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1、关于记叙文阅读技巧与答题策略第一页，本课件共有45页1 1、标题、标题2 2、词语的表达效果、词语的表达效果3 3、句子含义、句子含义4 4、关键句段的作用、关键句段的作用5 5、语言赏析、语言赏析6 6、表达方式及其作用、表达方式及其作用7 7、记叙的人称及作用、记叙的人称及作用8 8、记叙的顺序及其作用、记叙的顺序及其作用9 9、文章的表现手法、文章的表现手法1010、记叙的详略、记叙的详略1111、文本内容、文本内容概括主要内容概括主要内容归纳中心思想归纳中心思想分析人物分析人物1212、开放性试题、开放性试题一一.记叙文考查要点记叙文考查要点第二页，本课件共有45页读懂读懂会答会答第三
2、页，本课件共有45页1.阅读题的解题步骤和诀窍。阅读题的解题步骤和诀窍。2.答题时的三种意识。答题时的三种意识。第四页，本课件共有45页学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎。明白文章写什么、怎么写、为何写？么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。别是要明确题目所。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。问的范围、角度、要求。三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。整体感知：标题整体感知：标题把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟
3、情感理清思路：线索，结构理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落）揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。赏赏析析第五页，本课件共有45页第六页，本课件共有45页1 1、题目的含义、题目的含义;2 2、题目的作用、题目的作用 3.概括文章主要内容方法。概括文章主要内容方法。4.归纳中心思想的方法。归纳中心思想的方法。5.景物描写的作用。景物描写的作用。6.人物描写及其作用。人物描写及其作用。第七页，本课件共有45页(一一)、对于题目的考查、对于题目的考查常考题型：常考题型：1 1、题目的含义、题目的含义;2 2、题目的作用、题目的作用 例如：例如：1 1、请说出文章标题
4、的含义。请说出文章标题的含义。（谈谈你对这个题目的理解）（谈谈你对这个题目的理解）例子：记叙文阅读例子：记叙文阅读阳光地带阳光地带参考答案：阳光地带既指阳光充足的地参考答案：阳光地带既指阳光充足的地方，又写出了母爱的温暖。方，又写出了母爱的温暖。1.题目的含义答题规律：题目的含义答题规律：表层意思表层意思+深层含义深层含义第八页，本课件共有45页2、题目的作用：揭示中心揭示中心高度概括文章的主要内容高度概括文章的主要内容激发读者的阅读兴趣激发读者的阅读兴趣线索作用线索作用指出文章的主要人物指出文章的主要人物一语双关一语双关提示：一个题目往往同时具备多种作用，答题时需全面分析提示：一个题目往往同
5、时具备多种作用，答题时需全面分析第九页，本课件共有45页概括文章主要内容概括文章主要内容（1）题目扩展法题目扩展法例如：例如：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋一课的标题适当补充一下：本文回忆一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。的一段难忘的生活经历。（二）（二）.概括文章内容：概括文章内容：第十页，本课件共有45页（2）要素归纳法）要素归纳法找出记叙的六要素。找出记叙的六要素。例如：例如：最后一课最后一课一文的要素：一文的要素：时间时间普法普法战争期间，战争期间，地点地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学是法国阿尔萨斯
6、省一个乡村学校，校，人物人物是小弗朗士和韩麦尔先生，是小弗朗士和韩麦尔先生，事件事件是韩是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。主义教育。第十一页，本课件共有45页（3）段意合并法段意合并法在初次阅读时，先划出重点词语，然后概在初次阅读时，先划出重点词语，然后概括每个自然段的段意，最后把内容相同的合并。括
7、每个自然段的段意，最后把内容相同的合并。例例1：故乡故乡一课，可分为三部分，段意分别是：一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（）回故乡（2）在故乡；（）在故乡；（3）离故乡。根据各部分）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了段意可归纳为：本文主要记叙了“我我”回到故乡后在故乡回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。第十二页，本课件共有45页（4）在文章中，认真划出文章的）在文章中，认真划出文章的重点语句。重点语句。第十三页，本课件共有45页（三）归纳中心思想（三）归纳中心思想1抓住中心人物与核心事件抓住中心人物与核心事件以及作
8、者的感情倾向。以及作者的感情倾向。2抓住文结尾处的议论抓住文结尾处的议论抒情句。抒情句。第十四页，本课件共有45页（三）归纳中心思想（三）归纳中心思想1抓住中心人物与核心事件抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。以及作者的感情倾向。2抓住文结尾处的议论抓住文结尾处的议论抒情句。抒情句。第十五页，本课件共有45页例例1：最后一课最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一
