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1、 2018年中考考试说明研究与思考交流内容 中考说明变化的研究一、修改的背景二、修改内容三、基于调研数据分析的考试要求解读 期末复习建议一、期末考试内容及要求说明二、期末复习建议3 3表现之一：招生制度的变化表现之一：招生制度的变化“名额分配名额分配”所占比例增加为所占比例增加为40%40%；取消市级三好学生等考生加分项目；取消市级三好学生等考生加分项目；中考总分相同的考生中考总分相同的考生,以往按照数学、语文、外语以往按照数学、语文、外语的顺序改为依次以语文、数学、物理、化学、外语单的顺序改为依次以语文、数学、物理、化学、外语单科成绩从高分到低分录取。科成绩从高分到低分录取。1北京市中考中招
2、改革方案实质性进展第一年（一）（一）2015年中考的背景年中考的背景一、考一、考试说试说明修改背景明修改背景44表现之二：中考命题的变化：表现之二：中考命题的变化：试题难度进一步降低，不出现难度系数小于试题难度进一步降低，不出现难度系数小于0.20.2的试题；的试题；突出联系实际；突出中国传统文化；强调实践性突出联系实际；突出中国传统文化；强调实践性和应用性。和应用性。一、考一、考试说试说明修改背景明修改背景（一）（一）2015年中考的背景年中考的背景552.2.北京市教工委苟仲文书记北京市教工委苟仲文书记20152015年年5 5月月7 7日在北京市全日在北京市全面推进教育综合改革专题报告会
3、上对中考命题的原则面推进教育综合改革专题报告会上对中考命题的原则做了如下的概括：做了如下的概括：一是要代表北京的水平；一是要代表北京的水平；二是要体现国际视野的命题理念与情景二是要体现国际视野的命题理念与情景三是要实现命题的高质量而不是高难度三是要实现命题的高质量而不是高难度四是要让学生喜欢。四是要让学生喜欢。（一）（一）2015年中考的背景年中考的背景一、考一、考试说试说明修改背景明修改背景66（1 1）代表北京的水平：代表北京的水平：把核心价值观和传统文化考出来；把核心价值观和传统文化考出来；把学生课堂表现考出来；把学生课堂表现考出来；把把9 9年的积累考出来；年的积累考出来；把能力考出来
4、；把能力考出来；把从社会大课堂所学考出来。把从社会大课堂所学考出来。强调考查学生的思维方法和过程。强调考查学生的思维方法和过程。（一）（一）2015年中考的背景年中考的背景一、考一、考试说试说明修改背景明修改背景77（2 2）实现命题的高质量而不是高难度实现命题的高质量而不是高难度中考要基于普通中学中学习好的学生出题，要使中考要基于普通中学中学习好的学生出题，要使30%30%的学生成绩差别不大；的学生成绩差别不大；取消高难度试题不会影响尖子生的脱颖而出；取消高难度试题不会影响尖子生的脱颖而出；题目在题目在“宽宽”和和“广广”上做文章，要有思维量；上做文章，要有思维量；难题要体现科学性，反映科学
5、的前沿，不是人为造难题要体现科学性，反映科学的前沿，不是人为造出来的难题出来的难题;考查获取知识和方法的过程，不是简单追求答案。考查获取知识和方法的过程，不是简单追求答案。（一）（一）2015年中考的背景年中考的背景一、考一、考试说试说明修改背景明修改背景88（3 3）要命出让学生喜欢的试题要命出让学生喜欢的试题让试卷成为展示学生才华的平台，而不是被裁决的让试卷成为展示学生才华的平台，而不是被裁决的场所；场所；命题的指导思想要改变：由命题的指导思想要改变：由“淘汰式淘汰式”变为变为“激励激励式式”、由、由“挖坑挖坑”变为变为“搭台搭台”、由打学生、由打学生“软肋软肋”变为考学生的变为考学生的“
6、强项强项”；试题的开放性，给学生充分发挥的空间；试题的开放性，给学生充分发挥的空间；符合学生的认知水平，试卷要图文并茂。符合学生的认知水平，试卷要图文并茂。（一）（一）2015年中考的背景年中考的背景一、考一、考试说试说明修改背景明修改背景一、考试说明修改背景一、考试说明修改背景2016考试说明考试说明修改的关注点修改的关注点把社会主义核心价值观和优秀传把社会主义核心价值观和优秀传统文化考出来统文化考出来把学生课堂表现考出来把学生课堂表现考出来把学生的基础、能力和把学生的基础、能力和9年积累考年积累考出来出来把从社会大课堂所学考出来把从社会大课堂所学考出来四个“考出来”三个“注重”注重科学阅读
7、和人文阅读注重体现思维过程、掌握思想方法注重学以致用、用学科知识解决生活问题一、考试说明修改背景一、考试说明修改背景2017年考试说明年考试说明修改原则修改原则面向未来，平稳过渡面向未来，平稳过渡符合符合课标课标顺应改革趋势顺应改革趋势一、考试说明修改背景一、考试说明修改背景2018年考试说明年考试说明修改原则修改原则保持稳定保持稳定坚持突出实验探究坚持突出实验探究与其他学科表述均衡与其他学科表述均衡1.试卷结构整合精简试卷结构整合精简2.能力要求表述微调能力要求表述微调3.考试内容及细目表的调整考试内容及细目表的调整4.参考样题的调整参考样题的调整二、二、2018考试说明考试说明修改的内容修
8、改的内容1.试卷结构整合精简试卷结构整合精简表一、试卷分数、考试时间调整表一、试卷分数、考试时间调整二、二、2018考试说明考试说明修改的内容修改的内容1.试卷结构整合精简试卷结构整合精简表二、试卷的内容及分数分配调整表二、试卷的内容及分数分配调整二、二、2018考试说明考试说明修改的内容修改的内容二、二、2018考试说明考试说明修改的内容修改的内容1.试卷结构整合精简试卷结构整合精简表三、试卷题型及分数分配表三、试卷题型及分数分配2.能力表述微调能力表述微调二、二、2018考试说明考试说明修改的内容修改的内容（1）“实验探究能力实验探究能力”表述修改表述修改2017表述：表述：能从日常生活、
