心理学的对象方法与历史.ppt

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1、普普 通通张震 讲授恩格斯：“地球上的最美的花朵”雨果：“比大地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”第一章第一章心理学的研究对象、方法与发心理学的研究对象、方法与发展历史展历史 vv第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象vv第二节第二节心理学的任务心理学的任务vv第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法vv第四节第四节心理学的历史发展心理学的历史发展vv复习思考题复习思考题第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象 一、什么是心理学一、什么是心理学 （一）心理学的定义与特征（一）心理学的定义与特征 心理学是研究心理现象的科学。心理学是研究心理现象的科

2、学。“心理学心理学”一词常被误解为是一词常被误解为是“关于心的学科关于心的学科”，其实，其实“心心 理学理学”来自于希腊文中的来自于希腊文中的“psyche”“psyche”与与“logos”,“logos”,俩词演变而俩词演变而成成 “psychology”.“psychology”.其中其中“psyche”“psyche”指指“灵魂灵魂”（soulsoul），），“logos”“logos”义义 指指“讲述讲述”（discoursediscourse），所以，合起来，心理），所以，合起来，心理学就是阐释灵魂（心灵）的学问，学就是阐释灵魂（心灵）的学问，在在1919世纪末期。开始认识到世纪末

3、期。开始认识到心理学是对行为与心理历程的科学研究。心理学是对行为与心理历程的科学研究。行为行为 内外兼顾，此为现代心理学的特征内外兼顾，此为现代心理学的特征.心理历程心理历程(二二)心理学是科学心理学是科学心理学与研究物的心理学与研究物的自然科学一样自然科学一样,从研究方从研究方法法,工作程序工作程序,研究工具研究工具,资料分析资料分析,研究结果的处研究结果的处理等方面理等方面,都具备了客观都具备了客观性。性。它遵循一定方法和程它遵循一定方法和程序序,得到的是可验证性结得到的是可验证性结果或理论。果或理论。然而然而,人性与物性比较，差异是明显的，因而人性与物性比较，差异是明显的，因而心理科学也

4、有自己的心理科学也有自己的特色特色。(1)(1)心理的内隐性使心理学的研究十分困难。心理的内隐性使心理学的研究十分困难。(2)(2)心理之间的个别差异较大心理之间的个别差异较大,难以推论。难以推论。(3)(3)心理变化迅速心理变化迅速,而规律难寻而规律难寻,使心理测量非常使心理测量非常 困难。困难。(4)(4)研究者自身心理品格的投入研究者自身心理品格的投入,使心理学研究的使心理学研究的 客观性难以把握。客观性难以把握。1 1 1 1、个体心理、个体心理、个体心理、个体心理 (1)(1)认知认知 (2)(2)情绪与动机情绪与动机 (3)(3)能力与人格能力与人格 2 2 2 2、个体心理现象与

5、行为个体心理现象与行为 3 3 3 3、个体意识与无意识个体意识与无意识个体意识与无意识个体意识与无意识 4 4 4 4、个体心理与社会心理、个体心理与社会心理、个体心理与社会心理、个体心理与社会心理关于研究对象的不同观点关于研究对象的不同观点二分法：心理过程、个性心理v三分法：心理过程、心理状态、个性心理个体心理现象和行为个体心理现象和行为 行行为为：人人在在主主客客观观因因素素影影响响下下而而产产生生的的外外部部活活动，包括有意识的，也包括无意识的。动，包括有意识的，也包括无意识的。心心理理与与行行为为：行行为为是是有有机机体体的的反反应应系系统统。它它有有一一系系列列反反应应动动作作和和

6、活活动动构构成成。行行为为不不同同于于心心理理，但但又又和和心心理理有有着着密密切切的的联联系系。行行为为总总是是在在一一定定的的刺刺激激下下产产生生的的，而而且且引引起起行行为为的的刺刺激激常常常常通通过过心心理理的的中中介介而而起起作作用用。不不理理解解人人的的内内部部心心理理过过程程，就就难难以以理理解解外外部部行行为为；心心理理支支配配行行为为，又又通通过过行行为为表表现现出出来来。心心理理学学研研究究的的一一条条基基本本法法则则就就是是通通过过外外部部行行为为推推测测内内部部心心理理过过程程。在在这这个个意意义义上上，心心理理学学有有时时也也叫叫做做研究行为的科学。研究行为的科学。v

