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1、2016年三年级上学期班主任家长会各位家长朋友们：大家好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联络，互相交流一下学生在校及在家的情况，以便老师可以及时调整工作，进步教育教学质量，同时促使家长也可以积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定可以到达预期的效果，获得圆满成功！各位家长朋友们：大家好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢！召开这次家长会我们都有一个共同的心愿：那就是你们为的是自己的
2、孩子，我为的是我自己的学生。总之一句话，就是“一切为了学生。从这个根本出发点出发。我希望也相信，今天我们的家长会一定可以到达预期的效果，获得圆满成功！一、班级情况介绍一、班级情况介绍二、认识三年级二、认识三年级三、开学以来学习上存在的问题三、开学以来学习上存在的问题四、需要家长配合的几点要求四、需要家长配合的几点要求五、关于习作和读书笔记五、关于习作和读书笔记六、平安及其他相关事宜六、平安及其他相关事宜一、班级情况介绍一、班级情况介绍 我们班现有学生我们班现有学生42人，男生人，男生22人，女生人，女生20人。如今我们三人。如今我们三2班总体上是一个团结上进的班集班总体上是一个团结上进的班集体
3、，孩子们的上进心相比以前比较体，孩子们的上进心相比以前比较强，学习积极性有所进步。进入三强，学习积极性有所进步。进入三年级后，孩子们懂事了许多年级后，孩子们懂事了许多,各方各方面都比以前有很大的进步。用简单面都比以前有很大的进步。用简单的一句俗话来说那就是：说着，叫的一句俗话来说那就是：说着，叫着也会听一些了。但有一部分同学着也会听一些了。但有一部分同学玩心大，注意力不集中，上课不专玩心大，注意力不集中，上课不专心，爱讲小话，作业不认真或完不心，爱讲小话，作业不认真或完不成，学习不努力，没有上进心，自成，学习不努力，没有上进心，自觉性差。觉性差。获得这么些成绩有功于我们在坐的每位获得这么些成绩
4、有功于我们在坐的每位家长的辛勤付出与积极配合，我也非常感谢家长的辛勤付出与积极配合，我也非常感谢你们。如今我们已进入三年级了，是低中段你们。如今我们已进入三年级了，是低中段的跳跃，是爬坡的阶段，假如我们对孩子的的跳跃，是爬坡的阶段，假如我们对孩子的学习要求不理解，还停留在一二年级的程度学习要求不理解，还停留在一二年级的程度上，那就错了。所以，首先我们要对中年级上，那就错了。所以，首先我们要对中年级的教学要求要有个掌握、理解，积极配合学的教学要求要有个掌握、理解，积极配合学校、老师的教育教学，让孩子顺利学习，继校、老师的教育教学，让孩子顺利学习，继续获得优良成绩。续获得优良成绩。二、认识三年级
5、三年级是一个知识的转折期，也是小学阶段最关键的时期，两极分化也就从这一时期开场，理解分析才能强，会听课和按老师要求做的同学，就能保持原有的成绩。理解分析才能弱又不按老师要求做和不听课的同学，再加上家长又不负责，成绩很快就会下降，为什么会下降呢？因为知识点比起一二年级就更难多了，根底知识占40-45分，课内积累占10-15分，课外阅读占15-20分，口语交际和习作占25-30分。所以三年级，请家长不要撒手不管，要负起责任来。1 1 1、预习不到位。预习时没有读课文，没有圈、预习不到位。预习时没有读课文，没有圈、预习不到位。预习时没有读课文，没有圈词语，就连根本的自然段也没有标出来。词语，就连根本
6、的自然段也没有标出来。词语，就连根本的自然段也没有标出来。2 2 2、课堂上读书、懒得张嘴，自己读书的声音自、课堂上读书、懒得张嘴，自己读书的声音自、课堂上读书、懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。3 3 3、根底知识，掌握不结实，词语听写过不了关；、根底知识，掌握不结实，词语听写过不了关；、根底知识，掌握不结实，词语听写过不了关；背诵课文过不了关。背诵课文过不了关。
7、背诵课文过不了关。4 4 4、阅读分析才能有待加强进步，有些学生连、阅读分析才能有待加强进步，有些学生连、阅读分析才能有待加强进步，有些学生连根本的阅读题都会出现错误的现象，阅读后练习不根本的阅读题都会出现错误的现象，阅读后练习不根本的阅读题都会出现错误的现象，阅读后练习不会做，不会到文中找答案。会做，不会到文中找答案。会做，不会到文中找答案。5 5 5、作文方面存在的问题更大，三言两语就把作、作文方面存在的问题更大，三言两语就把作、作文方面存在的问题更大，三言两语就把作文写完了。作文的语言不是不通顺，就是大白话。文写完了。作文的语言不是不通顺，就是大白话。文写完了。作文的语言不是不通顺，就是
