《我的未来我做主-职业生涯规划设定-王哲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的未来我做主-职业生涯规划设定-王哲.ppt（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 LOGO职业生涯规划设定第六章 我的未来我做主2 LOGO 2 目录页 CONTENTS PAGE 01 生涯决策02 生涯决策的原则和程序03 职业生涯规划书3 LOGOContents Page目录页 3 生涯决策的含义决策的作用及分类01 生涯决策4 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.1 生涯决策的含义我们的决定决定了我们。萨特5 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.1 生涯决策的含义案例：文文：敢问路在何方 文文，女，工业设计专业学生，性格活泼开朗，大大咧咧。喜欢音乐，乐鱼参与各种课外活动，学校生活丰富多彩，忙碌而充实。
2、进入大四后却变得厌学了，对专业学习的兴趣降低，课余生活也觉得不像过去那样新鲜而富有挑战。于是，她开始为工作打算，急于想上班。可是工作并不好找，尤其是很难找到自由而不受约束的工作。她决定把这个责任推给家长，一切听家长的，让家长决策比自己定好。即使决策错误也不会受到责骂，不用负责任。可家长认为工作难找，还是因为文凭不够硬，还是鼓励文文考研。于是，文文又开始准备考研，补习外语，复习专业课程。她自己也不知道是否能考上，也没有认真分析研究哪所学校、哪位老师的研究方向适合她。接下来的问题是，文文考研不成功怎么办？考上了接下来下一步该怎么办？想一想：1、考研与就业，对文文来说，孰重孰轻？2、文文考研与就业选
3、择的依据是什么？这种依据是否充分？3、文文生涯选择的主要问题在哪里？她为什么感到困难重重？6 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.1 生涯决策的含义一、决策的含义所谓决策，就是为了实现某一特定目标，借助于一定的科学手段和方法，从两个或两个以上的可行方案中选择一个最优方案，并组织实施的全部过程。7 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.1 生涯决策的含义我们可以从自身成长的经历来理解决策：学前：选择游戏（玩法）与玩伴等。初中以前：选择学校、班级、课外活动，选择学习还是玩耍等初中后及高中：选择普高还是职校，选择文科还是理科高考选择：选择何地
4、、何学校、何专业大学生活选择：选择学习方式、选择选修课程、选择课外活动等毕业选择：选择考研还是就业、就业的地点、机构、单位属性、职位等。职业生活选择：选择休闲还是学习、选择安于现状还是晋升、调动等8 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.1 生涯决策的含义因此，决策包含以下内涵：目标：目标必须清楚。必须有两个及两个以上的备择方案。决策是以可行方案为依据。过程：在本质上决策是一个循环过程，贯穿整个管理活动的始终。9 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.2 决策的作用及分类二、决策的作用及分类（一）作用决策的作用主要体现在：1、科学决策是现
5、代管理的核心，决策贯穿整个管理活动。2、决策是决定管理工作成败的关键。决策是任何有目的的活动发 生之前必不可少的一步。不同层次的决策有大小不同的影响。3、科学决策是现代管理者的主要职责。10 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.2 决策的作用及分类（二）决策的分类决策问题确定性决策、非确定性决策风险性决策 11 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.2 决策的作用及分类（三）决策的影响因素1、信息因素2、环境因素3、个人因素12 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.2 决策的作用及分类（四）决策的风格所谓风
