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1、四（四（2 2）班）班我们的努力您的关爱我们的努力您的关爱(un i)孩子的孩子的成功成功第一页，共41页。谁在教育孩子谁在教育孩子(hi zi)？是家庭？还是学校？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。既是家庭，也是学校。马卡连柯马卡连柯这世界上没有比教育这世界上没有比教育(jioy)孩子成人更重要孩子成人更重要的事情了。的事情了。柏拉图柏拉图学校学校(xuxio)、老师希望与全、老师希望与全体家长共同努力，为了一切孩子的体家长共同努力，为了一切孩子的未来未来第二页，共41页。世上世上(shshng)有两件事是有两件事是不可以等的不可以等的一件是：孝顺父母一件是：孝顺父母另一件是：教育孩子另
2、一件是：教育孩子(hi zi)，错过了教育的年龄，错过了教育的年龄，以后再补救就难了。以后再补救就难了。第三页，共41页。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者两个教育者学校和家庭，不学校和家庭，不仅要一致行动仅要一致行动(xngdng)(xngdng)，要向孩子提，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧上，都不要发生分歧”。第四页，共41页。哪怕天下人都看不起你哪怕天下人
3、都看不起你的孩子的孩子(hi zi)，做父母的，做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自拥抱他、赞美他、为他自豪。豪。第五页，共41页。一、认识一、认识(rn shi)(rn shi)四年级四年级1 1、学习内容、学习内容 2 2、心理、心理(xnl)(xnl)方面方面3 3、思想意识、思想意识第六页，共41页。管理管理(gunl)理理念念关注班上每一个学生关注班上每一个学生培养良好的学习、卫生培养良好的学习、卫生(wishng)(wishng)及行及行为习惯为习惯严格要求严格要求,自主管理自主管理让每一位学生都快乐学习，健康成长让每一位学生都快乐学习，健
4、康成长!第七页，共41页。（一）四年级学生（一）四年级学生(xu sheng)的心理特点的心理特点四年级孩子是开始从被动学习主体向主动四年级孩子是开始从被动学习主体向主动学习主体转变。虽然有了一些自己的想法，学习主体转变。虽然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力还是十分有限，社交但明辨是非的能力还是十分有限，社交(shjio)经验缺乏，经常会遇到自己难以经验缺乏，经常会遇到自己难以解决的问题解决的问题 第八页，共41页。四年级是培养孩子学习能力、情绪控制力四年级是培养孩子学习能力、情绪控制力的关键期，同时也是培养学生良好学习习的关键期，同时也是培养学生良好学习习惯的的最后惯的的最后(zuhu)
5、时期。时期。好的学习习惯在很大程度上影响着孩子的好的学习习惯在很大程度上影响着孩子的的学习成绩，因而，希望我们家长和老师的学习成绩，因而，希望我们家长和老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关键时期。键时期。第九页，共41页。（三）四年级孩子会出现的一些（三）四年级孩子会出现的一些(yxi)分化分化上了四年级很多家长的感受就是孩子的成上了四年级很多家长的感受就是孩子的成绩下降绩下降(xijing)了。一、二、三年级时，了。一、二、三年级时，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，可是四年级开始成绩就出现较大差距。可是四年级
6、开始成绩就出现较大差距。第十页，共41页。学习学习(xux)能力分化能力分化 小学小学13年级，孩子所学的知识比较单一，年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官口等综合器官(qgun)，这时候学习能力，这时候学习能力的分化也就开始了。的分化也就开始了。第十一页，共41页。.纪律纪律(jl)分化分化小学小学13年级大多数孩子比较听话年级大多数孩子比较听话(tng hu)，但四年级以后，一部分孩子原来很，但四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩子开始
7、上课捣乱、沉迷网络等守纪律的孩子开始上课捣乱、沉迷网络等等。等。第十二页，共41页。分化分化(fnhu)的原因的原因1.孩子行为的独立性增强孩子行为的独立性增强在低年级，老师、家长是孩子们心目中的在低年级，老师、家长是孩子们心目中的权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩子任性，时间观念不强，在交友过程中不子任性，时间观念不强，在交友过程中不能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生(chn
8、shng)反抗行为。反抗行为。第十三页，共41页。2学习学习(xux)内容趋于复杂化内容趋于复杂化部分孩子部分孩子13年级成绩不错，主要是以机年级成绩不错，主要是以机械记忆为主取得了好成绩，而从四年级开械记忆为主取得了好成绩，而从四年级开始，学习内容始，学习内容(nirng)已从简单的机械记已从简单的机械记忆向复杂的逻辑思维开始转变，认真看书、忆向复杂的逻辑思维开始转变，认真看书、写作业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，写作业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每而在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况愈下。况愈下。第十四页，共41页。学习学习(xux)方式开始变化方