7、意识与无意识：v意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。它包括以下特点：外界环境变化的觉知和认识。它包括以下特点：1 1、由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的、由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源；识世界和改造世界的内部资源；2 2、具有明确、具有明确的目的性；的目的性；3 3、自我意识；、自我意识；v无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能无意

8、识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。自觉调节和控制的心理现象。辨析讨论v1常言道：知人知面不知心，是因为人的心理现象是非常复杂的、神秘莫测的。2人的心理现象看不见、莫不着，因此研究它主要靠估计、猜测、内省思考等方法。3心理学的任务主要是窥测别人在想什么。第二节心理学的任务心理学的任务v一、心理学要研究的问题一、心理学要研究的问题v1心理过程心理过程v2心理结构心理结构v3心理的脑机制心理的脑机制v4心理现象的发生与发展心理现象的发生与发展v5心理与环境心理与环境二、心理学研究的类型v1因果研究：揭示心理现象的因果联系。因果研究：揭示心理现象的因果联系。“种瓜得瓜，种豆

9、得豆种瓜得瓜，种豆得豆”v2相相关关研研究究：相相关关是是事事物物间间的的另另一一种种关关系系，因因果果指指的的是是绝绝对对的的，相相关关指指的的是是相相对对的的。相关与因果是不同的。相关与因果是不同的。v3个个案案研研究究：从从个个别别案案例例中中发发现现有有价价值值的的结果结果三研究心理学的意义心心理理学学的的任任务务：研研究究和和探探索索人人的的心心理理规规律律；鉴鉴定定和和预预测测人人的的心心理理活活动动；控控制制和和调调节人的心理和行为。节人的心理和行为。(一一)理论意义理论意义v学习心理学有助于进一步理解和掌握学习心理学有助于进一步理解和掌握辩证唯物主义哲学原理。辩证唯物主义哲学原

10、理。v学习心理学有助于抵制和消除各种唯学习心理学有助于抵制和消除各种唯心主义思想的影响。心主义思想的影响。v学习心理学有助于学好其它邻近学科。学习心理学有助于学好其它邻近学科。（二）实践意义（二）实践意义通过科学的认识心理现象，我们在实践通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。理现象，指导不同领域的实践。v1、提高实践活动的效率；、提高实践活动的效率；v2、提高身心健康水平；、提高身心健康水平；v3、协调人际关系；、协调人际关系；v4、更

11、好地掌握知识发展能力；、更好地掌握知识发展能力；v5、做好教育工作；、做好教育工作；四四.心理学的研究领域心理学的研究领域普通心理学普通心理学生理心理学和心理生理学生理心理学和心理生理学发展心理学发展心理学教育心理学教育心理学医学心理学医学心理学工程心理学工程心理学社会心理学社会心理学第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法一、心理学研究的方法论原则一、心理学研究的方法论原则 （一（一)客观性原则客观性原则 1 1、客观的方法客观的方法 过去，心理学长期停留在过去，心理学长期停留在“关于什么是灵关于什么是灵魂魂”的一般理论和哲学理论上。的一般理论和哲学理论上。1919世纪以后，世纪以后，

12、心理学转向用客观方法研究心理现象。心理学转向用客观方法研究心理现象。比比如如：1919世世纪纪3030年年代代，人人们们用用物物理理学学的的方方法法研研究究了了错错觉觉问问题题。6060年年代代费费希希纳纳发发展展了了心心理理物物理理法法用用以以研研究究物物理理刺刺激激与与心心理理现现象象的的关系。关系。18791879年年，冯冯特特建建立立了了心心理理实实验验室室。18851885年年，艾艾宾宾浩浩斯斯系系统统研研究究了了记记忆忆问问题题，揭揭示示了了这这一一高高级级认认过过程程的的某某些些规规律律。近近年年来来，随随着着科科技技手手段段的的进进步步，心心理理学学也也取取得得了了巨巨大大进进

13、展展，例例如如，脑脑外外科科手手术术技技术术、电电生生理理技技术术、微微电电极极技技术术、生生化化技技术术、计计算算机机模模拟拟技技术术、脑脑科科学研究等。学研究等。2 2、科学的、客观的态度科学的、客观的态度 实事求是，尊重客观事实。实事求是，尊重客观事实。（1 1）避避免免只只选选取取对对自自己己有有利利的的事事实实，而而对对与自己不利的事实采取视而不见的态度。与自己不利的事实采取视而不见的态度。（2 2）反对歪曲事实，伪造科学证据。）反对歪曲事实，伪造科学证据。（二）发展性原则（二）发展性原则1 1、种系的发展、种系的发展 生物的进化生物的进化 2 2、个体的发展、个体的发展 个体的社会

