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1、作文指导课作文指导课万宝中心校万宝中心校 李妍李妍你能根据所给信息，猜出英雄的名字吗？你能根据所给信息，猜出英雄的名字吗？湖南湘潭人，中国革命家、战略家、湖南湘潭人，中国革命家、战略家、理论家、诗人，中华人民共和国的理论家、诗人，中华人民共和国的主要缔造者和领袖主要缔造者和领袖。代表作有沁。代表作有沁园春园春 雪等雪等.唐僧的大徒弟，会七十二变、腾唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，一个筋云驾雾。一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里斗能翻十万八千里.他是梁山好汉之一。武艺高强，性格急侠他是梁山好汉之一。武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后赤手空拳打死一只猛虎好义。一次醉酒后赤手空拳
2、打死一只猛虎。一名普通的人民解放军战士，具有螺丝钉精一名普通的人民解放军战士，具有螺丝钉精神。他全心全意为人们服务的无私奉献精神神。他全心全意为人们服务的无私奉献精神被世人所传诵。被世人所传诵。安徽怀宁人，中国杰出的科学家，中国安徽怀宁人，中国杰出的科学家，中国“两弹两弹”元勋，元勋，是我国核武器理论研究工作奠基者之一。是我国核武器理论研究工作奠基者之一。河北怀来县人，中国人民解放军战士，河北怀来县人，中国人民解放军战士，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡。在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡。表达内容：表达内容：选择一位你心中的英雄，搜集他（她）的选择一位你心中的英雄，搜集他（她）的资料，从中选择一两
3、件能反映他（她）英雄资料，从中选择一两件能反映他（她）英雄气概的具体事例，再把自己的感受写出来，气概的具体事例，再把自己的感受写出来，可以用我心中的英雄为题，也可以自拟可以用我心中的英雄为题，也可以自拟题目。题目。明确要求明确要求:确定写作对象确定写作对象:这位英雄人物是谁这位英雄人物是谁?确定一个中心：确定一个中心：他（她）哪种思想品质让你赞颂或崇敬？他（她）哪种思想品质让你赞颂或崇敬？事例选择要典型：事例选择要典型：选择能突显人物思想品质的一两件事情。选择能突显人物思想品质的一两件事情。回忆回忆文章雷锋的故事文章雷锋的故事 一文一文1 1、文章是什么结构？、文章是什么结构？3、文章突出了雷
4、锋什么精神品质、文章突出了雷锋什么精神品质？2 2、文章的主干部分写了雷锋哪几个故事？、文章的主干部分写了雷锋哪几个故事？雷锋的故事雷锋的故事总写：总写：（1）生命有限，服务无限生命有限，服务无限分写：分写：（2 2）甘心做）甘心做“傻子傻子”（3 3）好事做了一火车）好事做了一火车（4 4）我是人民勤务兵）我是人民勤务兵本文通过对雷锋三个小故事的描写，体现了雷锋本文通过对雷锋三个小故事的描写，体现了雷锋全心全意为人民服务的无私奉献精神。全心全意为人民服务的无私奉献精神。写人的结构方式写人的结构方式1：:总分总式总分总式1、总分总式、总分总式开头：点明题意，总起全文开头：点明题意，总起全文主干
5、：通过几件典型事例描写人物主干：通过几件典型事例描写人物结尾：归纳总结，照应开头结尾：归纳总结，照应开头回忆回忆文章军需处长一文文章军需处长一文3 3、文章是什么结构的？、文章是什么结构的？1 1、想一想事情的起因、发展、高潮、结局各是什么？、想一想事情的起因、发展、高潮、结局各是什么？2 2、通过记述这件事，表现了军需处长怎样的精神品质？、通过记述这件事，表现了军需处长怎样的精神品质？起因：红军在冰天雪地里艰难的行进起因：红军在冰天雪地里艰难的行进.军需处长军需处长通过记叙这件事，体现了军需处长克己奉公、通过记叙这件事，体现了军需处长克己奉公、舍己为人的高贵品质。舍己为人的高贵品质。发展：一
6、名老战士冻死了发展：一名老战士冻死了.高潮：将军认为军需处长失职，十分生气高潮：将军认为军需处长失职，十分生气.结局：这位老战士就是军需处长，将军被结局：这位老战士就是军需处长，将军被 感动了。感动了。逐层深入式逐层深入式第一层次：事情的起因第一层次：事情的起因第二层次：事情的发展第二层次：事情的发展第三层次：事情的高潮第三层次：事情的高潮第四层次：事情的结果第四层次：事情的结果通常运用于通常运用于 以事写人以事写人在在事事物物的的发发展展过过程程中中体体现现 人人物物的的品品质质写人的结构方式写人的结构方式2：逐层深入式（递进式）：逐层深入式（递进式）：1 1、开门见山，直接入题。、开门见山
