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1、关于材料作文写作指导第一页，本课件共有32页新材料作文：新材料作文：只给出材料，不规定话题，要求只给出材料，不规定话题，要求“全全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文角度构思作文”。这种材料作文，不限。这种材料作文，不限文体，是介于文体，是介于话题作文和命题作文话题作文和命题作文两者两者之间的一种新的作文形式之间的一种新的作文形式。第二页，本课件共有32页 材材 料料来来源源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、
2、一个成语一句格言、一个成语材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料第三页，本课件共有32页 应有明确的应有明确的“引材料引材料”的痕迹的痕迹 不仅开头要概述引用，还要在中间适当不仅开头要概述引用，还要在中间适当提及，在结尾可以再一次的回扣材料，提及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到做到“善始善终善始善终”。材料作文的组成。材料作文的组成“引引析析点点联联结结”一、对所给材料的使用原则一、对所给材料的使用原则第四页，本课件共有32页在这方面暴露出许多问题在这方面暴露出许多问题1 1、完全不引材料；、完全不引材料；2 2、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。、对
3、所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少简明扼要的概括；缺少简明扼要的概括；3 3、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；嫌；4 4、把所给材料当成一个论据使用，而不是、把所给材料当成一个论据使用，而不是“引引子子”；5 5、通篇文章，一直跳不出所给的材料，、通篇文章，一直跳不出所给的材料，“纠缠纠缠”过紧。过紧。第五页，本课件共有32页 正确审读材料，是作文正确审读材料，是作文（新材料作文）（新材料作文）立意的关键。立意的关键。二、关于审题立意二、关于审题立意第六页，本课件共有32页阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于阅读下面的材料，按照
4、要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。有一个有一个小和尚小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。不能修成正果。有一天，他再也没法忍受了，就向有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师老禅师发牢骚，发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。老禅师微微一笑说：老禅师微微一笑说：“山腰的工地上，石匠们正山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工在为本寺加工佛像佛像，你反正也静不下心来，就跟他，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，
5、做个帮手，学点手艺们去劳动吧，做个帮手，学点手艺”小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风、乐呵乐呵了。去透透风、乐呵乐呵了。第七页，本课件共有32页 可是，三天以后，小和尚来找禅师，他可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：满脸歉疚：“师傅，我还是回来修行吧，连师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的成仪态万方的石佛石佛，何况我是一个人呢？，何况我是一个人呢？”老禅师舒心地笑了。老禅师舒心地笑了。要求选择一个角度构思作文，明确立意，要求选择一个角度构思作文，明确立
6、意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。第八页，本课件共有32页写作指导：写作指导：这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文时要找准切入点，才可以准确构思立意。时要找准切入点，才可以准确构思立意。这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和尚、尚、“佛像佛像”。因此作文构思立意可以从这三个。因此作文构思立意可以从这三个主演的具象去切入。主演的具象去切入。从老禅师的角度，可以概括出从老禅师的角度，可以概括出“教
7、育一定要讲求方式方法教育一定要讲求方式方法”“正确引导的效果要比一味的说教要好正确引导的效果要比一味的说教要好”“给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说教教”“教育是一门充满智慧的科学教育是一门充满智慧的科学”等。等。第九页，本课件共有32页 从小和尚的角度切入，可以概括出从小和尚的角度切入，可以概括出 “信心是成功的关键所在信心是成功的关键所在”“要走向成功，不仅需要信心，还需要持之要走向成功，不仅需要信心，还需要持之以恒的毅力以恒的毅力”“欲速则不达欲速则不达”“领悟真理，往往需要源于实践的体验领悟真理，往往需要源于实践的体验”“只有认清自己，才能
8、树立雄心，激励斗志，只有认清自己，才能树立雄心，激励斗志，从而走向成功从而走向成功”第十页，本课件共有32页 从佛像的角度切入，可以从佛像的角度切入，可以概括出概括出“在走向成功的途中，一定要懂在走向成功的途中，一定要懂得舍弃得舍弃”“”“舍弃是一种痛苦，舍弃是一种痛苦，更是一种智慧更是一种智慧”“”“不经历雕琢，不经历雕琢，石头不能成佛；不经过磨练，石头不能成佛；不经过磨练，人不能成就大业人不能成就大业”等。等。第十一页，本课件共有32页一、一、从抓关键句入手从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把会在材料中设置关键句，抓
9、住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。握材料主旨，准确理解材料，正确立意。找关键词句法找关键词句法 第十二页，本课件共有32页 抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句第十三页，本课件共有32页训练训练1 1：阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文。阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文。高尔基高尔基花花致致MAMA彼什柯夫彼什柯夫：“要是你在任何时候，要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西鲜花、思鲜花、思想、对你的非常好的回忆想、对你的非常好的回忆那你的生活会是轻松和愉快的。
10、那那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。富的人。要知道给永远比拿愉快。”可以提炼观点为可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在于索取人生的价值在于奉献而不在于索取”。拟题时。拟题时可用可用“奉献与索取奉献与索取”“”“给给比比“拿拿愉快愉快“等。等。第十四页，本课件共有32页 一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。来做美容。”蝴蝶说：蝴蝶说：
11、“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。”医生说：医生说：“其实，你其实，你现在的美才是最有魅力的。现在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打断医生的话：蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。我说过了，我要再年轻一点。”医医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。是条毛毛虫。人生在世，许多美好的东西既在过去，也在将来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：人生在世，许多美好的东西既在过去，也在将
