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1、第二章第二章 幼儿认知的发展幼儿认知的发展第一节第一节 婴幼儿感知觉的发展婴幼儿感知觉的发展（一）（一）课程大纲课程大纲婴幼儿的感觉婴幼儿的感觉1 1、肤觉、肤觉2 2、前庭觉、前庭觉3 3、嗅觉与味觉、嗅觉与味觉4 4、听觉的发展、听觉的发展5 5、视觉的发展、视觉的发展婴幼儿的知觉婴幼儿的知觉1.形状知觉形状知觉2.深度知觉深度知觉3.方位知觉方位知觉4.习惯化与可知度习惯化与可知度一、相关名词一、相关名词 1、认知、认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。息加工的过程。也就是认知与知识。也就是认知与知识。二、婴幼儿的感觉二、婴幼儿的感觉婴
2、幼儿最主要的感知觉是婴幼儿最主要的感知觉是触觉触觉、听觉听觉和和视视觉觉2、知觉、知觉把人对作用在感觉器官上的内外刺激的整把人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反应，称作知觉。体反应，称作知觉。1、肤觉（触觉）、肤觉（触觉）触觉：吮吸，巴宾斯触觉：吮吸，巴宾斯基反射，抓物基反射，抓物温觉：对体温以下更温觉：对体温以下更敏感敏感痛觉：针头刺激引起痛觉：针头刺激引起全身反应全身反应婴儿出生时已经具备婴儿出生时已经具备了超出成人想象的发了超出成人想象的发达的触觉。婴儿的唇、达的触觉。婴儿的唇、手掌、脚掌、前额、手掌、脚掌、前额、眼皮都非常敏感。由眼皮都非常敏感。由于具备了抚触条件，于具备了抚触条件，
3、良好的触摸对婴儿的良好的触摸对婴儿的情感发展起了重要的情感发展起了重要的作用。作用。3、前庭、前庭前庭。位于内耳，能感受头部位置变动的前庭。位于内耳，能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。情况，与维持身体平衡有关。2、前庭觉、前庭觉维持平衡的器官。维持平衡的器官。在婴幼儿的成长过程中，最容易遗忘的是在婴幼儿的成长过程中，最容易遗忘的是前庭。前庭。旋转是发展前庭器官的最有效的方法。旋转是发展前庭器官的最有效的方法。3、嗅觉嗅觉和味觉和味觉来自鼻腔与口腔味蕾的感觉。来自鼻腔与口腔味蕾的感觉。新生儿已能区分好几种气味，并产生各种反应：新生儿已能区分好几种气味，并产生各种反应：改变面部表情、不
4、规则的深呼吸、脉搏加强、打改变面部表情、不规则的深呼吸、脉搏加强、打喷嚏、头躲开、四肢和全身不安宁地动。出生一喷嚏、头躲开、四肢和全身不安宁地动。出生一周的婴儿已能辨别母亲的气味和其他人的气味。周的婴儿已能辨别母亲的气味和其他人的气味。出生不到出生不到12小时的新生儿对草莓和香蕉的味道表小时的新生儿对草莓和香蕉的味道表示满意，对臭鱼和臭鸡蛋的味道表示拒绝，这表示满意，对臭鱼和臭鸡蛋的味道表示拒绝，这表明区别味道的能力有可能是天生的。明区别味道的能力有可能是天生的。3、嗅觉和、嗅觉和味觉味觉婴儿对味觉上的差异比较敏感，遇到与习婴儿对味觉上的差异比较敏感，遇到与习惯的滋味有区别的食物立即能辨别出来
5、，惯的滋味有区别的食物立即能辨别出来，第第3个月的婴儿对各种主要味觉物质的溶液个月的婴儿对各种主要味觉物质的溶液能精确分化，再过一段时间，多数婴儿也能精确分化，再过一段时间，多数婴儿也可以分化不同程度的甜或咸。可以分化不同程度的甜或咸。4、听觉的产生、听觉的产生婴儿在出生前已开始有听觉。最清晰地传递到胎儿婴儿在出生前已开始有听觉。最清晰地传递到胎儿的声音是母亲的言语声。的声音是母亲的言语声。用塑料玩具狗发出的用塑料玩具狗发出的“唧唧唧唧”声为刺激，对声为刺激，对4242名出名出生生2424小时内的新生儿测试：小时内的新生儿测试：一次刺激引起反应一次刺激引起反应1919名（名（45.2%45.2
