《心理咨询师论文答辩辅导.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询师论文答辩辅导.ppt（98页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心理咨询师职业资格鉴定综合评审辅导潍坊天源职业培训学校天源职业培训学校 张艳青张艳青0536-86829000536-86829002009年下半年心理咨询师职业资格鉴年下半年心理咨询师职业资格鉴定全国统考的通知定全国统考的通知w一、一、2009年度下半年心理咨询师职业资格鉴定年度下半年心理咨询师职业资格鉴定全国统考日期为：全国统考日期为：11月月21日日w二、考试时间：二、考试时间：w职业名称等级考试时间职业名称等级考试时间心理咨询师心理咨询师3-2级级08:30-10:00（理论知识考（理论知识考试）试）10:30-12:30（专业能力考核）（专业能力考核）备注备注2级须进行综合评审级须进
2、行综合评审三、考试模式职职业业等等级级鉴定鉴定内容内容题型题型题量题量答题答题方式方式原始原始成绩成绩配分配分比例比例心心理理咨咨询询师师三三级级职业道德职业道德选选择择题题125题卡作答题卡作答-10%理论知识理论知识10090%专专业业能能力力技能技能选择题选择题100题卡作答题卡作答10080%案例案例问答题问答题纸笔作答纸笔作答%二二级级职业道德职业道德选选择择题题题卡作答题卡作答-10%理论知识理论知识10090%专专业业能能力力技能技能选择题选择题题卡作答题卡作答案例案例问答题问答题纸笔作答纸笔作答综合评审综合评审论文论文撰写撰写口头答辩口头答辩四、其他注意事项：四、其他注意事项：
3、w1省级鉴定中心负责受理考生提出的成绩省级鉴定中心负责受理考生提出的成绩复核要求，成绩复核时间不超过半个月。复核要求，成绩复核时间不超过半个月。w2全国统考的考试资料由部鉴定中心统一全国统考的考试资料由部鉴定中心统一印刷、制作并配发。考生的考试资料由省级印刷、制作并配发。考生的考试资料由省级鉴定中心保存一年。鉴定中心保存一年。w3全国统考职业的单科合格成绩保留全国统考职业的单科合格成绩保留一一年。年。在成绩保留期内，考生可参加在成绩保留期内，考生可参加一一次补考。次补考。w注：以上内容解释权归劳动部所有注：以上内容解释权归劳动部所有综合评审实施办法w综合评审程序、内容与范围综合评审程序、内容与
4、范围w操作技能综合评审文章撰写要求操作技能综合评审文章撰写要求w综合评审文章答辩注意事项综合评审文章答辩注意事项综合评审程序、内容与范围w1、文章内容评定：w其中文章是指考生提交的案例报告1个，个人分析报告或研究报告1个。w（1）由综合评审委员会委员独立对文章内容进行评定，将评定结果填入综合评审评分表（附表4）中的文章内容部分，同时填写相应的答辩问题。综合评审程序、内容与范围w(2)论文内容不符合撰写要求的考生，不得参论文内容不符合撰写要求的考生，不得参加答辩。加答辩。w(3)论文内容部分的成绩实行百分制，由评审论文内容部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均委员会中
5、每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。考生该部分成绩必须符合以下两个后得出。考生该部分成绩必须符合以下两个条件，方可参加答辩：占评审委员会总数条件，方可参加答辩：占评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（以上的委员评分合格（60分）；平均分合格分）；平均分合格（60分）。分）。综合评审程序、内容与范围w2、答辩的主要程序和要求：w（1）答辩由评审委员会主席主持，主席宣布）答辩由评审委员会主席主持，主席宣布答辩开始。答辩开始。w（2）答辩人作简短的自我介绍，汇报论文的）答辩人作简短的自我介绍，汇报论文的主要内容和需要说明的问题，时间不超过主要内容和需要说明的问题，时间不超过5分分钟。钟。w（3）
6、评审委员提问（每个委员一般提）评审委员提问（每个委员一般提1-2个个问题），答辩人准备，准备时间不超过问题），答辩人准备，准备时间不超过10分分钟。钟。w（4）答辩人进行口头答辩，时间不超过）答辩人进行口头答辩，时间不超过20分分钟。钟。综合评审程序、内容与范围w（5）答辩人回避，评审委员分别将答辩评定）答辩人回避，评审委员分别将答辩评定成绩填入综合评审评分表（附表成绩填入综合评审评分表（附表4中的论文答中的论文答辩部分），评审委员会秘书汇总评分表（附辩部分），评审委员会秘书汇总评分表（附表表6）。）。w（6）答辩部分的成绩实行百分制，由评审委）答辩部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员