9、式开始变化 13年级主要是机械记忆，而从年级主要是机械记忆，而从4年级开始年级开始抽象思维发展，这也是孩子们产生抽象思维发展，这也是孩子们产生(chnshng)分化的开始。分化的开始。第十五页，共41页。一些孩子一些孩子(hi zi)思想松懈，对自己放松要思想松懈，对自己放松要求求低年级孩子刚入学时，想给其他人留下好低年级孩子刚入学时，想给其他人留下好印象，学习努力。高年级面临升学压力，印象，学习努力。高年级面临升学压力，也不敢轻易放松，唯独三四年级的学生也不敢轻易放松，唯独三四年级的学生(xu sheng)，既熟悉了学校环境又不面临，既熟悉了学校环境又不面临升学压力，一些孩子就得过且过，在不
10、知升学压力，一些孩子就得过且过，在不知不觉中落到其他同学后面。不觉中落到其他同学后面。第十六页，共41页。一、本班共有一、本班共有49人，男生人，男生(nnshng)23，女，女生生26人。人。二、班级口号二、班级口号(kuho)：我学习，我进：我学习，我进步，我快乐！步，我快乐！二、班级二、班级(bnj)(bnj)情况情况:三、班训：我要学习，实现我的梦想三、班训：我要学习，实现我的梦想!四、班级特点：诚实守信，学生能四、班级特点：诚实守信，学生能自觉遵守纪律，学习态度好。自觉遵守纪律，学习态度好。第十七页，共41页。关于孩子劳动，美国哈佛大学的学者威特伦花40年时间，追踪了256名波士顿少
11、年，得到结论是：从小(cngxio)爱劳动、能干事的孩子成年后，与各种人保持良好的关系的比不爱劳动的孩子多两倍多，收入多5倍，失业少16倍，健康状况也好得多，生活过的美满充实，因为劳动能是孩子获得各种能力，感到自己对社会有用。一个教育家说：会生煤炉的孩子最懂得工作的步骤，因为他积累了经验，掌握了规律，他的能力在各种场合又互相迁移。而很少劳动的孩子就会失去这一切。第十八页，共41页。蒋杰蒋杰 谢炜婷谢炜婷 邓媛（四年级仅邓媛（四年级仅6人）人）校优秀校优秀(yuxi)值日值日生生光荣榜第十九页，共41页。农福愉农福愉 徐梦颖徐梦颖 周楚周楚 张文龙张文龙杨锦珍杨锦珍 麦冰麦冰 蒋杰蒋杰 邓芝琳邓
12、芝琳 写字写字(xi z)能手能手光荣榜第二十页，共41页。龚杰 黄柳珊 崔敏 欧廷忠 胡静 黄家(hun ji)铖 罗燕明 程旭 蒙开祖冯开新 田茂宇 王增会 蒋杰 上课上课(shng k)认真听讲认真听讲光荣榜第二十一页，共41页。欧廷忠 李玟玟 代霞 周健 刘姣段新历(xn l)程旭 蒋登忆 龚杰 郭翔宇 罗燕明 田茂宇 蒙开祖蒋杰 胡静 代霞 黄柳珊 吴巧璇 进步进步(jnb)之之星星光荣榜第二十二页，共41页。本班存在的问题本班存在的问题1、部分学生学习目的不够明确，学、部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏主动性，如：习态度不够端正，缺乏主动性，如：不抓紧时间，发现问题不
13、向老师提问、不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草，时时需要老师监督，家庭书写潦草，时时需要老师监督，家庭作业完成情况很不理想等。作业完成情况很不理想等。2、少数学生还没有摆正学习的位置，、少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩、上网玩游戏，无心学习。贪玩、上网玩游戏，无心学习。3、学生安全意识不强，喜欢奔跑打、学生安全意识不强，喜欢奔跑打闹，有事闹，有事(yu sh)有病，不请假。有病，不请假。4、部分学生卫生习惯差，校服、红、部分学生卫生习惯差，校服、红领巾、指甲脏。领巾、指甲脏。第二十三页，共41页。以上问题，我们老师一定以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学校教会想办法去解决，但
14、是学校教育离不开家庭教育育离不开家庭教育(ji tn jio y)，如果一个孩子没有良，如果一个孩子没有良好的家庭教育好的家庭教育(ji tn jio y)，那么不管老师付出多大的，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，努力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家长朋友们所以，在这里我向家长朋友们提出几点建议：提出几点建议：第二十四页，共41页。一、关心一、关心(gunxn)孩子的学习孩子的学习 第一、抓作业.坚持检查孩子的作业并签名，口头作业、复习、预习作业也不容(brng)草率.第二、要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学(fngxu)及时做作业，按规定时间完成作业之
15、后再做其它事情的好习惯。第三、了解孩子每天的学习内容，帮助孩子按进度过关。第二十五页，共41页。二、培养孩子二、培养孩子(hi zi)的良好习惯的良好习惯 英国有句谚语：行为养成习惯，习惯形成英国有句谚语：行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运、命运决定人生。生动性格，性格决定命运、命运决定人生。生动的阐述了习惯的重要性，所以家长要从小注的阐述了习惯的重要性，所以家长要从小注重培养孩子重培养孩子(hi zi)的习惯。的习惯。学习习惯学习习惯 卫生习惯卫生习惯 行为习惯行为习惯第二十六页，共41页。为什么孩子不愿与父母交流为什么孩子不愿与父母交流(jioli)，父母的话都不愿听？为，父母的话都
16、不愿听？为什么孩子屡教不改？什么孩子屡教不改？无论是谁，解决孩子的心理无论是谁，解决孩子的心理(xnl)问题都是一个需要花时间和精问题都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理许多心理(xnl)教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议建议(jiny)一：身教一：身教重于言传重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 第二十七页，共41页。建议二：建议二：“斥责斥责(chz)”要要有的放矢有的放矢 批评批评(p png)要达到效果很重要要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评题和批评(p p
