人人员员自自觉觉遵守的遵守的职职业规业规范。范。-专业专业自主自主权权：在工作中能根据自己的：在工作中能根据自己的专业专业知知识进识进行行判断和决策而不是奉命行事，判断和决策而不是奉命行事，对对自己的行自己的行为为和决策承和决策承担担责责任。任。行行业业自律：有行自律：有行业业性性组织组织，行，行业业自身自身(zshn)(zshn)具有具有监监督控制的机制和能力。督控制的机制和能力。需需终终身学身学习习：专业专业知知识识的不断更新要求从的不断更新要求从业业人人员员具有具有不断不断进进修和修和终终身学身学习习的意的意识识和能力。和能力。第四页，共48页。（二）幼儿园教师（二）
4、幼儿园教师(jiosh)是是“专业人专业人士士”吗？吗？长期以来幼儿园教师长期以来幼儿园教师(jiosh)(jiosh)被看作是被看作是“半半专业专业”或或“非专业非专业”的职业。的职业。专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从业人员素专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从业人员素质参差不齐，缺乏专业标准质参差不齐，缺乏专业标准社会声望低：幼儿园教师社会声望低：幼儿园教师(jiosh)(jiosh)保姆保姆/阿姨阿姨专业期望值低：只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以。专业期望值低：只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以。收入低：不如月嫂收入低：不如月嫂/保姆保姆第五页，共48页。必由之路必由之路(b yu
5、 zh l)：专业化：专业化一种职业的社会地位和职业声誉取决于它的专一种职业的社会地位和职业声誉取决于它的专业化程度。业化程度。任何任何(rnh)(rnh)一个职业，如果没有专业化就没有一个职业，如果没有专业化就没有经济地位和社会地位。经济地位和社会地位。专业化是提高教师经济和社会地位的条件，是专业化是提高教师经济和社会地位的条件，是改善教师地位和工作条件的重要策略。改善教师地位和工作条件的重要策略。第六页，共48页。（三）幼儿园教师能否（三）幼儿园教师能否(nn fu)成为成为“专业专业”？职业存在是否有社会必要性：对于社会生活的不可或职业存在是否有社会必要性：对于社会生活的不可或缺性，且实
6、践者与其服务对象在一定程度上是分离的缺性，且实践者与其服务对象在一定程度上是分离的（幼儿园教师（幼儿园教师 妈妈）。妈妈）。是否有专门化的知识：专业化知识是实践的基础，且是否有专门化的知识：专业化知识是实践的基础，且行业内存在实践标准行业内存在实践标准(biozhn)(biozhn)。是否需要较长时间的专业训练：职业的专业化发展要是否需要较长时间的专业训练：职业的专业化发展要求从业者需要经过比较长期的专业训练。求从业者需要经过比较长期的专业训练。是否存在职业规范：行业内存在职业规范。是否存在职业规范：行业内存在职业规范。从业者是否有专业自主的权利：专业化的实践者具有从业者是否有专业自主的权利：
7、专业化的实践者具有专业自主性。专业自主性。行业能否自律：有行业组织。行业能否自律：有行业组织。是否需要终身学习：专业化发展需要终身学习。是否需要终身学习：专业化发展需要终身学习。第七页，共48页。幼儿园教师幼儿园教师(jiosh)专业标准专业标准幼儿幼儿园教师园教师(jiosh)幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过专业人员，需要经过(jnggu)严格的培养与严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业知识和专业技能。第八页，共48页。二、什么二、什么(shn me)是专业标准是
8、专业标准？为什么？为什么(shn me)要有专业标要有专业标准？准？第九页，共48页。（一）专业（一）专业(zhuny)(zhuny)标准是什么标准是什么？专业标准是国家对合格幼儿园教师专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本专业素质的基本(jbn)(jbn)要求，是幼儿园教要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本师开展保教活动的基本(jbn)(jbn)规范，是引规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本领幼儿园教师专业发展的基本(jbn)(jbn)准则，准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。等工作的重要依据。第十页，共48页。（二）为什么要有专
