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1、广州市花都区新华七小广州市花都区新华七小李光明李光明估量估量 损失损失 殿殿堂堂 宏伟宏伟 侵入侵入 销销毁毁 崎岖崎岖 尸体尸体 坠落坠落 雹子雹子 仇恨仇恨 眺望眺望 豪豪迈迈 举世举世闻名闻名 众星拱月众星拱月 玲珑玲珑剔剔透透 亭台楼阁亭台楼阁 诗情画意诗情画意 天南海北天南海北 奇珍奇珍异异宝宝 满腔怒火满腔怒火 斩钉斩钉截截铁铁停泊停泊港口港口真真挚挚崇崇高高敬意敬意统统治治准许准许礼堂礼堂浓厚浓厚叩问叩问旗帜旗帜旗杆旗杆脊梁脊梁刹那刹那硝烟硝烟骨骨髓髓伤痕伤痕痛苦痛苦礼炮礼炮扎根扎根悬崖悬崖绝壁绝壁五年级上册第七单元习作指导五年级上册第七单元习作指导什么是读后感什么是读后感什么是
2、读后感什么是读后感 顾名思义，先来读，再有感受顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫来，写成的文章就叫“读后感读后感”。1 1、精读原文，抓住要点。、精读原文，抓住要点。1、写了什么？（主要内容）、写了什么？（主要内容）2、为什么写？（写作目的）、为什么写？（写作目的）3、怎样写的？（表达方法）、怎样写的？（表达方法）读是前提和基础，读明白三点：读是前提和基础，读明白三点：确定感点（即基本观点）确定感点（即基本
3、观点）怎样理解怎样理解“感感”？“感感”是重点和关键。是重点和关键。“感感”的重点在的重点在“议议”。感点即基本观点，就是读了一本书，感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体得的具体感受感受、体会体会以及以及收到的教育收到的教育、启启发发紧扣感点（即基本观点）联系实际。紧扣感点（即基本观点）联系实际。（1 1）联系收集的资料（由古及今）联系收集的资料（由古及今）评价评价 。（2 2）联系自己的思想、言行、经历）联系自己的思想、言行、经历评价。评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。（4 4）联系社会现象评价。）联系社
4、会现象评价。独柯不成树，独树不林独柯不成树，独树不林读中华美德格言故事有感读中华美德格言故事有感 中华美德格言人手一册，我们班的同学中华美德格言人手一册，我们班的同学最近利用早自习进行背诵。其中最近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树，独柯不成树，独树不成林独树不成林”是大家的共识。只有团结协作，才是大家的共识。只有团结协作，才能创造辉。能创造辉。书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃的的“火圈火圈”包围了。面对包围了。面对“熊熊烈火熊熊烈火”，蚂蚁们，蚂蚁们没有惊慌失
5、措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地抱在了一起，形成了一个黑色的抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球蚁球”。只见。只见蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，全部逃离了全部逃离了“火海火海”。点点引引 读完故事，我陷入了深思：如果当时读完故事，我陷入了深思：如果当时的蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各的蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或地横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群许生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都全军覆没都全军覆没是集体力量的凝是集体力量的凝聚
6、使蚁群创造了奇迹。生命的渺小，全聚使蚁群创造了奇迹。生命的渺小，全体的单薄并没有什么可怕，如果把微薄体的单薄并没有什么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潜在的精神无与的力量集中在一起，那潜在的精神无与伦比伦比。议议 读到美德格言故事，我不由得想起了自己经历读到美德格言故事，我不由得想起了自己经历过的一件事。那一次，班主任老师找了我，叶、莹、芝过的一件事。那一次，班主任老师找了我，叶、莹、芝和娜五位同学完成一期板报，嘱咐由我一个人来做吧，和娜五位同学完成一期板报，嘱咐由我一个人来做吧，不会有什么问题的。于是就把她们打发了，留下我一人不会有什么问题的。于是就把她们打发了，留下我一人在教室里忙活。
7、在教室里忙活。首先，我设计一个首先，我设计一个“作文你我他作文你我他”的栏目，可是，栏的栏目，可是，栏目前缺少前言，前言的语言应该特别吸引人的视线，而目前缺少前言，前言的语言应该特别吸引人的视线，而我一时却脑子出现我一时却脑子出现“格式化格式化”。哎，要是有。哎，要是有“诗人诗人”叶叶子在场那该多好！暂时空着不管它吧，制作下一个版快子在场那该多好！暂时空着不管它吧，制作下一个版快健康百分百。可是棘手的问题又骚扰我了，这是一健康百分百。可是棘手的问题又骚扰我了，这是一个新增的栏目，还没有艺术字做标题呢，我对美术字可个新增的栏目，还没有艺术字做标题呢，我对美术字可谓是一窍不通，但是没办法，丑媳妇上