14、化个体的社会化 个体的生理成熟个体的生理成熟（三）教育性原则（三）教育性原则1 1、遵遵循循道道德德伦伦理理，不不能能做做损损害害被被试身心的事。试身心的事。2 2、被被试试有有自自由由选选择择参参加加实实验验与与否否的的权利。权利。3 3、充足的补救措施。、充足的补救措施。二、研究的步骤二、研究的步骤1 1、确立问题，提出假设确立问题，提出假设 2 2、进行研究设计进行研究设计 （1 1）选择被试与抽样）选择被试与抽样 （2 2）确确定定自自变变量量，因因变变量量，控控制制变变量量 （参看（参看P20P20，分清以上几种变量），分清以上几种变量）（3 3）选择具体的研究方法选择具体的研究方法

15、 3 3、对结果进行审慎的解释和推论、对结果进行审慎的解释和推论 例例：亮度对视敏度的影响亮度对视敏度的影响 自变量：亮度自变量：亮度 因变量：视敏度因变量：视敏度 控制变量：被试的年龄、性别、健康状况、控制变量：被试的年龄、性别、健康状况、实验室环境、测试的时间等等。实验室环境、测试的时间等等。三具体的研究方法三具体的研究方法（一）观察法（一）观察法 研研究究者者直直接接观观察察记记录录个个体体或或团团体体的的行行为为活活动动，从从而而分分析析、判判断断两两个个或或多多个个变变量量之之间间存存在在的的关系的方法（张春兴）。关系的方法（张春兴）。参看彭耽龄参看彭耽龄P18P18 观察法的采用观

16、察法的采用参看彭聃龄参看彭聃龄P18P18 观察法的不足之处：观察法的不足之处：参看彭聃龄参看彭聃龄P19P19 观察法运用的原则：观察法运用的原则：1 1、每每次次只只观观察察一一种种行行为为。如如以以幼幼儿儿游游戏戏情情境境为为例例，可可选选定定只只观观察察玩玩具具不不足足时时，幼幼儿儿如如何何解解决决争争执执为为研研究主题。究主题。2 2、要观察的行为特征，必须事先界定，并事先备、要观察的行为特征，必须事先界定，并事先备 妥记录表格，以便随时记下观察到的具体事实。妥记录表格，以便随时记下观察到的具体事实。3 3、观观察察记记录录时时，除除笔笔记记之之外外，应应尽尽量量利利用用精精密密工工

17、具具；如如照照相相机机、录录音音机机、录录像像机机等等，以以便便获获得得更更客观的资料。客观的资料。4 4、为避免时间因素的影响，采用、为避免时间因素的影响，采用时间抽样时间抽样（time time sampling sampling）的方式，在一天或一周内，从不同时间）的方式，在一天或一周内，从不同时间 中抽取等长的数个时段，做同一方式的重复观察，中抽取等长的数个时段，做同一方式的重复观察，而而后后综综合合观观察察所所见见，其其所所得得结结果果将将具具有有较较大大代代表表性性。.（二）（二）个案研究法个案研究法对对个个人人或或团团体体进进行行深深入入而而详详尽尽的的研研究究，问问询询等等，以

18、以便便发发现现影影响响某某种种行行为为和和心心理理现现象象的原因。的原因。多多用用于于临临床床、咨咨询询、中中小小学学生生和和儿儿童童行行为发展与教育的研究方面。为发展与教育的研究方面。*个案研究时要注意：个案研究时要注意：由于个案法限于使用少数案例由于个案法限于使用少数案例,研究的研究的结果可能只适合于个别情况，因此，在推广结果可能只适合于个别情况，因此，在推广运用这些结果或作出更概括的结论时，必须运用这些结果或作出更概括的结论时，必须持谨慎的态度。一般的说，个案法常用于提持谨慎的态度。一般的说，个案法常用于提出理论或假说，要进一步检验理论或假说，出理论或假说，要进一步检验理论或假说，则有赖