9、业（二）为什么要有专业(zhuny)标准？标准？改变我国幼儿教师队伍专业素质偏低的状况，改变我国幼儿教师队伍专业素质偏低的状况，促进促进(cjn)(cjn)幼儿园教师的专业化发展。幼儿园教师的专业化发展。提升幼儿园教师的社会地位和职业尊严。提升幼儿园教师的社会地位和职业尊严。提高幼儿园教育质量。提高幼儿园教育质量。形成社会共识：幼儿园教师队伍质量决定幼形成社会共识：幼儿园教师队伍质量决定幼儿园教育质量。儿园教育质量。幼儿园教师素质和专业发展成为世界幼儿园教师素质和专业发展成为世界(shji)各国提升学前教育质量关注的焦点各国提升学前教育质量关注的焦点第十一页，共48页。三、专业三、专业(zhu
10、ny)(zhuny)标准的基本内标准的基本内容与要求容与要求框架框架(kun ji)(kun ji)：三个维度：三个维度1414个领域个领域6262条条标准标准第十二页，共48页。维度维度领域领域专业理念与师德专业理念与师德（第（第1 12020）职业理解与认识职业理解与认识对幼儿的态度与行为对幼儿的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为个人修养与行为个人修养与行为专业知识专业知识（第（第21213535）幼儿发展知识幼儿发展知识幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识通识性知识通识性知识专业能力专业能力（第（第36366262）环境的创设与利用环境的创设与利用一日生活的组
11、织与保育一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施教育活动的计划与实施激励与评价激励与评价沟通与合作沟通与合作反思与发展反思与发展有什么有什么(shn me)变化？变化？第十三页，共48页。1.1.改写了幼儿园教师改写了幼儿园教师(jiosh)“(jiosh)“专业技能专业技能”的定的定义义幼儿园切实加强教师队伍建设，将教师技能大幼儿园切实加强教师队伍建设，将教师技能大练兵练兵(lin bng)(lin bng)列入这学期工作重点，先后定期对教列入这学期工作重点，先后定期对教师进行舞蹈、绘画、案例评析、讲故事等技能培训，师进行舞蹈、绘画、案例评析、讲故事等
12、技能培训，开展了系列技能研讨活动。开展了系列技能研讨活动。练兵练兵(lin bng)(lin bng)活动一活动一 案例评析案例评析练兵练兵(lin bng)(lin bng)活动二活动二 讲故事讲故事练兵练兵(lin bng)(lin bng)活动三活动三 舞蹈技能技巧培训舞蹈技能技巧培训 练兵练兵(lin bng)(lin bng)活动四活动四 水粉画技巧培训水粉画技巧培训练兵练兵(lin bng)(lin bng)活动五活动五 自弹自唱技能技巧培训自弹自唱技能技巧培训练兵练兵(lin bng)(lin bng)活动六活动六 多媒体信息技术的运用培训多媒体信息技术的运用培训 第十四页，共4
13、8页。什么是幼儿园教师什么是幼儿园教师(jiosh)应当具有的专业能力应当具有的专业能力？创设与利用创设与利用(lyng)(lyng)环境的能力环境的能力组织一日生活和寓教育于一日生活之中的能力组织一日生活和寓教育于一日生活之中的能力组织和指导幼儿的游戏活动的能力组织和指导幼儿的游戏活动的能力计划和实施教育活动的能力计划和实施教育活动的能力观察、评价和解释幼儿的学习和发展状况、并以此作观察、评价和解释幼儿的学习和发展状况、并以此作为依据制定新的教育活动计划的能力为依据制定新的教育活动计划的能力与幼儿、同事、家长等沟通与合作的能力与幼儿、同事、家长等沟通与合作的能力反思性教学和终身学习的能力反思
14、性教学和终身学习的能力前六项是教师实施保育教育工作的能力前六项是教师实施保育教育工作的能力(n(n nglngl)，第七项，第七项是教师自我发展的能力是教师自我发展的能力(n(n nglngl)。第十五页，共48页。2.2.树立了幼儿园教师树立了幼儿园教师(jiosh)(jiosh)的职业新形的职业新形象象新定位：专业人士新定位：专业人士新形象：学前教育新形象：学前教育(xuqin-jioy)(xuqin-jioy)专家专家幼儿园教师应当掌握幼儿园教师应当掌握(zhngw)(zhngw)的关于幼儿发展的知的关于幼儿发展的知识识22.22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策