7、，直接入题。写人为主的记叙文可以直接交代要写的人物是谁，有什么主要写人为主的记叙文可以直接交代要写的人物是谁，有什么主要特点，这是写人作文最简单也是最常用的开头方式。特点，这是写人作文最简单也是最常用的开头方式。文章的开头有哪几种形式：文章的开头有哪几种形式：例如：例如：诸葛亮博学多才，神机妙算，是我心中的英雄。诸葛亮博学多才，神机妙算，是我心中的英雄。2 2、写景状物、渲染气氛。、写景状物、渲染气氛。描写景物或情景，把景物或情景和人联系起来，描写景物或情景，把景物或情景和人联系起来，通过写景物或情景联想到人通过写景物或情景联想到人。夕阳的余辉洒在了我的窗台上，为窗台前所有的东西都涂上夕阳的余
8、辉洒在了我的窗台上，为窗台前所有的东西都涂上了一层金粉。我呆呆地望着镜子了一层金粉。我呆呆地望着镜子,思绪飘得很远很远，想起那位思绪飘得很远很远，想起那位舍己为人的叔叔。舍己为人的叔叔。3 3、巧设悬念，吸引读者。、巧设悬念，吸引读者。把人物和事件结合起来，既能表现人物特点，又能让读者对把人物和事件结合起来，既能表现人物特点，又能让读者对发生在人物身上的事件产生浓厚的兴趣。发生在人物身上的事件产生浓厚的兴趣。“不行，大家都累了，这件事情我来处理不行，大家都累了，这件事情我来处理!”!”一阵响亮的声一阵响亮的声音，是谁呢？原来是路旁的一位陌生人。音，是谁呢？原来是路旁的一位陌生人。1 1、开门见
9、山，直接入题。、开门见山，直接入题。2 2、写景状物，渲染气氛。、写景状物，渲染气氛。3 3、巧设悬念，吸引读者。、巧设悬念，吸引读者。开头的三种形式：开头的三种形式：文章的结尾有哪些形式：文章的结尾有哪些形式：1 1、自然式：事情结束了，文章也就结尾了。、自然式：事情结束了，文章也就结尾了。2 2、引申式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题，、引申式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题，或总结提高，使主题得到升华。或总结提高，使主题得到升华。3 3、抒情式：结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中、抒情式：结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中 受到感染，受
10、到教育。受到感染，受到教育。清洁工一文的不同结尾：请你连一连它属于清洁工一文的不同结尾：请你连一连它属于 哪种方式的结尾？哪种方式的结尾？这就是清洁工，勤劳朴实的清这就是清洁工，勤劳朴实的清洁工。洁工。清洁工，他日复一日，年复清洁工，他日复一日，年复一年勤劳的工作。他使我明白了，一年勤劳的工作。他使我明白了，一个人，也能因为平凡而伟大，一个人，也能因为平凡而伟大，我敬佩勤劳朴实、默默奉献的清我敬佩勤劳朴实、默默奉献的清洁工。洁工。啊！勤劳的清洁工，他的精啊！勤劳的清洁工，他的精神感染着我，他使我明白，一个神感染着我，他使我明白，一个人应该勤劳地工作，默默的奉献，人应该勤劳地工作，默默的奉献，我
11、敬佩勤劳的清洁工。我敬佩勤劳的清洁工。自然式自然式引申式引申式 抒情式抒情式我心中的英雄我心中的英雄（总分总式：适合（总分总式：适合 通过几件事写人）通过几件事写人）开头开头:点明题意，总领全文。点明题意，总领全文。主干：通过典型事例描写人物。主干：通过典型事例描写人物。结尾：总结归纳，总结全文。结尾：总结归纳，总结全文。我心中的英雄我心中的英雄（逐层深入式：适逐层深入式：适合通过一件事写人）合通过一件事写人）确定写作对象确定写作对象 确定一个中心确定一个中心 事例选择典型事例选择典型 开头的两种方式：开头的两种方式：1、开门见山，直接入题、开门见山，直接入题 2、写景状物、渲染气氛。、写景状
12、物、渲染气氛。3、巧设悬念，吸引读者、巧设悬念，吸引读者 结尾的两种方式：结尾的两种方式：1、评价式、评价式 2、抒情式、抒情式第一层：事情的起因第一层：事情的起因第二层：事情的发展第二层：事情的发展第三层：事情的高潮第三层：事情的高潮第四层：事情的结局第四层：事情的结局 文章开头很重要，变化多端挺奇妙；文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。开门见山最易学，不必东转又西绕。作文选材要认真，注意观察动脑筋；作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。要选精华动人事，下笔才能如有神。题材若像血和肉，文章骨架是结构；题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。动笔之前要想好，层次逻辑分先后。好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就扔千变万化不离宗，完成主题笔就扔.开头开头:选材：选材：结构：结构：结尾：结尾：