19、于其它方法的帮助。则有赖于其它方法的帮助。（三）（三）心理测验法：心理测验法：指指用用一一套套预预先先经经过过标标准准化化的的问问题题（量量表）来测量某种心理品质的方法。表）来测量某种心理品质的方法。按内容分：按内容分：1 1、智力测验、智力测验 2 2、成就测验、成就测验 3 3、态度测验、态度测验 4 4、人格测验、人格测验 按形式分：按形式分：1 1、文字测验、文字测验 2 2、非文字测验、非文字测验 按规模分：按规模分：1 1、个别测验、个别测验 2 2、团体测验、团体测验 心理测验要注意三个心理测验要注意三个基本要求：基本要求：1 1、信度信度（reliabilityreliabil

20、ity）：）：指一个测验的可靠程度。指一个测验的可靠程度。2 2、效度效度(validity)(validity)：指指一一个个测测验验有有效效地地测测量量了了所所需需要要的的心心理品质。理品质。3 3、标标准准化化 (standardization)(standardization)：编编制制心心理理量量表表的的过过程程要要系系统统化化、科科学学化化，检检测测过过程程也也要要系系统统化化、科科学学化化，对对结结果果的的解解释释也也要要严严谨、客观符合科学。谨、客观符合科学。（四）调查法：（四）调查法：以以大大家家所所了了解解或或关关心心的的问问题题为为范范围围，预预先先拟拟就就问问题题，让让

21、受受调调查查者者自自由由表表达达其其态态度度或或意意见见的的方方法法。该该方方法法广广泛泛地地用用于于教教育育心心理理学学和社会心理学的研究中。和社会心理学的研究中。问问卷卷调调查查：同同一一时时间间可可调调查查很很多多人人，被被试试 在问卷上回答问题。在问卷上回答问题。访访谈谈：面面对对面面进进行行调调查查，由由访访谈谈员员记记录录被被试试的回答。的回答。调查法要注意调查法要注意:1 1、取样的代表性取样的代表性 避免抽样偏差，随机抽样、分层抽样避免抽样偏差，随机抽样、分层抽样 2 2、被试的反应会受到社会赞许性的影响被试的反应会受到社会赞许性的影响 调查法的不足：调查法的不足：1 1、不够

22、严谨不够严谨 2 2、不能揭示因果关系不能揭示因果关系 3 3、受研究者的主观性影响较大受研究者的主观性影响较大 (五五)实验法：实验法：在在控控制制条条件件下下，对对某某种种心心理理现现象象进进行行观观察察的的方法。方法。即：即：探究自变量与因变量之间的因果关系探究自变量与因变量之间的因果关系。实实验验室室实实验验：实实验验室室实实验验法法是是在在专专门门的的实实验验室室里里，借借助助于于专专门门的的实实验验仪仪器器，严严格格控控制制实实验验条条件件，以以探探索索人人的的心心理理现现象象及及规规律律的的方方法法。如如，照照明明对对反反应时的影响。应时的影响。自自然然实实验验：自自然然实实验验

23、法法是是在在日日常常生生活活、工工作作条条件件下下，结结合合自自己己的的工工作作任任务务，适适当当控控制制某某些些条条件件，以以研研究究人人的的心心理理现现象象发发生生发发展展规规律律的的方方法法。如如，不不同识记条件对记忆效果的影响。同识记条件对记忆效果的影响。实验法的长处：实验法的长处：1 1、可揭示因果关系、可揭示因果关系 2 2、可重复、可检验、可重复、可检验 3 3、数量化指标明确、数量化指标明确 实验效应：实验效应：主试效应：期待、态度主试效应：期待、态度 被试效应：实验效应，社会赞许效应被试效应：实验效应，社会赞许效应第四节第四节心理学的历史发展心理学的历史发展一、现代心理学诞生

24、的历史渊源一、现代心理学诞生的历史渊源(一一)近代哲学思潮的影响近代哲学思潮的影响三三位位重重要要的的人人物物（笛笛卡卡儿儿、霍霍布布斯斯、洛洛克克）：在在对对人人性性的的解解释释上上，理理性性主主义义与与经经验验主主义义两两派派的的哲哲学学主主张张，对对科科学学心心理理学学发展，产生了极大的影响。发展，产生了极大的影响。1 1、笛卡尔、笛卡尔(Rens Descarts,1596-1650)(Rens Descarts,1596-1650)(1)(1)理性主义者：理性主义者：只相信理性的真实性只相信理性的真实性(2)(2)身身心心关关系系：灵灵魂魂与与身身体体有有密密切切的的关关系系，感感知