7、评定的成绩进行算术平均后员会中每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。评定成绩符合以下两个条件即为合格：得出。评定成绩符合以下两个条件即为合格：占评审委员会总数占评审委员会总数2/3以上的委员评分合格以上的委员评分合格（60分）；平均分合格（分）；平均分合格（60分）。分）。成绩统计与上报w1.评审委员对考生的论文内容进行评定后，由省级职业技能评审委员对考生的论文内容进行评定后，由省级职业技能鉴定指导中心负责登记汇总考生论文内容评定成绩，并在综鉴定指导中心负责登记汇总考生论文内容评定成绩，并在综合评审之前公布参加答辩人员名单。合评审之前公布参加答辩人员名单。w2.论文内容评分表（附表论文内容评分
8、表（附表4）和论文由省级职业技能鉴定指）和论文由省级职业技能鉴定指导中心统一封存保管，供评定答辩成绩时使用。导中心统一封存保管，供评定答辩成绩时使用。w3.书面书面/口头答辩结束后，省级职业技能鉴定指导中心负责登口头答辩结束后，省级职业技能鉴定指导中心负责登记汇总考生答辩成绩，保存考生论文、答辩试卷、综合评审记汇总考生答辩成绩，保存考生论文、答辩试卷、综合评审评分表和综合评审成绩登记汇总表（附表评分表和综合评审成绩登记汇总表（附表6）。）。w4.综合评审成绩计算办法综合评审成绩计算办法w综合评审成绩综合评审成绩=论文内容成绩论文内容成绩40%论文答辩成绩论文答辩成绩60%w5.省级职业技能鉴定
9、指导中心应及时对综合评审成绩进行汇省级职业技能鉴定指导中心应及时对综合评审成绩进行汇总统计，录入统考管理系统。总统计，录入统考管理系统。操作技能综合评审文章撰写要求w一、评审文章w考生必须提交两篇文章，包括案例报告1个，个人分析报告或研究报告1个，具体题目可自行拟定。操作技能综合评审文章撰写要求w二、文章撰写要求二、文章撰写要求w1.必须由考生独立完成，不得侵权、抄袭，必须由考生独立完成，不得侵权、抄袭，或请他人代写。或请他人代写。w2.如无特殊说明，论文字数原则上职业资如无特殊说明，论文字数原则上职业资格二级不少于格二级不少于3000字，职业资格一级不少于字，职业资格一级不少于5000字。字
10、。w3.论文所需数据、参考书等资料一律自行论文所需数据、参考书等资料一律自行准备，论文中引用部分须注明出处。准备，论文中引用部分须注明出处。w4.论文一律采用论文一律采用A4纸打印，一式纸打印，一式5份（省份（省内内3份）。份）。操作技能综合评审文章撰写要求w5.考生应围绕论文考生应围绕论文主题主题收集相关资料，进行收集相关资料，进行调查研究，从事科学实践，得出相关结论，调查研究，从事科学实践，得出相关结论，并将研究过程和结论以文字、图表等方式组并将研究过程和结论以文字、图表等方式组织到论文之中，形成完整的论文内容。织到论文之中，形成完整的论文内容。w6.论文内容应做到主题明确，逻辑清晰，结论
11、文内容应做到主题明确，逻辑清晰，结构严谨，叙述流畅，构严谨，叙述流畅，理论联系实际理论联系实际。操作技能综合评审文章撰写要求w三、文章格式的一般要求三、文章格式的一般要求w1.论文由标题、署名、摘要、正文、注释及论文由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献组成。参考文献组成。w2.标题即论文的名称，应当能够反映论文标题即论文的名称，应当能够反映论文的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。短、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。w3.摘要摘要应简明扼要地概括论文的主要内容，应简明扼要地概括论文的主要内容，一般不超过一般不超过300字
12、。字。操作技能综合评审文章撰写要求w4.注释是对论文中需要解释的词句加以说明，注释是对论文中需要解释的词句加以说明，或是对论文中引用的词句、观点注明来源出或是对论文中引用的词句、观点注明来源出处。注释一律采用处。注释一律采用尾注尾注的方式（即在论文的的方式（即在论文的末尾加注释）。末尾加注释）。w5.论文的末尾须列出主要参考文献的目录论文的末尾须列出主要参考文献的目录（见表（见表2）。）。操作技能综合评审文章撰写要求w6.注释和参考文献的标注格式为：注释和参考文献的标注格式为：w（1）图书：按作者、书名、出版社、出版年、）图书：按作者、书名、出版社、出版年、版次、页码的顺序标注。版次、页码的顺