8、轿吧。看，谓是一窍不通，但是没办法，丑媳妇上轿吧。看，“健健”字左右分开了，字左右分开了，“康康”的笔画叠在了一起，的笔画叠在了一起，“百百”字字太小了太小了咳，我多么希望咳，我多么希望“书法家书法家”芝从天而芝从天而将啊！再空一块内容吧，制作下一个将啊！再空一块内容吧，制作下一个“科学利用时间科学利用时间”版块。版块。联联 不对，这儿需要一幅小朋友在时钟的滴答声中学不对，这儿需要一幅小朋友在时钟的滴答声中学习的画面。这可如何是好，我的画画能力实在不能令人恭习的画面。这可如何是好，我的画画能力实在不能令人恭维，早知如此，应该把维，早知如此，应该把“美术家美术家”莹留下的呀！总不能还让莹留下的呀
9、！总不能还让这一块空着吧，我自己试一试。我从自然书上找到一张图这一块空着吧，我自己试一试。我从自然书上找到一张图画想把它贴上去，可是我个子太矮了，踩着凳子也够不着画想把它贴上去，可是我个子太矮了，踩着凳子也够不着啊，真后悔没有把灵巧的高个子娜留下来啊，真后悔没有把灵巧的高个子娜留下来我越做我越做越生气，天哪，我出的是什么板报，简直就像是一块破了越生气，天哪，我出的是什么板报，简直就像是一块破了的衣服，和我预想的效果天壤之别，泪水禁不住从眼眶里的衣服，和我预想的效果天壤之别，泪水禁不住从眼眶里汩汩向外流。无奈，我只得去搬救兵。叶、莹、芝和娜一汩汩向外流。无奈，我只得去搬救兵。叶、莹、芝和娜一一赶
10、来了，五个人齐心协力，不到半个小时，生动感人的一赶来了，五个人齐心协力，不到半个小时，生动感人的前言在诗人前言在诗人“叶叶”的手下诞生，干净漂亮的题字在书法家的手下诞生，干净漂亮的题字在书法家“芝芝”的笔下生辉，精美动人的画面在美术家的眼前闪烁。的笔下生辉，精美动人的画面在美术家的眼前闪烁。各个栏目的内容一一对号入座，整个板报显得大方美丽。各个栏目的内容一一对号入座，整个板报显得大方美丽。是集体的力量创造出佳绩。是集体的力量创造出佳绩。联联 是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇不成澎湃的江河，一棵树组不成茫茫的森林，一不成澎湃的江河，一棵树组不成茫茫的森
11、林，一块石不具备泰山的巍峨块石不具备泰山的巍峨只有将个人融入集只有将个人融入集体中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾相体中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾相接的列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千座接的列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千座大山，万条江河！记住大山，万条江河！记住“独柯不成树，独树不成林独柯不成树，独树不成林”，让无数个献身于我们的我，共同创造出我们的，让无数个献身于我们的我，共同创造出我们的一切！一切！结结拥有一颗纯洁的爱心拥有一颗纯洁的爱心读梦想的力量有感读梦想的力量有感今天，我读了一篇好文章，名字叫梦想的今天，我读了一篇好文章，名字叫梦想的力量，文中年仅力量，文中年
12、仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。富有同情心的行为让我十分感动。点点梦想的力量中的男孩瑞恩，在听了老师说梦想的力量中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。了。引引一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，一个年仅六岁的小瑞
13、恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧那么我来挣吧!”这这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了之手，帮她成立了“瑞恩基金会瑞恩基金会
14、”，已经在非洲挖了，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，竟有一个梦想，竟有如此大的力量。如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。了关爱，送去了健康。议议瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下万元人民币，的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下万
15、元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。想的力量是多么伟大。梦想的力量给我一个启示：从小不仅要有一梦想的力量给我一个启示：从小不仅