25、知觉觉，想想象象及及某某些些情情绪绪活活动动都都离离不不开开身身体体，而而身身心心关关系系中中，人仿佛是一部自动机器，活动受力学规律的支配。人仿佛是一部自动机器，活动受力学规律的支配。(3)(3)提提出出了了反反射射的的概概念念，他他断断定定心心与与身身的的交交流流基基地地是是松松果果腺腺，位位置置在在大大脑脑底底部部。他他不不相相信信演演绎绎法法，而而维维护护机机械械论论观观点点，因因而而鼓鼓励励生生理理学学者者运运用用经经验验论论的的解解剖剖方法，方法，以发现动物躯体的机械构成。以发现动物躯体的机械构成。(4)(4)提提出出了了“天天赋赋概概念念”，认认为为人人的的某某些些观观念念不不是是

26、由由经经验而得到的，而是人的先天组织所赋予的。验而得到的，而是人的先天组织所赋予的。2 2、霍布斯、洛克、霍布斯、洛克(Thomas Hobbs;John Loke)(Thomas Hobbs;John Loke)提倡经验主义，强调人类一切知识均来自提倡经验主义，强调人类一切知识均来自后天经验，因而反对理性主义倡导的先天观后天经验，因而反对理性主义倡导的先天观念的说法，他认为人类本性犹如一块念的说法，他认为人类本性犹如一块“白板白板”，纯然无色，不分善恶，其后来的一切改，纯然无色，不分善恶，其后来的一切改变，完全决定于后天的经验。变，完全决定于后天的经验。经验分为外部与内部两种，外部经验叫感经

27、验分为外部与内部两种，外部经验叫感觉；内部经验叫反省。觉；内部经验叫反省。(二二)现代实验生理学的影现代实验生理学的影响响生生物物、生生理理学学的的研研究究对对心心理理学学的的发发展展产产生生了了重重大大影影响响，例例如如达达尔尔文文的的进进化化论论中中的的诸诸多多观观点点：遗遗传传、环环境境、个个别别差差异异、适适应应等等，都都成成了了以后心理学研究的部分主题。以后心理学研究的部分主题。生理学的研究对心理学的影响，主要始于生理学的研究对心理学的影响，主要始于1919世纪法国三位生理学家的研究，他们的研究世纪法国三位生理学家的研究，他们的研究奠定了生理心理学的基础，他们也被人们称为奠定了生理心

28、理学的基础，他们也被人们称为心理学研究的先驱。心理学研究的先驱。1 1、缪勒（、缪勒（Johannes Miiller 1801-1858Johannes Miiller 1801-1858）提出提出神经特殊能量说神经特殊能量说，主张大脑的功能是分区，主张大脑的功能是分区的，人类对外界刺激之所以能够感觉，能够辨别，的，人类对外界刺激之所以能够感觉，能够辨别，就是因为不同的神经传导具有特殊的能量，神经冲就是因为不同的神经传导具有特殊的能量，神经冲动是由于细胞之间的电化作用而产生的。这些理论动是由于细胞之间的电化作用而产生的。这些理论后来由学生赫尔姆霍兹进行了实验证实，他用青蛙后来由学生赫尔姆霍兹

29、进行了实验证实，他用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，的运动神经测量了神经的传导速度，为生理学和心为生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。2 2、赫尔姆霍兹赫尔姆霍兹（HermannVonHelmholtz,1821-1894HermannVonHelmholtz,1821-1894）：）：倡导色觉理论与听觉理论。倡导色觉理论与听觉理论。3 3、费希纳、费希纳（Gustav Theoder Fechner,1801-1887Gustav Theoder Fechner,1801-1887）：）：创创立立实实验验法法，以以物物理理刺刺激激的的变变

30、化化转转化化为为心心理理经经验验（凭凭感感觉觉判判断断物物体体的的大大小小、轻轻重重、远远近近等等）的的历程，探讨争论未决的心身关系问题。历程，探讨争论未决的心身关系问题。心理物理学：以生理感官功能为基础进行试心理物理学：以生理感官功能为基础进行试验研究。验研究。二、现代心理学的发展二、现代心理学的发展(一一)构造主义（构造主义（StructuralismStructuralism）奠基人为冯特奠基人为冯特（W.WundtW.Wundt，1832183219201920），著名的代表人物为），著名的代表人物为铁钦纳铁钦纳（E.B.Titchener,1867-E.B.Titchener,186