15、略掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。与方法。23.23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。握对应的策略与方法。24.24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。25.25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。第十六页，共48页。教师教师(jiosh)培养机构、幼儿园、幼儿园培养机构、幼儿园、幼儿园教师教师(jiosh)需要做哪些改变来应对专业需要做哪些改变来应对
16、专业标准提出的新的要求与挑战？标准提出的新的要求与挑战？教师培养机构：从重视艺体技能（唱歌、跳舞、钢琴、教师培养机构：从重视艺体技能（唱歌、跳舞、钢琴、说课、讲故事）和课堂教学能力的培养转向关注专业化说课、讲故事）和课堂教学能力的培养转向关注专业化教师素质与能力（包括职业理想和信念、职业规范和道教师素质与能力（包括职业理想和信念、职业规范和道德、专业知识和幼儿园综合德、专业知识和幼儿园综合(zngh)(zngh)教育工作能力）的教育工作能力）的全面培养。全面培养。幼儿园招聘、考核标准：从重（准）教师的才艺展示幼儿园招聘、考核标准：从重（准）教师的才艺展示到重（准）教师的专业素质和能力。到重（准
17、）教师的专业素质和能力。幼儿园教师：认同幼儿园教师的专业性和独特性，注幼儿园教师：认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。重自身专业发展。第十七页，共48页。四、我们四、我们(w men)要做什么样的教师？要做什么样的教师？心中有理想心中有理想行为有规范行为有规范眼里有儿童眼里有儿童教育教育(jioy)(jioy)有方法有方法举止有修养举止有修养幼儿为本幼儿为本师德为先师德为先能力能力(nngl)(nngl)为重为重终身学习终身学习“幼儿为本幼儿为本”是准则是准则第十八页，共48页。（一）（一）“幼儿幼儿(yu r)为本为本”是是准则准则尊重幼儿权益，以幼儿为主体尊重幼儿权益，以幼儿
18、为主体(zht)，充分，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。保障幼儿快乐健康成长。任何任何(rnh)事情涉及到儿童，以儿童利益为重事情涉及到儿童，以儿童利益为重案例：扩大班额案例：扩大班额 还是不扩大班额？还是不扩大班额？第十九页，共48页。儿童权利公约儿童权利公约(gngyu)原则原则“儿童的最大利益应成为对儿童的教育儿童的最大利益应成为对儿童的教育和指导负有责任的人的指导原则。和指导负有责任的人的指导原则。”“他们的童年将是游戏他们的童年将是游戏(y
19、ux)(yux)和学习的时和学习的时光，受到爱护、尊重和珍视。儿童的安光，受到爱护、尊重和珍视。儿童的安全和福祉高于一切，他们将健康、和平、全和福祉高于一切，他们将健康、和平、尊严地成长。尊严地成长。”第二十页，共48页。（二）心中（二）心中(xn zhn)有理想：有理想：为幼儿创造适合的生活与教育为幼儿创造适合的生活与教育职业理解职业理解(lji)(lji)与认识与认识1.1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。法规。2.2.理解理解(lji)(lji)幼儿保教工作的意义，热爱学前教幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。育
20、事业，具有职业理想和敬业精神。3.3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。身专业发展。4.4.具有良好职业道德修养，为人师表。具有良好职业道德修养，为人师表。5.5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。第二十一页，共48页。教育教育(jioy)理想和信念是教师的理想和信念是教师的“灵灵魂魂”信念（信念（beliefbelief，convictionconviction，faithfaith）：自己认为可以确信的）：自己认为可以确信的看法；坚信不疑的想法。看法；坚信不疑的想法。理想反映人们对于事物理想反映
21、人们对于事物(shw)(shw)或现象的或现象的“应然应然”状态的状态的看法，是努力的目标或完美的标准。看法，是努力的目标或完美的标准。信念和理想都是价值观的表现。信念和理想都是价值观的表现。价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，使人的行为带有稳定的价值倾向性。准，使人的行为带有稳定的价值倾向性。教育活动是价值导向教育活动是价值导向(do xi(do xi n)n)和价值追求的和价值追求的活动活动第二十二页，共48页。我们我们(w men)要办什么样的幼儿要办什么样的幼儿园？园？幼儿园应当是什么样的？幼儿园应当为幼儿创造幼儿园应当是