9、自然现象能从日常生活、自然现象或实验观察中提出与物理有关的问题；或实验观察中提出与物理有关的问题；能对科学探究的方向和可能出现的探能对科学探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设；会根据探究究结果进行推测与假设；会根据探究目的和已有条件设计实验；会正确记目的和已有条件设计实验；会正确记录实验数据；会从物理现象和实验事录实验数据；会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律；能根据评实中归纳简单的科学规律；能根据评估结果改进探究方案；能表述探究的估结果改进探究方案；能表述探究的问题、过程和结果。问题、过程和结果。2018表述：表述：能从日常生活、自然现象能从日常生活、自然现象或实验观察中提出与
10、物理有关的可以或实验观察中提出与物理有关的可以探究的科学问题；探究的科学问题；能对科学探究的方能对科学探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与向和可能出现的探究结果进行推测与假设；会根据探究目的和已有条件设假设；会根据探究目的和已有条件设计实验；会正确记录实验数据；会从计实验；会正确记录实验数据；会从物理现象和实验事实中归纳简单的科物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律；能根据评估结果改进探究方学规律；能根据评估结果改进探究方案；能表述探究的问题、过程和结果。案；能表述探究的问题、过程和结果。2.能力表述微调能力表述微调二、二、2018考试说明考试说明修改的内容修改的内容（2）“初步的分析概括
11、能力初步的分析概括能力”表述修改表述修改2017年表述：能通过收集到的信年表述：能通过收集到的信息资源（证据），息资源（证据），对大量的物理对大量的物理现象和事实进行简单的归类及比现象和事实进行简单的归类及比较，较，区分有关因素和无关因素，区分有关因素和无关因素，找出共同特征，从而得出概念和找出共同特征，从而得出概念和规律。规律。2018年表述：能通过收集到的信年表述：能通过收集到的信息资源（证据），息资源（证据），对常见的物理对常见的物理现象和事实进行简单的归类及比现象和事实进行简单的归类及比较，较，区分有关因素和无关因素，区分有关因素和无关因素，找出共同特征，从而得出概念和找出共同特征，从
12、而得出概念和规律。规律。2016、20172015(一)考试目标的变化基本能力 理由v能力要求中明确阅读能力3.细目表述调整细目表述调整修改理由：与其他学科细目数量基本一致。修改理由：与其他学科细目数量基本一致。知识点：其中知识点：其中1212个合并为个合并为5 5个。如：力、重力、弹力合并为一个个。如：力、重力、弹力合并为一个力；电流、电压、电阻力；电流、电压、电阻3 3合合1 1；家庭电路和安全用电；家庭电路和安全用电2 2合合1 1；透镜透镜2 2合合1 1；磁场；磁场2 2合合1 1。细目：细目：162162个合并为个合并为106106个细目，没有内容变化。个细目，没有内容变化。将一些
13、了解层次合并，但内容没有变化；理解没有变化。将一些了解层次合并，但内容没有变化；理解没有变化。二、二、2018考试说明考试说明修改的内容修改的内容增加物质的结构和物体的尺度物质的结构和物体的尺度家庭电路的频率家庭电路的频率20172017双向细目表的调整双向细目表的调整201620152017保持201620152017保持4.样题的调整样题的调整体现考试改革的方向体现考试改革的方向尽量出自于中考的原题尽量出自于中考的原题只表示题型，不表示内容及数量只表示题型，不表示内容及数量不示例整份试卷的难度不示例整份试卷的难度二、二、2018考试说明考试说明修改的内容修改的内容参考样题的改换（新内容新情
14、景）参考样题的改换（新内容新情景）二、2018考试说明修改的内容参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）二、2018考试说明修改的内容参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）二、2018考试说明修改的内容参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）参考样题的改换（新内容新情景）三、中考要求解读三、中考要求解读四年中考四年中考试卷试卷
15、指标对比指标对比年年 度度市难度市难度区难度区难度阅读量阅读量书写量书写量计算量计算量2014年北京市中考年北京市中考0.800.835400109028分分2015年北京市中考年北京市中考0.760.788400140022分分2016年北京市中考年北京市中考 0.820.847040125016分分2017年北京市中年北京市中考考0.810.836492120814分分难易档次难易档次 难难 度度北京市北京市海淀区海淀区题数题数分值分值题数题数分值分值易（易（0.80.8）0.950.95及以上及以上17173535分分17173535分分0.90-0.940.90-0.944 48 8分