13、序标注。w（2）期刊：按作者、篇名、期刊名称、年份）期刊：按作者、篇名、期刊名称、年份（期号）、页码的顺序标注。（期号）、页码的顺序标注。w（3）报纸：按作者、篇名、报纸名称、年份）报纸：按作者、篇名、报纸名称、年份日期、版次的顺序标注。日期、版次的顺序标注。w（4）网页：按作者、篇名、网页、年份日期）网页：按作者、篇名、网页、年份日期的顺序标注。的顺序标注。如何选择案例报告的题材重性精神病（精神分裂症、抑郁症，偏执性重性精神病（精神分裂症、抑郁症，偏执性精神病，躁郁症）肯定不能写；精神病，躁郁症）肯定不能写；最好写一般心理问题和严重心理问题，神经最好写一般心理问题和严重心理问题，神经症里不要
14、写强迫症和疑病症；症里不要写强迫症和疑病症；写自己熟悉的题材，当老师的写学生的心理写自己熟悉的题材，当老师的写学生的心理问题，医护人员写患者常见的心理问题；问题，医护人员写患者常见的心理问题；尽量写自己做的案例，没做过案例的也可以尽量写自己做的案例，没做过案例的也可以借鉴别人的，但是不要生编硬套。借鉴别人的，但是不要生编硬套。案例报告正文内容案例报告正文内容一般资料一般资料包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。社会功能、心理测验结果。主诉和个人陈述主诉和个人陈述问题发生发展过程，求助原因问题发生发展过程，求助原因
15、观察和他人反映观察和他人反映心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况评估与诊断评估与诊断包括心理状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据包括心理状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据咨询目标的制定咨询目标的制定具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。咨询方案的制定咨询方案的制定咨询方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等咨询方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等咨询过程咨询过程咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成咨询效果评估咨询效果评估求助者自我评估及心理咨询师的评估和心理测验。求助者自
16、我评估及心理咨询师的评估和心理测验。摘要简明扼要地概括文章的主要内容，简明扼要地概括文章的主要内容，300300字以内，字以内，一般不超过一般不超过400400字。简单介绍什么人，什么原因字。简单介绍什么人，什么原因出现了哪些问题，诊断为什么，用什么样的方出现了哪些问题，诊断为什么，用什么样的方法，经过几次咨询，最后达到什么样的效果，法，经过几次咨询，最后达到什么样的效果，是要表明内容，而不是列出标题。是要表明内容，而不是列出标题。来看这个摘要：来看这个摘要：本案例是针对一名护士受批评后心理受本案例是针对一名护士受批评后心理受挫而引起的一般心理辅导案例。咨询师根据求挫而引起的一般心理辅导案例。
17、咨询师根据求助者的情况采用了认知行为疗法、阳性强化助者的情况采用了认知行为疗法、阳性强化法、经过法、经过4 4次咨询，求助者的焦虑情绪和睡眠障次咨询，求助者的焦虑情绪和睡眠障碍基本解决，取得了比较好的干预效果。碍基本解决，取得了比较好的干预效果。摘要举例 本文通过对一例情绪障碍的求助者的咨询，结合本文通过对一例情绪障碍的求助者的咨询，结合咨询过程，运用认知行为疗法，对求助者心理问题的形咨询过程，运用认知行为疗法，对求助者心理问题的形成原因与发展过程进行了了解、分析。对求助者的心理成原因与发展过程进行了了解、分析。对求助者的心理状态进行评估，对其做出诊断，制定了相应的咨询目标状态进行评估，对其做
18、出诊断，制定了相应的咨询目标和咨询方案，并较为详细的记录了咨询过程，说明了认和咨询方案，并较为详细的记录了咨询过程，说明了认知疗法相关技术的使用，对咨询的结果进行了评估，最知疗法相关技术的使用，对咨询的结果进行了评估，最后结合该案例总结了作者对认知疗法的应用体验。后结合该案例总结了作者对认知疗法的应用体验。这两个摘要怎么样？存在什么问题？这两个摘要怎么样？存在什么问题？第一个摘要写的太简单了，第二个摘要没有描述求助者的大概情况，而是描述了咨询的程序。比较好的摘要 本文是一例因工作失误引发的一般心理问题本文是一例因工作失误引发的一般心理问题的咨询案例报告。求助者是一名护士，因为工作中的咨询案例报