31、7-19271927）。冯特被认为是现代）。冯特被认为是现代心理学诞生的奠基人，心理学诞生的奠基人，18791879年他在德国的莱比西大年他在德国的莱比西大学建立了世界上第一个心理学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学学实验室，这标志着心理学脱离开哲学的怀抱，开始走脱离开哲学的怀抱，开始走向科学的道路。向科学的道路。构造主义学派构造主义学派主张心理学应该研究人们的主张心理学应该研究人们的意识经验。并把人的经验分为感觉，意像和激意识经验。并把人的经验分为感觉，意像和激情状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由情状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构造的。在研究方法上，构造主义强

32、这些元素构造的。在研究方法上，构造主义强调内省的方法，在他们看来，意识经验是人们调内省的方法，在他们看来，意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠试验者对自的直接经验，要了解它，只有依靠试验者对自己经验的观察和描述。己经验的观察和描述。内省法：内省法：在实验研究时，研究者控制刺激在实验研究时，研究者控制刺激（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做出反应（如按电钮等）或说出感受来，这种感出反应（如按电钮等）或说出感受来，这种感觉称为内省法（觉称为内省法（introspect

33、ionintrospection）。）。冯特的主要贡献：冯特的主要贡献：1 1、18741874年年出出版版生生理理心心理理学学原原理理，集集心心理理学学与与生生理理学学之之大大成成，犹犹如如心心理理学学的的独独立立宣宣言言。冯冯特为缪勒和赫尔姆霍兹的学生。特为缪勒和赫尔姆霍兹的学生。2 2、建建立立心心理理实实验验室室。采采用用系系统统的的科科学学实实验验方方法法，以以突突破破性性的的构构想想来来探探究究人人的的心心之之结结构构,主主要要的的方方法法为内省法。为内省法。3 3、首创系统的实验法，使科学特征中所强调、首创系统的实验法，使科学特征中所强调 的客观性、验证性、系统性三大标准，在心理

34、学的客观性、验证性、系统性三大标准，在心理学中得以体现。中得以体现。（二）机能主义（二）机能主义（functionalism）这一学派的创始这一学派的创始人是美国心理学家詹姆人是美国心理学家詹姆斯（斯（Willian JamesWillian James，1842-19101842-1910）；杜威）；杜威（John DewayJohn Deway，1859-1859-19521952）；安吉尔）；安吉尔（Jemes AngellJemes Angell，1869186919491949）。）。其其基基本本主主张张：心心理理学学的的目目的的是是研研究究个个体体适适应应环环境境时时的的心心理理或

35、或意意识识的的功功能能，而而不不应应该该像像结结构构主主义义那那样样，只只求求分分析析意意识识之之元元素素。机机能能主主义义认认为为意意识识不不是是个个别别心心理理元元素素的的集集合合，而而是是川川流流不不息息的的过过程程，意意识识的的作作用用就就是是使使有有机体适应环境。机体适应环境。机能主义的这一观点推动了美国心理机能主义的这一观点推动了美国心理学面向实际生活的过程，使之比较重视心理学面向实际生活的过程，使之比较重视心理学在教育领域和其他领域的应用。学在教育领域和其他领域的应用。（三）行为主义（三）行为主义（behaviorismbehaviorism）创始人是美国心理学创始人是美国心理学

36、家华生家华生(John watson(John watson，1878187819581958），于），于19131913年创立。行为主义不但年创立。行为主义不但反对结构主义的心理结反对结构主义的心理结构与意识元素的观念，构与意识元素的观念，而且根本就不同意结构而且根本就不同意结构主义与功能主义将意识主义与功能主义将意识作为心理学研究的主题。作为心理学研究的主题。1 1、激进的行为主义（、激进的行为主义（radical behaviorismradical behaviorism）华生：强调四点华生：强调四点(1)(1)强强调调科科学学心心理理学学研研究究的的都都应应该该是是能能够够由由别别人

37、人客观观察和测量的外显行为客观观察和测量的外显行为,反对研究意识。反对研究意识。(2)(2)构构成成行行为为基基础础的的是是个个体体的的反反应应，多多种种个个体体的的反反应构成了可知行为的整体。应构成了可知行为的整体。(3)(3)个个体体行行为为不不是是与与生生俱俱来来的的，不不是是由由遗遗传传决决定定的的，而是受环境影响而被动学习的。而是受环境影响而被动学习的。(4)(4)主主张张实实验验法法，反反对对内内省省法法。并并认认为为经经由由对对动动物物或或儿儿童童实实验验所所得得到到的的行行为为原原理理原原则则，即即可可推推论论、解解释一般人的同类行为。释一般人的同类行为。2 2、新行为主义（、