6、%）两次刺激引起反应两次刺激引起反应1616名（名（38.1%38.1%）三次刺激引起反应三次刺激引起反应5 5名（名（11.9%11.9%）4-54-5到到7 7岁儿童的听觉阈限值比成人高岁儿童的听觉阈限值比成人高2-2-7dB;7dB;1313岁以前儿童听觉敏度在所有频率上都很岁以前儿童听觉敏度在所有频率上都很低，低，6-7dB6-7dB，经过发展，听觉阈限也会随，经过发展，听觉阈限也会随年龄增长而下降。年龄增长而下降。14-1914-19岁之间，这段时间儿童听力最好。岁之间，这段时间儿童听力最好。听觉的发展听觉的发展应用：儿童听觉障碍应用：儿童听觉障碍新生儿出生新生儿出生6-86-8星期
7、：不能对声星期：不能对声音做出反应；音做出反应；1 1岁左右：不会学说话；岁左右：不会学说话；小学阶段：难以掌握语词，尤其小学阶段：难以掌握语词，尤其在复述的时候音准度差；在复述的时候音准度差；经常发生中耳感染，头部和耳部经常发生中耳感染，头部和耳部受伤；受伤；患有颚裂、唐氏宗合症。患有颚裂、唐氏宗合症。应用：听觉与智力应用：听觉与智力宝宝的听觉发育与智力开发宝宝的听觉发育与智力开发 1.胎儿期已能对声音做出反应胎儿期已能对声音做出反应 2.03岁是智力和语言发育的黄金时期岁是智力和语言发育的黄金时期，良好的听觉功能是智力开发的重要条件，良好的听觉功能是智力开发的重要条件，听力对语言的发育起着
8、决定性的作用。听力对语言的发育起着决定性的作用。3.母语是婴幼儿智力、听力发育的母语是婴幼儿智力、听力发育的“营养素营养素”5、视觉、视觉新生儿的眼睛比较小，视网膜结构还不完新生儿的眼睛比较小，视网膜结构还不完整，视神经也没有发育完全，因而视觉范整，视神经也没有发育完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后围很狭窄，但是在出生后210周之间，视周之间，视觉范围就会增加到两倍以上。觉范围就会增加到两倍以上。大约在大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线可以从一个物体转移到另一个物合，视线可以从一个物体转移到另一个物体。婴儿的视觉在体。婴儿的视觉在6个月到周岁之间，
9、将会个月到周岁之间，将会发展到成人的水平。发展到成人的水平。视觉的几种功能视觉的几种功能1.空间知觉空间知觉2.差异辨别差异辨别3.背景辨别背景辨别4.视觉填充视觉填充5.对象再认对象再认6.P42页页 视敏度实验视敏度实验视觉偏爱视觉偏爱在婴儿研究中，最有效的行为度量是他们在婴儿研究中，最有效的行为度量是他们的注视行为。在范茨的的注视行为。在范茨的“偏好方法偏好方法(preference method)”中，实验者同时呈中，实验者同时呈现两个图案，并测量婴儿注视每个图案的现两个图案，并测量婴儿注视每个图案的时间。如果婴儿对某一对象的注视时间长时间。如果婴儿对某一对象的注视时间长于对另一对象的
10、注视，则说明婴儿对第一于对另一对象的注视，则说明婴儿对第一个对象表现出了个对象表现出了“偏好偏好”。偏好方法偏好方法 视觉偏爱视觉偏爱出现这一出现这一“偏好偏好”说明：婴儿的知觉系统说明：婴儿的知觉系统能够对这两个刺激做出区分，也可以判断能够对这两个刺激做出区分，也可以判断婴儿倾向于注意什么。婴儿倾向于注意什么。研究发现，甚至新生儿也表现出了某种知研究发现，甚至新生儿也表现出了某种知觉偏好：偏好相对新颖、清晰、复杂、对觉偏好：偏好相对新颖、清晰、复杂、对称、和谐的刺激。称、和谐的刺激。婴儿觉得新异、复杂或惊奇的事物，随着婴儿觉得新异、复杂或惊奇的事物，随着他们认知系统的变化而变化他们认知系统的