19、告。求助者是一名护士，因为工作中出现失误受到了批评，之后出现工作时紧张不安、出现失误受到了批评，之后出现工作时紧张不安、总担心出错，因此反复检查，工作效率下降，同时总担心出错，因此反复检查，工作效率下降，同时有睡眠差，生活兴趣减退等症状，咨询师在和求助有睡眠差，生活兴趣减退等症状，咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了认知者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了认知行为疗法、阳性强化法对其进行干预，经过行为疗法、阳性强化法对其进行干预，经过4 4次咨询，次咨询，求助者情绪好转，能够正常的工作，取得了比较好求助者情绪好转，能够正常的工作，取得了比较好的咨询效果。的咨询效果。操作技
20、能综合评审文章撰写要求w四、文章的内容要求四、文章的内容要求w（一）案例报告内容（一）案例报告内容w1、一般资料：包括一般资料（、一般资料：包括一般资料（人口学、生活人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述、个人内在世界的重要特点自我描述、个人内在世界的重要特点）、个人成）、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。理测验结果。（三级诊断技能（三级诊断技能p15-17)w2、主诉和个人陈述：包括问题发生发展过程，、主诉和个人陈述：包括问题发生发展过程，求助原因。求助原因。
21、操作技能综合评审文章撰写要求w3、观察和他人反映：包括心理咨询师观察的、观察和他人反映：包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况结果和求助者亲友反映情况p18。w4、评估与诊断：包括心理状态的评估、评估与诊断：包括心理状态的评估p46、诊断与鉴别诊断诊断与鉴别诊断p26-29、诊断依据、诊断依据p38、p45。w5、咨询目标的制定：包括具体目标、最终目、咨询目标的制定：包括具体目标、最终目标、近期目标与长远目标标、近期目标与长远目标p68-69。操作技能综合评审文章撰写要求w6、咨询方案的制定：包括方法与原理、双方、咨询方案的制定：包括方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等。责任与义务、
22、时间和费用等。P74-75w7、咨询过程：包括咨询阶段的划分，各阶段、咨询过程：包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。的任务与完成情况。(P73)w8、咨询效果评估：包括求助者自我评估及心、咨询效果评估：包括求助者自我评估及心理咨询师的评估和心理测验。理咨询师的评估和心理测验。(p133)一般资料包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。会功能、心理测验结果。个人成长史里面可以介绍一些求助者小时候的一些重要成个人成长史里面可以介绍一些求助者小时候的一些重要成长经历；长经历；例如出生情况，学业工作状况，小时候较
23、长时例如出生情况，学业工作状况，小时候较长时间离开父母等，如果有疾病史最好列出，还有求助者的大间离开父母等，如果有疾病史最好列出，还有求助者的大概个性。概个性。测验结果一般要写全，标准分要标明，要有简单的结果解测验结果一般要写全，标准分要标明，要有简单的结果解释；（前面写的测验结果和之后提到的所做测验要一致）释；（前面写的测验结果和之后提到的所做测验要一致）例如例如SCLSCL9090总分超过总分超过160160，阳性项目数超过，阳性项目数超过4343项需要写出项需要写出来，超过来，超过2 2分的因子分也需要写出具体得分。分的因子分也需要写出具体得分。w王某，女，王某，女，16岁，初三学生，与
24、父母同住。父母为国家干部，岁，初三学生，与父母同住。父母为国家干部，家庭经济状况良好，父母双方家族无精神疾病历史。家庭经济状况良好，父母双方家族无精神疾病历史。王某是独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未王某是独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。服用特殊药物。3岁上幼儿园，岁上幼儿园，6岁上学后学习成绩一直很好，又能岁上学后学习成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部。帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部。12岁来月经，周期不稳定，身体健康，未患过重大疾病。岁来月经，周期不稳定，身体健康，未患过重大疾病。6岁