38、新行为主义（NeoNeobehaviorismbehaviorism）斯金纳（斯金纳（B.Skinner 1904-1990B.Skinner 1904-1990）行为主义发展到行为主义发展到2020世纪世纪3030年代以后，有些年代以后，有些学者不再坚持学者不再坚持“客观的客观客观的客观”的原则，接受的原则，接受意识成为心理学研究的主题之一的理念。意识成为心理学研究的主题之一的理念。（四）格式塔心理学（四）格式塔心理学（Gestalt psychologyGestalt psychology）由德国心理学家魏特由德国心理学家魏特海曼（海曼（Max.Wertheimer,Max.Werthei

39、mer,1880-19431880-1943）于）于19121912年在年在法兰克福大学所创立。法兰克福大学所创立。格式塔心理学强调，知觉经验虽得自外在格式塔心理学强调，知觉经验虽得自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉却是有组织的。集知觉而成意识时多加知觉却是有组织的。集知觉而成意识时多加了一层心理组织，所以整体大于部分之和。了一层心理组织，所以整体大于部分之和。格式塔心理学在知觉方面的研究对心理学格式塔心理学在知觉方面的研究对心理学有极大的贡献。有极大的贡献。格式塔心理学很重视实验，在学习、格式塔心理学很重视实验，在学习、思维思维方面展开大量

40、研究。方面展开大量研究。心理现象未必反应物理刺激本身，物理刺心理现象未必反应物理刺激本身，物理刺激是客观存在，而心理现象则是经由个人对激是客观存在，而心理现象则是经由个人对之加以选择与组织后的反应。之加以选择与组织后的反应。（五）精神分析理论（五）精神分析理论（phychoanalysisphychoanalysis）由奥地利精神医学由奥地利精神医学家弗洛伊德家弗洛伊德（Sigmund FreudSigmund Freud，1856 185619391939）于）于18961896年创立，是现年创立，是现代心理学中影响最代心理学中影响最大的理论之一，也大的理论之一，也是影响人类文化最是影响人类

41、文化最大的理论之一。大的理论之一。1 1、人格动力论、人格动力论（personality dynamicspersonality dynamics）人类的一切社会性行为都根源于心灵人类的一切社会性行为都根源于心灵深处的某些动机、本能等，提出了潜意识深处的某些动机、本能等，提出了潜意识等概念，欲望以潜意识的形式支配人。等概念，欲望以潜意识的形式支配人。重视动机与无（潜）意识现象的研究。重视动机与无（潜）意识现象的研究。潜意识潜意识指个体对自己的身心状态不能指个体对自己的身心状态不能清楚觉知的情况。清楚觉知的情况。2 2、人格结构观、人格结构观（personality structureperso

42、nality structure）人格的结构人格的结构：本我本我（idid）：本能需要的满足，）：本能需要的满足，遵循快乐原则遵循快乐原则 自我自我（egoego）：遵循现实原则）：遵循现实原则 超我超我（super egosuper ego）：遵循理想原则）：遵循理想原则3 3、人人格格发发展展观观（personality personality developmentdevelopment）以以口口腔腔期期、肛肛门门期期、性性器器期期、潜潜伏伏期期、性性征征期期以以及及认认同同、恋母情结等概念解释个体心理发展的历程。恋母情结等概念解释个体心理发展的历程。4 4、精神分析的研究方法、精神分析

43、的研究方法主要是通过自由联想揭示无主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人回复童年期的记忆和情绪状态，通意识内容，使病人回复童年期的记忆和情绪状态，通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义；通过对治疗者的移情，了解病人生活中主要事件义；通过对治疗者的移情，了解病人生活中主要事件的线索，并导出适合的情感出路，使病人认出无意识的线索，并导出适合的情感出路，使病人认出无意识动机冲动，提高自知力。动机冲动，提高自知力。(六六)人本主义心理学人本主义心理学（humanistic psychologyhumanistic psychology）由由美

44、美国国心心理理学学家家马马斯斯洛（洛（Abraham MaslowAbraham Maslow，19081908 19701970）和和 罗罗 杰杰 斯斯（Carl Carl RogersRogers，1902190219871987）于于五五十十年年代代创创立立。因因为为这这一一学学派派的的出出现现是是继继精精神神分分析析理理论论和和行行为为主主义义之之后后，故故被被称称为为现现代代心心理理学学上上的的第第三三势势力力（third third forceforce）。）。人本主义心理学批评精神分析为伤残心理学，人本主义心理学批评精神分析为伤残心理学，因因为为其其是是以以精精神神病病患患者者的

