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1、七年七年级英英语上学期上学期unit12 Dont eat in class说课稿稿 新目新目标一、教材分析一、教材分析本单元是人教版新目标的第十二单元。本单元是人教版新目标的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题元的话题Talk about rul
2、es.与日常生活密切与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈谈论规则时，一般运用祈 使句、情态动词使句、情态动词can和和have to等。这等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过能力有很大的帮助。并通过
3、self check检测，积极地、及时地寻找各检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。动机，不断获得成就感。二、教学目标二、教学目标1、教学目标、教学目标 知识目标知识目标 这一单元主要话题是这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则谈论规则”，其，其中主要涉及内容如下：中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。功能：谈论规则，并制定规则。B、Structures语法结构：祈使句和情态动词语法结构：祈使句和情态动词Can和和have to的用法。的用法。C、Target Lan
4、guage日常交际用语：日常交际用语：Dont eat in class！Can we wear hats？No，we cant.We dont have to wear a schooluniform等。等。D、Vocabulary词汇：词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。等。（2）能力目标）能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。生遵守规则的习惯。（3）情感目标）情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守
5、各项规章制度的好处。生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦！学生在、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦！学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。遵守规则的过程中会体验到不同的情感。2、教学重点、难点、教学重点、难点（1）重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语）重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。及词汇。（2）难点：祈使句否定形式以及）难点：祈使句否定形式以及have to的用法。的用法。3、教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。录音机、图片等。4、课时安排：根据学生的实
6、际情况，将用、课时安排：根据学生的实际情况，将用4个课完成个课完成教学任务。教学任务。三、说学法三、说学法学法分析学法分析:新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生：教师应引导学生：5.及时巩固及时巩固,反复记忆反复记忆3.提高学生养的实践提高学生养的实践,参与参与,合作合作,探索的能力探索的能力 4.调整自身情感态度调整自身情感态度1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见
7、的、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。高口语能力。2.培养听培养听.说说,读的能力读的能力五、说教法五、说教法1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。及书面语的能力。2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。用。六、说教学程序。六、说教学程
8、序。第一课时第一课时一、教学目的一、教学目的本课主要学习句型本课主要学习句型What are the rulers at your school？Dont run in the hallways.Dont listen to music in the classroom or hallwaysDont fight.运用这些句型谈论规则。运用这些句型谈论规则。二、教学过程二、教学过程 1、导入设计：教师事先安排学生听一首英文歌曲，、导入设计：教师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们：问他们：“What do you think of this song?”复复习上一节课的内容。再问：习上一节课的内
9、容。再问：“Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论。这样便引出学校规则讨论。2、整体感知：、整体感知：（1）充分利用图片以及实物进行直观教学，引）充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题出本课的主题“Rules”school rules.（2）呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以）呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解的，教师要讲解。及规则，学生有不理解的，教师要讲解。（3）检测讨论学习结果，完成）检测讨论学习结果，完成la里的内容。里的内容。（4）听力检测：听录音完成）听力检测：听录音完成lb里的内容里的内容（Pe
10、ter2,Selina3,Nick4).3.投影投影-巩固练习巩固练习:根据下边的规则根据下边的规则,用情态动词用情态动词can 来表达来表达,意思不变意思不变.Rules:（1）Dont run in thehallways.We cant run in the hallways.(例子例子)（2）Dont arrive late for school.（3）Dont eat in classroom.（4）Dont listen to music in the classroom or hallways.（5）Dont fight.4、Pair work 角色扮演。角色扮演。场景一：场景一
11、：In the hallways.场景二：场景二：In the classroom.A:What are the rules at your school?B:Well，we cant run in the hallways.5、合作探究：、合作探究：在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是中在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是中学生日常行为规范投影出来，供学生充分运用句型谈学生日常行为规范投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。论规则。Section ADontlistentomusicintheclassrooms.Donteatintheclassroom.Dontrunint
12、hehallways.Which rules are these students breaking?Dontarrivelateforclass.不准上课迟到不准上课迟到.Dont be late for school.Dontfight.不准打架不准打架.Are they good students?What rules are these students breaking?PeterPeterJimSelinaNickNickDave and TomDave and TomJim is looking at his watch.Jim is looking at his watch.H
13、e is late for school.He is late for school.He is running in the hallway.She is eating an apple.Theyre fighting.He is listening to music in class.What are they doing now?Dontruninthehallways.1cPairworkA:Whataretherules?B:Well,wecantarrivelateforclass.What are the rules?We cant run in the hallways.Wha
14、t are the rules?We cant eat in the classrooms.What are the rules?We cant listen to music in the classrooms.What are the rules?We cant fight.Task 1 Talk about school rules Do you know these school rules?Dont speak loudly in class.Dont be late for school.Dont walk on the grass.Dont eat in class.1.Dont
15、 arrive late for class.2.Dont run in the hallways.3.Dont eat in the classroom.4.Dont listen to music in the classrooms or the hallways.5.Dont fight.Grammar祈使句祈使句祈使句祈使句Example:Example:肯定祈使句肯定祈使句肯定祈使句肯定祈使句 否定否定否定否定祈使句祈使句祈使句祈使句1.Sit down.Sit down.2.Come in.Come in.3.Eat at home.Eat at home.4.Listen to
16、music outside.Listen to music outside.5.5.Do your homework at school.5.Do your homework at school.Dontsitdown.Dontcomein.Donteatathome.Dontlistentomusicoutside.Dontdoyourhomeworkatschool.表示请求表示请求,命令等语气的句子命令等语气的句子,其结构其结构为省去主语为省去主语you的简单句的简单句.134521aWhataretheydoingnow?Theyrefighting.Canyoufightinscho
17、ol?No,wecant.Dontfightinschool.Grammar肯定祈使句Sit down.Come in.Eat at home.否定祈使句否定祈使句Dontsitdown.Dontcomein.Donteatathome.祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子,这类句子的主语常是第二人称you,也就是听话者,因而you常省去了。祈使句的开头是动词原形。Listentomusicoutside.Dontlistentomusicoutside.Doyourhomeworkatschool.Dontdoyourhomeworkatschool.如如:Lookout!
18、小心！小心！Waithereforme!在这等我！在这等我！Besuretocomehereontime!务必准时来到这里！务必准时来到这里！祈使句的否定形式多以祈使句的否定形式多以donot(常缩常缩写成写成dont)开头开头,再加上动词原形。再加上动词原形。Dontarrivelateforschool.上学别迟到。Dontfight!别打架！Dontlookoutofthewindow.不要向窗外看。4.arrivelatefor与belatefor意思相近,“迟到”Dontarrive/be lateforschool.上学别迟到。Iarrived/was late for the meeting yesterday.我昨天开会迟到了。5.Notalking!“禁止交谈！”no后面加上名词或动名词(doing)也表示不要做某事。与dont+do的用法相似。Nowetumbrellas!/Dontputwetumbrellashere!禁止放湿雨伞！Nofood!/Donteatfoodhere!禁止吃食物！Nosmoking!/Dontsmokehere!禁止吸烟！