8、大白话。作文功在平时，作文功在平时，作文功在平时，三、开学以来学习存在的问题三、开学以来学习存在的问题需要多读书、多积累、多练笔。还有些同学的作业书写不认需要多读书、多积累、多练笔。还有些同学的作业书写不认需要多读书、多积累、多练笔。还有些同学的作业书写不认真，写字写得很随意，那么就请家长在家催促孩子在家做作真，写字写得很随意，那么就请家长在家催促孩子在家做作真，写字写得很随意，那么就请家长在家催促孩子在家做作业的时候一定要把字写好业的时候一定要把字写好业的时候一定要把字写好,很多学生的家庭作业的字远不如很多学生的家庭作业的字远不如很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。在学校写的字。在学校
9、写的字。6 6 6、是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，、是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，、是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师已经把错的从新帮他写在作业本上，让他自己下去改，老师已经把错的从新帮他写在作业本上，让他自己下去改，老师已经把错的从新帮他写在作业本上，让他自己下去改，她也不改，有时被逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的她也不改，有时被逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的她也不改，有时被逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。个别改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。个别改词语，改词语的只改字
10、，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。7 7 7、课堂学习材料带不齐，作业本不带。、课堂学习材料带不齐，作业本不带。、课堂学习材料带不齐，作业本不带。8 8 8、出现不交作业的现象，老师叫他交他说在家里，叫他、出现不交作业的现象，老师叫他交他说在家里，叫他、出现不交作业的现象，老师叫他交他说在家里，叫他下午拿来，他说忘记了，再给他时机叫他第二天拿来他仍然下午拿来，他说忘记了，再给他时机叫他第二天拿来他仍然下午拿来，他说忘记了，再给他时机叫他第
11、二天拿来他仍然拿不出来，就连当天的作业他都拿不出来，这种现象我无法拿不出来，就连当天的作业他都拿不出来，这种现象我无法拿不出来，就连当天的作业他都拿不出来，这种现象我无法相信说他真的下去好好完成当天的家庭作业了。相信说他真的下去好好完成当天的家庭作业了。相信说他真的下去好好完成当天的家庭作业了。习惯上存在的问题习惯上存在的问题 1、部分同学好动，自我约束才能较差，课后爱追逐打闹，平安问题令老师担忧。2、忘带作业和教科书。希望家长提醒拾掇好，养成好的习惯。3、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。4、书写潦草。建议家长在平时多用心监视家庭作业的质量，
12、书写工整、标准。5、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比方书写潦草、错误较多，擦改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。四、需要家长配合的几点要求：四、需要家长配合的几点要求：1、每天作业要求家长按孩子抄的作业或信息进展、每天作业要求家长按孩子抄的作业或信息进展检查。检查。2、家庭听写、默写要求念给听写，然后签名。、家庭听写、默写要求念给听写，然后签名。3、要求背诵的课文家长监视背诵再签名。、要求背诵的课文家长监视背诵再签名。4、老师修改以后的作业，有错题、错字时要求孩、老师修改以后的作业，有错题、错字时要求
13、孩子及时改正，并养成自觉改正的习惯。子及时改正，并养成自觉改正的习惯。5、预习作业按要求完成、预习作业按要求完成预习要在做到：预习要在做到：、读课文、读课文3遍，标出自然段。注释义。遍，标出自然段。注释义。3、用横线划出课文中词语。6、认真抓好阅读，每篇要求读三遍，边读边画好词佳句。课外阅读在考试中占20-25分得分值。7、认真抓好作文、日记。8、让孩子养成一回家就拿出作业来做的习惯，做作业时不能让孩子边玩边做，要让孩子做完作业，再做其它事。每天做完作业后，按课程表准备好第二天所需的课本和学惯用品。9、读书读题时，遇到不认识的字词，要养成查字典帮理解的好习惯。10、本学期增加了科学、英语、信息
14、技术课，家长要引导孩子为学好各门功课，特别是英语、科学课，是统考的课目，平时家长要催促孩子背诵。五、五、关于习作与读书笔记关于习作与读书笔记 一习作：作文是教学的重点，也是难点，在小学语文考试中占25-30的分值。绝大多数同学都怕写作文。三年级的学生活动范围小，观察才能不强，对周围的事物往往熟视无睹，他们不知道该怎样运用生活中的素材，怎样去组织语言。所以三年级时作文起步阶段，应该起好步，开好头。家长一定要配合老师一起做：家长要做的就是催促孩子多读书，只有多读书才会写，读以致用。因为对三年级的孩子而言，用书面语言准确地描绘事物，表情达意尚有困难，所以应该让孩子广泛阅读与作文有关的文章，摘录背诵大