6、格，就是指不同的人在做事方式上所表现出来的习惯偏好。决策风格是人们在做决策时表现出来的比较稳定的决策态度、习惯、方式等综合特征。显然，不同的人会使用不同的方法作决策，所以决策的风格也不尽相同。例如，有的人在决策时会悠游寡断，有的人常常习惯于凭感觉作出决定等等。13 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.2 决策的作用及分类案例：西游记人物分析14 LOGO1.1 我国大学生就业现状及职业发展方向第一节生涯决策1.2 决策的作用及分类15 LOGOContents Page目录页 15 生涯决策的原则生涯决策的程序02 生涯决策的原则和程序16 LOGO2.1 大学生
7、就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.1 生涯决策的原则一、生涯决策的原则（1）清晰性原则 （2）挑战性原则 （3）变动性原则（4）一致性原则 （5）激励性原则 （6）合作性原则（7）全程原则 （8）具体原则 （9）实际原则（10）可评估原则 17 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序课堂活动：同学们先取出五张白纸、一枝铅笔、一块橡皮，在每张纸的最上边分别写上以上五个问题：“我是谁？”“我想做什么？”“我会做什么？”“环境支持或允许我做什么？”“我的职业与生活规划是什么？”然后，静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。对于第一个问题
8、“我是谁？”回答的要点是：面对自己，真实地写出想到的每个答案，写完了再想想有没有遗漏，认为确实没有了，按重要性进行排序。我是谁？我的性格是 我的能力是 我的理想是 我的未来是 别人认为我是 对于第二个问题“我想干什么？”你可将思绪回溯到孩童时代，从人生初次萌生第一个想干什么的念头开始，然后随年龄的增长，再进行认真的排序。我想干什么？我小时候想干的工作是 我中学时想干的工作是 我现在想干的工作是我的父母希望我干的工作是 我一定要干的工作是18 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序 对于第三个问题“我能干什么？”则是对自己能力与潜力的全面总结，一个人职业
9、的定位最根本的还要归结于他的能力，而他职业发展空间的大小则取决于自己的潜力。对于一个人潜力的了解应该从几个方面着手去认识，如对事的兴趣、做事的韧力、临事的判断力以及知识结构是否全面、是否及时更新等。我能干什么？我小时候曾干成的事情是 我中学时曾干成的事情是我大学时曾干成的事情是 我认为我能干成的还有 别人认为我能干成的事情是 第四个问题“环境支持或允许我干什么？”的回答则要稍做分析：环境，有本学校、本城市、本省，自小向大，只要认为自己有可能借助的环境，都应在考虑范畴之内，在这些环境中，认真想想自己可能获得什么支持和允许，弄明白后一一写下来，再以重要性排列。环境支持或允许我干什么？我所在的寝室支
10、持或允许我做的是我所在的班级支持或允许我做的是 我所在的学院支持或允许我做的是我所在的学校支持或允许我做的是 我所在的城市支持或允许我做的是如果能够成功回答第五个问题“我的职业生涯规划是什么？”你就有了最后答案了。19 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序做法是：把前四张纸和第五张纸一字排开，然后认真比较第一至第四张纸上的答案，将内容相同或相近的答案用一条横线连起来，你会得到几条连线，而不与其它连线相交的又处于最上面的线，可能就是你最应该去做的事情，你的职业生涯就试着以此为方向。并在此方向上以三年为单位，提出近期、中期与远期的目标；再在近期的目标中提
11、出今年的目标；将今年的目标分解为每季度目标、每月目标、每周目标、每天目标。这样，你每天睡前就可以对照自己的目标进行反省，总结当日成就与失误、经验与教训，修正明天的目标与方法，第二天醒过来后稍加温习就可以投入行动了！这样日积月累，我们的目标，我们梦想终会实现的。当然，职业生涯规划不仅只有以上方法，这只是其中的一个简单的方法，提供大家参考。20 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序案例分析：昭丽，某重点高校计算机专业学生，临近毕业，她常常对自己的职业动向难以选择。就现在来说计算机专业属于热门，找一份差不多的工作并不难，但由于自己是女生，在就业时肯定又不如
12、同班的男生，同时她对教师的职业比较喜欢。在这种存在多种矛盾的情况下，我们不妨和她一起进行一次有关职业规划方面的认真思考，并通过对其职业前途的规划确定其就业方向：1、我是谁？某重点高校计算机专业毕业生；优秀学生干部，学业成绩优秀，英语国家六级；辅修过心理学、管理学；参加过高校演讲比赛，拿过名次；家庭状况一般，既不属于有钱，同时生活也不是拮据的那种，父母工作稳定，身体健康，暂时还不需要有人特别照顾；自己身体健康；性格不属内向，但也不是特别活跃，喜欢安静。2、我想干什么？很想成为一名老师，这不仅是儿时的梦想，而且比较喜欢这种职业；其次可以成为公司的一名技术人员；如果出国读管理方面的硕士，回国成为一名