11、变化而变化 。视觉偏爱视觉偏爱婴儿从出生起似乎便有了某种对视觉刺激婴儿从出生起似乎便有了某种对视觉刺激的主动需求。的主动需求。原因一，可能是视觉皮层的正常发展必须原因一，可能是视觉皮层的正常发展必须要有相应的视觉刺激输入。婴儿运用视觉要有相应的视觉刺激输入。婴儿运用视觉能力的先天倾向具有高度的适应性。能力的先天倾向具有高度的适应性。原因二，可能在于婴儿所倾向于注意的环原因二，可能在于婴儿所倾向于注意的环境信息，正是那些对他们的发展而言最重境信息，正是那些对他们的发展而言最重要的刺激，如母亲的面孔等。要的刺激，如母亲的面孔等。应用：儿童视觉缺陷应用：儿童视觉缺陷无论是人还是动物，若视觉缺失发生在
12、大无论是人还是动物，若视觉缺失发生在大年龄，伤害不会持久，若发生在早期，尤年龄，伤害不会持久，若发生在早期，尤其是视觉发展的关键期，影响非常深远。其是视觉发展的关键期，影响非常深远。三、婴儿感知觉的发展三、婴儿感知觉的发展孟昭兰将婴儿的感知觉发展分为孟昭兰将婴儿的感知觉发展分为3个阶段：个阶段：出生到出生到4个月：婴儿通过五官探索感受外界个月：婴儿通过五官探索感受外界刺激；刺激；5-7个月：视个月：视-听听-动觉得联合活动发展，手动觉得联合活动发展，手眼脑协调，复合感知能力出现；眼脑协调，复合感知能力出现；8-9个月：爬行与走动进入了儿童空间方位、个月：爬行与走动进入了儿童空间方位、距离知觉的
13、发展，手部精细肌肉的运动进距离知觉的发展，手部精细肌肉的运动进入了形状大小知觉的发展。入了形状大小知觉的发展。6、形状知觉、形状知觉形状知觉是人类和动物共同具有的知觉能力。形状知觉是人类和动物共同具有的知觉能力。它是视觉、触觉、动觉协同活动的结果。它是视觉、触觉、动觉协同活动的结果。45岁的孩子一般先认识物体的个别部分；岁的孩子一般先认识物体的个别部分；6岁的孩子开始先看整体部分，但他还不能岁的孩子开始先看整体部分，但他还不能确认；确认；78岁的孩子则既能看到部分，又岁的孩子则既能看到部分，又能看到整体。能看到整体。7、深度知觉、深度知觉深度知觉又称深度知觉又称距离知觉或立距离知觉或立体知觉。
14、是指体知觉。是指人就是对远近、人就是对远近、深浅的知觉。深浅的知觉。“视觉悬崖视觉悬崖”实验实验沃克和吉布森进行了沃克和吉布森进行了一项旨在研究婴儿深一项旨在研究婴儿深度视觉的实验度视觉的实验-“视视觉悬崖实验，被称为觉悬崖实验，被称为发展心理学的经典实发展心理学的经典实验之一验之一。“视崖视崖”实验实验当婴儿到能爬行时（一般为当婴儿到能爬行时（一般为7个月左右），个月左右），表现出逃避深侧的倾向（表现出逃避深侧的倾向（36人中人中27人爬过人爬过浅滩，只有浅滩，只有3人爬过悬崖）。人爬过悬崖）。将将2个月的婴儿置于视崖深侧时，他们的心个月的婴儿置于视崖深侧时，他们的心率比处于浅侧时的心率为低
15、，说明他们能率比处于浅侧时的心率为低，说明他们能够从知觉上区分这种差异。他们只是注意够从知觉上区分这种差异。他们只是注意到悬崖，而不是害怕。到悬崖，而不是害怕。8、方位知觉、方位知觉方位知觉即方向定位，是指一个人对方位知觉即方向定位，是指一个人对物体和自身所处方向的知觉。一般包物体和自身所处方向的知觉。一般包括前、后，左、右，上、下和东、南、括前、后，左、右，上、下和东、南、西、北等。西、北等。9、习惯化与可知度、习惯化与可知度习惯化：由于刺激重复发生而致习惯化：由于刺激重复发生而致使个体对这种刺激的自发反应减使个体对这种刺激的自发反应减弱或消失的现象。弱或消失的现象。可知度：知觉知为的可行程度。可知度：知觉知为的可行程度。课程回顾课程回顾1.肤觉肤觉2.前庭觉前庭觉3.嗅觉和味觉嗅觉和味觉4.听觉听觉5.视觉视觉1.形状知觉形状知觉2.深度知觉深度知觉3.方位知觉方位知觉4.习惯化与可知度习惯化与可知度作业与思考作业与思考思考：思考：什么是认知？结合你的体会说明。什么是认知？结合你的体会说明。手的触摸对儿童心理的发展有什么重要意手的触摸对儿童心理的发展有什么重要意义？义？作业：作业：P52页第页第3，4，5题题