25、以前父亲岁以前父亲工作忙，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活。工作忙，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活。6岁以后跟父母岁以后跟父母同住。父母关系好，对她要求高。从小活泼外向，处处严格要求自同住。父母关系好，对她要求高。从小活泼外向，处处严格要求自己，追求完美。己，追求完美。心理测试结果与分析：选择测试为心理测试结果与分析：选择测试为SCL-90、SDS、SAS。1、SCL-90测试各因子分如下：躯体化测试各因子分如下：躯体化2.4，强迫症状，强迫症状1.7，人际敏，人际敏感感2.5，抑郁，抑郁2.6，焦虑，焦虑3.8，敌对，敌对1.3，恐怖，恐怖1.3，偏执，偏执1.0，精神病性，精神病
26、性1.7，其他，其他1.6；总分；总分195；阳性项目数；阳性项目数47个。个。测验结果显示躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子分明显高于常模。测验结果显示躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子分明显高于常模。2、抑郁自评量表（、抑郁自评量表（SDS）标准分）标准分56分，提示有轻度抑郁。分，提示有轻度抑郁。3、焦虑自评量表（、焦虑自评量表（SAS）标准分）标准分65分，提示有中度焦虑。分，提示有中度焦虑。一般资料举例主诉和个人陈述主诉：简要的说明目前的主要问题，要写明时间（病程），主诉：简要的说明目前的主要问题，要写明时间（病程），最多不能超过最多不能超过2020个字，不要用诊断用语例如：个字，不要用
27、诊断用语例如：“抑郁，焦抑郁，焦虑，强迫虑，强迫”。例：例：“失恋后，无法安心学习、睡眠差，食欲减退失恋后，无法安心学习、睡眠差，食欲减退1 1月余月余”；个人陈述：包括问题发生发展过程，求助原因；个人陈述：包括问题发生发展过程，求助原因；例：例：“四个月以前父亲突发心梗去世，自己和父亲感情很好，所四个月以前父亲突发心梗去世，自己和父亲感情很好，所以心情一直不好，两个多月前的一天，张某早上醒来，觉得胸闷，怀以心情一直不好，两个多月前的一天，张某早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常觉疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常觉得身体不适
28、，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听见得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。其间别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果各项指标均正常，但做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果各项指标均正常，但还是担心自己的身体会有什么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下饭。还是担心自己的身体会有什么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下饭。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，“
29、非常痛苦非常痛苦”为此前来求助。为此前来求助。”观察和他人反映包括心理包括心理咨询师咨询师观察的结果和求助者观察的结果和求助者亲友亲友反映情况。反映情况。咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情，咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情，精神状态等，尽量用精神状态等，尽量用中性中性的词汇来形容求助者，不能用的词汇来形容求助者，不能用带贬义的词汇。带贬义的词汇。如果求助者是有如果求助者是有独自独自前来的，那么他人反映这部分就不前来的，那么他人反映这部分就不用写了。用写了。例：咨询师观察：求助者身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，例：咨询师观察：求助者身体和智力均发育正常，讲话声音清晰
30、，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。显烦恼和焦虑。母亲反映：王某从小活泼外向，认识的人都很喜欢她，但自尊心母亲反映：王某从小活泼外向，认识的人都很喜欢她，但自尊心比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学就不高