13、企业管理人员也是可以接受的。3、我能干什么？做过家教，虽然不是自己的专业，但与孩子交流有天生的优势，当自己带的学生成绩进步时很有成就感；当过学生干部，与手下人相处比较好，组织过几次有影响的大型活动；实习时在公司做过一些开发，虽然没有大的成就，但感觉还行。21 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序4、环境支持或允许我干什么？家里亲戚推荐去一家公司做技术开发；GRE考得还可以，已经申请了国外几所高校，但能不能有奖学金还很难说，况且现在签证比较困难；去年曾有几家学校来系里招聘教师，但不是当老师，而是要去学校做技术维护，今年不知会不会有学校再来招聘教师；有同
14、学开了一家公司，希望自己能够加盟，但自己不了解这个公司的具体业务，也不知道它有多大的发展前途。5、我的职业生涯规划是什么？最后的选择可能四种，分别如下：(1)到一所学校当老师，自己有这方面的兴趣和理想，在知识和能力方面并不欠缺，在素质教育大趋势下，与师范类专业相比，自己有专业方面的优势，讲授知识时可以让学生了解更多的前沿的知识，特别是现在计算机在中学生中有了相当的普及和基础，并且自己有信心成为学生心目中理想的好老师；不足的就是缺乏作为一名教师的基本训练以及一些技巧，但这可以逐步提高。(2)到公司做技术人员，收入上会好一些，但通过这几年的发展看，这种行业起伏较大，同时由于技术发展较快，得随时对自
15、己进行知识更新，压力较大，信心不足，兴趣也不是很大。(3)去同学公司，丢掉专业从最底层做起，风险较大，这与自己求稳的心理性格不符，同时家庭也会有阻力。(4)如愿获得奖学金，出国读书，回国后还是去做一名企业管理人员。不确定因素较多，且自己可把握性较小，自己始终处于被动状态。22 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序三、生涯决策方法（一）泰德曼生涯决策模型 确定目标阶段可以按以下四个步骤进行：1、试探2、具体化3、选择4、明确化 实施与调整阶段具体的实施分为三个步骤：1、入门2、转化3、整合 23 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程
16、序2.2 生涯决策的程序（二）CASVE循环模型 24 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序（三）SWOT 决策分析法S 代表strength（优势）W 代表weakness（弱势）O 代表opportunity（机会）T 代表threat（威胁）其中，S、W 是内部因素，O、T 是外部因素25 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序案例：庞宏艳是人力资源管理的学生，在选择人力资源管理相关职业时所作的个人 SWOT分析如下。26 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序
17、（四）决策平衡单法 在决策过程中对可能的选择进行评估排序时，需要详尽的考虑到该决定所涉及的各方面的因素。一个有效的方法是使用“决策平衡单”，它将重大决策的思考方向集中到四个主题上：个人物质方面的得失、他人物质方面的得失，个人精神方面的得失，他人精神方面的得失。在使用时，可以按照上述四个类别分别列出个人所有的重要价值观并按其重要程度赋予权重，将其作为评判的标准，逐项对所有的选项进行加权计分，最后按总分排序。27 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序决策平衡单使用步骤：A、列出2-3个考虑的职业B、从四个考察维度列出你选择职业生涯考虑的因素C、对每个考虑
18、因素设置权重D、考虑每个职业选择中这些因素的得失程度，从505给予其分数。E、依分数累计，得出每一职业选择的总分F、排出职业抉择的优先级。28 LOGO2.1 大学生就业应具备的职业道德第二节原则和程序2.2 生涯决策的程序29 LOGOContents Page目录页 29 概念与作用规划书设计的基本程序03 职业生涯规划书规划书的基本内容职业生涯规划书的写作方法当前大学生如何科学进行职业生涯规划30 LOGO第三节生涯规划书3.1 概念和作用 一、概念与作用 职业生涯设计的过程是个体探索自我、科学决策、统筹规划的过程，为了保证职业生涯设计的实用性和科学性，撰写职业生涯规划书应遵循以下四个原