22、什么样的？幼儿园应当为幼儿创造(chungzo)(chungzo)什么样的生活？什么样的幼儿园是什么样的生活？什么样的幼儿园是“好幼好幼儿园儿园”？我们要培养什么样的幼儿？什么样的幼儿是我们要培养什么样的幼儿？什么样的幼儿是“理想的理想的幼儿幼儿”？我要做个什么样的幼儿园教师？什么样的教师是优秀我要做个什么样的幼儿园教师？什么样的教师是优秀的幼儿园教师？的幼儿园教师？对这些问题的回答反映我们的教育理想对这些问题的回答反映我们的教育理想(lxing)和价值和价值追求追求第二十三页，共48页。幼儿园的一天幼儿园的一天(y tin)(y tin)哪个孩子在幼儿园的生活代表了你的教育理想？哪个孩子在幼
23、儿园的生活代表了你的教育理想？你认为你认为(rnwi)幼儿在幼儿园应该过哪种生活？幼儿在幼儿园应该过哪种生活？“幼儿为本幼儿为本”：不同教育（课程）模式对儿童：不同教育（课程）模式对儿童(r tr t ng)ng)人生发展的影响。人生发展的影响。第二十四页，共48页。幼儿园教育幼儿园教育(jioy)现状现状愈演愈烈愈演愈烈(y yn y li)的小的小学化现象学化现象第二十五页，共48页。户外活动应当户外活动应当(yngdng)怎么样怎么样？幼儿园教育是否幼儿园教育是否(sh fu)需要改需要改善？善？第二十六页，共48页。我们我们(w men)为什么办幼儿园？为什么办幼儿园？幼儿园是幼儿的生
24、活场所。幼儿在幼儿幼儿园是幼儿的生活场所。幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定园的生活经历和经验决定(judng)(judng)着幼儿着幼儿童年生活的质量，影响幼儿各方面的发展。童年生活的质量，影响幼儿各方面的发展。办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造幼儿的童年和未来的发展！幼儿的童年和未来的发展！专业标准：重视专业标准：重视(zh(zh ngshngsh)生活对幼儿健康生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。快乐的幼儿园生活。第二十七页，共48页。维度维度领域领域专业理念与师德专业理念与师德（
25、第（第1 12020）职业理解与认识职业理解与认识对幼儿的态度与行为对幼儿的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为个人修养与行为个人修养与行为专业知识专业知识（第（第21213535）幼儿发展知识幼儿发展知识幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识通识性知识通识性知识专业能力专业能力（第（第36366262）环境的创设与利用环境的创设与利用一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施教育活动的计划与实施激励与评价激励与评价沟通与合作沟通与合作反思与发展反思与发展10.10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿
26、形成良好注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。的行为习惯。11.11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。爱好。12.12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有(fyu)(fyu)教育意教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13.13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。为幼儿最重要的学习方式。1
27、4.14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。第二十八页，共48页。教师：创造儿童教师：创造儿童(r tng)现在的现在的生活，影响他们未来的发展生活，影响他们未来的发展新加坡教育部校长委任状新加坡教育部校长委任状你的手中是许许多多正在成长中的生命，你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部(qunb)(qunb)对未来充满着憧憬和梦想。他们都依对未来充满
