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1、关于人物语言动作心理描写训练第一页，本课件共有21页明确：明确：运用恰当的语言描写能使文章运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象逼真、传神、生动、形象，使读者，使读者如见其人、如闻其声、如临其境如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现更好地表现人物性格人物性格，揭示，揭示文章中文章中心。心。第二页，本课件共有21页小结：小结：语言描写还得符合人物的年龄、职语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格业、身份、心情、性格否则效果就否则效果就会会适得其反。适得其反。第三页，本课件共有21页 一个下雪天，庙里来了四个人一个下雪天，庙里来了四个人,望着望着纷纷扬扬的大雪，纷纷扬扬的大雪
2、，秀才秀才 诗兴大发，随口吟诗兴大发，随口吟道：道：“大雪纷纷落地，大雪纷纷落地，”县官县官乘兴接了一乘兴接了一句：句：“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”富翁富翁接了第三句：接了第三句：“再下三年何妨？再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避正在这时，同在庙里避风雪的风雪的流浪汉流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！”第四页，本课件共有21页 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。第五页，本课件共有21页身份年龄联系法身份年龄联系法 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，
3、使读者闻其言便知其人。第六页，本课件共有21页小表妹天真又活泼，有时候她小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷沈常根、老伯伯、爷爷谁的名谁的名字也没你多。字也没你多。”第七页，本课件共有21页场合情境融入法场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，
4、在不同场合说的方式、语气都应有所不同。第八页，本课件共有21页小明的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本不见课本：下课时下课时不见课本不见课本：在家里在家里不见课本不见课本：他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心里默心里默念道念道：“语文书，语文书呢，在哪呢语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊道：大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞老妈！快来呀！我的语文书飞 了！了！快，帮我找找！快，帮我找找！”第九页，本课件共有21页神态动作辅助法 对话描写时，要注意人物的
5、表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。第十页，本课件共有21页 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：的窟窿。班主任走了过来，说：“谁谁弄坏的？弄坏的？”董小天说：董小天说：“没看见。没看见。”高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小董小天不承认。老师说：天不承认。老师说：“还有谁看见了还有谁看见了？”李星说：李星说：“没看见。没看见。”第十一页，本课件共有21页 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，任走了过来，瞪着眼瞪着眼：“谁弄坏的？谁弄坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天
6、斜斜着眼，冷笑道着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？玻璃窗？”旁边的张小勇旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸朝老师做了个鬼脸：“哈哈，开了口，好凉快哟！，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。天就打到了玻
7、璃，碎了。”董小天董小天一跺脚一跺脚：“大白天大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳高芳芳理直理直气壮气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。还耍嘴。”老师老师望了望四周望了望四周，说：说：“还有谁看见了？还有谁看见了？”“我我没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚使劲地咽了一下口水，神情恍惚。第十二页，本课件共有21页标点符号增色法 对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。第十三页，本课件共有21页说话吞吞吐吐 结
8、结巴巴时“我我没拿。”小林涨红着脸说。说话时表示声音的延长我们对着高山喊：周总理 第十四页，本课件共有21页1234写作辅导讲座第十五页，本课件共有21页第十六页，本课件共有21页5第十七页，本课件共有21页质疑：质疑：描写人物是否一定要用到语言描写描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启的方法？你能否从下列例子中得到启示？示？例例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。他只是啊啊两声怎么也说不出话。例例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。说。第十八页，本课件共有21页 由此可见：人在大喜大悲之时，由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。写方法使人物增色。第十九页，本课件共有21页我的希望我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。第二十页，本课件共有21页2022/12/10感谢大家观看第二十一页，本课件共有21页