16、要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。人，是人生中最快乐的事。结结联联四人小组讨论：四人小组讨论：（1 1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？有什么不同？（2 2）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？哪些地方是略写，哪些地方是详写？哪些地方是略写，哪些地方是详写？（3 3）作者为了更好地表达自己的感受还适当引）作者为了更好地表达自己的感受还适当引用
17、了什么资料？用了什么资料？四人小组讨论：四人小组讨论：根据刚才我们的探讨，以这一根据刚才我们的探讨，以这一篇读后感为例，能说说写读后感的篇读后感为例，能说说写读后感的方法吗？方法吗？记下感受记下感受2、紧扣原文，概括内容。、紧扣原文，概括内容。3、寻找感点，叙议结合。、寻找感点，叙议结合。4、联系实际，发表感想。、联系实际，发表感想。5、总结全文，提升中心。、总结全文，提升中心。读后感的基本框架读后感的基本框架（一）标题（一）标题英雄之气长存英雄之气长存读狼牙山五壮士有感读狼牙山五壮士有感感点感点题材题材（二）正文结构（二）正文结构1、点明篇名，抒发感情。、点明篇名，抒发感情。读后感的基本框架
18、读后感的基本框架开头：点（篇名，抒抒情）中间：介（原文内容）议（读一两句话，过渡过渡）联（联系生活实际，对比对比）结尾：结（照应，启发，总结）读后感的一般结构：正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。副标题：在正标题下一行，居中写上 读 有感 正文：风头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字以内）猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史 豹尾：一句有力而隽永的话，引人深思。记下感受记下感受写读后感主要步骤写读后感主要步骤在读好文章的基础上，先在读好文章的基础上，先把感点排列出来把感点排列出来。同一篇文章，同一篇文章，从不同方面产生感想的从不同方面产生感想
19、的“点点”。读通全文读通全文捕捉感点捕捉感点选择感点选择感点写读后感写读后感1、点明篇名，抒发感情、点明篇名，抒发感情点点 点点即即简述原文相关内容和总的感简述原文相关内容和总的感受受。（字数。（字数50字左右）字左右）。（1）作者。）作者。（2）篇名。）篇名。（3）总的感受。）总的感受。开头举例：开头举例：愤怒与惋惜愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感读圆明园的毁灭有感读了读了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇文章，这篇文章，我我感到了无比的愤怒。感到了无比的愤怒。所读所读文章文章总的总的感受感受读后感的开头读后感的开头如：今天，我们学完了圆明园的毁灭这篇课如：今天，我们学完了圆明园的毁灭这篇课文，它使我
20、感到了文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！阅读了狼牙山五壮士这篇课文后，我感觉到阅读了狼牙山五壮士这篇课文后，我感觉到无比仇无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。读完了狼牙山五壮士一文，我的心情久久不能平静，读完了狼牙山五壮士一文，我的心情久久不能平静，深被深被五壮士的行为所感动。五壮士的行为所感动。读了狼牙山五壮士这篇课文，我为我所在的国家读了狼牙山五壮士这篇课文，我为我所在的国家中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。中国能出现这些如此英勇的壮士而感到
21、无比自豪。我学习了难忘的一课这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。我学习了难忘的一课这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。读了最后一分钟这篇课文，我感到读了最后一分钟这篇课文，我感到无比的激动和自豪。无比的激动和自豪。在幸福家庭中成长的我们，有在幸福家庭中成长的我们，有没有想过在这个世界上有许多没有没有想过在这个世界上有许多没有家庭温暖、一出生没有多久就被放家庭温暖、一出生没有多久就被放在福利院的孤儿呢？直到我看了在福利院的孤儿呢？直到我看了美丽的孤儿这篇文章后，才知美丽的孤儿这篇文章后，才知道有很多受到这样遭遇的小孩。道有很多受到这样遭遇的小孩。【点可以这样自然】：【点可以这样自然】
22、：爱的接力棒爱的接力棒读美丽世界的孤儿有感读美丽世界的孤儿有感在生活中，我们都会遇到在生活中，我们都会遇到比较笨的人，但不要去嘲笑他比较笨的人，但不要去嘲笑他们，因为笨小孩也能变聪明，们，因为笨小孩也能变聪明，也能辉煌一生。当我翻开老也能辉煌一生。当我翻开老天爱笨小孩这本书时，我才天爱笨小孩这本书时，我才深深体会到这个道理。深深体会到这个道理。【点可以这样自然】：【点可以这样自然】：读老天爱笨小孩有感读老天爱笨小孩有感2 2、紧扣原文，概括内容。、紧扣原文，概括内容。引述原作。它要求简明扼要，概引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。括原文中心，引出某一点或一个警句。引述