12、来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”你觉得怎样呢？你觉得怎样呢？请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。第十五页，本课件共有32页材料简析：材料简析：这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析材料，可容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析材料，可以说，是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽和美丽，而产生不以说，是蝴蝶没有真
13、正认识到自己的美丽和美丽，而产生不切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有两个要点切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有两个要点提示，一是提示，一是“更重要的是现在更重要的是现在”，即现在是最美好的。一是，即现在是最美好的。一是“欲望不加控制就会害人害己欲望不加控制就会害人害己”。审题立意是一定要把握住。审题立意是一定要把握住以上要点。以上要点。第十六页，本课件共有32页所以，本文的立意角度可以设定在以下几个方面：所以，本文的立意角度可以设定在以下几个方面：1.学会控制欲望。学会控制欲望。2.把握现在，珍惜现在的美丽把握现在，珍惜现在的美丽3.做事要适可而止做事要适可而止4.人要正确
14、认识自己人要正确认识自己5.做事过犹不及做事过犹不及6.贪婪害人害己贪婪害人害己7.无欲则刚无欲则刚8.学会享受生活学会享受生活第十七页，本课件共有32页二、二、有的材料在叙述、说明或评论某个有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。题立意。把握情感倾向法把握情感倾向法第十八页，本课件共有32页训练训练2：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一
15、计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。第十九页，本课件共有32页1蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次宏伟的计划都因不切实际而流产。宏伟的计划都因不切实际而流
16、产。2不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。来实现自己的生命价值。第二十页，本课件共有32页三、从分析原因入手。三、从分析原因入手。任何事物的产生、任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。因切入立意，是行之有效的方法。以果溯因法以果溯因法 第二十一页，本课件共有32页 训练训练1：结合下面材料，进行作文立意。：结合下面材料，进行作文立意。花儿为什么谢了呢花儿为什么谢了呢?我的热烈的爱我的热烈的爱把它
17、紧压在我的心上因此花谢了。把它紧压在我的心上因此花谢了。琴弦为什么断了呢琴弦为什么断了呢?我弹了一个它力我弹了一个它力不能胜的音节因此琴弦断了。不能胜的音节因此琴弦断了。第二十二页，本课件共有32页分析：分析：从原因入手分析，我们很容易把握住作文命从原因入手分析，我们很容易把握住作文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈题的方向，当然，作文时不必局限于谈“爱爱”或或“压力压力”，只要扣住，只要扣住“不能超过一个限度不能超过一个限度”“”“凡凡事应适可而止事应适可而止”构思立意即可。构思立意即可。取材的范围还是很广的，比如谈取材的范围还是很广的，比如谈追求的目追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度
18、之美标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等等，都等等，都是可以的。是可以的。第二十三页，本课件共有32页训练训练2 2：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么结果被牧羊
19、人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！它也很可爱呀！”第二十四页，本课件共有32页乌鸦为什么抓山羊失败？乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。效颦，难免遭致失败。也可从小孩称赞乌鸦也可从小孩称赞乌鸦“
20、它也很可爱啊！它也很可爱啊！”分析原因立意。为什么小孩觉分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。！从此处立意，更容易写出新意。第二十五页，本课件共有32页四、从辨明关系入手。四、从辨明关系入手。任何事物是相互联任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系取舍关系（如自卑与自强）
21、和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。利于立意构思作文。辨明关系法辨明关系法 第二十六页，本课件共有32页训练：训练：结合下面材料，提炼作文的立意。结合下面材料，提炼作文的立意。美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，
22、失去了昔日发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。第二十七页，本课件共有32页分析：分析：从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克
23、相生，才能保证它们不失本性，维持自然界相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可立意为：终于又恢复了生机。可立意为：生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐。乐。第
24、二十八页，本课件共有32页例例2 2：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环个环扣中，扣中，99个都完好，只有个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。链连狗都拴不住。材料中的材料中的1个环扣和其他个环扣和其他99个环扣之间，也个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤
25、，患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。溃于蚁穴。就此立意即可。第二十九页，本课件共有32页例例3 3：读寓言诗读寓言诗树叶和树根树叶和树根，然后自选角度，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字字的文章。的文章。一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向谷地一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向谷地在树枝上，它们高谈阔论极力夸耀自已。在树枝上，它们高谈阔论极力夸耀自已。“这也应该对我们说声谢谢。这也应该对我们说声谢谢。”从地底下发从地底下发出了温和的声音。出了温和的声音。“是谁说话是谁说话?竟敢这样傲慢竟敢这样傲慢无礼无礼!”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们，是我们，”地底下的声音回答是深地底下的声音回答是深深地埋在黑土中的深地埋在黑土中的树根。树根。第三十页，本课件共有32页、材料中涉及到哪些对象？材料中涉及到哪些对象？、主要对象是什么？态度和倾向？、主要对象是什么？态度和倾向？树叶：自夸、目中无人树叶：自夸、目中无人树根：奉献、默默无闻树根：奉献、默默无闻树叶和树根：树叶和树根：“不可数典忘祖不可数典忘祖”、“饮水要思源饮水要思源”、“功成莫忘本功成莫忘本”等等。等等。第三十一页，本课件共有32页感谢大家观看第三十二页，本课件共有32页