31、兴，身体不舒服，能在家学习，接受家教的辅导，跟亲友就不高兴，身体不舒服，能在家学习，接受家教的辅导，跟亲友交往正常。交往正常。评估与诊断包括心理状态的包括心理状态的评估评估、诊断与鉴别诊断诊断与鉴别诊断、诊断依诊断依据据。定性的时候要用定性的时候要用“三原则三原则”（写明是哪三条）排（写明是哪三条）排除心理异常，除心理异常，这是考核的重点这是考核的重点；诊断要考虑到诊断要考虑到病程病程，典型症状典型症状等情况；等情况；诊断的诊断的思路思路要明确；要明确；不能用许又新的不能用许又新的6 6分法来分法来排除排除神经症，神经症和神经症，神经症和心理问题的区别在于心理问题的区别在于冲突冲突的性质。的性
32、质。评估诊断举例w1.1.根据划分心理正常与异常的三原则，该求助者的根据划分心理正常与异常的三原则，该求助者的主客主客观统一，知情意观统一，知情意协调一致，协调一致，个性稳定个性稳定，有，有自知力，主动自知力，主动就医就医，并且没有表现出，并且没有表现出幻觉、妄想幻觉、妄想等精神病的症状，因等精神病的症状，因此可以此可以排除排除精神病。精神病。w2.2.求助者心理问题是由明显的求助者心理问题是由明显的现实原因现实原因引起的，对照引起的，对照症症状学状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症标准，该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状。从状。从严重程度严重程度标准看，该求助者的反应强度不
33、甚强烈，标准看，该求助者的反应强度不甚强烈，反应也只局限在找工作的范围内，没有影响逻辑思维等，反应也只局限在找工作的范围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对无回避和泛化，没有对社会功能社会功能造成严重影响。从造成严重影响。从病程病程标准看，病程只有标准看，病程只有1 1个多月。个多月。w根据以上依据诊断为：一般心理问题。根据以上依据诊断为：一般心理问题。w主要表现为：主要表现为：焦虑、烦躁、担心找不到好工作焦虑、烦躁、担心找不到好工作注意力不集中、工作学习效率下降注意力不集中、工作学习效率下降入睡困难、食欲下降。入睡困难、食欲下降。对该求助者需做的鉴别诊断：w1.1.与严重心理问题相鉴
34、别：严重心理问题的初始反应与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的初始反应强强度强烈度强烈，反应已，反应已泛化泛化，对，对社会功能社会功能造成严重影响，造成严重影响，病程病程大于大于2 2个月。而该求助者的心理问题并不严重，没有对社个月。而该求助者的心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重影响，持续的时间也较短，因此可以排会功能造成严重影响，持续的时间也较短，因此可以排除严重心理问题。除严重心理问题。w2.2.与焦虑症相鉴别：与焦虑症相鉴别：焦虑症是焦虑症是“以以广泛性焦虑或发作性广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床相的神经症恐怖状态为主要临床相的神经症”，是一种内心紧张不，是一种内心紧张不安，预
35、感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。动性不安等。而该求助者虽然也以而该求助者虽然也以焦虑焦虑为主要为主要症状症状，但，但未严重影响社会功能和逻辑思维，心理冲突未未严重影响社会功能和逻辑思维，心理冲突未变形变形、没、没有有泛化泛化，而且持续，而且持续时间时间只有只有1 1个多月，因此可以排除焦虑个多月，因此可以排除焦虑性神经症。性神经症。求助者心理问题的原因分析：(1)生物生物因素：不明显因素：不明显(2)社会社会因素：出生于知识份子家
36、庭，家庭教育严格，要求高；因素：出生于知识份子家庭，家庭教育严格，要求高；研究生毕业找工作不顺利；缺乏研究生毕业找工作不顺利；缺乏社会支持系统社会支持系统的帮助，未的帮助，未得到父母、老师和同学的理解和关注。得到父母、老师和同学的理解和关注。(3)心理心理因素：求助者自幼深得到师长家人的宠爱。个性追求因素：求助者自幼深得到师长家人的宠爱。个性追求完美；由于找工作受挫，对自己产生负面的评价；性格内完美；由于找工作受挫，对自己产生负面的评价；性格内向，应对人际关系能力较差，缺乏有效解决方式。向，应对人际关系能力较差，缺乏有效解决方式。关于关于“心理问题的原因分析心理问题的原因分析”部分：生物因素可