19、则：量体裁衣原则、可操作性原则、阶段性原则、发展性原则。31 LOGO第三节生涯规划书3.2 规划书设计的基本程序二、职业规划书设计的基本程序32 LOGO第三节生涯规划书3.3 规划书的基本内容三、规划书的基本内容（1）标题：包括姓名、规划年限、年龄跨度、起止时间。规划年限不分长短，可以是半年、三年、五年，甚至是二十年，视个人的具体情况而定。建议大学生规划年限为三至五年。（2）目标确定：确立职业方向、阶段目标和总体目标。职业方向即从业方向，是对职业的选择；阶段目标是职业规划中每个时间段的目标；总体目标即当前可预见到最长远目标，也是在特定规划中的终极目标。在确定总体目标时，如果能适当地看得远些
20、，定得高点，则有助于最大限度地激发规划者的潜能。33 LOGO第三节生涯规划书3.3 规划书的基本内容（3）个人分析结果：包括对自己目前的状况分析和对自己将来的基本展望，同时也包括对自己职业生涯有一定影响的角色建议。（4）社会环境分析结果：指对政治、经济、文化、法律和职业环境等社会外部环境的分析。（5）组织（企业）分析结果：主要是对职业、行业与用人单位的分析，包括对用人单位制度、背景、文化、产品或服务、发展领域等的分析。34 LOGO第三节生涯规划书3.3 规划书的基本内容（6）目标分解与目标组合：分析制订、实现目标的主要影响因素，通过目标分解和目标组合的方法做出果断明确的目标选择。目标分解是
21、根据观念、知识、能力、心理素质等方面的差距，将职业生涯中的远大目标分解为有一定时间规定的阶段性分目标；目标组合是将若干阶段性目标按照内在的相互关系组合起来，达成更为有利的可操作目标。（7）实施方案：首先找出自身观念、知识、能力、心理素质等方面与实现目标要求之间的差距，然后制订具体方案逐步缩小差距以实现各阶段目标。35 LOGO第三节生涯规划书3.3 规划书的基本内容（8）评估标准：设定衡量此规划是否成功的标准，如果在实施过程中无法达到制订的目标或要求，应当如何修正和调整。需要注意的是，文案内容的顺序与规划的步骤不是完全一致的。职业生涯规划的第一步就是要进行自我评估，其次是进行外部环境分析，然后
22、才是职业目标的确立；而文案内容的顺序是先写出职业方向和总体目标，然后再写出自我分析和外部环境分析的结果。其实，这并不矛盾。因为文案的形成是建立在按正常步骤进行规划的基础之上的，将职业方向与目标提前，是为了阅读上的方便，突出核心主题规划的目标，并有利于与实施方案进行对照、检查和修订。36 LOGO第三节生涯规划书3.4 职业生涯规划书的写作方法四、职业生涯规划书的写作方法（一）撰写要求1、资料翔实，步骤齐全2、论证有据，分析到位3、言简意赅、结构紧凑，重点突出、逻辑严密4、目标明确，合理适中5、分解合理，组合科学，措施具体37 LOGO第三节生涯规划书3.4 职业生涯规划书的写作方法（二）大学生
23、职业生涯规划书的基本内容1、扉页：包括题目、目录、姓名及基本情况介绍、年限、起止日期等。2、职业方向及总体目标。3、社会环境分析结果：包括对政治环境、经济环境、法律环境、职业环境的分析。4、组织分析结果：包括对行业、组织制度、组织文化、领导人、组织运行机制、发展领域等的分析。5、自我分析：对家庭因素、学校因素、自身条件及性格、潜力等的测评结果。6、角色及其建议：记录对自己职业生涯影响最大的一些人的建议。7、目标定位以及目标的分解和组合：发展策略、发展路径。8、成功的标准。9、差距：即自身现实状况与要实现的目标之间的差距。10、缩小差距的方法及实施计划和方案。11、评估调整预测：评估的内容、评估
24、的时间、规划调整的原则。38 LOGO第三节生涯规划书3.4 职业生涯规划书的写作方法（三）撰写的五个注意事项 第一，职业生涯规划是建立在对自己的兴趣、特长、能力、社会需要等各方面全面了解评估的基础上的，进行目标设定时一定要结合自身特点和情况，不能完全脱离现实。第二，人才素质测评是了解自我的理论依据之一。第三，措施要有可行性。第四，报告书应有自已的风格和特色。第五，撰写报告书还有几忌：忌大，忌空，忌记流水帐，忌条理不清，忌文法不通、错别字连天，忌过于煽情、没有理性分析；忌死气沉沉、没有朝气。39 LOGO第三节生涯规划书3.4 职业生涯规划书的写作方法请写出你的职业生涯规划书40 LOGO第三节生涯规划书3.5 当前大学生如何科学进行职业生涯规划五、当前大学生如何进行科学规划职业生涯（一）积极引导，树立正确的职业生涯意识（二）促进服务，掌握职业生涯规划的方法（三）当代大学生职业生涯规划存在的问题及对策41 LOGO思考题思考题1、结合专业，规划你的职业生涯。2、在影响你人生的事件中，有什么是你自己决定的？42 LOGO谢谢大家的聆听！