28、着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。人和有用的公民。第二十九页，共48页。（三）行为（三）行为(xngwi)有规范：师有规范：师德为先德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心心和细心(xxn)。为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路
29、人。的启蒙者和引路人。第三十页，共48页。职业规范职业规范(gufn)(gufn)是职业道德的集中是职业道德的集中体现体现“职业规范职业规范”是行业自律是行业自律(z l)(z l)的行为规范，的行为规范，是帮助专业人员经受职业考验的行为准则是帮助专业人员经受职业考验的行为准则”。“我要尊重儿童的人格我要尊重儿童的人格(rng)和权利。和权利。”“我要传授幼儿我所有的知识与技能。我要传授幼儿我所有的知识与技能。”哪个是哪个是“职业规范职业规范”？为什么要有职业规范？为什么要有职业规范？第三十一页，共48页。（四）眼里有儿童（四）眼里有儿童(r tng)：每：每个幼儿都是独特的生命个体！个幼儿都
30、是独特的生命个体！专业标准专业标准(biozhn)(biozhn)的的要求要求第三十二页，共48页。维度维度领域领域专业理念与师德专业理念与师德（第（第1 12020）职业理解与认识职业理解与认识对幼儿的态度与行为对幼儿的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为个人修养与行为个人修养与行为专业知识专业知识（第（第21213535）幼儿发展知识幼儿发展知识幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识通识性知识通识性知识专业能力专业能力（第（第36366262）环境的创设与利用环境的创设与利用一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导教育活动的计
31、划与实施教育活动的计划与实施激励与评价激励与评价沟通与合作沟通与合作反思与发展反思与发展第三十三页，共48页。(二二)对幼儿对幼儿(yu r)(yu r)的态度与行为的态度与行为6.6.关关爱爱幼儿，重幼儿，重视视幼儿身心健康幼儿身心健康,将保将保护护幼儿幼儿生命安全放在首位。生命安全放在首位。7.7.尊重幼儿人格，尊重幼儿人格，维护维护幼儿合法幼儿合法权权益，平等益，平等对对待每一个幼儿。不待每一个幼儿。不讽讽刺、挖苦、歧刺、挖苦、歧视视幼儿，幼儿，不体不体罚罚(tf)(tf)或或变变相体相体罚罚(tf)(tf)幼儿。幼儿。8.8.信任幼儿信任幼儿,尊重个体差异，主尊重个体差异，主动动了解和
32、了解和满满足足有益于幼儿身心有益于幼儿身心发发展的不同需求。展的不同需求。9.9.重重视视生活生活对对幼儿健康成幼儿健康成长长的重要价的重要价值值，积积极极创创造条件，造条件，让让幼儿幼儿拥拥有快有快乐乐的幼儿园生活。的幼儿园生活。第三十四页，共48页。(五)幼儿(yur)发展知识21.21.了解关于幼儿生存、了解关于幼儿生存、发发展展(fzhn)(fzhn)和保和保护护的有关法律的有关法律法法规规及政策及政策规规定。定。22.22.掌握不同年掌握不同年龄龄幼儿身心幼儿身心发发展展(fzhn)(fzhn)特点、特点、规规律和促律和促进进幼儿全面幼儿全面发发展展(fzhn)(fzhn)的策略与方
33、法。的策略与方法。23.23.了解幼儿在了解幼儿在发发展展(fzhn)(fzhn)水平、速度与水平、速度与优势领优势领域等方域等方面的个体差异，掌握面的个体差异，掌握对应对应的策略与方法。的策略与方法。24.24.了解幼儿了解幼儿发发展展(fzhn)(fzhn)中容易出中容易出现现的的问题问题与适宜的与适宜的对对策。策。25.25.了解有特殊需要幼儿的身心了解有特殊需要幼儿的身心发发展展(fzhn)(fzhn)特点及教育特点及教育策略与方法。策略与方法。第三十五页，共48页。(六六)幼儿保育幼儿保育(boy)和教育知识和教育知识26.26.熟悉幼儿园教育的目熟悉幼儿园教育的目标标、任、任务务、
34、内容、要求、内容、要求(yoqi)(yoqi)和基本原和基本原则则。27.27.掌握幼儿园掌握幼儿园环环境境创设创设、一日生活安排、游、一日生活安排、游戏戏与教与教育活育活动动、保育和班、保育和班级级管理的知管理的知识识与方法。与方法。28.28.熟知幼儿园的安全熟知幼儿园的安全应应急急预预案，掌握意外事故和危案，掌握意外事故和危险险情况下幼儿安全防情况下幼儿安全防护护与救助的基本方法。与救助的基本方法。29.29.掌握掌握观观察、察、谈话谈话、记录记录等了解幼儿的基本方法。等了解幼儿的基本方法。30.30.了解了解0-30-3岁婴岁婴幼儿保教和幼小幼儿保教和幼小衔衔接的有关知接的有关知识识与