37、以结合年部分：生物因素可以结合年龄如青春期、更年期等；社会因素找近期发生的社会生活龄如青春期、更年期等；社会因素找近期发生的社会生活事件，社会支持系统的状况，认知因素见二级教材事件，社会支持系统的状况，认知因素见二级教材4242页。页。咨询目标具体目标和近期目标一般针对其目前的认知、情绪和行为问题；最终目标和长远目标一般是完善其人格，构建合理的认知模式，促进其心理的健康发展。例如：近期目标：（具体目标）u改变其错误的认知观念，身体不适就糟糕至极的观念u改善焦虑的情绪，消除害怕得病的恐惧心理u改善睡眠和进食长远目标：（终极目标）：促进求助者心理健康发展，完善其人格，学会自我心理调控，构建合理的认
38、知模式。咨询方案“主要咨询方法和适用原理主要咨询方法和适用原理”部分简单介绍即可，部分简单介绍即可，不要过于繁琐。不要过于繁琐。尽量选用教材里有的咨询方法。注意对尽量选用教材里有的咨询方法。注意对年幼年幼的求的求助者最好采用助者最好采用行为行为疗法，不要用认知行为疗法。疗法，不要用认知行为疗法。选择咨询方法的时候注意不要用超过两种以上的选择咨询方法的时候注意不要用超过两种以上的咨询方法来对求助者进行咨询，这样会造成后面咨询方法来对求助者进行咨询，这样会造成后面咨询过程记录难度增加。咨询过程记录难度增加。权责利要用新版教材三级权责利要用新版教材三级7474页的内容。页的内容。咨询收费，测验收费，
39、咨询收费，测验收费，免费免费要说明原因。要说明原因。咨询时间安排，一般一周一次。咨询时间安排，一般一周一次。具体咨询过程包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。要把每次咨询的情况分开来写清楚，不要按照咨要把每次咨询的情况分开来写清楚，不要按照咨询的每个阶段来写；每次咨询的目的，方法，过询的每个阶段来写；每次咨询的目的，方法，过程、布置的家庭作业要详细记录，如果辅导站没程、布置的家庭作业要详细记录，如果辅导站没有特殊要求的话，是不需要咨询摘录的。有特殊要求的话，是不需要咨询摘录的。咨询的过程最好能体现咨询中咨询师的咨询的过程最好能体现咨询中咨询师的
40、咨询思路咨询思路和求助者的和求助者的心理转变心理转变过程；过程也要和你所用的过程；过程也要和你所用的方法相一致。方法相一致。主要存在的问题：对咨询方法认识不够，如：主主要存在的问题：对咨询方法认识不够，如：主要焦虑的等级评定应该是要焦虑的等级评定应该是0-1000-100的；把贝克认知疗的；把贝克认知疗法和合理情绪疗法搞混。咨询过程克隆范文，千法和合理情绪疗法搞混。咨询过程克隆范文，千篇一律。篇一律。咨询效果评估效果评估的效果评估的五五个维度（三级教材个维度（三级教材133133页），评估要结合咨询目标进行，咨页），评估要结合咨询目标进行，咨询师的评定中询师的评定中切勿切勿加入咨询师对案例加入
41、咨询师对案例的感想，尤其是联想到一些社会问题。的感想，尤其是联想到一些社会问题。有些心理测验不能用于前后比较，例有些心理测验不能用于前后比较，例如如16PF16PF和和EPQEPQ。咨询总结（非必须）：最后可谈谈自咨询总结（非必须）：最后可谈谈自己对本案例咨询的体会、收获、创意己对本案例咨询的体会、收获、创意和小结，也可谈谈今后可进一步改进和小结，也可谈谈今后可进一步改进的地方。的地方。操作技能综合评审文章撰写要求w（二）个人分析报告内容（可根据自身情况（二）个人分析报告内容（可根据自身情况参考以下项目撰写）参考以下项目撰写）w1、自我成长分析、自我成长分析w（1）应怎样评估自己的发展史）应怎
42、样评估自己的发展史?高峰和低谷高峰和低谷分别在哪里分别在哪里?w（2）我何时意识到自己已成为一个成人了）我何时意识到自己已成为一个成人了?我是如何处理这种认识的我是如何处理这种认识的?w（3）我最好的五个品质是什么）我最好的五个品质是什么?操作技能综合评审文章撰写要求w（4）在我的人生中哪五个方面是需要增强的。）在我的人生中哪五个方面是需要增强的。w（5）我的基本人生观是什么）我的基本人生观是什么?w（6）我最近大部分时间的心情是怎样的？）我最近大部分时间的心情是怎样的？w（7）一般情况下我是怎样看待其他人的）一般情况下我是怎样看待其他人的?w（8）在我对生活的看法中，我的宗教信仰、）在我对生
43、活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用到了怎样的作用?w（9）我是什么样的人格类型）我是什么样的人格类型?操作技能综合评审文章撰写要求w（10）我心目中的英雄是谁）我心目中的英雄是谁?w（11）我认为的成熟标准是什么）我认为的成熟标准是什么?w（12）我的个人奋斗目标有哪些）我的个人奋斗目标有哪些?w（13）什么人或什么事影响了我的人生发展）什么人或什么事影响了我的人生发展?w（14）我最好的朋友会怎样评价我）我最好的朋友会怎样评价我?w（15）人们对我的批评意见集中在什么方面）人们对我的批评意见集中在什么方面?w（