15、量的好词佳句，把阅读从课内迁移到课外，让孩子在课外阅读中不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。所以只有使孩子的语言积累丰厚起来，才能使孩子的作文饱满起来，才能使孩子把自己的所想尽情的表达出来。对于三年级的孩子又要怎样读以致用又要教会他方法呢？希望家长能做到老师布置的每篇作文、日记要抽出时间指导孩子写。在指导写每篇作文前，先找出类似的优秀作文让孩子读，一边读一边指导她画出好词佳句，读后结合她本人所做的、看到的、听到的、想到的指导她写作文，在指导写的过程中就可以灵敏运用刚刚读到的开头、结尾和好词佳句，把别人说的话变成自己说的话。教给孩子这些方法后，孩子渐渐的就学会运用这种方法。等四五年级时
16、就可以逐渐放手让他们自己写。其次，就是利用双休日、节假日带孩子参加体育运动、社会公益活动、做手工、办手抄报、旅游观光等活动，让孩子在活动中增长知识，进步各种各样的才能，这样做不仅培养孩子兴趣爱好，还进一步与孩子进展沟通交流，还为孩子提供了写作素材，解决孩子在写作文时无话可说，不会写的难题，但是在活动中家长还要加以引导、点拨。养成写日记的好习惯，除了写作文外，要求每星期写有质量的日记一篇，按日记的格式写，还要写好课文中的小练笔。作文提纲作文提纲确定中心确定中心一写人一写人第一段：点明你要写的这个人长什么样子？第一段：点明你要写的这个人长什么样子？第二段：通过一件典型事例来反映人的特点和品第二段：
17、通过一件典型事例来反映人的特点和品质？抓住人物的语言、动作、心理、神态描写质？抓住人物的语言、动作、心理、神态描写等把发生的事例写清楚。等把发生的事例写清楚。第三段：写写你对这个人物或这件事的看法。第三段：写写你对这个人物或这件事的看法。二记事二记事第一段第一段 :写清楚事情发生的时间，地点，人物，写清楚事情发生的时间，地点，人物，事件的起因。事件的起因。第二段：写事情的经过。抓住人物的语言、动第二段：写事情的经过。抓住人物的语言、动作、心理、神态、外貌描写等把事情写详细。作、心理、神态、外貌描写等把事情写详细。第三段：写出自己的收获或感受。第三段：写出自己的收获或感受。三写景三写景第一段第一
18、段：介绍景物的特点。：介绍景物的特点。第二段：描写最吸引人的景物特点。要按游览、第二段：描写最吸引人的景物特点。要按游览、方位、时间顺序来写。方位、时间顺序来写。第三段：表达喜欢和向往之情。第三段：表达喜欢和向往之情。秋天的雨秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温顺，轻轻地，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇
19、哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜秋天的雨，藏着非常好闻的气味
20、。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡大觉。松柏穿上厚厚小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都
21、在准备过冬了。在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。是一首欢乐的歌。好词：好词：清凉清凉 留意留意 颜料颜料 香甜香甜 勾住勾住 加紧加紧 香香的香香的 厚厚的厚厚的 油亮亮油亮亮 五彩缤纷五彩缤纷 你挤我碰你挤我碰 频频点头频频点头 舒舒适服舒舒适服佳句：佳句：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇哪扇哪，扇
22、走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。读后感想：读后感想：方法一：方法一：读了这篇课文，我感受到了这篇课文语言非常
23、优读了这篇课文，我感受到了这篇课文语言非常优美。作者运用了比喻、拟人的修辞手法，形象、生动地写出美。作者运用了比喻、拟人的修辞手法，形象、生动地写出了秋天的特点。了秋天的特点。方法二：读了方法二：读了“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。这句话，像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。这句话，作者运用了比喻修辞手法，把黄色的银杏树叶比作一把把小作者运用了比喻修辞手法，把黄色的银杏树叶比作一把把小扇子，形象、生动地写出了银杏树叶的形状和秋天扇子，形象、生动地写出了银杏树叶的形状和秋天 的特点的特点黄。这里的动态描写：黄。这里的动态描写：“扇哪扇哪，形象地写出了秋风扇哪扇哪，形象地写出了秋风吹着银杏树叶，树叶上下、左右飞舞的样子，多美啊！吹着银杏树叶，树叶上下、左右飞舞的样子，多美啊！六、平安及其他相关事宜六、平安及其他相关事宜