35、基与基本方法。本方法。第三十六页，共48页。眼里怎样才能眼里怎样才能“看到看到”孩子孩子(hi zi)？教师说：教师说：“很难在集体活动中概括和描述个别很难在集体活动中概括和描述个别(gbi)幼儿幼儿的学习情况。因为当时看的就是一个整体的效果。总的的学习情况。因为当时看的就是一个整体的效果。总的来说，就是提问的时候，孩子表现为三个层次：一个是来说，就是提问的时候，孩子表现为三个层次：一个是很积极的，很踊跃的；一种是处于中等的，通过举手，很积极的，很踊跃的；一种是处于中等的，通过举手，老师不检查他的时候，他就不会自己大声说的；还有一老师不检查他的时候，他就不会自己大声说的；还有一部分就是他自己心
36、里很清楚很知道，但是他不愿意说。部分就是他自己心里很清楚很知道，但是他不愿意说。”在大班额集体教学的情况下，幼儿对于在大班额集体教学的情况下，幼儿对于(duy)教教师来说是师来说是“模糊的整体模糊的整体”，教师很难把每个幼儿，教师很难把每个幼儿作为作为“清晰的个体清晰的个体”来把握。来把握。第三十七页，共48页。改变改变“管教管教(gunjio)(gunjio)不管学、心中无儿童不管学、心中无儿童”的教学的教学习惯习惯让幼儿从让幼儿从“模糊的集体模糊的集体”变成变成“清晰清晰”的个体的个体控制班级规模：不要用扩大班额的方法赖解决控制班级规模：不要用扩大班额的方法赖解决(jiju)“(jiju)
37、“入园难入园难”采取分组教学：师幼比对教师教学反思的影响采取分组教学：师幼比对教师教学反思的影响以游戏为基本活动：游戏中的个性以游戏为基本活动：游戏中的个性教师专业化发展水平教师专业化发展水平主客观条件主客观条件(tiojin)(tiojin)第三十八页，共48页。（五）教育有方法（五）教育有方法(fngf)：能力：能力为重为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高坚持实践、反思、再实践、再
38、反思，不断提高(t go)专业能力。专业能力。第三十九页，共48页。维度维度领域领域专业理念与师德专业理念与师德（第（第1 12020）职业理解与认识职业理解与认识对幼儿的态度与行为对幼儿的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为个人修养与行为个人修养与行为专业知识专业知识（第（第21213535）幼儿发展知识幼儿发展知识幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识通识性知识通识性知识专业能力专业能力（第（第36366262）环境的创设与利用环境的创设与利用一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施教育活动的计划与实施激励
39、与评价激励与评价沟通与合作沟通与合作反思与发展反思与发展第四十页，共48页。案例案例(n l)1(n l)1：解决不同幼儿干扰：解决不同幼儿干扰他人行为的策略他人行为的策略案例案例3 3：怎样和幼儿：怎样和幼儿(yu r)(yu r)说话说话？案例案例4 4：角色游戏：角色游戏(yux)(yux)的指的指导导 案例案例2 2：怎样表扬幼儿？怎样表扬幼儿？第四十一页，共48页。（六）举止有修养（六）举止有修养(xiyng)不可或缺不可或缺的师德的师德16.16.富有爱心、责任心、耐心和细心。富有爱心、责任心、耐心和细心。17.17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。乐观向上、热情开朗，有亲和力。18
40、.18.善于自我调节情绪，保持善于自我调节情绪，保持(boch)(boch)平和心态。平和心态。19.19.勤于学习勤于学习,不断进取。不断进取。20.20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。礼貌。北师大校训：学为人师北师大校训：学为人师(rn sh)(rn sh)，行为，行为世范世范第四十二页，共48页。五、怎样才能做一个符合五、怎样才能做一个符合(fh)专业标准要求的教师专业标准要求的教师？学习先进学前教育理论学习先进学前教育理论(lln)(lln)，了解国内外学前，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，教育改革与发展的经验和做
41、法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。和能力，做终身学习的典范。第四十三页，共48页。交流交流研究研究反思反思提问提问交往交往分析分析评价评价记录记录实验实验计划计划假设假设观察观察专业化发展专业化发展(fzhn)(fzhn)机制机制教师应当怎样反思教师应当怎样反思(fn s)(fn s)？什么样的反思？什么样的反思(fn s)(fn s)有助于教师有助于教师专业化发展？专业化发展？（一）主动学习、主动思考、主动研究问（一）主动学习、主动思考、主动研究问题；不断题；不断(bdun)(bdun)学习，提升专