9、的愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。义精神。例例2：变色龙变色龙通过记叙警官奥楚蔑洛夫处通过记叙警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反动和虚伪动和虚伪,批判了它反人民的本质。批判了它反人民的本质。第十六页，本课件共有45页例如：例如：走一步，再走一步走一步，再走一步结尾结尾“不不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最
10、初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。达我所要到的地方。”就可以作为总结中心就可以作为总结中心的参照。的参照。第十七页，本课件共有45页各类文章表达中心思想的一般句式各类文章表达中心思想的一般句式:a、本文通过、本文通过记叙记叙表达了（赞颂了）表达了（赞颂了）精神（品质）（批判了精神（品质）（批判了）。写）。写人、记事类人、记事类b、本文通过、本文通过描写描写抒发了（表达了）抒发了（表达了）思想感情。写景、状物类思想感情。写景、状物类c、本文通过、本文通过讲述讲述故事，说明（告诉）了故事，说明（告诉）了道理。寓言、童话类道理。寓言、童话
11、类第十八页，本课件共有45页开头：开头：渲染气氛；渲染气氛；奠定感情基调；奠定感情基调；为下文埋伏笔；为下文埋伏笔；为下文作铺垫；为下文作铺垫；设置悬念；设置悬念；引起读者的兴趣或思考；引起读者的兴趣或思考；开篇点题；开篇点题；总领全文；总领全文；与下文形成对照；与下文形成对照；揭示主题。揭示主题。考查语段所在位置的作用考查语段所在位置的作用第十九页，本课件共有45页中间：中间：呼应前文（后文）；呼应前文（后文）；承上启下；承上启下；总结上文；总结上文；引出下文；引出下文；推动情节发展；推动情节发展；为下文埋伏笔；为下文埋伏笔；为下文作铺垫；为下文作铺垫；补充交代补充交代考查语段所在位置的作用
12、考查语段所在位置的作用第二十页，本课件共有45页结尾：结尾：照应开头；照应开头；照应前文；照应前文；篇末点题；篇末点题；总结全文；总结全文；点明中心，升华主题；点明中心，升华主题；含蓄隽永，引人深思。含蓄隽永，引人深思。考查语段所在位置的作用考查语段所在位置的作用第二十一页，本课件共有45页 一.理解句子的含义第二十二页，本课件共有45页(一一).句子的含义句子的含义明确句子位明确句子位置置文章重点句子一般指这么几种：文章重点句子一般指这么几种：用做文章标题的句子用做文章标题的句子有深层含义的句子（通常与中心有关）有深层含义的句子（通常与中心有关）运用了修辞方法的句子运用了修辞方法的句子过渡句
13、过渡句记叙文中的议论抒情句记叙文中的议论抒情句景物描写句（见景物描写的作用）景物描写句（见景物描写的作用）人物描写句（见塑造人物的手法及作用）人物描写句（见塑造人物的手法及作用）第二十三页，本课件共有45页二）二）.理解文中重点句子的含义理解文中重点句子的含义例：例：故乡故乡中中“我知道我在走我的路我知道我在走我的路”，用，用双关双关的修辞方法，的修辞方法，表面表面是说是说“我我”在回北京的路上，在回北京的路上，实际实际是说是说“我我”在自己的在自己的人生之路上探索、跋涉。人生之路上探索、跋涉。句子含义答题格式：句子含义答题格式：表面意思表面意思+深层含义深层含义另外，注意另外，注意修辞手法修
14、辞手法的运用的运用第二十四页，本课件共有45页（三）记叙文开头句子的作用：（三）记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3
15、、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。第二十五页，本课件共有45页首首先先要要从从本本句句入入手手，注注意意修饰限制成分；修饰限制成分；其其次次要要看看句句子子所所在在的的语语段段，注注意意与与这这相相邻邻的的上上下下句句和和与之对应的解说句；与之对应的解说句；第第三三，结结合合段段意意理理解解句句子子，准确性更高。准确性更高。总总之之，要要注注意意句句子子所所处处的具体语言环境。的具体语言环境。词不
16、离句，词不离句，句不离篇。句不离篇。总结方法总结方法第二十六页，本课件共有45页二二.赏析类试题的关键：赏析类试题的关键：修辞修辞抓角度抓角度用词（炼字）用词（炼字）写法写法内容情感等内容情感等第二十七页，本课件共有45页（一）（一）.如何赏析课文中所喜欢的句子如何赏析课文中所喜欢的句子：1)、从修辞手法上分析、从修辞手法上分析；（修辞的作用）；（修辞的作用）2)、从该句在文中的作用、从该句在文中的作用；（点明中心、深；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛化主题、前后照应、画龙点睛)3)从语言风格上从语言风格上（豪放、婉约（豪放、婉约）4)、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧
17、妙5)、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。6)、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。第二十八页，本课件共有45页1.词语的表达效果答题格式：词语的表达效果答题格式：159页页（1）词语的本义）词语的本义+生动准确生动准确(生动形生动形象象/妥帖传神妥帖传神)+语境义语境义（2）明确修辞）明确修辞+修辞作用修辞作用+作者情感作者情感(二二)、词语的表达效果、词语的表达效果第二十九页，本课件共有45页(三三)、词语的表达效果、词语的表达效果分析下面句子中加线词语的表达效果分析下面句子中加线词语的表达效果例例1：小草偷偷地从土里：小
18、草偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，绿出来，嫩嫩的，绿绿的。朱自清绿的。朱自清春春解答：解答：动词动词“钻钻”是是“长出、冒出长出、冒出”的意思，的意思，这个词这个词生动准确生动准确地写出了地写出了小草旺盛的生命力小草旺盛的生命力。例例2：在早春的花草开始：在早春的花草开始卖弄卖弄风姿的时候，不风姿的时候，不如意也悄然降临了。如意也悄然降临了。2011河北中考河北中考解答：运用解答：运用拟人拟人（或贬词褒用）的修辞手法，（或贬词褒用）的修辞手法，生动形象生动形象地描写出地描写出花草炫耀风姿的情景花草炫耀风姿的情景。第三十页，本课件共有45页(四四)、语言赏析、语言赏析159页页题型：题型：1、分析