23、的内容要有选择，要有针对性，引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。要根据自己拟题角度而定。内容要概内容要概括括，万万不可照抄照搬原文，万万不可照抄照搬原文。写读后感，不要花大量写读后感，不要花大量的笔墨写你读到的内容，只的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概括写出来就行了，其它一概不要。不要超过概不要。不要超过100字！字！“叙叙”(引）引）概括主要内容概括主要内容 概概述述原原文文。“叙叙”并并不不是是把把原原文文照照抄抄一一遍遍，而而是是在在读读懂懂的的基基础础上上，把把原原文文的的基基本本内内容容或或精精神神实
24、实质质概括地写出来。概括地写出来。例拔苗助长的例拔苗助长的“叙叙”：古古代代宋宋国国，有有个个人人担担忧忧他他的的禾禾苗苗不不长长，就就把把禾禾苗苗拔拔高高了了一一些些。结结果果，他他拔拔高高的的禾禾苗苗不不仅仅没没有有长高，反而全部枯死了。长高，反而全部枯死了。今天，我读了钓鱼的启示今天，我读了钓鱼的启示这篇文章，让我领悟了这句话这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。的真正内涵。这篇课文主要讲的这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，每当我面临道
25、德抉择的时候，总每当我面临道德抉择的时候，总会想起父亲告诫我的话。从此，会想起父亲告诫我的话。从此，我便有了道德实践的勇气和力量。我便有了道德实践的勇气和力量。今天，我学了一篇新课文今天，我学了一篇新课文学会看病这篇课文让我始终学会看病这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。忘不掉，给了我许多启发。这篇这篇课文主要讲了一位儿子从来没去课文主要讲了一位儿子从来没去过医院，因为他妈妈是医生。有过医院，因为他妈妈是医生。有一次，儿子病了，妈妈为了培养一次，儿子病了，妈妈为了培养他独立生活的能力，要他自己独他独立生活的能力，要他自己独自去医院自去医院 ，在这中间母亲也饱，在这中间母亲也饱受煎熬。受煎熬
26、。3 3、寻找感点，叙议结合、寻找感点，叙议结合 议议议感点，即议感点，即紧扣原文所紧扣原文所引述的内容作一番分析，引述的内容作一番分析，“亮亮”出自己的观点。（一百出自己的观点。（一百字左右）字左右）紧扣原文，抓住重点：读后感的读后感的“感感”，必须是，必须是从原文引发出来的感想、体会，从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。上来发表议论。在读好文章的基础上，在读好文章的基础上，先把感想的先把感想的“点点”排列出来。排列出来。选取最值得写，和你最选取最值得写，和你最想写的想写的“
27、点点”。如何寻找感点如何寻找感点1 1、抓住原作的中心思想写。、抓住原作的中心思想写。2 2、抓住文中自己感受最深的、抓住文中自己感受最深的一个情节写。一个情节写。3 3、抓住最令你感动的一个人、抓住最令你感动的一个人物写。物写。4 4、抓住一句或者几句闪光的、抓住一句或者几句闪光的语言写。语言写。又如又如：读地震中的父与子有感读地震中的父与子有感“父爱如山。父爱如山。”读了地震中的父与子读了地震中的父与子这篇文章，我被文中那位父亲所表现出这篇文章，我被文中那位父亲所表现出来的来的伟大而无私的爱伟大而无私的爱深深地感动了。深深地感动了。感点感点“精彩极了”“糟糕透了”你能找到哪些感点呢？你能找
28、到哪些感点呢？母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力是孩子成长的动力与源泉。与源泉。父亲的角度：理性的爱即批评式父亲的角度：理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。不走上歧途。作者的角度：很幸运拥有两种不作者的角度：很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的同的爱，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。成长，成为作家。钓鱼的启示涉及到的感点可以有：钓鱼的启示涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：、原作的中心思想：从小受到严格的教育，就会获得道从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，长大才能做个有德实践的勇
29、气和力量，长大才能做个有道德的人。道德的人。2、感受最深的情节：、感受最深的情节：就算就算“我我”苦苦哀求，爸爸也要我苦苦哀求，爸爸也要我把把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。3、最让你有想法的一个人物：、最让你有想法的一个人物：爸爸是一个很有原则的人，同时爸爸是一个很有原则的人，同时对孩子要求严格，并且很会教育孩子对孩子要求严格，并且很会教育孩子。4、最让人受到启发的语言：、最让人受到启发的语言：道德是个简单的是与非的问题，实道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难践起来却很难。一个人要是从小受到了。一个人要是从小受到了这样严格的教育的话，就会获得道德实这样严格的