42、业化学习，提升专业化 发展发展水平。水平。第四十四页，共48页。（二）志存高远：想法（二）志存高远：想法(xing f)决定未来决定未来 很久以前，一个很久以前，一个(y)(y)人在乡间小路上遇上一个人在乡间小路上遇上一个(y)(y)人推着人推着一辆手推车，车上装满石头，他问推车人：一辆手推车，车上装满石头，他问推车人：“朋友，你在做朋友，你在做什么？什么？”那人面无表情地答到：那人面无表情地答到：“推石头。推石头。”他继续赶路，又碰上另一个他继续赶路，又碰上另一个(y)(y)人推着一车石头，他又问：人推着一车石头，他又问：“朋友，你在做什么？朋友，你在做什么？”那人带着一脸无奈，回答：那人带
43、着一脸无奈，回答：“挣钱，挣钱，每推一车石头挣十块钱。每推一车石头挣十块钱。”他继续往前走，碰上第三个人也推着一车石头，他又问道：他继续往前走，碰上第三个人也推着一车石头，他又问道：“朋友，你在做什么？朋友，你在做什么？”那人带着满脸希望和自豪，回答：那人带着满脸希望和自豪，回答：“我正在为自己造一座大厦。我正在为自己造一座大厦。”三个推石头的人，三种不同层次的追求，三种不同的精神面貌，三个推石头的人，三种不同层次的追求，三种不同的精神面貌，必然产生三种不同的结果。必然产生三种不同的结果。职业生涯规划职业生涯规划我要成为我要成为(chngwi)什么样的教师？什么样的教师？第四十五页，共48页。
44、职业规划和期待职业规划和期待(qdi)评职称、长工资评职称、长工资如果有人问幼儿园教师如果有人问幼儿园教师“你在幼儿园干什么你在幼儿园干什么”，或，或许也有三种许也有三种(sn zhn)(sn zhn)答案。答案。第一种人回答：第一种人回答：“我工作挣钱。我工作挣钱。”第二种人回答：第二种人回答：“我带孩子，教他们唱歌跳舞。我带孩子，教他们唱歌跳舞。”第三种第三种(sn zhn)(sn zhn)人回答：人回答：“我在从事儿童的早期教我在从事儿童的早期教育工作。育工作。”说出这三种说出这三种(sn zhn)(sn zhn)答案的教师关心的事情是不同的。说答案的教师关心的事情是不同的。说出第三种出
45、第三种(sn zhn)(sn zhn)答案的人不一定能成为教育家，但一定答案的人不一定能成为教育家，但一定能成为一名优秀的教师，而持前两种答案的教师肯定成不了能成为一名优秀的教师，而持前两种答案的教师肯定成不了优秀的教师！优秀的教师！第四十六页，共48页。（三）脚踏实地，敬业（三）脚踏实地，敬业(jn y)(jn y)乐乐业业有几个小孩很想当天使。上帝有几个小孩很想当天使。上帝(Shngd)(Shngd)给他们一人一个烛给他们一人一个烛台，要他们每天把烛台擦亮，结果一天两天过去了，上台，要他们每天把烛台擦亮，结果一天两天过去了，上帝帝(Shngd)(Shngd)都没来，于是有些小孩就不再擦拭那
46、烛台。都没来，于是有些小孩就不再擦拭那烛台。有一天上帝有一天上帝(Shngd)(Shngd)突然造访，只有一个烛台是干干净净突然造访，只有一个烛台是干干净净明明亮亮的，那是被大家叫做笨小孩的烛台。虽然上帝明明亮亮的，那是被大家叫做笨小孩的烛台。虽然上帝(Shngd)(Shngd)没来，他也每天都擦拭，结果这个笨小孩成了天没来，他也每天都擦拭，结果这个笨小孩成了天使。使。平凡不平庸。平凡不平庸。“勿以善小而不为勿以善小而不为”。“千里之行，始千里之行，始于足下于足下”。敬业就是。敬业就是(ji(ji shsh)敬重自己的工作，忠于职敬重自己的工作，忠于职守、尽职尽责、认真负责、一丝不苟、善始善终
47、，不守、尽职尽责、认真负责、一丝不苟、善始善终，不好高骛远。好高骛远。第四十七页，共48页。做最好做最好(zu ho)的老师，做最好的老师，做最好(zu ho)的自己的自己坚守理念，在平凡工作中展现自己。坚守理念，在平凡工作中展现自己。合作交流，在借鉴他人中完善自己。合作交流，在借鉴他人中完善自己。反思教学，在总结经验中提升自己。反思教学，在总结经验中提升自己。学习理论，在拓展视野学习理论，在拓展视野(shy)(shy)中充实自己。中充实自己。教育家苏霍姆林斯曾在给儿子的信中写道：教育家苏霍姆林斯曾在给儿子的信中写道：“什么什么是生活的最大乐趣？是生活的最大乐趣？如果一个人热爱自己所从事的如果一个人热爱自己所从事的劳动，他一定会竭尽全力使其劳动过程劳动，他一定会竭尽全力使其劳动过程(guchng)和和劳动成果充满美好的东西，生活的伟大、幸福就寓劳动成果充满美好的东西，生活的伟大、幸福就寓于这种劳动之中。于这种劳动之中。”谢谢聆听！谢谢聆听！第四十八页，共48页。