19、加点词的表达效果。、分析加点词的表达效果。2、原句和改句比较、原句和改句比较3、找出富有表现力的语句试作分析。、找出富有表现力的语句试作分析。4、试分析划线句的表达效果。、试分析划线句的表达效果。第三十一页，本课件共有45页链接：常用修辞手法及其作用链接：常用修辞手法及其作用比喻比喻：把把比作比作生动形象地写出生动形象地写出拟人：拟人：将将人格化，人格化，生动形象生动形象地写出了地写出了夸张夸张：强调突出：强调突出反复：强调突出反复：强调突出排比排比：句式句式整齐，整齐，节奏鲜明节奏鲜明，增强语势增强语势设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读
20、者共鸣或留下鲜或留下鲜明的印象明的印象反问：加强语气，表意坚定反问：加强语气，表意坚定，发人深思发人深思对偶：句式整齐匀称对偶：句式整齐匀称，节奏感强，语言凝炼，言简意丰。，节奏感强，语言凝炼，言简意丰。第三十二页，本课件共有45页问记叙文的表达方式和作用？问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、答：记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。说明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景
21、抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。鸣，使文章具有强大的感染力。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。启下的妙用。说明是为了简要地解说事物，阐
22、明事理，使所叙之人、说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。分开的。第三十三页，本课件共有45页五、记叙的人称及作用五、记叙的人称及作用记叙文人称主要有：第一人称和第三记叙文人称主要有：第一人称和第三人称（有时第二人称也穿插出现在第一人人称（有时第二人称也穿插出现在第一人称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）。的需要）。第一人称第一人称使人感到亲切自然，增强文章的使人感到亲切自然，增强文章的真实性。真实性。第二人称第二人称与读者拉
23、近距离，便于直与读者拉近距离，便于直抒胸臆。抒胸臆。第三人称第三人称不受时空限制，能从多角不受时空限制，能从多角度自由叙述，无所顾忌。度自由叙述，无所顾忌。第三十四页，本课件共有45页六、记叙的详略六、记叙的详略确定记叙的详略标准应是文章的确定记叙的详略标准应是文章的中心思想中心思想。详写：是指对能直接表现中心思想的材料进详写：是指对能直接表现中心思想的材料进行具体的叙述和描写。行具体的叙述和描写。作用作用：使文章中心突出，：使文章中心突出，形象生动感人，体现文章的深度。形象生动感人，体现文章的深度。略写：对表现中心思想有关但不是直接表现略写：对表现中心思想有关但不是直接表现中心的材料进行概括
24、式的叙述。中心的材料进行概括式的叙述。作用作用：使主体：使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚，起全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚，起辅助、补充、突出中心的作用。辅助、补充、突出中心的作用。提示：在材料安排上要做到提示：在材料安排上要做到详略得当详略得当第三十五页，本课件共有45页七、开放性试题七、开放性试题中考开放性命题形式有：中考开放性命题形式有：谈看法、感受或启示谈看法、感受或启示（感悟型）（感悟型）对文中人物进行评说对文中人物进行评说（评价型）（评价型）针对文中现象提合理化建议针对文中现象提合理化建议（献策型）（献策型）联系生活实际谈对文章内容联系生活实际谈对文章内容的理解的理
25、解（联系实（联系实际型）际型）发挥联想、想象补写相关内容发挥联想、想象补写相关内容（联想型）（联想型）对文中的艺术手法或美点进行赏析。对文中的艺术手法或美点进行赏析。（赏析（赏析型）型）第三十六页，本课件共有45页这类题是这类题是开放性和限制性的统一开放性和限制性的统一解题思路和答案的多元化解题思路和答案的多元化基于文章的主旨和作者的写作意图基于文章的主旨和作者的写作意图语言表述很关键语言表述很关键提示：答题时出现提示：答题时出现标志性词语标志性词语例如：例如：（感悟型、评价型）（感悟型、评价型）我认为我认为（我赞（我赞同同我不认同我不认同）因为）因为/感受颇深感受颇深/受到了深刻的启示受到了
26、深刻的启示（联系实际型）（联系实际型）在现实生在现实生活中活中在学习中在学习中当今社会当今社会（献策型）（献策型）建建议如下议如下第三十七页，本课件共有45页评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物（言或行）表现该人物的精神（品质的精神（品质 性格性格 思想思想 个性）。个性）。一般地说，答案由三部分组一般地说，答案由三部分组成：成：
27、A A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过文章通过的叙述；的叙述；本文由本文由（某件事）写起，运用了（某件事）写起，运用了。B B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：可以这样表述：表现了表现了/揭示了揭示了/批判了批判了/赞美了赞美了/劝诫劝诫（某种思想道理）。有时（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本
28、基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。回答。第三十八页，本课件共有45页问阅读后的体会、体验、启示、见解？问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。典型事例证明。即即提出、分析、解决问题提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想、指出本文蕴含着的思想意义以及意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找，可找出文中能表现作