17、ng)具体要解决什么问具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评题。自己看不惯的就批评(p png)，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评评(p png)还不知道为什么。为此，还不知道为什么。为此，在批评在批评(p png)孩子前一定要有的放孩子前一定要有的放矢矢 第二十八页，共41页。建议三：重结果建议三：重结果(ji gu)更重过程更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果而是只关心结果(ji gu)。有的甚至在孩。有的甚至在孩子取得了好成绩时
18、，还不断地提醒孩子还子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果该。结果(ji gu)，让孩子对自己没了信，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果母的期望，不能有好的出息，结果(ji gu)可想而知。可想而知。第二十九页，共41页。建议建议(jiny)(jiny)四：保持一致，四：保持一致，始终如一始
19、终如一 家长有时间的时候，能够注意到孩家长有时间的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终一致，常让孩子有机可乘，最终(zu zhn)影响到教育效果。影响到教育效果。第三十页，共41页。建议五：分解目标，逐步建议五：分解目标，逐步(zhb)实施实施 无论
20、是培养习惯、改正缺点，无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以还是实现目标，都必须是可以(ky)操作的。所谓操作的。所谓“操作操作”的的含义就是孩子知道第一步该干什么，含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。么就无法指望孩子能够如你所愿。第三十一页，共41页。建议建议(jiny)六：保护孩子的六：保护孩子的自尊心自尊心 真正真正(zhnzhng)怜惜孩子的家长，怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩一定允许孩子有失误的时候，并且在
21、孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。母给予的这份自由。第三十二页，共41页。爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，子的期望和付诸的行动往往
22、起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取相反，家长如果对孩子采取(ciq)(ciq)压制、压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。不是教育，给钱并不是爱。建议建议(jiny)七：七：会爱孩子会爱孩子第三十三页，共41页。建议八
23、：别在孩子面前数落建议八：别在孩子面前数落老师、谴责老师、谴责(qinz)学校学校 亲其师，信其道。孩子亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会在你的数落对老师的尊敬会在你的数落之中荡然无存，就会对该老之中荡然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。形成恶性循环。第三十四页，共41页。我们家长可以作如下尝试：1、针对学生的情况，发现问题及时和老师联系、沟通,支持老师的工作。2、多和孩子进行必要的沟通和交流。3、工作再忙也要抽点时间来了解(lioji)孩子的学习情况。4、多给孩子一点鼓励和信心。5、严格管理时间，科学
24、安排时间。第三十五页，共41页。6 6、教育孩子养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱。、教育孩子养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱。7 7、要用平和、要用平和(pngh)(pngh)的心态去看待孩子。的心态去看待孩子。8 8、尽量抽时间多陪陪孩子。、尽量抽时间多陪陪孩子。9 9、在孩子面前做好表率。、在孩子面前做好表率。1010、做好孩子的安全教育工作。、做好孩子的安全教育工作。第三十六页，共41页。我们我们(w men)能给孩子的：能给孩子的：1.给孩子一个给孩子一个(y)空间，让他自己往前走空间，让他自己往前走 2.给孩子一个给孩子一个(y)时间，让他自己去安排时间，让他自己去安排 3.给孩子一个给
25、孩子一个(y)条件，让他自己去体验条件，让他自己去体验 4.给孩子一个给孩子一个(y)问题，让他自己找答案问题，让他自己找答案 5.给孩子一个给孩子一个(y)困难，让他自己去解决困难，让他自己去解决 6.给孩子一个给孩子一个(y)机遇，让他自己去抓住机遇，让他自己去抓住 7.给孩子一个给孩子一个(y)交往，让他自己去合作交往，让他自己去合作 8.给孩子一个给孩子一个(y)对手，让他自己去竞争对手，让他自己去竞争 9.给孩子一个给孩子一个(y)权力，让他自己去选择权力，让他自己去选择 10.给孩子一个给孩子一个(y)题目题目,让他自己去创让他自己去创造造第三十七页，共41页。孩子是我们永远的希望孩子是我们永远的希望(xwng)，教育孩子是我们共同的责任，教育孩子是我们共同的责任，让我们携起手来，一起为孩让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！子的健康成长而努力吧！第三十八页，共41页。您的关注，您的关注，是孩子的期待是孩子的期待(qdi)；您的赞赏，您的赞赏，是孩子的骄傲；是孩子的骄傲；您的鼓励，您的鼓励，是孩子的动力。是孩子的动力。第三十九页，共41页。第四十页，共41页。感谢您的指导，孩子的进步感谢您的指导，孩子的进步(jnb)是我们共同的心愿！是我们共同的心愿！第四十一页，共41页。