16、分5 51010分分0.80-0.890.80-0.896 61616分分6 61616分分中（中（0.5-0.80.5-0.8）0.70-0.790.70-0.795 51212分分7 71717分分0.60-0.690.60-0.697 72020分分6 61818分分0.50-0.590.50-0.593 39 9分分1 14 4分分难（难（0.50.5）0.500.50以下以下0 00 0分分0 00 0分分合合 计计4242100100分分4242100100分分2016年年试试题题易中易中难难比例比例：20162016北京市北京市 59:41:059:41:0海淀区海淀区 61:3
17、9:061:39:020152015北京市北京市 46:46:846:46:8市 69.65区73.2113北京市关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知14市 79.84区82.64降低难度回归教材15市 76.06 区 77.77 北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见取消0.2难度系数题目16-17市 82.23 区 84.16 一点四面创新/实验中学学生发展核心素养北京中考物理趋势分析北京中考物理趋势分析研究趋势调调研卷数据分析研卷数据分析考试人数考试人数平均分平均分难度难度优秀率优秀率考试院调研考试院调研114351143574.2774.270.830.8358.3%58.
18、3%客观均分客观均分主观均分主观均分客观分难度客观分难度主观分难度主观分难度37.6137.6136.6536.650.850.850.800.80k1-2难度0.864k1-10难度0.861k1-11难度0.864k1-12难度0.825k1-13难度0.905k1-15难度0.767调调研卷数据分析研卷数据分析k1-17难度0.887k1-18难度0.8k1-22难度0.581k1-20难度0.55k1-21难度0.6924(1)0.97724(2)0.88630(1)0.9030(2)0.8630(3)0.5430(4-1)0.9330(4-2)0.9030(4-3)0.72调调研卷数
19、据分析研卷数据分析320.72280.610.90调调研卷数据分析研卷数据分析期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷检测范围调研卷检测范围调研卷检测范围调研卷检测范围第十一章第十一章第十一章第十一章 第十四章第十四章第十四章第十四章调研卷难度设计调研卷难度设计调研卷难度设计调研卷难度设计难度难度难度难度0.7520.7520.7520.752，及格率，及格率，及格率，及格率85%85%85%85%，优秀率约，优秀率约，优秀率约，优秀率约40%40%40%40%期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷结构调研卷结构调研卷结构调研卷结构一、单选题一、单选题一、单选题一、单选题15151515小题，共
20、小题，共小题，共小题，共30303030分分分分二、多选题二、多选题二、多选题二、多选题7 7 7 7小题，共小题，共小题，共小题，共14141414分分分分三、实验解答题三、实验解答题三、实验解答题三、实验解答题8 8 8 8小题，共小题，共小题，共小题，共36363636分分分分四、科普阅读题四、科普阅读题四、科普阅读题四、科普阅读题2 2 2 2小题，共小题，共小题，共小题，共4 4 4 4分分分分五、计算题五、计算题五、计算题五、计算题2 2 2 2小题，共小题，共小题，共小题，共6 6 6 6分分分分期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容
21、要求期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，若要求滑片若要求滑片若要求滑片若要求滑片P P P P向右端滑动时灯逐渐变亮，应选择下列向右端滑动时灯逐渐变亮，应选择下列向右端滑动时灯逐渐变亮，应选择下列向右端滑动时灯逐渐变亮，应选择下列哪种接法（）哪种接法（）哪种接法（）哪种接法（
22、）期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求13131313会用电流表测量电流。会用电流表测量电流。会用电流表测量电流。会用电流表测量电流。14141414会用电压表测量电压。会用电压表测量电压。会用电
23、压表测量电压。会用电压表测量电压。15151515会读电能表的示数。会读电能表的示数。会读电能表的示数。会读电能表的示数。16161616会利用电路符号画简单的串联、并联电路图。会利用电路符号画简单的串联、并联电路图。会利用电路符号画简单的串联、并联电路图。会利用电路符号画简单的串联、并联电路图。17171717会连接简单的串联、并联电路。会连接简单的串联、并联电路。会连接简单的串联、并联电路。会连接简单的串联、并联电路。18181818会用滑动变阻器改变电流。会用滑动变阻器改变电流。会用滑动变阻器改变电流。会用滑动变阻器改变电流。19191919会读电阻箱的示数。会读电阻箱的示数。会读电阻箱