30、教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。践的勇气和力量。狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：、原作的中心思想：赞美了五壮士热爱祖国，热爱人赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。2、感受最深的情节：、感受最深的情节：五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。3、最让你有想法的一个人物：、最让你有想法的一个人物：班长马宝玉，非常勇敢，冲班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与敌人战斗，锋在前，带领战士与敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导临危不惧，是个很好的领导。同一篇文章，也可以从多同
31、一篇文章，也可以从多个角度产生感想的个角度产生感想的“点点”。圆明园的毁灭圆明园的毁灭从侵略者的角度涉及到的感点从侵略者的角度涉及到的感点：侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；从从清政府的角度涉及到的感点：清政府的角度涉及到的感点：清政府腐败无能，没有能力保护祖国。清政府腐败无能，没有能力保护祖国。国家的实力太弱小就会受到侵略。国家的实力太弱小就会受到侵略。从一个中国人的角度出发从一个中国人的角度出发：要热爱自己的祖国，团结一致，不让外要热爱自己的祖国，团结一致，不让外国列强欺负中国人，不做卖国求荣
32、，损害国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害自己国家的事情。自己国家的事情。地震中的父与子地震中的父与子从父亲的角度出发从父亲的角度出发：父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，有毅力，不怕困难的人；有毅力，不怕困难的人；从从孩子的角度出发：孩子的角度出发：孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。己的爸爸，不放弃生存的希望。从地震灾害本身出发从地震灾害本身出发：我们要把房子建牢固，尤其是学校，我们要把房子建牢固，尤其是学校，这样可以拯救一些孩子。这样可以拯救一些孩子。在地震中不要在地震中不要慌张，要学会自救。慌张
33、，要学会自救。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，可以只议论，可以只议论，可以叙议结合。可以叙议结合。叙：叙：指引用文中读到的内容、指引用文中读到的内容、片段。片段。议：议：指发表自己见解和看法。指发表自己见解和看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。文中这样一个片断令我最感动：五壮士文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着高呼着“打倒日本帝国主义打倒日本帝国主义”!“”!“中国共产中国共产党万岁党万岁”!”!然后五壮士昂首挺胸然后五壮士昂首挺胸,迈开大步迈开大步,相继跳下悬崖。相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮士啊这是多么伟大的五壮士啊!他们宁死不当
34、俘虏，为了保护好人民群众的他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧走向死亡，他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。崇高革命精神永远值得我们学习。以狼牙山五壮士读后感为例：以狼牙山五壮士读后感为例：观点句观点句结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中事情事情发发表自己的看法。表自己的看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，结合课文议论。，结合课文议论。在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。他身为班长起到了一个很好的榜样作用。他
35、身为班长起到了一个很好的榜样作用。战战斗中他机智勇敢，冲锋在前，沉着镇定地指斗中他机智勇敢，冲锋在前，沉着镇定地指挥战斗。在生存和死亡之路面前，依然带领挥战斗。在生存和死亡之路面前，依然带领大家保护群众，走向绝路。子弹快打光了，大家保护群众，走向绝路。子弹快打光了，他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我心中。心中。以狼牙山五壮士读后感为例：以狼牙山五壮士读后感为例：结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中人