29、者情感的句子和文章主题的句子回答。出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中结合文中和和生活中具体的事例、材料加以举例生活中具体的事例、材料加以举例说明说明，阐明理由，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样所以我们应该怎样怎样 第三十九页，本课件共有45页开放性试题应注意：开放性试题应注意：平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角
30、度，具体阐述，避时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。确的思想和健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。第四十页，本课件共有45页第四十一页，本课件共有45页参考答案：13.（4分）(1)小姐姐大叫着追蛇，举起茶缸砸蛇头(2)小姐妹被斜尖扎破脚板（每空2分）14（4分）（每小题2分）(1)“黏稠的梦”在句中指
31、农人们渴望黄豆有一个好收成的愿望。(2)“慵懒”的本义是困倦、懒惰。句中指已收割后灰秃秃的平坦田地带给人心理上的感受。15.（4分）运用比喻和拟人的修辞手法，将“遗失在地里的黄豆”比作“小娃娃”，并赋予黄豆“躺”这一人的行为，形象生动地写出了黄豆饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了小姐妹的喜悦之情。（修辞2分，形状和情态1分，喜悦之情1分）16.（4分）来源:学.科.网小姐妹到田地里拾黄豆来发豆芽，给患有眼疾的奶奶熬豆芽汤。浓浓的孝心体现了二人长大。小姐姐大叫着追蛇，举起茶缸砸蛇头，救危险中的小妹妹。临危不惧的品格表明她长大。姐妹俩用细土抚慰被斜尖扎破脚板带来的伤痛。丰富的生活经验表明她们长大。
32、（答到其中二点即可得4分）17.（4分）作为线索贯穿全文。暗示了文章的主题。激发了读者的阅读兴趣。阐述：略。（答出其中二点得2分，结合内容阐述2分）第四十二页，本课件共有45页答案：1.（1）陈叶第一次接到父亲在北京打来的电话（陈叶与同在北京的父亲只通过一次电话）关注点：陈叶与父亲通电话（1分），第一次（或“唯有一次”）通话（1分）。中国大学网，阅读材料（2）陈叶看见父亲不敢相认。关注点：陈叶看见父亲（或“父亲就在眼前”）（1分），陈叶没与父亲相认（1分）。2.示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2
33、分）。示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的羡慕之情（2分）。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（2分），这种矛盾的心理表现了她的虚荣（2分）。示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比（2分），表现了陈父的怯懦（2分）。3.（1）（2分）这里有分明、明显之意（1分），既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”）（1分），也表现了陈叶的敏感（1分）。本小题最多得2分。（2）（2分）这里有固定不动之意（1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬”、“不知所措”）（1分），表现了陈叶
34、想认又不敢认父亲的矛盾心理（或“认还是不认父亲的犹豫”）（1分）。本小题最多得2分。4.小说的结局是陈叶父女最终没有相认（1分）。妙处：凸显人物的性格（1分）：表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”）（2分），女儿怯懦是因为自卑与虚荣（1分），父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱（1分）。深化主题（或点题）（1分）：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（1分）。本题最多得5分。第四十三页，本课件共有45页1、文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（3分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。2、请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有
35、什么妙处?（4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）3、结合文章，理解第段划线句子的含义。（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我像听心跳一样时常清晰记起，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。4、为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（4分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（1分）他事业有成，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（1分）5、作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（4分）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；（2分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。（2分）第四十四页，本课件共有45页感感谢谢大大家家观观看看第四十五页，本课件共有45页