24、的示数。会读电阻箱的示数。20202020会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极或电流方向。会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极或电流方向。会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极或电流方向。会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极或电流方向。期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求实验探究能力：实验探究能力：实验探究能力：实验探究能力：能从日常生活、自然现象或实验观察中能从日常生活、自然现象或实验观察中能从日常生活、自然现象或实验观察中能从日常生活、自然现象或实验观察中提出与物理有关的可以提出与物理有关的可以提出与物理有关的可以提出与物理有关的可以探究的
25、科学问题探究的科学问题探究的科学问题探究的科学问题；能对科学探究的方向和可能出现的探究结果；能对科学探究的方向和可能出现的探究结果；能对科学探究的方向和可能出现的探究结果；能对科学探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设；会根据探究目的和已有条件进行推测与假设；会根据探究目的和已有条件进行推测与假设；会根据探究目的和已有条件进行推测与假设；会根据探究目的和已有条件设计实验设计实验设计实验设计实验；会正；会正；会正；会正确记录实验数据；会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学确记录实验数据；会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学确记录实验数据；会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学确记录实验数
26、据；会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律；能根据规律；能根据规律；能根据规律；能根据评估评估评估评估结果结果结果结果改进探究改进探究改进探究改进探究方案；能表述探究的问题、过方案；能表述探究的问题、过方案；能表述探究的问题、过方案；能表述探究的问题、过程和结果。程和结果。程和结果。程和结果。期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求设计实验设计实验设计实验设计实验期末调研复习建议期末调研复习建议调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求调研卷内容要求设计实验设计实验设计实验设计实验关注教材关注教材教材上P155原图关注课堂表现关注课堂表现关注
27、物理图像关注物理图像关注提出问题关注提出问题关注实验探究的过程关注实验探究的过程关注信息应用、开放性关注信息应用、开放性期末调研复习建议期末调研复习建议基于学情分析的复基于学情分析的复基于学情分析的复基于学情分析的复习课习课李莎老李莎老李莎老李莎老师师的研究的研究的研究的研究课课期末调研复习建议期末调研复习建议基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课期末调研复习建议期末调研复习建议基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课李莎老师的研究课李莎老师的研究课
28、李莎老师的研究课李莎老师的研究课期末调研复习建议期末调研复习建议基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课期末调研复习建议期末调研复习建议基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课期末调研复习建议期末调研复习建议基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课期末调研复习建议期末调研复习建议基于学情
29、分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课基于学情分析的复习课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课李莎老师的研究课教师反馈正确答案：C 正确率：60.47%选A选B选C选D1%0.33%60.47%37.87%正确答案：C 正确率：87.38%选A选B选C选D1.66%1.33%87.38%9.3%正确答案：AC 正确率：87.38%A AB ABC ABCD ABD 0.66%5.65%1.66%0%0%AC ACD AD B BC 87.38%0%0.33%0%0%BCD BD C CD D 0.33%1.33%0%2.33%0%正确答案：ABC 正确率：51.5%A AB ABC ABCD ABD 0.33%8.64%51.5%0%0.66%AC ACD AD B BC 20.93%0%1.99%1.0%11.3%BCD BD CCD D 1.0%0%0.66%1.0%0.33%正确答案：ABC 正确率：69.44%漏选答案：AC(14.95%)正确答案：ACD 正确率：68.44%漏选答案：AD(25.91%)