36、物人物发发表自己的看法。表自己的看法。观点句观点句针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，结合课文议论。，结合课文议论。我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则，我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则，爱孩子又对孩子要求严格的人。爱孩子又对孩子要求严格的人。他经常带孩子去他经常带孩子去钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不定要孩子把鱼
37、放回去。这是很有原则的，坚决不做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，这真是一位会教育孩子的父亲。这真是一位会教育孩子的父亲。以钓鱼的启示读后感为例：以钓鱼的启示读后感为例：结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中含义深刻含义深刻的句子的句子发表自己发表自己的看法。的看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。在这篇课文里，有一句话说：在这篇课文里，有一句话说：“道德是个简道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。单的是与非的问题，实践
38、起来却很难。”这句话这句话让我感触颇多。让我感触颇多。在文中，把钓到的大鲈鱼放回水在文中，把钓到的大鲈鱼放回水中，看起来是一件很简单的事情，做起来却很难，中，看起来是一件很简单的事情，做起来却很难，这是因为有太多的这是因为有太多的“诱惑诱惑”让小男孩不舍。让小男孩不舍。这条这条鱼好不容易才钓上来又那么大，况且旁边还没有鱼好不容易才钓上来又那么大，况且旁边还没有人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要按道德的准则去办事，是不容易的。按道德的准则去办事，是不容易的。以钓鱼
39、的启示读后感为例：以钓鱼的启示读后感为例：结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中含义深刻含义深刻的句子的句子发表自己发表自己的看法。的看法。观点句观点句例：滥竽充数 齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹听独奏，南郭处士只好灰溜溜地逃走了。找感点 感点是多角度的!感点A像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。感点B 齐宣王爱听竽乐合奏，导致南 郭先生有机可乘，齐宣王没有调查研究。
40、感点C 众人明知南郭先生不会吹竽，却不揭发，做老好人。这个环节，一定要紧密结合这个环节，一定要紧密结合文章的内容来写，写的是自己文章的内容来写，写的是自己的观点和感想，对文中的人物、的观点和感想，对文中的人物、实践发表自己的看法。实践发表自己的看法。4、联系实际，表达情感、联系实际，表达情感 联联联就是联就是联系实际，联系实际，即围绕基本观点即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是摆事实讲道理。（本段是读后感的主体读后感的主体部分，部分，200字左右）字左右）（1 1）联系收集的资料（由古及今）评价）联系收集的资料（由古及今）评价 （2 2）联系自己的思想、言行、经历评价。）联系自己的思想、言行、
41、经历评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。（4 4）联系社会现象评价。）联系社会现象评价。围绕基本观点围绕基本观点联系实际，摆事实讲道理。是对基本摆事实讲道理。是对基本观点（即中心论点）的阐观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使观点明观点的正确性，使观点更加突出、更有说服力。更加突出、更有说服力。一篇好的读后感应当有时代气息，一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这善于联系实际。这“实际实际”可以是可以是个人的思想、言行、经历，也可以个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现
42、象。是某种社会现象。这一部分就是要这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。受落到实处。结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，哪些与书中相近、所见的人和事，哪些与书中相近、相似，哪些与书中相反、相对，自相似，哪些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，己赞成书中的什么，反对些什么，同书报电影电视剧感动自己的人或同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，事比较，找出差别，提出改进的方提出改进的方法或建议。法或建议。这一部分是全文的关键。可概这一部分是全文的关键。可概括为一个字：括为一