45、的心心理理现现象象为为基基础础的的，批批评评行行为为主主义义是是幼幼稚稚的的心心理理学学，因因为为其其是是以以动动物物与与儿儿童童心理现象为基础的。心理现象为基础的。人人本本主主义义认认为为，心心理理学学的的研研究究应应以以正正常常人人为为对对象象，研研究究人人类类不不同同于于动动物物的的一一些些复复杂杂经经验验。诸诸如如：动动机机、欲欲望望、价价值值、快快乐乐、幽幽默默、情情感感、生生活活责责任任生命意义以及爱情、嫉妒、仇恨等。生命意义以及爱情、嫉妒、仇恨等。人本主义心理学的两大特征：人本主义心理学的两大特征：1 1、以人的需要为出发点去研究人性。、以人的需要为出发点去研究人性。2 2、冲淡

46、了心理学纯科学的色彩，这是心理学近年来、冲淡了心理学纯科学的色彩，这是心理学近年来发展的趋势之一。发展的趋势之一。（七）认知心理学（七）认知心理学（cognitive psychologycognitive psychology）它受多种因素影响，逐渐演变而成的，约在二它受多种因素影响，逐渐演变而成的，约在二十世纪五十年代出现。十世纪五十年代出现。1 1、认知（、认知（cognitioncognition）：）：由一系列心理能力所组由一系列心理能力所组成的复杂系统。它的基本作用是获得外部世界的信成的复杂系统。它的基本作用是获得外部世界的信息，把这种信息转变为自身的经验结构，然后运用息，把这种信

47、息转变为自身的经验结构，然后运用这种认知结构去指导自己的行为。信息加工心理学这种认知结构去指导自己的行为。信息加工心理学将人与计算机进行类比，计算机从周围环境接受输将人与计算机进行类比，计算机从周围环境接受输入信息，经过加工并储存起来，然后产生有计划的入信息，经过加工并储存起来，然后产生有计划的输出，人的系统和计算机一样，知识的获得也是一输出，人的系统和计算机一样，知识的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。人的个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。人的认知的各种具体形式就是整个信息加工过程的不同认知的各种具体形式就是整个信息加工过程的不同阶段。阶段。2 2、认知心理学的产生、认

48、知心理学的产生 吸吸收收传传统统心心理理学学各各派派别别的的观观点点，强强调调综综合合地地研研究究人人的的认认知知结结构构、过过程程和和功功能能，并并以以客观的方法研究内部过程的机制。客观的方法研究内部过程的机制。3 3、主要研究方法、主要研究方法 反反应应时时记记录录法法、口口述述记记录录法法（内内省省）、计算机模拟。计算机模拟。（八）神经心理学八）神经心理学 （neuropsychologyneuropsychology）是现代心理学中研究大脑神经生理功能与个体是现代心理学中研究大脑神经生理功能与个体行为及心理历程之关系的一种新方向，也就是研究行为及心理历程之关系的一种新方向，也就是研究个

49、体表现某种行为或从事某种心理活动时，其大脑个体表现某种行为或从事某种心理活动时，其大脑的整体及其不同部位发生如何变化的学科。它是从的整体及其不同部位发生如何变化的学科。它是从生理心理学中分离出来的。生理心理学中分离出来的。三、当代心理学的研究取向v(一一)生理心理学研究：生理心理学研究：v研研究究对对象象主主要要是是心心理理现现象象的的生生理理机机制制，也也可可以以说说是是研究在大脑中产生的心理活动的物质过程研究在大脑中产生的心理活动的物质过程v（二）行为主义的研究：（二）行为主义的研究：v程序学习；行为治疗；生物治疗程序学习；行为治疗；生物治疗v（三）心理分析的研究（三）心理分析的研究v精神

50、分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。而达到治疗疾病的目的。v(四四)认知心理学的研究认知心理学的研究v现现代代认认知知心心理理学学诞诞生生后后，很很快快在在世世界界范范围围内内掀掀起起了了认认知知的的浪浪潮潮。心心理理学学内内各各个个分分支支的的研研究究都都打打上上了了认认知知的的烙烙印印，并并引引发和推动了相关学科的研究。发和推动了相关学科的研究。v(五五)人本主义心理学的研究人本主义心理学的研究四、中国心理学的发展五、现代心理学的门类