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1、人教版小学六年人教版小学六年级语文上册第一文上册第一单元回元回顾拓展一拓展一PPT课件件 这这一一一一组组，我，我，我，我们们学学学学习习了山中了山中了山中了山中访访友山雨草友山雨草友山雨草友山雨草虫的村落和索溪峪的虫的村落和索溪峪的虫的村落和索溪峪的虫的村落和索溪峪的“野野野野”四篇四篇四篇四篇课课文，文，文，文，课课文文文文带带领领我我我我们们投入大自然的投入大自然的投入大自然的投入大自然的怀怀抱，抱，抱，抱，领领略大自然的略大自然的略大自然的略大自然的风风姿，姿，姿，姿，倾倾听大自然的声音，与大自然互听大自然的声音，与大自然互听大自然的声音，与大自然互听大自然的声音，与大自然互诉诉心声，
2、交流感受。心声，交流感受。心声，交流感受。心声，交流感受。我我我我们们生活在生活在生活在生活在这这个有声有色、有情有意的世界中，我个有声有色、有情有意的世界中，我个有声有色、有情有意的世界中，我个有声有色、有情有意的世界中，我们们也也也也时时时时在在在在观观察大自然的美景，察大自然的美景，察大自然的美景，察大自然的美景，倾倾听大自然的各种听大自然的各种听大自然的各种听大自然的各种音响，在音响，在音响，在音响，在观观察和察和察和察和倾倾听的听的听的听的过过程中浮想程中浮想程中浮想程中浮想联联翩。今天，我翩。今天，我翩。今天，我翩。今天，我们们就一起来就一起来就一起来就一起来说说说说自己自己自己自
3、己对对大自然的独特感受。大自然的独特感受。大自然的独特感受。大自然的独特感受。PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：PPT素材下载：PPT背景图片：PPT图表下载：优秀PPT下载：PPT教程：Word教程：Excel教程：资料下载：PPT课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：、通过回顾、交流学习本组课、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学习作者通过联想文后的收获，学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。和想象来表达独特感受的方法。、读背并积累古诗句。、读背并积累古诗句。山中访友这篇课文主要描写了“我”独自走进山里,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声的情形,深切地表达了“我
4、”对大自然的热爱之情.本文描写了作者“带着满怀的好心情”独自走进山里,探访山中的“朋友”：“古桥、树林、山泉、瀑布、悬崖”在作者眼里,山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人,都是自己的挚友.山雨主要描写了一场山雨降临的情形.这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静,表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情.课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的.先写山雨悄然而至的情景,再写雨中山林的美景,最后写山雨过后的景象.第5、6、7自然段,写雨中的山林,是全文的重点.这三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面,描述了雨中山林美景.作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异
5、的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情.课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历.然后具体地描写了这场经历：草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落.在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活最后表达了对草虫村落的深深依恋.作者以别具一格的观察力、想象力和创造力,为我们描绘了这样一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射
6、出来的热爱自然的美好情操,感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息.这是一篇散文,它在表达上颇具特色.作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前.索溪峪的“野”主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。词语盘点清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐
7、道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲、回顾本组四篇课文，说一说、回顾本组四篇课文，说一说山中访友山中访友山雨山雨和以前学过和以前学过的的桂林山水桂林山水观潮观潮等在表达等在表达方法上有什么不同？方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。中，充分运用联想和想象。、联
8、系、联系草虫的村落草虫的村落，小组，小组内交流自己的收获和体会，体会内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。联想和想象的魅力。、交流课外阅读中读到过的类、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。介绍相关的课外阅读文章及书籍。日积月累日积月累、在许多描写景物，赞美祖国、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。来欣赏其中的几句。、出示日积月累中的句
9、子。、出示日积月累中的句子。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）、选择其中的几个诗句，、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的体会诗人在
10、写景过程中的联想与想象。联想与想象。己亥杂诗（龚自珍）：己亥杂诗（龚自珍）：浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。是走另一条路为国效力。月夜（刘方平）：月夜（刘方平）：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。今夜偏知春气暖，虫声
11、新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。中所引起的，便是春回大地的美好联想。菊花（元稹）
12、：菊花（元稹）：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中
13、当然也含有表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。学生自由吟诵。学生自由吟诵。尝试理解。尝试理解。背诵并积累这些诗句。有兴趣的背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。同学读读背背原诗。趣味语文趣味语文、自由读故事。、自由读故事。、同桌自己的理解。、同桌自己的理解。、全班交流，体会一字诗的妙、全班交流，体会一字诗的妙处。处。巩固练习巩固练习将以前学过的描写景物的古诗词将以前学过的描写景物的古诗词再重温一遍，看看诗人是怎样描再重温一遍，看看诗人是怎样描写景物的，诗人要表达的思想是写景物的，诗人要表达的思想是什么？什么？再见谢谢