43、个字：联联。即即联想、联系联想、联系。也就是说由所读之书引起、生发也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即：的联想、联系。即：由此及彼，由由此及彼，由事及理，由古到今，由物及事及理，由古到今，由物及物，由物及人物，由物及人等多方面、多角度的等多方面、多角度的联想、联系。联想、联系。v三三“联：联系实际联：联系实际v以拔苗助长为例：v想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩
44、一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？苗助长的人犯了同样的错误吗？v注意：读后感注意：读后感一定要一定要联系自身以及身边的实际。联系自身以及身边的实际。v联系实际联系实际就要就要联系社会生活的实际，联系人们的思联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，动人；感实才
45、有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。是难以写深刻的。1、生活中，我也有过这样的事情。记得那是一个、生活中，我也有过这样的事情。记得那是一个假日的下午，我与假日的下午，我与妈妈妈妈、姐姐、哥哥在苏州公园、姐姐、哥哥在苏州公园玩耍，这时姐姐说出了一个让我们不敢想象的话：玩耍，这时姐姐说出了一个让我们不敢想象的话：“来一次坐火箭游戏。来一次坐火箭游戏。”-（读鲁滨逊漂流记有感）（读鲁滨逊漂流记有感）2、成功靠勤奋。这是我读此书的最大受益。记成功靠勤奋。这是我读此书的最大受益。记得有一次，
46、我参加语文考试。考试前，我认为自得有一次，我参加语文考试。考试前，我认为自己考得高成绩十拿九稳，就马马虎虎地复习，结己考得高成绩十拿九稳，就马马虎虎地复习，结果只得了果只得了76分。现在对照爱迪生的做法，我真正分。现在对照爱迪生的做法，我真正认识到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和勤认识到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和勤奋。（读爱迪生有感）奋。（读爱迪生有感）3、这让我联想到一件事、这让我联想到一件事-首先要首先要“联联”得正确，即合得正确，即合情又合理。情又合理。其次，其次，要有针对性，是跟你要有针对性，是跟你要表达的中心有关联的要表达的中心有关联的。最后，最后，在在“议议”与与“联联”
47、之之间要过渡。间要过渡。生活中我也有过这样的经生活中我也有过这样的经历，那时我还没有上小学，许历，那时我还没有上小学，许多事情都是别人帮我做的。多事情都是别人帮我做的。【过渡可以如此自然】：【过渡可以如此自然】：读大林和小林有感读大林和小林有感像这样特殊的父亲有着不同像这样特殊的父亲有着不同的父爱，而我的爸爸的父爱，而我的爸爸一位平凡一位平凡的男人，也有着别具一格的父爱。的男人，也有着别具一格的父爱。【过渡可以如此自然】：【过渡可以如此自然】：读永不退缩的证据有感读永不退缩的证据有感 读完这篇文章，我感到邱少云有钢铁般读完这篇文章，我感到邱少云有钢铁般的意志，即使牺牲也严守纪律。这让我想起的意
48、志，即使牺牲也严守纪律。这让我想起了之前我们班上的一节美术课，老师因为有了之前我们班上的一节美术课，老师因为有事出去一下，老师走后，班上立刻就闹了起事出去一下，老师走后，班上立刻就闹了起来，有几个人跑到后面玩，有几个说话，只来，有几个人跑到后面玩，有几个说话，只有十分之七的人在画画，就连班长也管不住有十分之七的人在画画，就连班长也管不住这群脱缰的这群脱缰的“野马野马”。我突然觉得，邱少云用。我突然觉得，邱少云用死换来的胜利，他忍耐的，不是一般人能忍死换来的胜利，他忍耐的，不是一般人能忍耐的，他连被火烧都严守纪律，而我们却连耐的，他连被火烧都严守纪律，而我们却连上一节课都遵守不了纪律呢？我们也应
49、该学上一节课都遵守不了纪律呢？我们也应该学习邱少云崇高的品质，学生严守纪律。习邱少云崇高的品质，学生严守纪律。【联系生活感受如此简单】：【联系生活感受如此简单】：我的战友邱少云读后感我的战友邱少云读后感读狼牙山五壮读狼牙山五壮士有感士有感 读了狼牙山五壮读了狼牙山五壮士这篇课文，我士这篇课文，我的心里久久不能平静，想了很多很多。的心里久久不能平静，想了很多很多。狼牙山五壮士一文叙述了狼牙山五壮士一文叙述了19411941年秋，五年秋，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，众和连队转移的光荣而艰巨的任务，
50、在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。了一曲可歌可泣的英雄乐章。我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝打倒日本帝国主义国主义”！“中国共产党万岁中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高大的