44、16）用哪三个形容词能最好地对我进行描）用哪三个形容词能最好地对我进行描述述?“品质”主要指什么？基本人生观的含义？怎样知道自己是什么人格类型？需要作测试吗？w1。品质指的是人的道德品质。品质指的是人的道德品质2.人生观是指人们对人生的根本态度和看法，包括人生观是指人们对人生的根本态度和看法，包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。它是世界观的重要组成部分。人生观主要回答度。它是世界观的重要组成部分。人生观主要回答人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。人生观的基本内容包括
45、幸福观、信念、追求等问题。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等等。由于人们所处的社会地观、公私观、恋爱观等等。由于人们所处的社会地位、生活环境和文化素养不同，因而形成了不同的位、生活环境和文化素养不同，因而形成了不同的人生观。人生观。3.测试能帮助你知道自己的人格类型，也可以根据测试能帮助你知道自己的人格类型，也可以根据自己的行为特征判断自己的人格类型。自己的行为特征判断自己的人格类型。操作技能综合评审文章撰写要求w2、职业行为分析、职业行为分析w（1）我为何要成为一个心理咨询师）我为何要成为一
46、个心理咨询师?w（2）成为心理咨询师后，我的情绪问题是否）成为心理咨询师后，我的情绪问题是否会被明确并得到解决会被明确并得到解决?w（3）我需要做什么准备才能成为一个心理咨）我需要做什么准备才能成为一个心理咨询师询师?w（4）我具备哪些条件能使我成为一个出色的）我具备哪些条件能使我成为一个出色的心理咨询师心理咨询师?操作技能综合评审文章撰写要求w（5）我经常出现的反移情问题是什么？）我经常出现的反移情问题是什么？w（6）我对求助者有何期待）我对求助者有何期待?w（7）我对自己的职业有何期待）我对自己的职业有何期待?w（8）我希望从同事那里获得什么）我希望从同事那里获得什么?w（9）我的职业优点
47、和弱点有哪些）我的职业优点和弱点有哪些?w（10）我的职业奋斗目标有哪些）我的职业奋斗目标有哪些?操作技能综合评审文章撰写要求w（11）我的同事会怎样评论我）我的同事会怎样评论我?w（12）我希望接待哪一类型的求助者）我希望接待哪一类型的求助者?为什么为什么？w（13）我将如何应对自己的心理压力或崩溃）我将如何应对自己的心理压力或崩溃状态状态?w（14）我如何处理对于自己工作的赞许和责）我如何处理对于自己工作的赞许和责难难?个人成长报告写作指导个人成长报告写作指导个人成长报告的难度在于成长分析的个人成长报告的难度在于成长分析的深刻性深刻性，以，以及对于心理成长的及对于心理成长的促进意义促进意义
48、。个人成长报告并无正确错误之分，该项目的评估个人成长报告并无正确错误之分，该项目的评估在于自我认识的在于自我认识的准确性准确性和个人成长的和个人成长的合理性合理性。个人成长报告中个人的成长符合发展经历。个人成长报告中个人的成长符合发展经历。个人成长报告对个人成长有促进作用，能够指出个人成长报告对个人成长有促进作用，能够指出未来发展方向。未来发展方向。个人成长报告须运用基础理论知识对自身进行分个人成长报告须运用基础理论知识对自身进行分析。析。个人成长报告应体现咨询师运用知识、技术以自个人成长报告应体现咨询师运用知识、技术以自我为剖析对象，我为剖析对象，分析和认识分析和认识的过程。的过程。关于反移
49、情概念关于反移情概念1、反移情的概念：咨询师对来访者产生了某、反移情的概念：咨询师对来访者产生了某种情绪情感反应（愤怒、嫉妒、反感、讨厌；种情绪情感反应（愤怒、嫉妒、反感、讨厌；友好、喜欢、思念等等）；友好、喜欢、思念等等）；2、反移情又是一种技术，即咨询师有意识把、反移情又是一种技术，即咨询师有意识把自己扮成求助者的移情对象，鼓励求助者发自己扮成求助者的移情对象，鼓励求助者发泄自己压抑的情绪，咨询师则从中进行深入泄自己压抑的情绪，咨询师则从中进行深入分析分析个人成长报告撰写心经个人成长报告撰写心经w成长史成长史你需要在这一部分通过重要事例展现的要点有：你需要在这一部分通过重要事例展现的要点有
50、：对自我的认识是否能够一分为二？对自我的认识是否能够一分为二？对他人的评价是否能够正确分析与对待？对他人的评价是否能够正确分析与对待？对成长中各因素是否能客观分析、正确归因。对成长中各因素是否能客观分析、正确归因。你的人格、情绪状态是否适合从事心理咨询师工作。你的人格、情绪状态是否适合从事心理咨询师工作。在这一部分你需要避免的问题有：在这一部分你需要避免的问题有：表现出表现出病理性病理性人格。人格。流露出过度的流露出过度的自负自负或者或者自卑自卑的意识。的意识。对人生目标抱有对人生目标抱有不切合实际不切合实际的幻想。的幻想。狭隘、消极或者怨恨、抱怨。狭隘、消极或者怨恨、抱怨。职业行为分析职业行